2011教師招聘考試試題及答案六套

一、不定向選擇題（30分1、學(xué)校教育制度的類型主要有 3、操行評定主要通過 ）等幾種途徑來實(shí)現(xiàn) C、班評定 A、法 B、法 ）幾類。 C、西 B、凱C、保羅?朗格 、 A、式測驗(yàn) C、檢查作 D、測18、制約學(xué)校課程的有 ）幾大因素 C、知 C、D、凱20、屬于教師勞動(dòng)特點(diǎn)的有 ）C21、班級(jí)管理中的評價(jià)具有） 22C） D“行24、古羅馬的昆體良在《論家的教育》中，提出了 ）的學(xué)習(xí)過程理 C“、問題、假設(shè)、驗(yàn)證、結(jié)論” 25、情感陶冶主要是運(yùn)用 ）的原理對受教育者進(jìn)行影響 26、按照研究目的的不同，學(xué)術(shù)可分為（ B、論證性B、綜合論述性D、預(yù)測性27、屬于世界教育的趨勢的有 A、教育 B、教育 C、教育多元 28、我國于1862年在的 ）首先采用班級(jí)授課制這一教學(xué)組織形式 二、填空題（15分）1、教育目的的實(shí)現(xiàn)途徑是 ）相結(jié)合（ “3、學(xué)生的合法權(quán)利主要有受教育權(quán)和 5、操行評定主要通過學(xué)生自評、集體互評 ）等三種途徑實(shí)現(xiàn)

7、1904年頒布了 ，這是我國第一個(gè)正式實(shí)施的學(xué)制8、騎士教育是一種融精神和尚武精神于一體的特殊的 ）形式9、現(xiàn)代學(xué)校教育萌芽于 ）時(shí)期10、課外活動(dòng)制定計(jì)劃的基本要求是具有可行性 ）和明確性 13 ）作為構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)的基本要素，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)的藍(lán)圖14、19世紀(jì)末實(shí)用主義教育家杜威依據(jù)學(xué)生在（ 三、判斷對錯(cuò)并做簡要說明（25分）12345、是唯一的課程資源。四、簡答題（20分）12345、簡析身心發(fā)展的互補(bǔ)性及其對教育的要求。五、論述題（30分）12一、不定向選擇題（30分 8 9、 10、 12、 13、 14、15 16 17 18 19 20 2122 30、二、填空題（15分1、教育與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐2、程朱理學(xué)3、人身權(quán)4最有價(jià)值》5、班評定6、情感態(tài)度與價(jià)值觀7、癸卯學(xué)制8、家庭教育91011121314、做中學(xué)15、綜合式三、判斷對錯(cuò)并做簡要說明（25分、、種族、膚色信仰和能力普遍實(shí)施的一定程度的基礎(chǔ)教育稱為普及教育；當(dāng)以法、、成日后所需要的克服的勇氣、信心和毅力。 適應(yīng)主要是教科書）一直是我國的主要課程資源，以至于人們常常誤認(rèn)為是唯 四、簡答題（20分五、論述題（30分學(xué)生；理解和寬容學(xué)生；解放和放飛學(xué)生）③具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神（與同事合作；與家長和社會(huì)合作）④以身作則，為人師表（加強(qiáng)；言行一致情。第四、具有廣泛的、。教育：關(guān)心熱愛與嚴(yán)格要求相結(jié)合；培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；發(fā)掘后進(jìn)生身上的“閃光（二第一部分選擇題(40分240分)狹義的教育主要是 B．職業(yè)教育C。學(xué)校教育D．社會(huì)教育2．在學(xué)生的品德結(jié)構(gòu)中，處于基礎(chǔ)地位的是[ B．道德情感C．道德意志D。道德行為3“’ 《論語》《尚書》 4．個(gè)別教師隨意私拆、毀棄學(xué)生的信件、的行為了學(xué)生的 B。尊嚴(yán)權(quán)C。隱私 ’C。課外活動(dòng) D．教學(xué)內(nèi)容和 B．因材施教原則C．導(dǎo)向性原則 8。我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)是 《義務(wù)教育法 B。關(guān)于人的全面發(fā)展的理 lO。行為主義心理學(xué)家華生認(rèn)為，人的發(fā)展完全是由環(huán)境決定的．這是一種( A．內(nèi)觀點(diǎn) B．機(jī)能期C．發(fā)展期 13。教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識(shí)的基本材料是 C．教科書D。教學(xué)指導(dǎo)書14．