教學(xué)設(shè)計(jì) 巧擬標(biāo)題讓作文更具新意

《巧擬標(biāo)題，讓作文更具新意》教案【教學(xué)目標(biāo)】1、掌握擬題的原則和方法，訓(xùn)練分析和歸納能力。2、引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)規(guī)律，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種技巧。3、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維、拓寬思路，提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。【教學(xué)重難點(diǎn)】掌握擬題的原則和方法，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用各種技巧。【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入：在正式上課之前，老師先給大家講個(gè)小故事：從前有一位廚師，不但菜燒得好，而且喜歡舞文弄墨。有一次，一位秀才故意刁難他，給他出了一道難題，要他用兩個(gè)雞蛋辦成一桌酒席。廚師考慮了一下，便欣然答應(yīng)了。不一會(huì)兒，酒席辦成了，廚師先后端上了四盤(pán)菜。第一盤(pán)菜是兩個(gè)燉蛋黃，旁添幾根綠蔥，廚師給它取名叫——兩個(gè)黃鸝鳴翠柳。第二盤(pán)菜是將熟蛋白切成小塊，排成一字形，下面鋪一張菜葉，叫——一行白鷺上青天。這第三盤(pán)菜也有趣，清炒蛋白一小盤(pán)，取名為——窗含西嶺千秋雪。第四道菜更特別，用調(diào)味品燒了一碗清湯，上面飄浮著兩片蛋殼，稱作——門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。秀才一見(jiàn)，佩服得五體投地，并胃口大增。哪一位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)這位秀才是被什么所吸引住了？過(guò)渡：一個(gè)好菜名會(huì)吊人胃口，同樣，一個(gè)新奇、有創(chuàng)意的題目可以先聲奪人，讓閱卷老師“一見(jiàn)鐘情”。那么如何讓我們的標(biāo)題充滿新意？今天就讓我們拿起筆，開(kāi)始一段擬題之旅吧。二、小組展示擬題原則及方法（一）過(guò)渡：開(kāi)學(xué)初，我們?cè)?jīng)寫(xiě)了一篇關(guān)于植物的文章，當(dāng)時(shí)我們同學(xué)擬的標(biāo)題是五花八門(mén)。現(xiàn)在每一小組快速展開(kāi)討論，挑選出本組大家公認(rèn)的優(yōu)秀標(biāo)題和有待改進(jìn)的標(biāo)題各一個(gè)。小組展示時(shí)要有三個(gè)同學(xué)，一個(gè)解說(shuō)理由，一個(gè)從第一位同學(xué)的發(fā)言中提煉擬題的要求和注意點(diǎn)，另一個(gè)負(fù)責(zé)板書(shū)。（4-5組）（在展示題目時(shí)保留質(zhì)疑環(huán)節(jié)，可以對(duì)優(yōu)秀或有欠缺的標(biāo)題說(shuō)“不”，讓學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解。）在展示過(guò)程中歸納擬題四大原則：（材料合。）主題顯。語(yǔ)言精。創(chuàng)意新。（二）擬題方法過(guò)渡：很多同學(xué)在昨天的作業(yè)中都提到這樣一個(gè)疑問(wèn)：怎樣把標(biāo)題擬得有新意？老師把這個(gè)問(wèn)題交還給我們同學(xué)自己解決。這是老師課前收集的一組好題，請(qǐng)同學(xué)們迅速給它們分分類。1《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》2《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》3《我被青春撞了一下腰》4《讀書(shū)樂(lè)，樂(lè)讀書(shū)》5《生命誠(chéng)可貴，誠(chéng)信不可丟》6《向前看與向錢看》7《成績(jī)≠素質(zhì)》8《讀智慧之書(shū)，做有用之才》9《我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”》10《聽(tīng)媽媽的話》11《花非花，霧非霧》12《？！》13《樂(lè)在“棋”中》14《坐進(jìn)觀天》15《向上吧，爬山虎！》16《一切皆有可能》17《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》18《都是答案惹的禍》19《明月清泉自在懷》20《“猿”來(lái)如此》歸類總結(jié)：修辭法：1、3、4、8、9、18引用法：2、10、11、14、16化用法：5、15、19符號(hào)法：7、12、17諧音法：6、13、20過(guò)渡：為什么要把這幾個(gè)歸到同一類？你分類的依據(jù)是什么？這其實(shí)就是一種方法。（引用法、修辭法、化用法、懸念法、諧音法、符號(hào)法）三、實(shí)戰(zhàn)演練過(guò)渡：有了方法，我們就有打開(kāi)擬題大門(mén)的鑰匙。請(qǐng)同學(xué)運(yùn)用剛才所學(xué)的幾種擬題方法來(lái)修改黑板上其中一個(gè)標(biāo)題，可以是好題，讓它更好，也可以是有待改進(jìn)的標(biāo)題，讓它富有新意。1、運(yùn)用各種方法，修改先前有欠缺的標(biāo)題。（出4組修改，給其他同學(xué)質(zhì)疑時(shí)間）過(guò)渡：老師要提高一下難度了，再出一題，請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀題目。2、青春是五彩繽紛的，青春是活力四射的，青春是我們美好的時(shí)光。請(qǐng)以“青春”為中心，自擬標(biāo)題?！度碎g四月天》（各組擬題，全班討論，推舉出最出色的標(biāo)題）四、課堂小結(jié)小結(jié)：今天的語(yǔ)文課我們一起探討了幾種巧妙的擬題方法，當(dāng)然，要使標(biāo)題新穎、曲折，方式遠(yuǎn)不止上述幾種，這需要我們?cè)谄綍r(shí)花更多的時(shí)間。閱讀廣泛的同學(xué)上在上完這堂課后可能會(huì)產(chǎn)生一個(gè)疑問(wèn)：老師，許多名家名篇的標(biāo)題可是一點(diǎn)都不新穎，有些還非常簡(jiǎn)單，可這并不影響作品的魅力，這是為什么呢？其實(shí)啊，今天我們所講的擬題方式適合大部分同學(xué)，但對(duì)于那部分本身就擅長(zhǎng)寫(xiě)作擅長(zhǎng)擬題的同學(xué)而言，可以有更高的追求，拋開(kāi)方式方法的束縛，返璞歸真，追求一種樸實(shí)無(wú)華的美好。留一個(gè)課后作業(yè)給大家，請(qǐng)大家閱讀第二單元朱自清先生的《背影》和楊絳先生的《老王》，試著探究這看似簡(jiǎn)單的標(biāo)題與作品內(nèi)在的聯(lián)系。五、作業(yè)布置請(qǐng)閱讀朱自清《背影》和楊絳《老王》，探究這兩個(gè)標(biāo)題與作品之間的內(nèi)在聯(lián)系。六、板書(shū)設(shè)計(jì)巧擬標(biāo)題，讓作文更具新意優(yōu)秀標(biāo)題有待改進(jìn)的標(biāo)題要點(diǎn)：（學(xué)生展示）創(chuàng)意新、語(yǔ)言精、主題