一年級(jí)繪本猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)繪本猜猜我有多愛(ài)你課件(七篇)

一年級(jí)繪本猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)繪本猜猜我有多愛(ài)你課件(七篇)精選一年級(jí)繪本猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)(推舉)一

1、熟悉本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、觀看圖畫(huà)，初步了解本課漢字字義。

3、練習(xí)誦讀，讀出語(yǔ)感和節(jié)奏。

1、熟悉本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、觀看圖畫(huà)，初步了解本課漢字字義。

3、練習(xí)誦讀，讀出語(yǔ)感和節(jié)奏。

課件、圖片等。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

喔、喔，天亮了，太陽(yáng)出來(lái)了，花兒也笑了。我聽(tīng)說(shuō)動(dòng)物樂(lè)園要進(jìn)行生日大會(huì)，很多小動(dòng)物都要去參與，小朋友（你們）想去參與嗎？好，那就請(qǐng)大家坐上安康快車動(dòng)身吧！（唱一唱）。

我們快樂(lè)地來(lái)到了動(dòng)物樂(lè)園的門口，首先，我們看看是誰(shuí)來(lái)迎接我們？（出示犬圖），來(lái)，讓教師去聽(tīng)聽(tīng)小狗在對(duì)我們說(shuō)些什么？嗅，它說(shuō)，特別歡送我們來(lái)到動(dòng)物樂(lè)園，但進(jìn)去必需先讀好它的`名字。（小狗還有另外一個(gè)名字，聽(tīng)教師讀，發(fā)覺(jué)了什么？）誰(shuí)會(huì)讀？

（一）聽(tīng)讀，熟悉“犬”

1、師范讀——生讀——指名讀——全班齊讀。

2、你喜愛(ài)小狗嗎？為什么？（生自由說(shuō)）。是，它也喜愛(ài)我們，歡送一年級(jí)的小朋友來(lái)動(dòng)物樂(lè)園做客。來(lái)，我們一起再叫叫它。（生讀犬）

過(guò)渡：

1、進(jìn)入動(dòng)物樂(lè)園的大門（翻開(kāi)課文25頁(yè)），你最喜愛(ài)哪些小動(dòng)物？告知你的同桌。（生自由溝通）

2、說(shuō)說(shuō)你熟悉哪些小動(dòng)物的名字？

（二）唱一唱，熟悉“鳥(niǎo)”

1、讀一讀，你想請(qǐng)誰(shuí)讀？還有誰(shuí)想讀？（讀）

2、你還熟悉什么鳥(niǎo)？長(zhǎng)得怎樣？說(shuō)說(shuō)看。（說(shuō)各種各樣的鳥(niǎo)）

3、今日，小仆人過(guò)生日，你認(rèn)為小鳥(niǎo)怎樣慶賀小仆人？唱什么歌？

（三）說(shuō)一說(shuō)，熟悉“羊”（識(shí)字方法）

今日，來(lái)參與生日大會(huì)的小動(dòng)物可真不少！你還熟悉誰(shuí)？來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。聽(tīng)，miemie……誰(shuí)來(lái)了？

1、誰(shuí)認(rèn)得它的名字？來(lái)，讀一讀。生讀，開(kāi)火車讀，競(jìng)賽讀。

2、你在什么地方熟悉了“羊”字？誰(shuí)有比擬好的方法記住“羊”字。

3、誰(shuí)再叫叫它的名字？miemie……小山羊（小綿羊）

（四）舞一舞，熟悉“鹿”（生活中發(fā)覺(jué)）

生日大會(huì)可喧鬧了，小鳥(niǎo)飛行（唱歌），小羊唱歌，還有的在跳舞，猜猜，今日是誰(shuí)過(guò)生日。請(qǐng)你猜猜是誰(shuí)在跳舞？

是呀，跳舞的小鹿來(lái)了呢！來(lái)，誰(shuí)叫小鹿的名字？（生讀—反復(fù)讀—想讀—拼讀），哪發(fā)覺(jué)了“鹿”字。誰(shuí)情愿學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說(shuō)他的名字。

（五）談一談，熟悉“魚(yú)”“龜”“貝”

生日會(huì)上，大家又是唱歌，又是跳舞，喧鬧聲把水里的什么動(dòng)物驚醒了，來(lái)，一起來(lái)看看。

1、誰(shuí)熟悉它（魚(yú)），叫叫它的名字。（生讀—訂正讀—評(píng)讀—競(jìng)賽讀）

2、你熟悉魚(yú)嗎？來(lái)再叫叫它。（生反復(fù)讀）你是哪里發(fā)覺(jué)的魚(yú)字

3、喧鬧聲還驚醒了誰(shuí)？（看看，說(shuō)說(shuō)）龜——指名讀，抽查讀。你喜愛(ài)海龜嗎？（生讀————再讀————評(píng)讀）

（六）看一看，熟悉“蟲(chóng)”（讀）

大家唱呀跳哇，玩得可快樂(lè)啦，在草地上睡覺(jué)的小蟲(chóng)也開(kāi)了眼晴，豎起了耳朵，來(lái)，我們一起去看看蟲(chóng)兒，誰(shuí)熟悉它？（生讀—評(píng)讀—訂正讀）

