五年級(jí)語(yǔ)文《早發(fā)白帝城》教案

小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《早發(fā)白帝城》教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)會(huì)五個(gè)生字,正確讀寫“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。、朗誦、背誦并默寫古詩(shī)。、學(xué)習(xí)利用說明，睜開想象，讀懂古詩(shī)。、理解意思，想像詩(shī)歌所描述的情形，感覺詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣和對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。經(jīng)過理解詩(shī)句，感覺詩(shī)的境界美。理解詩(shī)中要點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。直觀法、合作學(xué)習(xí)、情境感覺。、多媒體課件。、讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)有關(guān)的資料。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課、背誦《絕句》，談?wù)勗?shī)意。、回想上節(jié)課學(xué)習(xí)《絕句》的方法，課件展現(xiàn)學(xué)習(xí)步驟：1）熟讀古詩(shī)2）理解詩(shī)意3）想象境界4）練習(xí)背誦、師：今日，我們持續(xù)用上一節(jié)課的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)一首唐朝詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補(bǔ)充三、解題師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰知道它的意思？早：清晨。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節(jié)城東白帝山上，位于長(zhǎng)江三峽一帶。城居高峰，地勢(shì)險(xiǎn)峻。（課件展現(xiàn)地圖）四、指導(dǎo)自學(xué)課件展現(xiàn)自學(xué)要求：、自學(xué)生字詞，自由朗誦本詩(shī)，要求讀得正確、流暢；、利用說明讀懂本詩(shī)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)中表露出詩(shī)人如何的心情；、畫出不理解的地方，經(jīng)過查閱工具書，試試自己解決問題。五、小組合作學(xué)習(xí)、報(bào)告各自自學(xué)狀況；、將不懂的問題在小組內(nèi)提出，經(jīng)過聯(lián)合各自課前查閱的資料一起解決問題；、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情。六、報(bào)告自學(xué)狀況、指名學(xué)生用自己最喜愛的方式報(bào)告朗誦。、這首詩(shī)寫的是什么內(nèi)容？、從一、二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么？（詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠(yuǎn)、需要多少時(shí)間？）復(fù)習(xí)“夸張”手法的運(yùn)用。、這兩行詩(shī)是什么意思？（清晨走開了憂如在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就能夠到了。）、指導(dǎo)朗誦一、二行詩(shī)。、你對(duì)后兩行詩(shī)是怎么理解的？、這兩行詩(shī)表現(xiàn)了行船之快，我們應(yīng)當(dāng)用如何的語(yǔ)氣來讀？（輕松、快樂）、指導(dǎo)朗誦，學(xué)生試讀。七、領(lǐng)會(huì)詩(shī)人心情及詩(shī)歌境界、利用課前查閱的資料溝通：為何詩(shī)人會(huì)感覺船行得特別快？（順流行舟；作者快樂的心理使然。）、正由于這樣，因此詩(shī)人在第一句就寫道“朝辭白帝彩云間”。為何詩(shī)人說白帝城憂如是在彩云中間呢？（地勢(shì)高；作者心情快樂。）、睜開想象：詩(shī)人在獲得赦免的信息后，他會(huì)想些什么呢？你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過三峽，見到長(zhǎng)江兩岸奇麗的風(fēng)景時(shí)，那種驚喜的樣子嗎？學(xué)生自由描述。、讓我們一起來感覺詩(shī)人愉悅的心情吧！課件播放音樂，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。、背誦。方才老師發(fā)現(xiàn)這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有好多同學(xué)已經(jīng)會(huì)背了。下邊請(qǐng)全部能背的同學(xué)背給大家聽聽。、老師也想就地背一背，邀請(qǐng)方才沒背過的同學(xué)和我一起來，行嗎？八、總結(jié)這首詩(shī)經(jīng)過對(duì)行船的輕盈和沿途壯麗風(fēng)景的描述，表達(dá)了詩(shī)人重獲自由后輕松愉悅的心情。整首詩(shī)氣概豪放