統(tǒng)編小學道德與法治六年級下冊《科技發(fā)展 造福人類》第2課時示范公開課教案

7/7《科技發(fā)展造福人類》教學設計第二課時一、教學目標1.理解科學精神的第二個維度是實踐和創(chuàng)造。2.認識科學能夠改變生產(chǎn)、生活方式，科技是推動社會發(fā)展、人類實現(xiàn)夢想的重要力量。3.辯證地看待科技對人類社會的影響，懂得只有善用科技才能造福人類。二、教學重難點辯證地看待科技對人類社會的影響，懂得只有善用科技才能造福人類。三、教學過程教師活動學生活動設計意圖課程導入（3分鐘）（一）展示學習目標（二）暢所欲言1.展示圖片：2.提問：春節(jié)期間，你會選擇哪種交通工具拜親訪友？（注：教師提前布置調(diào)查作業(yè)，讓學生采訪爸爸媽媽、爺爺奶奶等，了解他們春節(jié)期間選擇的交通工具。）3.預設：學生暢所欲言。4.追問：你乘坐的交通工具和爸爸媽媽、爺爺奶奶的有什么不同？5.預設：學生暢所欲言。6.展示課件：7.提問：說說是什么帶來這樣的變化？8.預設：學生暢所欲言。整體了解所學內(nèi)容學生積極思考和回答。明確本節(jié)課內(nèi)容所需要掌握的內(nèi)容點在哪里。通過生活化的問題，能夠吸引學生的注意力，讓學生充分參與到課堂中來，積極思考和感受科技給我們生活帶來的變化。小結(jié)過渡：國家的發(fā)展進步讓我們的生活更加便利，這當然離不開科技的發(fā)展，科技改變生活，我們先來循著火車的發(fā)展軌跡來看看。探究新知（一）三次工業(yè)革命的貢獻（14分鐘）1.展示課件：火車的發(fā)展軌跡2.提出問題：你知道它們的動力是什么嗎？3.給出答案：4.過渡：科技也像火車經(jīng)歷了幾個階段的發(fā)展，我們先來看第一個階段。5.展示課件：認識第一次工業(yè)革命6.講解：200多年前，蒸汽機的發(fā)明和改進，結(jié)束了人們只能使用人力、畜力、風力和水力的歷史。蒸汽機提供的新動力，極大地促進了生產(chǎn)、生活的發(fā)展。人類社會由此進入機器大工業(yè)時代。7.展示課件：蒸汽機的應用蒸汽機應用于紡織業(yè)，出現(xiàn)了現(xiàn)代意義的工廠。8.展示課件：認識第二次工業(yè)革命9.講解：100多年前，電力逐步取代蒸汽動力，成為機器大生產(chǎn)的主要動力。人類社會由以蒸汽為標志的第一次工業(yè)革命時代跨入以電力為標志的第二次工業(yè)革命時代。10.提出問題：你知道的帶“電”的發(fā)明有哪些？11.預設：學生暢所欲言。12.追問：你知道電燈是誰發(fā)明的嗎？13.展示課件：愛迪生與電燈泡愛迪生出生在美國一個普通家庭，只受過三個月的正規(guī)教育，但是他勤奮好學，利用一切機會自學科學知識。在研制電燈時，為了尋找耐用的燈絲，他曾經(jīng)試用了棉線、木條、稻草、麻繩、馬鬃、胡須等多種材料，經(jīng)歷了無數(shù)次失敗。1879年，愛迪生成功研制出耐用的白熾燈泡。后來，他又建設發(fā)電廠，架設電網(wǎng)，讓越來越多的人用上了電燈。14.提出問題：你從愛迪生的故事中獲得哪些啟發(fā)？15.預設：勇于嘗試、勤奮好學、積極實踐、不怕失敗。16.展示課件：認識第三次工業(yè)革命進入20世紀四五十年代后，人類在原子能、計算機、航天技術和生物工程等領域取得了重大突破，極大提高了人類認識自然、利用自然的能力和社會生產(chǎn)力水平?