教學(xué)設(shè)計(jì) 單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)-四年級(jí)上冊第二單元

發(fā)現(xiàn)五彩世界──人教版四年級(jí)語文上冊第二組單元整組教學(xué)設(shè)計(jì)山東德州躍華學(xué)校小學(xué)部李致彪設(shè)計(jì)理念：本組教材中的兩首古詩和三篇課文都是圍繞“觀察和發(fā)現(xiàn)”這一主題編排的，文章的形式多樣，內(nèi)容都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。所以在教學(xué)時(shí)要著力體現(xiàn)“觀察和發(fā)現(xiàn)”這個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)，一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞“幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)觀察的重要性、學(xué)會(huì)觀察的方法、形成觀察的能力和習(xí)慣”這個(gè)目的去展開。本組課文中描寫的自然景物，學(xué)生并不陌生，但認(rèn)認(rèn)真真地做過觀察的人并不會(huì)多，尤其是堅(jiān)持長期觀察同一種事物的人會(huì)更少。持久的觀察力需要熱愛自然、熱愛生活的濃烈情感來支持，這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生深切的體會(huì)到，同時(shí)還要通過教學(xué)促使學(xué)生在感受上與作者產(chǎn)生共鳴，從而進(jìn)一步激發(fā)他們觀察自然、體味生活的興趣。設(shè)計(jì)說明：這一組文章文筆清新、結(jié)構(gòu)精巧、文情并茂，作者不僅以擬人的筆調(diào)向我們描述了自然界里植物和昆蟲的美好生活，而且還向我們揭示了自然界中包含的人生哲理。在本組文章中作者并沒有直接告訴大家他作了長期的觀察，而是通過語言文字來體現(xiàn)這一些，所以品析語言、體會(huì)文章里的重點(diǎn)詞語是非常重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了完成本組的訓(xùn)練任務(wù)、達(dá)到訓(xùn)練目的，教材中的“閱讀鏈接”“資料袋”等內(nèi)容必須和每課時(shí)的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)的整合在一起。本組教學(xué)設(shè)計(jì)可分為七個(gè)模塊，分別為：模塊一預(yù)習(xí)課文（2課時(shí)）：掌握學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立識(shí)字并熟悉內(nèi)容。模塊二理解內(nèi)容（2課時(shí)）：學(xué)會(huì)多角度觀察事物，感悟觀察事物中得到的啟示。模塊三領(lǐng)悟表達(dá)（2課時(shí)）：品析語言，感悟方法，練習(xí)運(yùn)用。模塊四整本書閱讀（1課時(shí)）:深入領(lǐng)悟觀察要領(lǐng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。模塊五語文實(shí)踐活動(dòng)（2課時(shí)）：睜大觀察的眼睛，述說感悟的心靈。模塊六口語交際與習(xí)作（2課時(shí)）：多角度體驗(yàn)觀察的重要性，激發(fā)寫作的興趣。模塊七積累與檢測（1課時(shí)）模塊一預(yù)習(xí)課文：掌握學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立識(shí)字并熟悉內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)22個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。