1、范讀，指名讀，誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動(dòng)物一起為小鹿唱起生日歡樂(lè)歌，來(lái)，我們一起來(lái)唱唱。

2、唱完生日歌，吃蛋糕了，你認(rèn)為這一塊蛋糕分給誰(shuí)？你猜？（小鹿已經(jīng)為他們按排好了挨次。生猜，讀。

生日會(huì)上，還有很多客人，你認(rèn)為還有哪些物也來(lái)參與了？（生自由說(shuō)）時(shí)間不早了我們也該回去了，來(lái)，我們?cè)俅巫习部悼燔嚮丶野?！回家之前，與小動(dòng)物們說(shuō)聲再見(jiàn)，你想與誰(shuí)再見(jiàn)，來(lái)，說(shuō)說(shuō)。我們一同與它們?cè)僖?jiàn)。（再讀）

向家人說(shuō)一說(shuō)你今日學(xué)到了什么？

認(rèn)一認(rèn)2

蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)

羊犬龜鹿

1、熟悉本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音。

2、觀看圖畫(huà)，初步了解本課漢字字義。

3、練習(xí)誦讀，讀出語(yǔ)感和節(jié)奏。

1、熟悉本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、觀看圖畫(huà)，初步了解本課漢字字義。

3、練習(xí)誦讀，讀出語(yǔ)感和節(jié)奏。

課件、圖片等。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

今日，我們要學(xué)習(xí)認(rèn)讀的16個(gè)字中，有的表示動(dòng)物名稱，有的表示植物名稱，都是大家熟識(shí)的。

16個(gè)漢字上面都有圖畫(huà)，認(rèn)真觀看一下，看看圖上畫(huà)的是什么，想想哪些自己已經(jīng)熟識(shí)，哪些自己還不太熟識(shí)。

讓學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己熟悉圖上畫(huà)的哪些事物，教師相機(jī)出示字卡，順勢(shì)認(rèn)讀漢字，對(duì)圖上畫(huà)的事物還不熟識(shí)的可以和同學(xué)溝通一下。

1、教師讓學(xué)生先找出標(biāo)上紅色注音的字，啟發(fā)學(xué)生發(fā)覺(jué)這些紅色的注音都是學(xué)過(guò)的音節(jié)。

2、教師出示卡片：lùmápíhémǐɡǔ先讓學(xué)生認(rèn)讀再試讀這些注音下面的生字：鹿、麻、皮、禾、米、谷

3、依次出示其他的字卡：

教師領(lǐng)讀字卡上的注音和漢字。

4、重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)帶有翹舌音的字：chóngzhú，

蟲(chóng)竹

帶有平舌音的字：sī聲母發(fā)音簡(jiǎn)單混淆的字：niǎo

絲鳥(niǎo)

5、打亂挨次讓學(xué)生認(rèn)讀，啟發(fā)學(xué)生一邊讀一邊想，這些字所表示的事物的樣子。

1、教師范讀

2、教師領(lǐng)讀

3、邊讀邊體會(huì)其次、第四組字的韻腳是“u”，把握誦讀節(jié)奏。

4、在誦讀中了解每個(gè)字的意思。

1、出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2、集體、指名認(rèn)讀著16個(gè)漢字。

誦讀16個(gè)漢字。

認(rèn)一認(rèn)2

蟲(chóng)貝魚(yú)鳥(niǎo)

羊犬龜鹿

絲麻毛皮

竹禾米谷

精選一年級(jí)繪本猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)(推舉)二

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，共有學(xué)生50人。由于剛剛跨入小學(xué)校門，孩子們對(duì)許多事情還沒(méi)有概念，比方進(jìn)學(xué)校不穿拖鞋、不亂丟紙屑等都沒(méi)有養(yǎng)成習(xí)慣。由于年紀(jì)小，課堂上很難坐住，喜愛(ài)在課堂上講話、做小動(dòng)作等。但通過(guò)幾天的相處，我發(fā)覺(jué)他們對(duì)數(shù)學(xué)有著深厚興趣，信任經(jīng)過(guò)我們大家地努力孩子們確定會(huì)有很大進(jìn)步的。

本冊(cè)教材一共分為七個(gè)單元：

1、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（一）；

2、10以內(nèi)數(shù)的熟悉和加減法（二）；

3、分一分、熟悉物體；

4、11-20各數(shù)的熟悉；

5、20以內(nèi)的進(jìn)位加法；

6、20以內(nèi)的退位減法；

7、總復(fù)習(xí)。

本冊(cè)教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)展數(shù)感及觀看力量、思維力量、口頭表達(dá)力量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與溝通的力量等方面的培育，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓舞學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式去學(xué)習(xí)自己有用的學(xué)問(wèn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效地思想品德教育，初步了解肯定的學(xué)習(xí)方法、思索方式。