；顒右唬焊魇慵阂?.提出問題：這些科技發(fā)明對人類的生活和生產(chǎn)有什么影響？學生根據(jù)生活經(jīng)驗思考和回答。學生觀看PPT，傾聽教師講解。學生觀看PPT，傾聽教師講解。學生暢所欲言。學生充分分享自己觀點。通過圖文并茂的方式，讓學生輕松了解科技的發(fā)展過程，并在這個過程中感受到科技改變生活。通過教師講解，讓學生對工業(yè)革命的發(fā)展歷程有所了解，感受科技的發(fā)展變化。通過師生間的溝通交流，讓學生在輕松的課堂氛圍中感受身邊的科技，感受發(fā)明家身上的精神。通過“各抒己見”，讓學生積極思考，回憶生活中的科技發(fā)明，積極分析這些科技發(fā)明對生活和生產(chǎn)的影響。總結(jié)過渡：科學發(fā)現(xiàn)和技術發(fā)明推動了人類社會的進步，不斷地改變著人類的生產(chǎn)與生活方式。（二）現(xiàn)代科技的發(fā)展（18分鐘）活動二：七嘴八舌1.展示課件：2.提出問題：說說一部手機能做哪些事情？3.預設：4.過渡：手機的這些功能的實現(xiàn)都離不開互聯(lián)網(wǎng)和信息化技術的發(fā)展。5.展示課件：當前，信息技術的發(fā)展大大改變了人們的生活、學習和工作方式，互聯(lián)網(wǎng)技術為我們創(chuàng)造了發(fā)布信息、閱讀新聞報道、娛樂、交流的新平臺。6.提出問題：說一說：互聯(lián)網(wǎng)技術還能做些什么？7.預設：學生暢所欲言。8.過渡：下面我們來通過一個視頻感受一下科技帶來的便利。9.播放視頻：北京冬奧會——“機器人大廚”烹飪多種美食10.展示課件：中國現(xiàn)代科技展11.提出問題：你知道這些科技成果的名字嗎？12.展示答案：學生暢所欲言學生觀看PPT，進行回答。通過七嘴八舌，讓學生充分表達手機在現(xiàn)實生活的應用，能夠活躍課堂氣氛，也讓學生通過手機感受現(xiàn)代科技的發(fā)展。通過視頻，以直觀方式展現(xiàn)中國現(xiàn)代科技的發(fā)展，感受現(xiàn)代科技對人們生活的影響。通過展示中國現(xiàn)代的科技成果，一方面讓學生感受現(xiàn)代科技的發(fā)展給人民生活、生產(chǎn)帶來的改變，另一方面激發(fā)學生的愛國熱情，增強科技自信。小結(jié)過渡：中國的科技發(fā)展還有很多成果，大家課后可以去收集學習。（三）善用科技（18分鐘）活動三：小小調(diào)查員1.展示課件：2.預設：學生暢所欲言。3.播放視頻：電子垃圾成“隱形殺手”4.提出問題：說一說：科技還可能會產(chǎn)生哪些危害？5.預設：6.展示課件：根據(jù)家庭實際情況回答。學生積極回答。學生認真觀看PPT。通過小調(diào)查，讓學生從自身出發(fā)，感受電子垃圾的泛濫。教師通過圖文并茂的講授，幫助學生更好地理解濫用科技對人類產(chǎn)生的危害，讓學生自覺樹立善用科技的意識?？偨Y(jié)升華：科技的發(fā)展改變了世界。人們要善用科技，讓科技更好地為人類造福。課堂練習（3分鐘）判斷：1.科學技術只會給人們帶來好處，沒有壞處。（×）2.我國為了減少科技帶來的煩惱，制定了法律。（×）選擇：1.兩百多年前，結(jié)束了人們只能使用人力、畜力、風力和水力的歷史的發(fā)明是（C）A.電燈泡B.計算機C.蒸汽機2.第二次工業(yè)革命時代的標志是（B）A.水力