一年級科學教學總結(jié)六年級上冊科學教學總結(jié)(4篇)

一年級科學教學總結(jié)六年級上冊科學教學總結(jié)(4篇)一年級科學教學總結(jié)六年級上冊科學教學總結(jié)篇一

學期馬上完畢，我根本上從學生實際動身，注意全體學生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，努力提高學生的綜合力量。大學剛畢業(yè)，雖然上半年帶過半學期的科學，但是教學閱歷缺乏，處理但，在教學方面，我努力做好每一個細節(jié)。

一、扎扎實實打好根底，努力培育學生學習科學興趣。

班級科學兩極分化很明顯。學生在答題中存在較大問題，課堂爭論答題很積極，但是，多是無謂的廢話。分析緣由，可能與他們平常沒有精確地理解和把握科學的根底學問和技能有很大的關系，因而重視和加強根底學問和根本技能的學習是本學期工作首選。抓根底學問，就是要抓科學課本學問，教學中力求每章節(jié)過關。由于各學生之間的智力差異和學習根底不同，學生對科學的學問的把握力量不同，我針對學生實際狀況因材施教，盡量降低教學目標，工作總結(jié)《七年級下科學教學工作總結(jié)》。不為留更多的復習時間而在平常教學中舍命趕進度，由于它會造成學生對學問的“消化不良”，甚至使局部學習跟不上的學生對科學失去興趣。由于我校的條件有限，多數(shù)的試驗無法操作，學生的動手力量沒有得到很好的訓練與提高。

二、重視獵取學問的過程和科學探究力量的培育

要提高學生的力量，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題力量的培育。平常教學與復習，都不能“重結(jié)論，輕過程，重簡潔應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應當重視獵取學問的過程，讓學生把握學習科學的“根本學科思維方法”。

平常作業(yè)中，上課之前讓學生做好一局部上交批改，對錯的多的上課做重點講解。上課完課之后，做剩下的作業(yè)以穩(wěn)固，之前的作業(yè)進展訂正加強理解。

三、積極備課

備好課對我來說相當重要。其實，備好課，也是上好一堂課的關鍵。課前，翻手頭上的資料以及上網(wǎng)查閱相關教案，參考別人的教學方法，備好每一堂課。我的課堂上學生可以放松，不必太拘謹，固然，放松并不代表放縱。起初，爭論問題的時候只有幾個人，現(xiàn)在的爭論，幾乎是全班參加，使每一個人都能融入課堂之中，而不被課堂拋棄。

四、從實際動身，總結(jié)閱歷，吸取教訓

本學期我全面實施素養(yǎng)教育，以“要成才先成人”為動身點，面對全體學生，關注學生的行為道德，關注每一個學生的進步與成長。固然，有些方面做得還是比擬欠缺，但，我會連續(xù)努力，我會努力學習，努力做個好的教師，我會努力完善自己。

一年級科學教學總結(jié)六年級上冊科學教學總結(jié)篇二

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作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的力量?，F(xiàn)將本年度工作總結(jié)如下：

我積極參與政治學習，做好筆記，提高自己的思想覺悟。我仔細學習《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書中吸取養(yǎng)分，仔細學習認真體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必需時時做到為人師表，言傳身教，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能承受我，喜愛我。在工作中，我積極、主動、勤懇，責任心強，樂于承受學校布置的各項工作，在不斷的學習中努力使自己的思想覺悟、理論水平和業(yè)務力量都得到較快的提高。

本年度我所擔當?shù)氖俏迥昙壍目茖W教學工作。我想，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前，探在課中，思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想。

我嚴格要求自己細心預設每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。課前備好課，預備好科學課上所需的試驗材料，假如儀器室里沒有材料，我就自己找材料或動手制作，如，用易拉罐底替代蒸發(fā)皿等。做到仔細鉆研教材，了解教材的構(gòu)造，重難點，把握學問的規(guī)律，知道應補充哪些資料，怎樣處理效果最好。

在課堂上，關注全體學生，調(diào)動學生學習積極性，使學生能自覺的從學習態(tài)度上重視科學課。特殊是在試驗操作中，留意每一位學生，使每一位學生都參加到科學探究活動中去，使學生對科學產(chǎn)生深厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究。在落實常規(guī)課的同時，開展豐富的科學活動，營造深厚的科學學習氣氛，如年級間綻開的“建高塔”競賽活動，積極組織學生參加各類科學競賽，展現(xiàn)他們的風采，本年度，我所帶的學生參與市區(qū)兩級競賽獲獎達數(shù)十人。

為了不斷提高和完善自己的理論水平和業(yè)務力量，我還積極參加聽課、評課，虛心向同行學習，不懂就問，博采眾長。各級各類的教研活動和學習時機我更是不放過。本年度先后參加各級各類教研、學習數(shù)十次，學習了許多新的教學理念及教學方法，受益頗豐。7月，我很榮幸的參與了科學骨干教師培訓，期間，對科學評價體系有了全新的熟悉和體會。正是在不斷的學習中，我的教學力量有了很大的提高。5月，在區(qū)內(nèi)執(zhí)教研討課《物質(zhì)發(fā)生了什么變化》，受到聽課教師的好評；9月，接教研員任務，擔當了區(qū)四年級科學第一、二單元的教材教法分析報告工作。