1、學(xué)問(wèn)與技能領(lǐng)域。經(jīng)受從日常生活中抽象出20以內(nèi)數(shù)的過(guò)程，熟悉20以內(nèi)的數(shù)，初步了解加法、減法運(yùn)算的意義，會(huì)計(jì)算20以內(nèi)的加、減法；經(jīng)受直觀熟悉長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等簡(jiǎn)潔幾何體的過(guò)程，了解這些常見(jiàn)的幾何體；

2、數(shù)學(xué)思索領(lǐng)域。學(xué)生能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)20以內(nèi)數(shù)的信息做出解釋，并初步學(xué)會(huì)用20以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)潔現(xiàn)象；學(xué)生在對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體和球等簡(jiǎn)潔幾何體的外形的探究過(guò)程中，進(jìn)展空間觀念；初步學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。

3、解決問(wèn)題領(lǐng)域。學(xué)生能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺(jué)并提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問(wèn)題，開(kāi)頭具有肯定的問(wèn)題意識(shí)；初步了解到同一問(wèn)題可以有不同的解決方法；有與同伴合作解決問(wèn)題的初步體驗(yàn)；

4、情感與態(tài)度領(lǐng)域。對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有奇怪心，能夠積極主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)活動(dòng)；能克制在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信念；可以用20以內(nèi)的數(shù)和長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體、球等幾何體，描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系；經(jīng)受觀看、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性；能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤并準(zhǔn)時(shí)改正。四個(gè)方面的目標(biāo)是一個(gè)親密聯(lián)系的有機(jī)整體，對(duì)人的進(jìn)展具有非常重要的作用；四個(gè)方面的目標(biāo)是在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)的（數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度的進(jìn)展離不開(kāi)學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)，而學(xué)問(wèn)與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于其它目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)）；學(xué)生在“數(shù)學(xué)思索、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度”的進(jìn)展比單純?cè)凇皩W(xué)問(wèn)與技能”方面的進(jìn)展更為重要。

1.教學(xué)素材來(lái)源于學(xué)生的現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?，F(xiàn)實(shí)的——與學(xué)生直接相關(guān)的，發(fā)生在學(xué)生身邊的，見(jiàn)到的，聽(tīng)到的，感受到的；學(xué)生情愿思索，樂(lè)于承受；引入數(shù)學(xué)問(wèn)題（如p7例1、p18例1）；引導(dǎo)學(xué)習(xí)思路（如p71第11題）；激發(fā)學(xué)習(xí)興趣（如p26例1、p54主題圖）。

2.供應(yīng)探究空間，引導(dǎo)兒童獨(dú)立思索與合作溝通。數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)不宜以定論的形式消失，培育兒童的問(wèn)題意識(shí)（如p10例1、p81主題圖）；充分運(yùn)用學(xué)生已有的學(xué)問(wèn)和閱歷，為學(xué)生自主探究搭建認(rèn)知平臺(tái)（如p17第9題）；表達(dá)開(kāi)放性和多樣化，讓學(xué)生充分的動(dòng)手實(shí)踐，自主探究（如p8例4，p36例3）；把合作溝通作為學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)要求（p16第8題，p89第3題）。

3.內(nèi)容呈現(xiàn)直觀形象，課堂活動(dòng)豐富多彩。讓學(xué)生親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，喜愛(ài)數(shù)學(xué)，樂(lè)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；卡通、漫畫(huà)、圖片、表格為主，文字以對(duì)話消失。有利于學(xué)生“（動(dòng)作）感知——表象——概念（符號(hào)）”。課堂活動(dòng)：作用：供應(yīng)更多的動(dòng)手實(shí)踐，爭(zhēng)論溝通的時(shí)機(jī)；課堂活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)、練習(xí)活動(dòng)的聯(lián)系與區(qū)分；主要形式：操作、嬉戲等。

4.實(shí)踐活動(dòng)，特色鮮亮。個(gè)體與集體結(jié)合，分散與集中結(jié)合。p16第8題、p62第4題，熟悉四周的數(shù)、我有一雙小巧手。貼近兒童生活，留意適用性與開(kāi)放性；呈現(xiàn)過(guò)程，有肯定的操作性。

精選一年級(jí)繪本猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)(推舉)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;熟悉四線格，正確書(shū)寫(xiě)字母a。

2、能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導(dǎo)下朗讀兒歌。

3、培育學(xué)生良好的用眼習(xí)慣，閱讀時(shí)做到“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單韻母a，能讀準(zhǔn)字母的音和它的四聲;熟悉四線格，正確書(shū)寫(xiě)字母a。

