Beijing is great教學設計-A6技術支持的課堂講授學習體會+教學設計

圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續(xù)教育專業(yè)】圍繞A6技術支持的課堂講授文本閱讀學習體會【教師繼續(xù)教育專業(yè)】《信息技術支持下的混合式教學探究——以英語教學為例》學習心得通過學習《信息技術支持下的混合式教學探究——以英語教學為例》，受益匪淺。（一）信息技術支持下混合式教學設計策略一是課前可以通過匿名方式開展線上討論和協(xié)作，以此消除學生的研究壓力和不安情緒，從而提高學生的課堂參與度；二是課中采用協(xié)作解決問題的策略，促使學生有效完成研究任務和知識建構；三是課后采取互相評價的策略激發(fā)學生的研究興趣，提高教學效果。除此之外，國外學者認為，“有意識地整合實時和非實時的研究，在研究中創(chuàng)建有意義的連接”是混合式教學的關鍵策略。（二）信息技術支持下的混合式教學設計原則關于混合式教學設計的原則，具體包括以下4點：1.主體性原則2.可行性原則3.系統(tǒng)化原則4.個性化研究原則在開展混合式教學之前，應首先確保教師具備一定的信息素養(yǎng)。對于教師而言為保證混合式教學活動的順利進行及成效，需要對現(xiàn)有的教學環(huán)境和資源、教學對象和學情、教材和教學內容以及學生心理因素進行前期分析。1.教學環(huán)境和資源分析2.教學對象及學情份析3.教材及教學內容分析4.心理因素分析（三）混合式教學活動設計

冀教版小學英語第五冊Unit2Lesson13BeijingIsGreat!教學設計一、教材分析本課是第三單元“ATravelPlan”系列學習主題之一。既是第二單元China內容的延伸，又是第三單元ATravelPlan故事的開端，具有承上啟下的作用.本課主要是講李明計劃去北京旅游，他將邀請朋友同行，并且?guī)ьI我們重新復習了北京的一些著名景地。本課內容豐富，圍繞李明的旅行計劃展開，為學生創(chuàng)設想要和朋友去北京旅行的情境，讓學生在交流中運用。二、學情分析五年級學生對英語學習有濃厚興趣，且英語口語表達能力較強，課堂中能靈活運用語言材料，在虛擬的情景中進行真實的交流，語言流暢，有一定的創(chuàng)造力和感染力。本課的內容不是很多，從話題本身分析，學生一定比較感興趣，教師要善于抓住學生對去旅游的興趣和熱情，在情境中逐層的、有梯度的呈現(xiàn)新語言知識，進行有效的操練，使學生活學活用。在課堂中，要求教師深入、巧妙的引導，從而使學生在交流中體驗成功。三、教學目標1.知識與技能a.學生能聽、說、讀、寫單詞：love,travel,interesting,place。b.學生能夠運用本課句型 TherearemanyinterestingplacesinBeijing.Itisgreat.c.學生能用英語簡單描述北京并能運用相關北京圖片進行交流。2.學習策略采用以學生為主體的教學方式，例如，角色扮演法，分組合作法等針對教材內容的特點，考慮學生能力水平的高低和興趣愛好的異同，鼓勵他們自由組合，讓所有學生都有鍛煉的機會，都能進行有效地學習。3.情感態(tài)度使學生感受到所學知識融匯到實際交往中的樂趣，從而激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學習英語的積極態(tài)度，使學生樂于合作參與，勇于表達。通過介紹北京的天安門,故宮等名勝，使學生感受祖國的偉大，培養(yǎng)他們的愛國熱情。四、教學重點1、學生能夠掌握四會單詞:love,travel,interesting,place。2、學生能夠運用本課句型 TherearemanyinterestingplacesinBeijing.Itisgreat.五、教學難點運用句型：TherearemanyinterestingplacesinBeijing.Itisgreat.六、教學用具圖片、CAI、旅游帽、導游證七、評價機制在課堂常規(guī)評價用語的基礎上，通過贈送北京名勝古跡的照片，激勵學生勇于發(fā)言，積極探索。八、教學過程Step1、GreetingandWarmingupT:Hello,boysandgirls.Ss:Hello,teacher.T:Iwillshareacartoonwithyou.Look.(travel視頻)(設計意圖：輕松會話，拉近與學生間的距離。旅行動畫片吸引學生注意力，為導入下文做鋪墊。)Step2、NewLesson①T:Alovelytravel.Doyouknow“travel”?T：Ilovetotravel.XX,Doyoulovetotravel?S1:Yes.T：Wheredoyouwanttogo?S2:Iwanttogoto______.T:Yes.Thisisagoodplace.IwantDannyandJennytocome,too.T:Whodoyouwanttogowith?Ss:Iwant___and___tocome.T:Lookatthesentences.Readafterme.T：Let’splayagame.(排火車)T:BeijingisthecapitalcityofChina.Iwantboysandgirlstocome.Areyouready?Ss:Yes.T:OK!Let’sgo!⑤T:WhatcanyouseefromtheCAI?a.學生看完幻燈片后，回答問題。b.學生一邊回答，教師一邊貼圖片（并進行描述beautifulfamouslong）。c.不同形式讀單詞、句子。d.學生展示。⑥Gifttime.(改錯題)（回答對的學生得到一張名勝圖片）⑦T:Beijinghasmanyfamousplaces.WewanttogotoBeijing.LiMingwantstogotoBeijing,too.NowopenyourEnglishBookandlistentothetapecarefully.First,lookatthesequestions.1、WhatdoesLiMingwanttodo?2、WhodoesLiMingwanttogotogether?3、AretheremanyinterestingplacesinBeijing?4、IsTian’anmenSquareverylong?聽錄音回答問題訂正答案⑧教師領讀課文，學生跟讀；小組讀；學生展示。Step3.PratiseT:Let’sdothePart2onyourbook.T:Checktheanswerswithyourpartner.CAI出示作文。T:ThisisapassageofBeijing.Takeoutapieceofpaper,justwritedowntheanswers.Go!a.填詞練習。學生在紙上填上正確答案。b.學生對答案，教師給出正確答案。T:Doyoufinish?NowLet’schecktheanswers.c.Let’sreadittogether.“小小導游員”活動幻燈片上出示北京招聘導游的啟示。T:Doyouwanttogetit?Iwillgiveyouoneminutetoprepare.找學生介紹北京，優(yōu)秀的學生發(fā)予“導游證”予以獎勵。T:Whowantstohaveatry?Step4、Review（回顧板書）Step5、Homework（作業(yè)）

TalkaboutBeijingwithyourfamilyandwriteapassageaboutBeijing.

九、