根據(jù)課程的任務(wù)，課程可分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程 15《學(xué)記》中提出“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)，是要求在教學(xué)中( 17。我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律 《中民 《中民義務(wù)教育法C《中民刑法 《中民未成年人保自我評價(jià)能力是進(jìn)行自我教育 C．D．行為指 ‘教育即生活“學(xué)校即社會(huì)“從做中學(xué)’是一一的重要主張 B．實(shí)證教育學(xué)派C。傳統(tǒng)教育學(xué)派 第二部分非選擇題(60分二、填空題(120分2l《義務(wù)教育法》規(guī)定小學(xué)入學(xué)的是一一德育過程是一一社會(huì)化與一一化的統(tǒng)一 26272829三、簡答題(630分)3132。小學(xué)教師應(yīng)怎樣發(fā)揮課程計(jì)劃的實(shí)踐指導(dǎo)作用33．選擇和運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)有哪些34。教師為什么要進(jìn)修?教師進(jìn)修的形式有哪些如何運(yùn)用好表揚(yáng)與批評、與懲罰？四論述題LC(解析）廣義的教育是指任何培養(yǎng)人的活動(dòng)，狹義的教育是指學(xué)校教育。正確答案為C．(德認(rèn)知處于基礎(chǔ)地位．正確答案為A。3．A(解析）題“教學(xué)相長“循序漸進(jìn)”的原則最早出現(xiàn)于《學(xué)記》中。正確答案為A。4．C解析個(gè)人信件、等屬于學(xué)生的隱私，教師隨意拆開、毀棄學(xué)生的私人信件或，是學(xué)生個(gè)人隱私權(quán)的行為。正確答案為C．5．C(解析}C。6。A解析)教師和學(xué)生，也就是教育者和被教育者是構(gòu)成教育活動(dòng)的的兩個(gè)最基本的要素。正確答案為A。7．D(解析前教育家馬卡連柯這句話反映了德育的尊重學(xué)生和嚴(yán)格要求相結(jié)合的原則。正確答案為D．8。B(解析)關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)．正確答案為B。(10。B解析)外鑠論的觀點(diǎn)認(rèn)為個(gè)人的成長由外在的各種因素決定，而忽視內(nèi)在的個(gè)人能動(dòng)性。華生的環(huán)境決定論屬于外鑠論。正確答案為B。11。A解析本題考查了關(guān)鍵期的概念，即身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。正確答案為A．12。B(解析學(xué)校是培養(yǎng)人的專門場所，教學(xué)是學(xué)校的中心工作，也是學(xué)校培養(yǎng)人的基本途徑．正確答案為B．13．C(解析教科書作為教學(xué)載體，是教師教學(xué)和學(xué)生獲得知識(shí)的基本材料．正確答案為C。14．C(解析本題考查了課程的分類，根據(jù)課程的任務(wù)，可以分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程。正確答案為C。15．A(解析)根據(jù)題意，體現(xiàn)了教學(xué)中的啟發(fā)性原則，正確答案為(正確地測量出它所要測量的東西的程度。正確答案為B。）17D(解析題《中民未成年人保凈是我國保護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律。正確答案為D。）18．A(A19。D(解析是以教育家杜威為代表的實(shí)用主義教育學(xué)派的重要主張．正確答案為D。20．C(解析）題。傳統(tǒng)教育派的代表人物是德國教育家赫爾巴特，現(xiàn)代教育派的代表人物是進(jìn)步主義教育家杜威，正確答案為C．21．教育目的22。教育規(guī)律23．6—72425．社會(huì)規(guī)范26。直線螺旋27。感化環(huán)境陶冶藝術(shù)熏28．基礎(chǔ)29．學(xué)生30。確定具體實(shí)施效果深化31特點(diǎn)教師的行為為人處世的態(tài)度等對學(xué)生具有耳濡目染潛移默化的影響。分擔(dān)痛苦與憂傷，歡樂與．課程性質(zhì)和特點(diǎn)。課程性質(zhì)和特點(diǎn)不同，選擇的教學(xué)方法也不同學(xué)生特征學(xué)生所處的階段不同他們的知識(shí)準(zhǔn)備程度和個(gè)性發(fā)展具有’不同的特點(diǎn)和水平。因此，必須根據(jù)不同特征采用不同的教學(xué)方法。習(xí)。