教學(xué)難點(diǎn)：熟悉四線格，正確書(shū)寫(xiě)字母a。

教學(xué)方法：觀看法，朗讀法，講授法

學(xué)習(xí)方法：跟讀法，練習(xí)法

教學(xué)預(yù)備：教學(xué)課件，相關(guān)投影

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，導(dǎo)入新課

小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了，每天到學(xué)校讀書(shū)識(shí)字學(xué)本事，怎樣學(xué)會(huì)讀書(shū)識(shí)字呢?首先要學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，學(xué)好了漢語(yǔ)拼音就能讀準(zhǔn)字音，識(shí)許多字，讀許多書(shū)，學(xué)許多本事。所以今日第一課我們就學(xué)漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)一個(gè)單韻母。比看，誰(shuí)學(xué)得最快。

二、觀看圖畫(huà)，學(xué)習(xí)讀音

1、在學(xué)習(xí)方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學(xué)生試著發(fā)音，教師點(diǎn)撥，學(xué)生反復(fù)練讀，體會(huì)a的發(fā)音。

2、在此根底上，教師留意實(shí)行多種形式，如領(lǐng)讀、齊讀、分組讀等，幫忙學(xué)生讀準(zhǔn)音。

3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法：?jiǎn)l(fā)學(xué)生自己想方法讀準(zhǔn)和記住a的讀音。

4、熟悉聲調(diào)符號(hào)，在教師的指導(dǎo)下觀看圖畫(huà)，利用手勢(shì)學(xué)習(xí)聲調(diào)，讀準(zhǔn)聲調(diào)。首先讓學(xué)生自己嘗試著熟悉四聲，讀讀a的四聲;重點(diǎn)是二聲和三聲的教學(xué)，要采納多種方式，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)這兩個(gè)聲調(diào)的差異。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，正確執(zhí)筆

1、熟悉四線格。

2、觀看：a在四線格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)章進(jìn)展書(shū)寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字母時(shí)，教師要巡回輔導(dǎo)，重視指導(dǎo)正確的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿態(tài)。

3、完成課后練習(xí)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記”。

四、學(xué)習(xí)兒歌

1、看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?

2、教師范讀。讓學(xué)生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學(xué)的拼音字母“a”。

3、教師教讀兒歌，學(xué)生們自己讀、齊讀。

五、養(yǎng)成性教育

依據(jù)“跟我學(xué)”，指導(dǎo)學(xué)讀書(shū)時(shí)“眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)”。

板書(shū)：

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精選一年級(jí)繪本猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)(推舉)四

1.誰(shuí)更快，拼了才知道。

2.奮力拼搏，賽出水平，比出風(fēng)采，超越自我。

3.團(tuán)結(jié)進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

4.八班一出，誰(shuí)與爭(zhēng)鋒，橫掃賽場(chǎng)，唯我稱雄。

5.兔子并不行怕，怕的是沒(méi)有戰(zhàn)勝兔子的士氣，我們能贏、讓我們?nèi)ヅΑ?/p>

6.六年級(jí)（x）班：六二精英，敢闖敢拼，齊心協(xié)力，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。

7.全民健身，你我同行。

8.團(tuán)結(jié)、拼搏奮斗。

9.英勇者，就應(yīng)奔馳在那運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，讓年輕的心奮勉激揚(yáng)。

