教學(xué)設(shè)計(jì) 大海睡了教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：大海睡了執(zhí)教人：獅子崗鄉(xiāng)楊店小學(xué)戴文靜時(shí)間：2014年12月16日教學(xué)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，重點(diǎn)復(fù)習(xí)輕聲的讀法。2、認(rèn)識(shí)本課出現(xiàn)的生字。3、正確朗讀課文，初步理解課文。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)本課的生字，能正確的書寫2、初步理解課文并朗讀教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：

小朋友們，今年夏天，老師去海邊走了一趟，今天我給你們帶來了幾張大海的照片，你們想不想看??？那得先讀準(zhǔn)小黑板上的生字詞，照片才會(huì)出來哦！

1、（小黑板出示本課生字詞）

里她抱月背

（開火車讀）

2、小朋友們讀得真棒，那下面咱們一起來欣賞這些美麗的照片吧！

（課件出示圖片1：平靜的大海一望無際。

圖片2：浪花輕輕拍打著巖石。

圖片3：蔚藍(lán)的天空，蔚藍(lán)的大海，多么迷人！

圖片4：波濤滾滾的大海，讓我們感覺到它的偉大力量！

圖片5：陽光輕撫的海面，又是多么輕柔?。?/p>

大家覺得這些照片美嗎？

師：是啊，真是美麗極了！白天，風(fēng)兒追逐著浪花，浪花開心地笑了。那么夜晚呢，夜晚的大海又是怎樣的呢？今天讓我們繼續(xù)走近大海，看看夜晚的大海是怎樣的情景。二、讀通讀順課文

（一）書寫課題：9、大海睡了

誰來讀一讀課題？想想怎樣才能把課題讀好。（指名讀）

你的“睡”字讀得真好，真輕！我們一起來學(xué)XX把課題讀一遍。認(rèn)識(shí)本課的一些生字。1、課件出示相應(yīng)的漢字讓大家讀。2、出示“大海、睡覺、不鬧了、”等等，請(qǐng)同學(xué)們讀出這些詞，尤其強(qiáng)調(diào)“不鬧了”這個(gè)詞的“了”要讀輕聲。（二）、請(qǐng)小朋友們打開課本到第112頁，自由地讀一讀課文，要把每一個(gè)字都讀準(zhǔn)了哦?。ㄉ杂勺x書）要求：讀完課文，圈出生字寶寶。把它們讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的可以借助拼音呢。

師：小朋友們，你們讀了這首小詩后，深夜里的大海給你的感覺是怎樣的？

（生自由發(fā)言：平靜的、安寧的）

說的真好！深夜里的大海是多么安寧啊！那誰來給我們?cè)囍x一讀第一句話，讀出這種感覺呢？

（三）課件出示：風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，深夜里，大海睡覺了。（指名讀）

讀得很認(rèn)真！那讀了這句話，你知道了什么？（生：大海睡覺了。）

是?。〈蠛Ｒ呀?jīng)睡覺了，那我們應(yīng)該怎樣讀這句話??？（生：輕輕地。）

那咱們就一起把這句話輕輕地讀一遍，注意別把大海吵醒啦！（齊讀）

（四）、你們讀的真好！大海啊，睡得可香啦！那她是怎么睡的呢？請(qǐng)小朋友們自由讀一讀第二句話。

課件出示：她抱著明月，她背著星星，那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。

聰明的小朋友們，誰能告訴老師“她”指的是誰？（生：大海）

對(duì)了，聰明呀！現(xiàn)在呀，老師還要考考你們，看誰能不用老師教就能把這兩行讀好。

（五）課件出示：她抱著明月，她背著星星（指名讀）

你們讀得真有感情！這里面一個(gè)“抱”字，一個(gè)“背”字，你們感覺大海像誰呢？（生：媽媽。）

是啊，大海媽媽“抱”著明月，“背”著星星，多么慈祥溫柔??！誰能帶著溫柔慈祥的語氣再給我們讀一讀這兩行？（指名讀）

真是位慈愛的媽媽！現(xiàn)在老師想請(qǐng)全體女同學(xué)來讀一讀。（女生齊讀）

男生能不能讀得比女同學(xué)更有感情？（男生齊讀）

大家讀得真感人！老師真為你們自豪！

抱著月亮寶寶、星星寶寶，大海媽媽終于睡著了，睡得那么甜，甚至還發(fā)出了輕輕的鼾聲。

我們知道，“鼾聲”就是打呼嚕的聲音，那在這里，“鼾聲”指的是誰的聲音呢？（生；潮水的聲音。）

說的真好！把大海媽媽輕輕的潮水聲比作是睡熟的鼾聲，多么可愛??！

（六）這首小詩太美了，我們一起把它從頭到尾輕輕地、柔柔地讀一遍，老師給大家配上好聽的曲子。

三、指導(dǎo)識(shí)字寫字里、她、抱、月、背1、一起來學(xué)生字的筆畫，來書空，在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候給這個(gè)生字找個(gè)朋友。

2．認(rèn)讀生字卡片：月、背

3．誰來說說這兩個(gè)字有什么相同的地方？（生：都有“月”。）觀察真仔細(xì)！可是細(xì)心的小朋友也發(fā)現(xiàn)了，“月”和“背”下面的“月”有什么不同啊？（生：“月”的第一筆是豎撇，而“背”下面的“月”第一