正確讀寫“重疊、孔隙、痕跡、逐漸、隱蔽搜索”等詞語。2.能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的敘述順序。3.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。教學(xué)過程：一、檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況預(yù)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)：1.查找有關(guān)資料或工具書，了解蘇軾、陸游的生平及作品2—3首。2.組織學(xué)生交流觀看自己在課前搜集到的爬山虎的圖片，指導(dǎo)學(xué)生觀察畫面上爬山虎的樣子，并說一說是按什么順序觀察的。3.相互交流、介紹自己查閱的詩小組交流蘇軾和陸游的詩并說一說自己的理解。摘抄其他同學(xué)找到的好詩。4.總結(jié)、評(píng)價(jià)學(xué)生自學(xué)檢查的情況肯定和鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步，激勵(lì)學(xué)生自己讀書的積極性。二、嘗試自讀，理解兩首詩和課文。1.自學(xué)初讀（1）借助字典讀準(zhǔn)字音、理解詞義。（2）借助“注釋”或工具書試著講一講每首詩的意思。（3）讀課文時(shí)把不理解的地方記錄下來，準(zhǔn)備上課質(zhì)疑。（4）朗誦自己查找的課外文章。2.根據(jù)理解朗誦兩首古詩學(xué)生試讀，注意把詩的節(jié)奏和對(duì)詩的理解讀出來，師生評(píng)價(jià)。采用齊誦、唱誦、表演誦、輪誦等方式讀古詩。3.讀后理解、學(xué)生質(zhì)疑讀完后再說一說自己最新的理解，并提出不懂的問題。師生共同歸納、整理。有的問題師生即時(shí)解決；有的可在學(xué)習(xí)中解決。4.交流圖片、認(rèn)識(shí)爬山虎鼓勵(lì)學(xué)生介紹爬山虎，并說一說爬山虎的腳長在什么地方。朗讀課文、認(rèn)字解詞5.讀準(zhǔn)字音，畫出不理解的詞語，查閱工具書解決。6.交流學(xué)習(xí)成果，指名讀幻燈片上的字詞。7.導(dǎo)入《蟋蟀的住宅》：同學(xué)們，你們喜歡小昆蟲嗎？你們捉過蟋蟀養(yǎng)過蟋蟀嗎？你聽到過蟋蟀的鳴叫嗎？哪位同學(xué)能把自己了解的情況說一說。8.自由讀文、了解內(nèi)容以自己喜歡的形式讀課文，了解文章的主要內(nèi)容。在讀課文時(shí)還要圈畫出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的生詞。9.小組交流、集體修正小組內(nèi)的同學(xué)說一說文章的主要內(nèi)容。選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。10.分段朗讀課文、明確文章層次11.引入《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》：法布爾長期觀察昆蟲，成了著名的昆蟲學(xué)家，還寫出了享譽(yù)世界的文學(xué)巨著《昆蟲記》。那么德國著名的地球物理學(xué)家魏格納通過一張普通的世界地圖會(huì)發(fā)現(xiàn)什么呢？12.自讀課文，感知內(nèi)容。邊朗讀課文邊查閱工具書，理解文中的生字新詞，小組內(nèi)可進(jìn)行交流、探討。簡單的說一說文章的主要內(nèi)容。模塊二理解內(nèi)容：學(xué)會(huì)多角度觀察事物，感悟觀察事物中得到的啟示。教學(xué)目標(biāo)：1.有感情的朗讀并背誦古詩，默寫《題西林壁》。2.理解詩句的意思，體會(huì)詩人的心境，能把讀詩的感受、學(xué)到的觀察方法與他人交流。3.正確、流利、有感情的朗讀課文，理清課文的敘述順序。4.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心周圍事物的意識(shí)。教學(xué)過程：一、根據(jù)理解朗誦兩首古詩1.