20xx，對于我來說是勞碌的一年，我不僅在業(yè)務力量上，還在教育教學方面都有了很大的提高。金無足赤，人無完人，也難免有些缺憾，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏，使自己不斷提升與完善。

一年級科學教學總結(jié)六年級上冊科學教學總結(jié)篇三

擔當七年級科學教學工作半年來，在不斷地摸索和學習中進展教學，七年級科學教學反思1。仔細回憶這一年的教學工作，現(xiàn)對自己的觀點和做法進展重新思索，將反思所得總結(jié)如下:

第一，摒棄舊的教學觀念，建立全新的教學理念。在教學中，轉(zhuǎn)變了自己在以往在課堂教學中的主角角色:將要敘述的內(nèi)容為自己編好“劇本”，然后自己在講壇上盡情演繹，將學問灌輸給學生。而現(xiàn)在是給學生編好“劇本”，為學生創(chuàng)設學習的情境,讓學生在課堂上充當主角，在教師的引導下進展演繹，自主、合作地獵取學問。

其次，教師應從學問的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者、引導者、合與共同討論者。要讓學生演好主角的角色就必需為學生設計好適合學生演繹的劇本。因些，本人仔細鉆研教材，為集體備課和學習材料的設計做好充分的預備。

第三、敬重個體差異，面對全體學生“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的進展?！边@是新課標努力提倡的目標，這就要求教師要準時了解和敬重學生的個體差異，成認差異，要敬重學生在解決問題的過程中所表現(xiàn)出來的差異，不挖苦、不譏諷，相反在問題情境的設置、教學過程的綻開、練習的安排中，都要盡可能讓全體學生能主動參加，使學生能依據(jù)自己的實際狀況選擇有所為和有所不為或有能者有大作為，小能者有小作為的練習。如在七年級其次學期，學完“一元一次方程的應用”后要求學生完成一些給出方程編寫聯(lián)系實際的應用題，并讓學生溝通評議，這樣有能者得到淋漓盡致的發(fā)揮，理解不深者也可以仿按例題的背景通過借鑒書本完成，教學反思《七年級科學教學反思1》。

第四、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和準時的反應。新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參加度還可以提高，表達在小組爭論、新學問的舉例溝通等合作學習，今后還可適當增加。七年級的學生學習方法較單一，可加強學法的指導。

第五、轉(zhuǎn)變單純以成績凹凸評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式:既關注學生學問與技能的理解與把握，又關注學生情感與態(tài)度的形成與進展；既關注學生的學習結(jié)果，又關注他們在學習過程中的變化與進展。本學期所任教的（1）班中，（1）的學生生性好動任性，自制的力量比擬差，簡單形成雙差生，為此，我在反復教育的根底上，留意開掘他們的閃光點，并賜予準時的表揚與鼓勵，增加他們的自信念。

經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的角色上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應新的教學形勢的進展。

一學年的教學工作馬上完畢，這半年的教學工作很苦，很累，但在不斷的摸索中，自己學到了許多東西。今后我會更加努力提高自己的業(yè)務水平。在新課程的實施過程中，我們欣喜地看到傳統(tǒng)的承受式教學模式已被生動活潑的數(shù)學活動所取代。課堂活起來了，學生動起來了:敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭辯，布滿著求知欲和表現(xiàn)欲。

一年級科學教學總結(jié)六年級上冊科學教學總結(jié)篇四

緊急而勞碌的一學期教學工作馬上完畢，當我空閑下來細細回憶一學期的教學工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲，固然還有許多的圓滿。為促進今后的教學更加完善，進展一點小小總結(jié)。

小學科學課是以培育學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力氣來推動我?？茖W教育的向前進展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力細心預設每一節(jié)課，創(chuàng)設輕松愉悅的情境進展教學，與學生共同學習共同溝通共同進步。一學期下來，我積存了不少教學閱歷,學生的合作意識和合作力量得到大大的增加。

一、照顧學生參加的力量

要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感受到的、觀看到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、爭論及在教師的引導下，作出正確的推斷。要真正讓學生參加學習的進程，教師在課前要做好課前預備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前預備，帶齊試驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱喧鬧鬧參加到教學活動中去。

二、激發(fā)學生的參加興趣。

在課堂教學中不難發(fā)覺，興趣是最好的教師。我認為激發(fā)學生的參加興趣，關鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。

三、豐富學生參加的方式。

豐富學生參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點特別抽象，要讓學生在觀看試驗中發(fā)覺隱秘，獵取新學問。假如教學中只是教師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀看體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，認真觀看，就會獲得新的科學理念。

四、關注學生的參加過程。

我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參加過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神