10.團(tuán)結(jié)文明，呈現(xiàn)風(fēng)采。

11.二年級(jí)班：迸發(fā)運(yùn)動(dòng)激情，力爭(zhēng)班級(jí)榮耀。

12.乘運(yùn)動(dòng)之風(fēng)，為生命喝彩。

13.拼搏追取、善學(xué)勤。

14.體育促進(jìn)和諧，運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變生活。

15.四年級(jí)（x）班：（x）班（x）班決不一般堅(jiān)決豪邁呈現(xiàn)風(fēng)采。

16.五年級(jí)（x）班：五（x）五（x）獨(dú)一無(wú)二英姿颯爽放飛幻想。

17.四年級(jí)（x）班：團(tuán)結(jié)拼搏，勇往直前，放飛幻想，爭(zhēng)創(chuàng)新高。

18.前進(jìn)，制造出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。

19.挑戰(zhàn)運(yùn)動(dòng)極限，演繹衰弱人生。

20.陽(yáng)光下熬煉身體，自然里歡樂(lè)成長(zhǎng)。

21.人人關(guān)懷體育，體育造福人人！

22.堅(jiān)韌拼搏，勇攀頂峰！

23.比出水平，比出風(fēng)格。

24.銳不行當(dāng)，超越自我，再創(chuàng)輝煌。

25.永不言敗，勇往直前，攜手共進(jìn)，同創(chuàng)輝煌。

26.喜愛(ài)動(dòng)動(dòng)，增加體質(zhì)。

27.鐵心拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

28.強(qiáng)身健體，立志成材，班班，非同一般。

29.四年級(jí)班：永不言敗，勇往直前，攜手共進(jìn)，同創(chuàng)輝煌。

30.放心去飛，英勇去追，追一切我們未完成的夢(mèng)。

31.奧運(yùn)精神、永駐我心

32.我跑我跳我安康，我玩我做我成長(zhǎng)。

33.五年級(jí)班：眾志成城，我們最行，奮勉向上，我班。

34.強(qiáng)身健體，立志成材

35.六年級(jí)（x）班：堅(jiān)韌拼搏，超越自我，不鳴則已，一鳴驚人。

36.齊心協(xié)力，我們一起，勇奪第一。

37.與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)韌拼搏，勇奪第一。

38.運(yùn)動(dòng)安康，歡樂(lè)成長(zhǎng)。

39.熬煉身體，報(bào)效祖國(guó)，奮力拼搏，超越自我，信任自己我能行。

40.舞動(dòng)激情，放飛幻想，團(tuán)結(jié)拼搏，樹(shù)我雄風(fēng)。

41.青春似火，超越自我，放飛幻想，強(qiáng)健體魄。

42.運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)展雄姿，校運(yùn)健兒競(jìng)風(fēng)流！

43.生命在于運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)需要毅力，毅力來(lái)源于拼搏。

44.荊棘莫不越，光乎華中，耀其中華！

45.扭扭屁股扭扭腰，立刻就會(huì)長(zhǎng)高高。動(dòng)動(dòng)手呀動(dòng)動(dòng)腳，身體就像棒棒糖。

46.掌握：華大驕子，飛揚(yáng)掌握，龍行天下，掌握爭(zhēng)先。

47.團(tuán)結(jié)進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，堅(jiān)韌拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)一流。

48.一年一班，決不一般，堅(jiān)決豪邁，呈現(xiàn)風(fēng)采。

49.大手拉小手，安康好將來(lái)。

50.二年級(jí)（x）班：賽出體育真諦，弘揚(yáng)奧運(yùn)精神。

51.人小志氣小，競(jìng)賽頂呱呱。

52.堅(jiān)韌拼搏、勇奪第一

53.五年級(jí)班：燃燒激情，沸騰抱負(fù)，超越自我，再創(chuàng)輝煌。

54.奮勇拼搏，我們最強(qiáng)。

55.友情第一，競(jìng)賽其次!

56.勇?tīng)?zhēng)第一，團(tuán)結(jié)一心，共創(chuàng)佳績(jī)。

57.秋風(fēng)吹，戰(zhàn)鼓擂，我們四（3）怕過(guò)誰(shuí)！

58.賽出成績(jī)，安全第一。

59.五年級(jí)：秧歌隊(duì)扭出神韻，扭出風(fēng)采，共同祝愿，完善將來(lái)。

60.一年級(jí)班：團(tuán)結(jié)進(jìn)取，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)，努力拼搏，挑戰(zhàn)自我。

精選一年級(jí)繪本猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)(推舉)五

一年級(jí)按課程要求，每周有一節(jié)硬筆書(shū)書(shū)課。在我校語(yǔ)文教研科組的指導(dǎo)下，本月我上了一節(jié)寫(xiě)字課的公開(kāi)課。在上課前，我收集了一些有關(guān)一年級(jí)的硬筆書(shū)寫(xiě)要求。我主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)展教學(xué)：

學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，從習(xí)慣上說(shuō)，有的學(xué)生不知道寫(xiě)字的坐姿要求。寫(xiě)字的坐姿是：頭正，身直、臂寬，足平。我通過(guò)課件，讓教師及個(gè)別學(xué)生的坐姿作示范；還用了一根直的鐵線變成彎的，讓學(xué)生知道坐姿端正的重要性。此外還和人的身體構(gòu)造來(lái)幫忙學(xué)生理解寫(xiě)字必需坐姿端正。

握好筆是寫(xiě)好字的先決條件。握筆的正確姿態(tài)是手離筆尖一寸，食指、中指、無(wú)名指是頂住筆頭，拇指是按下筆頭。為了說(shuō)清晰做法，我也是通過(guò)課件，讓教師和個(gè)別學(xué)生作示范。

用田字格本子，讓清晰田字格的各個(gè)位置。用田字格書(shū)寫(xiě)出漢字，是學(xué)生練筆最好的本子。由于田字格有詳細(xì)的小格子，有橫中線、豎中線，這里要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)好田字格的位置，以及帶有范字的位置。要引導(dǎo)學(xué)生擅長(zhǎng)觀看，仿照，觀賞字的美觀。

漢字是由不同構(gòu)造組成。有獨(dú)體構(gòu)造、上下構(gòu)造、左右構(gòu)造、半包圍構(gòu)造、全包圍構(gòu)造等。一年級(jí)要寫(xiě)的字大局部是獨(dú)體構(gòu)造。因此要多讓學(xué)生觀看，分清字型構(gòu)造。