學(xué)生試讀，注意把詩的節(jié)奏和對(duì)詩的理解讀出來，師生評(píng)價(jià)。2.采用齊誦、唱誦、表演誦、輪誦等方式讀古詩。二、默讀課文、理清脈絡(luò)1.再讀課題，說說知道了什么，還想知道什么。2.默讀的過程中，提出自己的疑問，小組討論解決部分疑問，再梳理問題。（1）爬山虎的腳是什么樣子的？它是怎樣一腳一腳向上爬的？它的葉尖為什么一順朝下？（2）課文圍繞“爬山虎的腳”寫了幾部分內(nèi)容？三、說一說，畫一畫爬山虎腳的樣子。1.讀相關(guān)段落，找出描寫爬山虎腳的位置、形狀、顏色的詞語讀一讀，再用自己的話說一說爬山虎腳的樣子。2.根據(jù)自己的理解動(dòng)手畫一畫，看看誰畫得最正確。3.同桌互相看看畫得是不是像課文所寫的那樣。4.再讀課文，深入理解課文內(nèi)容。四、分段朗讀課文、明確文章層次1.分別朗讀“蟋蟀住宅的特點(diǎn)”和“蟋蟀是怎樣建造自己住宅的”兩部分。2.把自己作為蟋蟀，向同學(xué)們介紹自己住宅的特點(diǎn)和建造過程。3.選擇自己喜歡的語段讀一讀。五、默讀導(dǎo)讀和課文，質(zhì)疑問難。1.通過閱讀提出疑難問題，同學(xué)之間相互討論解決。2.師生共同歸納問題，老師指導(dǎo)解決。問題：（1）魏格納的奇妙的想法是怎樣產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法之后，他做了些什么？（2）魏格納發(fā)現(xiàn)了什么重要證據(jù)，證明他的假想是正確的？（3）魏格納重大的發(fā)現(xiàn)靠的是什么？六、細(xì)讀課文、提出問題1.邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。2.標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。3.小組交流、集體修正文章的主要內(nèi)容。4.選取兩名同學(xué)匯報(bào)小組的交流所得，然后集體修正和補(bǔ)充。模塊三領(lǐng)悟表達(dá)：品析語言，感悟方法，練習(xí)運(yùn)用。教學(xué)目標(biāo)：1.通過詞句理解詞句的特點(diǎn)，并體會(huì)作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言寫出它的特點(diǎn)的。2.積累好詞佳句，體會(huì)作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。教學(xué)過程：一、欣賞詩句、體會(huì)意境、品味情感1.看圖想象，這兩首詩描繪了怎樣的景色，抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？2.把想象到的景色用自己的話簡單的說一說。3.把自己想象到的內(nèi)容畫出來，然后到講臺(tái)前作展示并說一說為什么這樣畫？4.師生共同評(píng)價(jià)，看學(xué)生是不是把詩中的景象、作者的感受畫了出來。5.把自己的想象和體會(huì)融入到誦讀之中，促使自己的情感和作者的情感產(chǎn)生共鳴。二、默誦古詩、談讀后的感受1.談讀誦的方法和體會(huì)。2.說對(duì)詩句內(nèi)容的獨(dú)到見解和感悟。三、體會(huì)詞語、品讀句子、演說特點(diǎn)句子一：（爬山虎的葉子）那些葉子綠的那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪的那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)空隙。1.反復(fù)朗讀，找出能展現(xiàn)爬山虎葉子特點(diǎn)的詞語。2.講一講自己有什么感受，并說一說這些詞為什么用得恰當(dāng)。3.帶著理解和感悟仔細(xì)品讀。句子二：（爬山虎的腳）爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的的方，反面伸出六七根枝狀的細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。