教師要承擔(dān)起培養(yǎng)現(xiàn)代人的教育任務(wù)，自身必須首先接受教育，學(xué)習(xí)新的科學(xué)知提高；參加函授、電視大學(xué)課程學(xué)習(xí)；脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。35。(答案要點(diǎn)}運(yùn)用表揚(yáng)與批評懲罰應(yīng)注意以下幾點(diǎn)的次數(shù)、學(xué)生內(nèi)心卷入的程度、實(shí)施者是否具威性、影響師生關(guān)系如何等。正確運(yùn)用懲罰懲罰要少用慎用要尊重學(xué)生懲罰要在說理的基礎(chǔ)上進(jìn)行；懲罰要考慮情境；懲罰要考慮學(xué)生特征，不能濫施懲罰與變相體罰。 四、論述 聽講、讀寫、計(jì)算等學(xué)習(xí)活動(dòng)。但他們的注意力容易分散，無意注意占較大，注意的第三，能力的發(fā)展與教育：小學(xué)生能力的發(fā)展表現(xiàn)在三個(gè)方面由無意為主發(fā)展為以有意注意為主由機(jī)械為主向增強(qiáng)理解發(fā)展。但從總體來看，小學(xué)生的優(yōu)勢還在機(jī)械方面．第四’思維和語言能力的發(fā)展與教育：思維能力是認(rèn)識(shí)能力的。小學(xué)生的思維（三狹義的教育制度是指（國民教育制度B．社會(huì)教育制度C．高等教育制度D．學(xué)校教育制度2．教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科是（ 教育學(xué)B．教育哲學(xué)C．教育社會(huì)學(xué)D．教育經(jīng)濟(jì)學(xué)3．1958年****、教育工作方針是（ 教育必須為無產(chǎn)政治服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)教育必須為服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)教育必須為服務(wù)，必須與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)教育必須為無產(chǎn)政治服務(wù)，必須與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)我國當(dāng)前全面發(fā)展教育的組成部分是德育、智育、體育、（美育B．勞動(dòng)教育C．愛國主義教育D．美育、勞動(dòng)教育5．決定教育永恒性的是教育的（ 目的B．內(nèi)容C．方法 6．我國頒布的第一個(gè)現(xiàn)代學(xué)制是（ 壬寅學(xué)制B．癸卯學(xué)制C．壬戌學(xué)制D．壬子癸丑學(xué)制7．學(xué)生在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用一定的儀器設(shè)備獲取知識(shí)的教學(xué)方法是 演示法B．練習(xí)法C．實(shí)驗(yàn)法D．實(shí)習(xí)作業(yè)法8．教師是教育工作的組織者和者，在教育過程中起 橋梁作用B．關(guān)鍵作用C．主導(dǎo)作用D．決定作用9．教育要適應(yīng)人的身心發(fā)展個(gè)別差異性，應(yīng)做到（）循序漸進(jìn)B．因材施教CD．防微杜漸10（）啟發(fā)性原則B．因材施教原則C．鞏固性原則D．量力性原則11（）廣闊性B．獨(dú)立性C．靈活性D．邏輯性12．看書時(shí)，用紅色筆劃出重點(diǎn)，便于閱讀是利用知覺的哪種特性？ 選擇性B．整體性C．理解性D感受器在刺激物持續(xù)作用下，引起感受性起伏變化的現(xiàn)象是 感覺適應(yīng)B．感覺對比C．感覺相互作用D．實(shí)踐活動(dòng)影響14．腦神經(jīng)屬于下列哪一類神經(jīng)？（ 交感神經(jīng)B．副交感神經(jīng)C．中樞神經(jīng)D．周圍神經(jīng)15．有預(yù)定目的，用專門方法的識(shí)記是（）有意識(shí)記B．無意識(shí)記C．意義識(shí)記D長系列的材料，中間部分的效果差，兩端效果好，這是由于中間部分要受哪種抑制干擾？（ 前攝B．倒攝C．單一 17．遺傳素質(zhì)是能力發(fā)展的（）動(dòng)力系統(tǒng)B．自然前提C．心理基礎(chǔ)D．成18．智商的是 19．人的認(rèn)識(shí)的傾向性是（A．B．需要C．動(dòng)機(jī) 20。情緒情感是下列哪種選項(xiàng)關(guān)系的反映？（ A．現(xiàn)實(shí)與人B．人與人C．現(xiàn)實(shí)與人的需要D．生理與心理需要18136分。把答案填在題中橫線上。