部編版二年級下冊語文識字1神州謠教學(xué)設(shè)計

教課目的：1、認識15個生字。會寫10個字。2、正確、流暢、有感情地朗誦課文，感覺祖國的偉大。3、有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這類語言形式感興趣。要點：學(xué)習(xí)生字詞，正確、流暢、有感情地朗誦課文。難點：感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵。有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這類語言形式感興趣。第一課時一、講話導(dǎo)入。1、神州大地，河山壯美；中華文化，積厚流光。勤奮、英勇的華夏子女，為了中華民族的復(fù)興，團結(jié)奮斗，開辟創(chuàng)新。一艘滿載著大船，正迎著新世紀的大潮，揚帆遠航。祖國是我們的母親，我們是祖國的小朋友，我們都愛自已的祖國。今日就讓我們一同來認識一下我們祖國的各樣風(fēng)土人情吧！2、板書：識字三，邊板書邊讓同學(xué)書空。二、自主研究，學(xué)習(xí)生字。1、利用拼音，自由小聲讀出字詞，不會讀的找同學(xué)幫助。2、去掉拼音讀詞語。3、調(diào)換同學(xué)的生活累積識字。比方，各地同學(xué)能夠聯(lián)合當?shù)氐孛J識“州(廣州、蘭州、蘇州)、川(四川、銀川)、島(海南島、舟山群島)、峽(三峽、劉家峽)”。再如，經(jīng)過“人民路、人民公園、人民小學(xué)”等人名、路名，公園、學(xué)校名，認識“民”字。4、“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”中有五個生字，可讓同學(xué)在讀這一句時集中認讀和識記。5、讓同學(xué)經(jīng)過生字與熟字比較，識記字形。如，申—神、勇—涌、鳥—島、夾—峽、寫—與、眠—民、旅—族?！爸荨⒋ā钡囊馑伎山?jīng)過對“神州、山川”的大概認識來理解。6、依據(jù)課文內(nèi)容自編韻語，穩(wěn)固識字。如：神州大地，山川壯麗；黃河長江，奔涌不息；寶島臺灣，隔海相望；中華民族，奮斗圖強。7、教師抽查同學(xué)自學(xué)狀況：換偏旁：伸——神勇――涌減一減：寫――與眠――民加一加：夾――峽猜謎語：海中一座山鳥兒好家園三、寫字指導(dǎo)。(1)穩(wěn)固音、形。本課要寫的字中涉和平翹舌音的許多，如川(chuān)、州(zhōu)、爭(zhēng)、族(zú)。建議寫字前指引同學(xué)再次認讀這些字，穩(wěn)固讀音?！芭c”字是三筆寫成，“族”字是左右構(gòu)造，這些都要提示同學(xué)注意。(2)察看發(fā)現(xiàn)。相像的字：川、州。難寫的字：民、族。(3)要點解說。夕：撇不宜長，“”的橫要短，撇要長。川：撇要寫成“豎撇”，中豎應(yīng)稍短，右豎要長。民：字形特色上窄下寬，豎概要直，斜鉤要呈弓形，盡量伸展。第二課時一、導(dǎo)入：1、把自已采集到的祖國各地的風(fēng)光，和知識拿來給同學(xué)們看一看，小組溝通。2、今日我們就來認識一下我們的祖國。二、朗誦感悟。1、自讀課文，注意讀準字音。2、朗誦本課，能夠朗讀為主。讓同學(xué)以宏亮的聲音，驕傲的語氣，奮斗的姿態(tài)，頻頻誦讀。讀第三句“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，可用低緩、深情的聲音，表示寶島未歸的遺憾和期望祖國一致的愿望。在頻頻朗讀的基礎(chǔ)上，可讓同學(xué)自由談?wù)剰拿恳痪淙纸?jīng)中，讀出了什么，領(lǐng)會到什么。比方，從第一、二句中讀出祖國河山壯美、景色如畫；從第三句中讀出寶島臺灣與大陸是一家，兩岸人民期望著早日實現(xiàn)祖國一致；從第四句中讀出各族人民正在同心合力，奮斗向上，為復(fù)興中華而努力。課文的內(nèi)容只要讓同學(xué)用自己的話大概談?wù)劊灰痪湟痪涞亟庹f。中華民族的狀況，黃河、長江、長城、珠峰、臺灣等地理名詞，可讓同學(xué)在課前了解一下，教課時調(diào)換同學(xué)的已有知識，讓他們自己談?wù)?，教師也能夠適合予以點撥。3、畫出自己不理解的地方，小組議論解答。小組解答不了的，由組長向全班提出。4、可能提出的問題有：(1)我們的祖國為何又稱為“神州、華夏、中華”?(2)“黃河、長江、長城、珠峰”在哪兒?是什么樣的?(3)臺灣在哪兒?為何說臺灣和大陸是一家?(4)“各民族”指哪些民族?我們自己是什么民族的?以上這些問題你最想認識哪個，你打算怎么解決呢?5、選用你最感興趣的問題回家利用多種門路找答案。明日開一個祖國知識議論會：“我來談?wù)勎覀兊淖鎳?。在理解和感悟“各民族”時，可聯(lián)合課后“讀讀認認”中的圖畫和詞語，讓同學(xué)談?wù)勛约哼€知道哪些少量民族。三、實踐