1.討論回答：這三句介紹了爬山虎的腳哪幾方面的特點(diǎn)。2.從“葉柄、六七根”等詞語中你感受到了什么。（觀察仔細(xì)認(rèn)真，描寫準(zhǔn)確生動(dòng)。）3.以“我是爬山虎的腳”為題，向大家演示自己的特征。四、畫一畫、演一演爬山虎爬墻的過程。1.邊讀邊畫出描寫爬山虎動(dòng)作的詞語，并試著換一換這些詞語，然后集體評(píng)議、對(duì)比優(yōu)劣。2.指名在班上說一說，可以邊說邊在黑板上圖示。3.同位之間把爬山虎爬墻的過程按順序說一說，感悟作者是怎樣把意思寫清楚的。4.聽老師范讀最后兩個(gè)自然段，小組交流思考后回答。爬山虎的腳在觸墻前后有什么變化？爬山虎的生長與墻有什么關(guān)系？5.結(jié)合生活實(shí)際說一說從這一課中受到的啟發(fā)。（可提示學(xué)生從作者的觀察順序、作者的觀察方法、文章圍繞一個(gè)意思去寫的方法和時(shí)時(shí)留心觀察周圍事物的習(xí)慣這些方面去談。）五、品讀句子、體味情感、領(lǐng)略文章內(nèi)涵出示句子。假如我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。1.先體會(huì)這一句該怎樣讀，然后自己試著讀一讀，指名讀，教師范讀。（讀出贊美）2.根據(jù)這句話提出問題：（1）蟋蟀用來挖掘的工具是什么樣的？（2）為什么說這座住宅真可以算是偉大的工程了？（3）作者為什么能把蟋蟀建房子寫的那樣形象、具體呢？3.解決問題步驟:（1）讀課文畫出描寫蟋蟀建造住宅的工具，并說一說這些工具的作用。（2）把自己當(dāng)作蟋蟀，想象是怎樣建造住宅的，小組內(nèi)說一說。（3）聽完了介紹，交流一下感受。（4）體會(huì)朗讀，讀出對(duì)蟋蟀不辭勞苦建造住宅的贊美之情。4．用作者的話和自己的話分別贊美蟋蟀。步驟：（1）找出文中三個(gè)直接表達(dá)作者情感的句子讀給大家聽。（2）用自己的話表達(dá)對(duì)蟋蟀的評(píng)價(jià)。六、細(xì)讀課文，解決問題，交流所得。1.反復(fù)讀第5自然段，理解“大陸漂流”的意思，并用自己的話說一說魏格納是如何仔細(xì)端詳?shù)貓D的。2.默讀第7自然段，記錄下作者進(jìn)行推理的過程，然后指名說一說。3.交流地理知識(shí)相互交流展示自己了解的、搜集的有關(guān)“大陸漂移”的知識(shí)。模塊四整本書閱讀:深入領(lǐng)悟觀察和寫作的方法。《昆蟲記》教學(xué)設(shè)計(jì)書名：《昆蟲記》作者：法布爾改寫：方人也出版社：上海人民美術(shù)出版社配合單元：四年級(jí)上冊第二單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”教學(xué)設(shè)計(jì)者：躍華學(xué)校小學(xué)部李致彪引語親愛的同學(xué)們，《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。我們在學(xué)習(xí)時(shí)，不但領(lǐng)略了蟋蟀精湛的建筑才能，而且清楚地了解了作者把蟋蟀的住宅稱作是偉大工程的原因。通過閱讀，我們會(huì)被蟋蟀不辭勞苦、不肯隨遇而安的精神所感動(dòng)，同時(shí)也會(huì)被潛心研究昆蟲、把小昆蟲當(dāng)作是可愛孩子的法布爾所感動(dòng)。下面的時(shí)間，我們就跟隨這位昆蟲學(xué)界和文學(xué)界的偉人一起走進(jìn)神奇而有趣的大自然，去結(jié)識(shí)更多的昆蟲朋友。一、內(nèi)容簡介《昆蟲記》是一部描述昆蟲的種類、特征、習(xí)性、食性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、趣味、美感和哲理的文學(xué)寶藏。文字清新自然有趣，語調(diào)輕松幽默詼諧，基于事實(shí)的故事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人性去看待和關(guān)照蟲性，體現(xiàn)出作者對(duì)小昆蟲和大世界獨(dú)特的觀察眼光。