教學(xué)案例 喂-出來(lái)（教案）

喂——出來(lái)【教學(xué)目標(biāo)】1．積累詞語(yǔ)，掌握“哂笑、牟取”的讀音詞義。理解運(yùn)用文中30多個(gè)成語(yǔ)。了解作家及科幻小說(shuō)的文體特征，了解小說(shuō)的情節(jié)，理解作品的主旨。2．把握文意，理解作品的深意，培養(yǎng)閱讀科幻小說(shuō)的興趣，揣摩作者的想象活動(dòng)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的想象思維。3．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，正確認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境之間的關(guān)系，培養(yǎng)他們的科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握小說(shuō)的情節(jié)，探究想象與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解結(jié)尾的含義，領(lǐng)會(huì)小說(shuō)的主旨?！窘虒W(xué)方法】漫畫激趣法復(fù)讀法品讀鑒賞法討論點(diǎn)撥法【課時(shí)安排】二課時(shí)。第一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、預(yù)習(xí)1．給下列加粗字注音。哂(shěn)笑牟(móu)取眾目睽(kuí)睽棘(jí)手鉚(mǎo)釘貪婪(lán)履行(lǚ)2．解釋下列詞語(yǔ)。哂笑：譏笑。胸有成竹：畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。牟?。褐\取名利。棘手：形容事情難辦，像荊棘刺手。眾目睽睽：大家的眼睛都注視著。莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論。任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。逍遙法外：指犯了法的人沒(méi)有受到法律制裁，仍舊自由自在。雨后春筍：春天下雨后竹筍長(zhǎng)得很多很快。比喻新事物大量而不斷出現(xiàn)。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容許有什么懷疑，指真實(shí)可信。一視同仁：同樣看待，不分厚薄。二、導(dǎo)入臺(tái)風(fēng)吹倒了一座小廟，廟底下露出一個(gè)深不可測(cè)的黑洞。于是，各色人物圍著它紛紛表演，它成了人們丟棄廢物的垃圾桶……這篇科幻小說(shuō)充滿了神奇的想像，更使我們陷入深深的思考。作者星新一，日本現(xiàn)代小說(shuō)家。三、閱讀課文。整體感知學(xué)生說(shuō)說(shuō)文章標(biāo)題“喂——出來(lái)”是什么意思？互相交流看法。四、學(xué)習(xí)課文學(xué)生質(zhì)疑，小組合作討論，共同解決問(wèn)題。1．故事真否？(否。不會(huì)有此一個(gè)無(wú)底洞。但有生活的真實(shí)性。)2．圍繞的話題是什么？(環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。)3．洞是真的無(wú)底嗎？(表面上是無(wú)底的，正像我們的世界，表面上是無(wú)邊無(wú)際，實(shí)際上是有限的，地球已經(jīng)不堪重負(fù)。)4．為什么題目用“喂——出來(lái)!”(既可以首尾呼應(yīng)，又表現(xiàn)了無(wú)底洞已經(jīng)溢滿。地球已經(jīng)擁擠。)5．洞是比喻什么？(人類生存的土地。)6．文章中寫了幾種人？各有什么表現(xiàn)？和生活中的這些人是不是相像？(為己名利而忙碌的各種人。)7．這幾種人你最贊同的是哪個(gè)？最想否定的是哪個(gè)？(不統(tǒng)一答案。)8．作者要說(shuō)的道理是什么？(作類比自下而上的世界是有限的，一切破壞環(huán)境的舉動(dòng)，到頭來(lái)都將危害人類自己。)四、研讀課文，探究小說(shuō)的結(jié)尾，理解文章的深意1．提問(wèn)：在小說(shuō)的結(jié)尾，那奇怪的叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？小石頭掉下來(lái)以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？2．提問(wèn)：想一想，這個(gè)虛構(gòu)的故事說(shuō)明了一個(gè)什么道理？學(xué)生自由發(fā)言五、布置作業(yè)從文中選出五個(gè)成語(yǔ)組成一段話，要合情合理。通順自然。第二課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、探究活動(dòng)1．討論文章主題。這篇小說(shuō)寫得比較通俗，但內(nèi)涵深刻。有關(guān)它的主題，有下邊幾種意見(jiàn)，你同意哪一種？說(shuō)說(shuō)理由。(1)提出了人類與自身生存環(huán)境的問(wèn)題。(2)揭示了人性的多面性和復(fù)雜性。(3)闡釋了人對(duì)大自然的破壞總要遭到大自然的懲罰這一道理。(同意第(3)種看法，文章以科幻小說(shuō)的形式警示世人正視城市環(huán)境污染問(wèn)題。比如，我們總覺(jué)得海洋和大氣層是一個(gè)可以自我凈化的無(wú)底洞，所以當(dāng)我們把廢水排向大海，把廢氣排到大氣中時(shí)毫無(wú)顧忌，雖然在短期內(nèi)獲得了一些效益，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看最終受害的還是我們?nèi)祟愖约骸?2．想一想，在小說(shuō)結(jié)尾，那奇怪叫聲以及那塊小石頭是從哪里來(lái)的？天上掉下那塊石頭以后，接下來(lái)可能還會(huì)發(fā)生什么？學(xué)習(xí)展開(kāi)想像，發(fā)表自己的看法并續(xù)寫結(jié)尾。二、聚焦作者的想象思維，學(xué)習(xí)想象的技巧1．科幻小說(shuō)是一個(gè)想象的世界，你對(duì)本文作者的想象如何評(píng)價(jià)？2．提問(wèn)：從作者的想象世界中，我們可以得到哪些啟發(fā)？3．請(qǐng)同學(xué)把自己讀過(guò)的科幻小說(shuō)介紹給大家，說(shuō)說(shuō)起想象的獨(dú)特之處。4．聰明的你，有編寫科幻小說(shuō)的靈感了嗎？三、小結(jié)科學(xué)幻想是在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理想像，因此在學(xué)習(xí)中，可以引導(dǎo)學(xué)生到現(xiàn)實(shí)中尋找故事的影子，讓他們自己探究作品有什么寓意，又有什么現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。另外，本文的情節(jié)特別是結(jié)尾很有特點(diǎn)，是一個(gè)循環(huán)式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)了作者“誰(shuí)制造的禍害，誰(shuí)去承受”的想法，閱讀文章要注意把握。七、布置作業(yè)1．研討與練習(xí)二。2．選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。八、教后記：本文是一篇科幻小說(shuō)。文章設(shè)想地球上突然出現(xiàn)了一個(gè)無(wú)底洞，它可以容納人類制造的一切垃圾，使人類的生產(chǎn)和生活沒(méi)有了后顧之憂，于是城市的天空越來(lái)越美