實(shí)現(xiàn)我國教育目的的根本途徑 相結(jié)合我國社會(huì)的學(xué)校教育大體分為官學(xué)和 兩種歐洲社會(huì)的兩種教 兩種對立的教學(xué)方法體系 課的類型大致分 課 課兩大類教學(xué) 共同組成的傳遞和掌握社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的雙邊活動(dòng) 三結(jié)合教育一般是指學(xué)校 的三結(jié)合教育班工作的基本任務(wù)是帶好班級(jí) 班有效地進(jìn)行工作的前提和 人最原始（或基本）的情緒有快樂 和恐懼人的認(rèn)識(shí)過程包括感知 和想象空間知覺包括形狀知覺、大小知覺 意志行動(dòng)的心理過程一般包 兩個(gè)階段直接與引 注意有密切關(guān)系間接與引 注意有密切成敗歸因的兩個(gè)維度 四個(gè)方面因素是能力 運(yùn)氣 自由聯(lián)想 治療的基本方法原型內(nèi)化的教學(xué)要求之一是活動(dòng)在言語水平上 ，以后 4個(gè)小題，39～46648學(xué)生良好品質(zhì)應(yīng)具備哪些特點(diǎn)21326怎樣培養(yǎng)學(xué)生的良格240 13621．教育生產(chǎn)勞 22．私學(xué)23．啟發(fā)式注入24．學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)班級(jí)授課制25．單一綜 26．教師教學(xué)生27．獨(dú)立性創(chuàng)造性 29．教好學(xué)生了解和研究學(xué)生30．31．思維32．方位知覺深度知覺33．尊重自我實(shí)現(xiàn) 定）35．無意有 36．穩(wěn)定性與控制性（內(nèi)外向）努力任務(wù)難37．疏導(dǎo)宣泄精神分析 38．展開壓縮（或簡縮）三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。技術(shù)再生產(chǎn)的、是生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)的。22教師備好課應(yīng)做好的面工作是鉆研。包括鉆研教學(xué)大綱和教科書，閱讀有關(guān)參考書（1分了解學(xué)生。包括了解學(xué)生原有知識(shí)、技能的質(zhì)量，、需要和思想狀況、（1分）設(shè)計(jì)教法。在鉆研和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，考慮如何把傳授給學(xué)生，其中包括如何組織，如何確定教法等問題（1分）（1）計(jì)劃（1分（2）課題（單元）計(jì)劃（1分（3）計(jì)劃（教案（1分）41（1.5分（1.5分（1.5分（1.5分（1.5分（1.5分逐步使學(xué)生養(yǎng)成的基本道德、法紀(jì)觀念和文明行為習(xí)慣（1.5分（1.分（2）維（2分。良好品質(zhì)應(yīng)具備如下特點(diǎn)（1.5（2）（4）相似性和數(shù)學(xué)推理等（3分）操作分量表包括的項(xiàng)目有：完成、排列、實(shí)物組合、拼湊譯碼等（3分。（1）（2）（3）分（4）恒常性（1.5分）2分。226（1分）應(yīng)當(dāng)偏重自然學(xué)科現(xiàn)代語言等認(rèn)為這些知識(shí)對學(xué)生參與實(shí)際生活最有用處這理論割裂了思維內(nèi)容和思維形式的辯證統(tǒng)一性質(zhì)，因而其主張都是片面的（4分）識(shí)活動(dòng)的工具他們只能根據(jù)已有的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界接受尚未掌握的知識(shí)解決的問（4分）（1分）（2分建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，提進(jìn)學(xué)生良格的形成（1（2（3（5）

（四將課程分為基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、研究型課程，這是（）C．從課程的組織角度劃分的D．從課程的任務(wù)角度劃分的學(xué)校進(jìn)行全面發(fā)展教育的基本途徑是（BCD教學(xué)的（）直觀性原 B．啟發(fā)性原則C．鞏固性原則D．因材施教原上好課的先決條件是（了解學(xué) B．融洽的師生關(guān)系C.先進(jìn)的教學(xué)設(shè) D.備受測驗(yàn)長度影響的測驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是（信 德育過程的基本是（教育者與受教育者的B．教育者與德育內(nèi)容和方法的C．受教育者與德育內(nèi)容和方法的D．