《昆蟲記》這本書由若干個(gè)獨(dú)立的小故事組成，每個(gè)故事的字里行間都充滿著作者對(duì)生命的尊重與熱愛，因?yàn)檫@本書對(duì)昆蟲心理和思維進(jìn)行了詳盡的描寫，所以她也被看作是動(dòng)物心理學(xué)誕生的標(biāo)志。《昆蟲記》又是一部描述昆蟲們生育、勞作、狩獵、婚嫁與死亡的科普書，她那平實(shí)的文字，清新自然；她那幽默的敘述，惹人捧腹。《昆蟲記》向我們描述了一個(gè)個(gè)有趣的故事：蟬是怎樣脫殼的，又是怎樣歌唱的；屎殼螂是如何聰明的滾動(dòng)糞球前進(jìn)的；蟋蟀是如何建造自己美麗住宅的……這些人性化的蟲子在自然這個(gè)大舞臺(tái)上翩然亮相時(shí)，會(huì)讓你一下子感覺到自己已置身于蟲子的世界，昆蟲的身影，昆蟲的鳴叫，會(huì)一下子飛奔過來，擠入心胸，穿透心靈。這時(shí)每個(gè)人都會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的震撼，一種不可抑制的沖動(dòng)，那就是背起挎包拿起放大鏡、屏住呼吸、輕輕的踏著潮濕的土地和野草、沐浴著日月星辰的光芒走進(jìn)廣袤的田野，融入進(jìn)這奇妙的充滿靈性的大自然。二、閱讀要點(diǎn)1．語言樸素，描述真實(shí)，體裁獨(dú)特。作者的文筆精致，就連昆蟲腳爪的抖動(dòng)、觸角和觸須的撫摸、翅膀的輕顫，都描寫得細(xì)致入微，仿佛帶領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)微觀的動(dòng)物世界；法布爾時(shí)刻秉承著“準(zhǔn)確記述觀察得到的事實(shí)，既不添加什么，也不忽略什么”的理念，用散文的寫作形式，真實(shí)而樸素地再現(xiàn)了一個(gè)活生生的昆蟲世界。老師在與學(xué)生進(jìn)行交流時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這些特點(diǎn)。2．精靈的小蟲，多彩的生活，動(dòng)情的故事。這些小小的蟲子為生活為生存而進(jìn)行斗爭時(shí)的表現(xiàn)簡直妙不可言，書中的每一章都詳細(xì)深刻地描繪一種或幾種昆蟲的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲、蟋蟀等等。字里行間，我們仿佛又走進(jìn)了富含情趣的自然，又回到了如詩如夢的童年，仿佛又看到了松毛蟲的人生旅行，螢火蟲小心翼翼的捕食，紅螞蟻捕食獵物的方法，孔雀蝶天鵝絨一般的衣衫，紅螞蟻不屈不撓的回巢和避險(xiǎn)……。作者將這些小蟲子的生活寫成了一個(gè)個(gè)趣味十足的精彩故事，又由這些故事組成了一部“多層次意味、全方位價(jià)值”的巨制鴻篇，實(shí)屬難得。寫出它的法布爾以昆蟲為友、與自然為伴的生活，本身就是一個(gè)讓人時(shí)時(shí)想起的動(dòng)人故事。讀書交流時(shí)由蟲趣到生活情趣，不同的情感體驗(yàn)應(yīng)該在課堂上得到較好的實(shí)現(xiàn)。3．學(xué)習(xí)觀察方法，學(xué)習(xí)閱讀方法，學(xué)習(xí)寫作技巧?！绑胂喈?dāng)美麗，它有著苗條的輕盈的腰身，身著俏麗的短上衣，渾身呈現(xiàn)優(yōu)雅的淡綠色，還有那長長的酷似紗羅的翅膀。這一切都構(gòu)成了這樣一個(gè)小動(dòng)物的溫柔?！鳖愃频拿鑼懞芏?，通過閱讀可以感受到這樣細(xì)致的描寫離不開仔細(xì)的觀察。法布爾描寫小昆蟲時(shí)語言生動(dòng)活潑，語調(diào)輕松詼諧，特別是擬人化的寫法讓文章充滿了盎然的情趣。在作者的筆下，小小的甲蟲“為它的后代作出了無私的奉獻(xiàn)，為兒女操碎了心”；而糞金龜在黃昏迎來了“飛躍和歡唱的時(shí)刻”；再看“那愛拌嘴的麻雀夫婦，一邊訓(xùn)誡不謹(jǐn)慎的孩子，一邊鼓勵(lì)膽小的孩子”。當(dāng)我們讀到這些文字時(shí)，覺得應(yīng)該變換一下角色，把自己當(dāng)成是法布爾，要站到他的角度去領(lǐng)會(huì)觀察的要義，體會(huì)寫作的真諦。