漢字是由筆畫(huà)部件組成。要寫(xiě)英雄字，筆畫(huà)是練字的根本功，要寫(xiě)好字，就要先把筆畫(huà)練。運(yùn)筆過(guò)程中最重要的是抓好關(guān)鍵的筆畫(huà)，字要寫(xiě)得輕快，流暢，有行云流水的感覺(jué)。筆畫(huà)有:點(diǎn)、橫、豎、撇、捺、提等就要先讓學(xué)生把握漢字的筆畫(huà)名稱。在此，我讓學(xué)生熟悉最根底的筆畫(huà)名稱，并要求強(qiáng)化熟悉。在這節(jié)課，我要學(xué)生區(qū)分正確、標(biāo)準(zhǔn)地書(shū)寫(xiě)“橫、豎、橫折、橫折鉤、豎鉤、彎鉤、撇折、撇點(diǎn)、橫折彎鉤、橫斜鉤筆”及帶有這些筆畫(huà)的漢字。

在這里我總結(jié)了一首《筆順規(guī)章》：

寫(xiě)字要按肯定筆順寫(xiě)，起好第一筆，寫(xiě)好關(guān)鍵筆，收好最終一筆。“十”字先橫后豎，“人”先撇后捺；獨(dú)體構(gòu)造，從上到下；從左到右；“水”先中間后兩邊，“火”字先兩邊在中間；上下構(gòu)造；從左到右；上下構(gòu)造：從上到下；有些半包圍構(gòu)造：先里后外；有些半包圍構(gòu)造：先外后里；凡全包圍構(gòu)造：從外到里后封口。

運(yùn)筆過(guò)程中最重要的是抓好關(guān)鍵的筆畫(huà)，字要寫(xiě)得輕快，流暢，有行云流水的感覺(jué)。字寫(xiě)到最終一筆叫收筆。收筆用力要略輕，方圓有致，落落大方，風(fēng)度翩翩。我還讓學(xué)生讀《寫(xiě)字歌》：

頭正、身直，兩腳平；

胸離桌子是一拳；

眼離書(shū)本是一尺；

手離筆尖是一寸。

提示學(xué)生切記寫(xiě)字時(shí)，左手按本，右手書(shū)寫(xiě)。

最終我出示板書(shū)：寫(xiě)字要求。寫(xiě)字要做到：“坐姿端正，看好構(gòu)造，寫(xiě)好筆畫(huà)，按筆順寫(xiě)，占好位置，運(yùn)筆有力，書(shū)寫(xiě)整齊?！弊寣W(xué)生讀一讀，并按這些要求來(lái)點(diǎn)評(píng)字寫(xiě)得好不好。

一節(jié)寫(xiě)字公開(kāi)課上完了，得到了教師們的好評(píng)。但我想寫(xiě)字的任務(wù)還很重要很長(zhǎng)遠(yuǎn)。要長(zhǎng)抓不放。要養(yǎng)成從小“愛(ài)寫(xiě)字，會(huì)寫(xiě)字”的好習(xí)慣。

精選一年級(jí)繪本猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)(推舉)六

日子如流水一晃而過(guò)。不經(jīng)意間，一個(gè)學(xué)期又沒(méi)有了。細(xì)細(xì)想想，這半年，我留下了一些什么痕跡呢？歸納整理大約有如下幾點(diǎn)：

本冊(cè)教材看上去和別的教材一樣，也是8個(gè)單元，但是課文多達(dá)34課，外加8個(gè)識(shí)字教學(xué)，教學(xué)任務(wù)實(shí)在不輕。那么，怎樣在保證完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，又能夠讓學(xué)生對(duì)學(xué)問(wèn)的把握把握?qǐng)?jiān)固呢？這是我們必需仔細(xì)思索的問(wèn)題。因此，在通讀教材以后，我做出了這樣的選擇：抓住關(guān)鍵點(diǎn)，仔細(xì)扎實(shí)學(xué)好每一篇課文，充分利用零碎時(shí)間到達(dá)穩(wěn)固的目的。

拿第三單元教學(xué)來(lái)說(shuō)吧：這個(gè)單元有4篇課文一個(gè)識(shí)字教學(xué)，整個(gè)單元教學(xué)主題圍繞“地球是我們共同的家園”來(lái)綻開(kāi)?！绊嵨淖R(shí)字”主要通過(guò)有節(jié)奏的朗讀讓學(xué)生感受大自然的美妙，以及對(duì)這種美妙產(chǎn)生一種憧憬和愛(ài)惜之情。于是，在“和風(fēng)細(xì)雨”“萬(wàn)紫千紅”“山清水秀”“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”的郎朗書(shū)聲之中，孩子們種下了一顆漂亮的種子。韻文是指是古代蒙學(xué)的主要教材，在教材的根底上選取《聲律啟蒙》《笠翁對(duì)韻》里面易讀易記的局部，打印給孩子們閱讀，不僅拓寬了閱讀面，也讓孩子對(duì)“對(duì)子”這種朗朗上口的蒙學(xué)產(chǎn)生極大的興趣，而接下來(lái)的“韻味背誦競(jìng)賽”又將我們的教學(xué)推向另一個(gè)高潮，每一次學(xué)習(xí)就是一次全新的體驗(yàn)過(guò)程。在這種體驗(yàn)之中，識(shí)字，背誦，拓展，每一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)都囊括其中。