社會(huì)向?qū)W生道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的“一把開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（ B．疏導(dǎo)原則C.教育一致性與連性原則D．因材施教原則參考答案：DDBDADD根據(jù)我國新時(shí)期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的（）教育向（）教育答：1）了解教育學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)2）用功讀書3）獨(dú)立思考4）堅(jiān)持用于實(shí)踐。1體相同但又是可變的，它表現(xiàn)在同一的兒童，其發(fā)展水平是有差異的，同時(shí)又是可為，（5）發(fā)展其身心方面不同的特長能力傾向進(jìn)行因材施教有的放失地開展教育工作。，（五我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于（中國古代就有“不憤不啟，不悱不發(fā)”這種啟發(fā)，提出這一思想的是（、4．1999年6月中共頒發(fā)《關(guān)于深化教育全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定，提出素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和（）、5．班工作的中心環(huán)節(jié)是（A.了解和研究學(xué) 參考答案BBDCA 參考答案：講解講演我國最早采用班級(jí)授課制的是1862年在設(shè)立的 20簡述現(xiàn)代學(xué)制的趨（1）（2）121（1）2參考答案樹立正確的學(xué)生觀和教師觀發(fā)揚(yáng)發(fā)揮班集體的教育作用控制情緒，正確處理師生之間的；以身作則，為人師表.(六)（中學(xué)教育學(xué)）附答一、不定向選擇題（30分1、人的身心發(fā)展的一般規(guī)律包括 A、理想與B、知識(shí)與技能 5、屬于我國古代《學(xué)記》中的教學(xué)原則有 失6、個(gè)案研究中常用的研究方法主要有 C、產(chǎn)品分析 D、7、世界教育的趨勢有 C、教育化 A受教育權(quán) C、尊嚴(yán)權(quán) 10、CIPP評價(jià)模式包括的步驟有（ A、 C、觀察 。 C、難 14、把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)合起來的這種教學(xué)形式叫 A、 15、教科書的編排形式通常采用 ）等幾種形 D、無原則17、班會(huì)的特點(diǎn)主要有 19、我國中學(xué)德育的主要原則有）20、綜合實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)主要有）A、生B、綜合C、自主 21、課程設(shè)計(jì)主要涉及 ）幾個(gè)層 D、 ）。 C、示范 26、德育的特點(diǎn)主要有 C、歷史 27、提出“明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法”四段教學(xué)法。提出了教學(xué)的教育性原則的是 論29、新課程的主要理論基礎(chǔ)是 A、素質(zhì)教育學(xué)習(xí)理論B建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論C、探究教學(xué)D30、德育過程是由）二、填空題（15分 1、20世紀(jì)60年代，法國教育家保羅?朗格郎提出 的理論2、古代，教育控制 教和手中3、泰勒在1949年的 ，被公認(rèn)為現(xiàn)代課程理論的奠基之作 5 已成為現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢，成為現(xiàn)代教育和古代教育的分水嶺6、教師職業(yè)經(jīng)歷了非專業(yè)化教師 到專業(yè)化專職教師三個(gè)階段 8、說服教育法包括語言說服 兩種9、班會(huì)一般有三類：常規(guī)班會(huì)、生活班會(huì) 10、影響人的身心發(fā)展的因素主要有遺傳 和學(xué)校教育 是教師最明顯、最直接、最富時(shí)代性的角色特征 教學(xué)原則 14、學(xué)者博比特確定了現(xiàn)代課程領(lǐng)域的范圍和研究取向，提出了研究課程 三、判斷對錯(cuò)并做簡要說明（25分）123、課程標(biāo)準(zhǔn)是編寫的依據(jù)，是課程標(biāo)準(zhǔn)最主要的載體4四、簡答題（20分）1234五、論述題（30分）1一、不定向選擇題（30分1、ABCD2、ACD3、ABCD4、BCD5、ABD6、ABCD7、8ABD9ABCD10ABCD11C