4．感受生命之美，喚醒生命意識(shí)?！独ハx記》不僅讓我們學(xué)到了許多昆蟲學(xué)的知識(shí)，而且還提升了我們的生命質(zhì)量和生命境界。通過讀我們要發(fā)現(xiàn)法布爾對(duì)生命的關(guān)愛和尊重之情，對(duì)自然萬物的贊美之情。每個(gè)人都應(yīng)該用自己多情的心靈感受生命的美，自覺地喚醒自己的生命意識(shí)和環(huán)保意識(shí)。三、問題提示1．你喜歡《昆蟲記》嗎？說一說自己的理由。2．你對(duì)法布爾有哪些了解？法布爾給自己的實(shí)驗(yàn)室起了一個(gè)什么名字？法布爾的理想是什么？為了理想而放棄舒適的生活你覺得值得嗎？3．你認(rèn)為“人類是地球上所有生命的主宰，螳螂、黃蜂、蝎子、蟬……等，這些昆蟲的生命不值得尊重”這句話對(duì)嗎？從書中找出理由。4．法布爾觀察描寫了那么多的昆蟲，哪種讓你最喜歡？這些昆蟲有沒有你早就認(rèn)識(shí)的？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？你和法布爾的觀察結(jié)果一樣嗎？哪些昆蟲是你不認(rèn)識(shí)的？你記住它的特征了嗎？5．作者說“蟬是勤勞的，螞蟻是懶惰的，因?yàn)橄s懂得自力更生，而螞蟻只會(huì)不勞而獲。”你同意這種觀點(diǎn)嗎？你對(duì)蟬和螞蟻有什么看法？6．你讀《昆蟲記》的時(shí)候是什么心情？能說一說嗎？7．你能用幾個(gè)詞語概括出一部分昆蟲的特征和性格嗎？8．你覺的自己學(xué)會(huì)了哪些觀察方法和寫作方法？你會(huì)怎樣使用這些方法呢？你認(rèn)為從現(xiàn)在開始自己該怎樣去做呢？9．讀完《昆蟲記》后，你對(duì)昆蟲的認(rèn)識(shí)，你對(duì)昆蟲的情感有沒有發(fā)生變化？發(fā)生了怎樣的變化呢？四、活動(dòng)設(shè)計(jì)1．昆蟲選美大賽獲取并交流昆蟲的圖片，然后介紹昆蟲的習(xí)性和特征。學(xué)生可拿起相機(jī)走進(jìn)自然，拍一些昆蟲的照片；也可利用其他方法搜集圖片，然后大家一起看圖片，猜小蟲的名字，說說小蟲的習(xí)性和特征。誰說得好誰的昆蟲獲得“美麗天使”的稱號(hào)，學(xué)生本人也可獲得“小昆蟲學(xué)家”的美譽(yù)。2．標(biāo)本展覽館制作植物標(biāo)本、昆蟲標(biāo)本，相互交流展示。借交流展示這個(gè)活動(dòng)引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然和植物和昆蟲交朋友，并進(jìn)一步培養(yǎng)他們觀察自然、研究自然的興趣。植物標(biāo)本昆蟲標(biāo)本（以上圖片從網(wǎng)上搜集）3．昆蟲故事會(huì)觀察或者通過查找資料，了解幾種昆蟲的特征和習(xí)性，加入自己的想象，寫一寫他們的生活，寫一寫自己和他們之間的故事。（最好借鑒作者的寫作方法）五、相關(guān)資料1823年12月22日法布爾降生在法國南方阿韋龍省圣雷翁村一戶農(nóng)民家中，他從小生活貧困，處境艱難，但他沒有向各種困難屈服，而是不知疲倦地從事他酷愛的昆蟲學(xué)研究，他把自己的觀察和發(fā)現(xiàn)、把自己的勤奮和不懈寫進(jìn)了一卷又一卷的《昆蟲記》中。由此他也獲得了“科學(xué)詩人”、“昆蟲荷馬”一個(gè)人耗費(fèi)一生的光陰來觀察、研究“蟲子”，已經(jīng)算是奇跡了；一個(gè)人一生專為100多種昆蟲寫出十卷大部頭的書，更不能不說是奇跡；而這些寫“蟲子”的書居然一版再版，先后被翻譯成50多種文字，直到百年之后還會(huì)在讀書界一次又一次引起轟動(dòng)，更是奇跡中的奇跡。如果你對(duì)這樣的奇人、奇事、奇蟲感興趣，那就認(rèn)認(rèn)真真地讀完吧。讀完之后如果想更多地了解昆蟲、了解自然，還可以去讀《人與自然》、《當(dāng)世界還小得時(shí)候》、《嚇人的爬行動(dòng)物》、《鳥》、《花園系列》、《科學(xué)的故事》等書籍……，相信你會(huì)有更多地收獲。模塊五語文實(shí)踐活動(dòng)：睜大觀察的眼睛，述說感悟的心靈。