再說(shuō)《松鼠和松果》一課。依據(jù)文本，我挑出了一條主線：摘松果——埋松果——長(zhǎng)松樹(shù)。圍繞這條主線進(jìn)展教學(xué)，順理成章的到達(dá)最終教學(xué)目的：借助本課教學(xué)告知孩子：唯有“居安思?！辈拍堋鞍簿訕?lè)業(yè)?！?/p>

每個(gè)教材編寫(xiě)都有肯定的意圖，教師必需細(xì)細(xì)閱讀文本，細(xì)細(xì)討論文本，深入文本，力透紙背才能抓住關(guān)鍵且圍繞關(guān)鍵進(jìn)展教學(xué)，這樣不僅節(jié)省時(shí)間也能到達(dá)讓學(xué)生盡快把握學(xué)問(wèn)的目的。

有人說(shuō)，教材無(wú)非是個(gè)例子。我們要學(xué)會(huì)活用教材，借助教材這個(gè)例子給學(xué)生更大更廣的空間。雖然課文內(nèi)容偏多偏長(zhǎng)，但是依舊要學(xué)會(huì)整合資源，利用資源。比方第一單元的教學(xué)，主題是“走進(jìn)春天”。圍繞春天而寫(xiě)的文章，詞句多如牛毛，但就課本而言，“語(yǔ)文園地一”里面，拓展教材里面就有許多這樣的資源，那么，怎樣整合？學(xué)“識(shí)字一”時(shí)我們順便將“語(yǔ)文園地一”里面的“日積月累”用上，這樣孩子們就有了更多的關(guān)于春天的詞語(yǔ)。那么。來(lái)自生活的，孩子們已有積存的一些春天的詞語(yǔ)固然也不能閑置，一并用上最好。于是，在“識(shí)字一”學(xué)習(xí)以后，原本只有8個(gè)詞語(yǔ)的“識(shí)字一”，一經(jīng)整合，便成了22個(gè)春天短語(yǔ)的大集結(jié)，又由于我們將這些短語(yǔ)編成了朗朗上口的兒歌，孩子們讀起來(lái)也津津有味，樂(lè)此不疲。只要你起個(gè)頭，22個(gè)短語(yǔ)就脫口而出，不費(fèi)吹灰之力。

積存了還不夠，由于積存的最終目的就是為了使用。那么，在接下來(lái)學(xué)習(xí)其次課，第三課的根底上，我們又選擇了《日有所誦》里面的一些童詩(shī)童謠，再結(jié)合就依據(jù)教材，仿寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)，改寫(xiě)，圖文并茂地寫(xiě)，于是，一篇篇生動(dòng)活潑，情趣盎然的文章脫穎而出。大局部孩子會(huì)用上已經(jīng)積存過(guò)的詞句短語(yǔ)。這樣的讀寫(xiě)結(jié)合，得法于課內(nèi)，得益于課外，因此形成了“課內(nèi)課外大聯(lián)手，男孩女孩齊步走”的格局。這是教師引導(dǎo)下的雙贏，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，教師教得歡樂(lè)。

我們年級(jí)組是由4個(gè)有閱歷的教師和兩個(gè)剛畢業(yè)的年輕教師組成的大集體，也是學(xué)校最大的一個(gè)年級(jí)。六位教師年齡性格不一，生活閱歷不一，但是有一個(gè)共同點(diǎn)：那就是對(duì)教育教學(xué)的無(wú)比喜愛(ài)，且情愿將這一份喜愛(ài)化作每一個(gè)行動(dòng)，用在學(xué)生身上。許多時(shí)候，為了一堂課的教學(xué)，我們會(huì)湊在一起左思右想，或者東拉西扯，一起切磋的結(jié)果是課堂教學(xué)更趨成熟，課堂效果更見(jiàn)成效。也有時(shí)候，假如某一位教師在課堂上發(fā)覺(jué)了一些問(wèn)題，課下肯定會(huì)告知其他教師，要留意避開(kāi)消失同樣的錯(cuò)誤，由于溝通頻繁，親密，因此在教學(xué)過(guò)程中，少走了許多彎路，由于大家常常一起議課，磨課，說(shuō)課，吸取別人的特長(zhǎng)，不停地修改個(gè)人的缺點(diǎn)和缺乏，教學(xué)水平長(zhǎng)足進(jìn)展。集體備課，集大家的才智和力氣，資源共享，到達(dá)共成長(zhǎng)的目的，集體備課魅力無(wú)窮。

另外，作業(yè)布置，課堂精彩，學(xué)生妙語(yǔ)，復(fù)習(xí)試卷安排，都充分表達(dá)集體才智的魅力，一年的磨合，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種溝通方式。

這個(gè)學(xué)期，雖然工作忙亂，多而雜，但是每一節(jié)課的課后記依舊準(zhǔn)時(shí)記錄，毫不模糊。每一堂課下來(lái)，最喜愛(ài)做的事情就是將當(dāng)堂課上發(fā)生的好玩好玩的，精彩驚異的和同事共享，固然也不遺忘擠出時(shí)間寫(xiě)教學(xué)反思，教學(xué)隨筆。這個(gè)學(xué)期，單就教學(xué)反思一項(xiàng)至少有20篇。由于記錄，因此成長(zhǎng)。

