教學(xué)設(shè)計 《長方形的特征》教學(xué)設(shè)計

高新區(qū)中小學(xué)教學(xué)教案張家口市經(jīng)開區(qū)姚家房中心校付媛媛課題《長方形的特征》課型新授共需課時數(shù)（1）第（1）課時教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷在觀察、驗證、交流等活動中探索長方形特征的過程。2.認(rèn)識長方形的長和寬，知道長方形的對邊相等、4個角都是直角。3.在用已有數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗探索知識的過程中獲得成功的良好體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點探究長方形的特征。教具準(zhǔn)備多媒體課件，長方形的紙。教學(xué)難點

能用自己的語言描述長方形的特征學(xué)具準(zhǔn)備每個學(xué)生3—5張大小不同的規(guī)則的長方形的紙。板書設(shè)計：長方形的特征有四條邊，對邊相等長方形有四個角，四個角都是直角長方形長邊的長叫做長，短邊的長叫做寬教學(xué)反思1、教學(xué)中，給學(xué)生充分的時間去觀察、猜想、驗證和交流，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中獲得知識，在體驗中加深理解和認(rèn)識。2、讓學(xué)生進行動手操作，經(jīng)理科學(xué)探究的過程，加深記憶。

3、課堂上鞏固練習(xí)不夠充分，應(yīng)適當(dāng)延長課堂聯(lián)系的時間。4、小組合作、交流環(huán)節(jié)進行得不夠充分，應(yīng)進一步加強。引用課外資源生活中，能夠找到長方形的日常物品以及在生活運用長方形的一些案例。教學(xué)活動教學(xué)過程學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境二、觀察驗證三、鞏固練習(xí)師：以前我們已經(jīng)認(rèn)識了長方形、正方形、三角形和圓形，今天老師又把他請到了我們的課堂上，在生活中，你都見過哪些形狀呢？在什么物體上看到的？師：觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么特點和相同之處嗎？生：長方形和正方形都有四條邊，還有四個角。師：同學(xué)們說的很正確。我們給這些圖形起了個名字，叫做“四邊形”。（點擊出示各種四邊形）師：這里面有一個比較特殊，你覺得是哪個呢？（生可能會選擇長方形）師：你能說說這什么是個圖形嗎？（長方形）這個圖形和其他的四邊形比較起來有什么不同？今天我們就來研究一下長方形的特點。板書課題1.師：你對長方形有哪些認(rèn)識？或（師：仔細(xì)觀察我們手中大小不同的長方形，看看長方形的邊和角各有什么特點呢？（板書：邊和角）2.生：四個角都是直角，四條邊有長有短，對邊可能相等，4個角好像直角。3、師：那么我們同學(xué)們說的對不對呢？你們有沒有辦法來驗證一下自己的說法呢？下面老師把時間交給大家，你可以和自己的同伴合作也可以自己動腦筋想辦法來驗證自己的這些猜想。（師巡視幫助有困難的學(xué)生和小組，組織學(xué)生有效的學(xué)習(xí)，扮演好組織者與合作者。）4、師：誰來說說你是怎樣驗證長方形對邊是否相等的呢？4、師：誰來說說你是怎樣驗證長方形角的特點的呢？5、師小結(jié)剛才的活動，總結(jié)長方形的特征，并板書。和同桌相互說一說長方形有什么樣的特征。學(xué)生到黑板上板書長方形的特征3、自己剪出一個長方形，量一量長邊和長和短邊的長，算一算這個長方形四條邊的總長。4、課本42頁練一練習(xí)題學(xué)生自由回答。生自由回答學(xué)生以小組為單位進行探討、交流。生用自己的方法驗證，并在小組內(nèi)交流各自的想法。小組推選代表到講臺上演示。生自由回答學(xué)生齊讀長方形的特征生完成練習(xí)題。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、交流的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達能力。通過小組交流、觀察等活動，親歷感悟發(fā)現(xiàn)知識，達到理解的目的，并了解其他小組成員的發(fā)現(xiàn)，拓寬思維。以發(fā)現(xiàn)教學(xué)為主，