一、活動(dòng)主題：寫觀察日記《美麗的學(xué)?！范?、活動(dòng)過程：引入：同學(xué)們：學(xué)校是你們生活的樂園。學(xué)校里有有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們利用本單元學(xué)到的寫作方法，描繪自己眼中美麗的校園。一、介紹美麗校園1.介紹學(xué)校環(huán)境。自由發(fā)言，熱烈討論2.提出問題：大家覺得我們學(xué)校美不美？你們覺得我們學(xué)校哪些地方最美麗？學(xué)校為什么會(huì)這么美呢？我們應(yīng)該為學(xué)校做點(diǎn)什么呢？2.學(xué)生討論回答上面的問題：小花園的樹美、草綠、花香、綜合樓、塑膠運(yùn)動(dòng)場、花壇……大家都愛護(hù)環(huán)境，為美麗的校園盡自己的一份力量。大家都在用行動(dòng)、用學(xué)習(xí)來表達(dá)對(duì)學(xué)校的愛，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩。3.師生一起來參觀美麗的學(xué)校，認(rèn)真觀察記錄，為寫作做準(zhǔn)備。二、完成觀察日記…………模塊六口語交際與習(xí)作：多角度體驗(yàn)觀察的重要性，激發(fā)寫作的興趣。教學(xué)目標(biāo)1.在交流的過程中，引導(dǎo)學(xué)生合理的表達(dá)出觀圖后想到的內(nèi)容和觀察后的感受。2.在口語交際中，回顧和總結(jié)在課文中學(xué)到的觀察方法和觀察習(xí)慣。3.在習(xí)作中，學(xué)會(huì)對(duì)某一事物進(jìn)行連續(xù)的觀察和記錄。4.練習(xí)品評(píng)自己的和別人的習(xí)作。5.通過學(xué)習(xí)《胸有成竹》進(jìn)一步體會(huì)留心觀察的重要性。第一課時(shí)（口語交際）一、觀圖畫，比眼力。1.指名觀察教材的左圖，說一說樹上隱藏著多少圖像。2.小組比賽，看誰發(fā)現(xiàn)的塊，發(fā)現(xiàn)得多，然后再班上交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.指名觀察教材右上圖和右下圖。4.說一說自己發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣發(fā)現(xiàn)的，并由圖想到了什么內(nèi)容。5.大家都說一說自己觀察后的感受。6.共同回顧前面的幾篇課文，再深入體會(huì)學(xué)過的觀察方法，感受細(xì)心觀察的重要性。二、講自己、談體驗(yàn)1.自由發(fā)言，說一說自己平時(shí)細(xì)心觀察過的事物。2.介紹自己觀察后的收獲和體會(huì)，并相互交流經(jīng)驗(yàn)。三、舉事例、激情感1.向大家講述自己了解的和觀察有關(guān)的中外名人故事。2.說一說自己在以后的學(xué)習(xí)和生活中進(jìn)行觀察的打算。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)與評(píng)改）一、擦亮觀察的眼睛、描述心中的精彩我們每個(gè)人都有一雙明亮的眼睛，每雙眼睛里都有一個(gè)五彩繽紛的世界，同學(xué)們用自己明亮的眼睛認(rèn)真觀察過周圍的事物嗎？現(xiàn)在就請你把自己獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)告訴大家吧。1.按提示有序地講述自己的發(fā)現(xiàn)：最近你觀察過什么事物？是在哪里觀察的？怎么觀察的？觀察的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情？觀察對(duì)象的哪些地方讓你感覺到有趣？2.引導(dǎo)全班學(xué)生相互交流和啟發(fā)，老師做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。3.老師對(duì)觀察日記的寫法和格式作一下指點(diǎn)。4.題目可以用《觀察日記