其實(shí)記錄是一件簡(jiǎn)潔的工作，但是堅(jiān)持下來(lái)就是不簡(jiǎn)潔，不簡(jiǎn)單。我情愿堅(jiān)守這一份不簡(jiǎn)潔。不簡(jiǎn)單，始終這樣樂(lè)此不疲的走下去！

精選一年級(jí)繪本猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)設(shè)計(jì)(推舉)七

1.樂(lè)于助人，是一個(gè)能明辨是非、有正義感的女孩子。在活動(dòng)中，你踴躍積極;對(duì)待工作，你又是那么仔細(xì)負(fù)責(zé)!真不愧是教師的小助手，爸爸媽媽的好孩子。但在學(xué)習(xí)上，你還不夠勤奮刻苦。教師期盼著下學(xué)期的你更加精彩!陳瑩瑩一學(xué)期來(lái)，最快樂(lè)的是看到你越舉越高的小手，聽(tīng)到你越來(lái)越自信的答復(fù)。更難得的是，值日、做操、課前預(yù)備等等事情你都能很仔細(xì)地去對(duì)待，真是好樣的!愿新的一學(xué)期，你能更嚴(yán)格要求自己，多讀好書(shū)，多練筆，給教師和同學(xué)帶來(lái)更多的驚喜!

2.良好的習(xí)慣是一筆豐厚的財(cái)產(chǎn)，而不良的習(xí)慣則是一筆利滾利的債務(wù)。今年的班干部選舉中，你中選為班長(zhǎng)，黃教師真為你感到快樂(lè)，同時(shí)也為你捏了一把汗!后來(lái)由于你屢次由于自己的不良習(xí)慣觸犯了我們的班級(jí)條例，在班會(huì)民主選擇下，你丟失了來(lái)之不易的時(shí)機(jī)!你難受，黃教師比你更難受!孩子呀，在新的一年里，學(xué)會(huì)掌握自己，只要辛勤地付出，就肯定會(huì)有豐厚的回報(bào)的

3.眉清目秀，機(jī)靈靈敏，你的身上洋溢著青春的氣息，你應(yīng)當(dāng)是一位有長(zhǎng)進(jìn)的女孩。運(yùn)動(dòng)賽場(chǎng)上，你是班級(jí)的傲慢，但學(xué)習(xí)方法有待改良，把握學(xué)問(wèn)不夠堅(jiān)固，思維力量要進(jìn)一步培育和提高。盼望你能以全新的面貌和高度熱忱投入學(xué)習(xí)，不辜負(fù)教師和家長(zhǎng)對(duì)你的殷切期望。

4.每次班級(jí)去搬書(shū)都有你的身影，班上門壞了，椅子壞了都是你修的，從這些看到你是個(gè)動(dòng)手強(qiáng)，喜愛(ài)生活的男孩，做為一個(gè)學(xué)生，來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)習(xí)文化學(xué)問(wèn)和提高自身修養(yǎng)，和同學(xué)相處要多一份關(guān)懷和寬容，少一點(diǎn)拌嘴和紅臉!我們應(yīng)共同回憶一下三年一千多個(gè)日子怎么過(guò)的?能否在畢業(yè)時(shí)交給我一份滿足的答卷呢?

5.每次批到你的作業(yè)時(shí)，我總覺(jué)得你的字在進(jìn)步，每當(dāng)你見(jiàn)到教師時(shí)，總是禮貌相待，每次值日時(shí)，你干得是那么起勁，每堂上，我總能聽(tīng)到你滿足的答復(fù)，你真的在進(jìn)步了，作業(yè)比以前仔細(xì)，不過(guò)，這次考試你沒(méi)有仔細(xì)對(duì)待，失分太多了，教師盼望你在作業(yè)時(shí)，更加細(xì)心點(diǎn)。

6.每當(dāng)班級(jí)大掃除時(shí)，總少不了你這個(gè)“大力士”。瞧你提來(lái)一桶又一桶的水，不喊累，不怕臟，可真是教師的好幫手。近段時(shí)間教師還欣喜地發(fā)覺(jué)你上課紀(jì)律進(jìn)步了。但寫(xiě)作業(yè)時(shí)卻總管不好自己。你喜愛(ài)玩耍，這并不是你的缺點(diǎn)?？墒牵偃缰回澩娌粚W(xué)習(xí)，學(xué)問(wèn)會(huì)自己長(zhǎng)翅膀飛到你的腦子里嗎?教師贈(zèng)你一句話：要學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，要玩就玩?zhèn)€痛快。

7.每當(dāng)看到你拿著掃帚在教室里勞碌的身影，我總是看在眼里，喜在心里，多好的學(xué)生!佳佳，你的學(xué)習(xí)根底是差了一些，但你不要灰