教學(xué)設(shè)計 小豬變形記教學(xué)設(shè)計

繪本寫話《小豬變形記》教學(xué)設(shè)計【本書簡介】《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。繪畫書向我們講述一只小豬突然百無聊賴，就想體驗別的動物的生活。他滿腦子奇異的想象，用各種辦法模仿長頸鹿、斑馬、袋鼠、鸚鵡等動物。但遺憾的是，這些創(chuàng)舉都以失敗告終。正當(dāng)小豬被一連串失敗打擊得失去信心時，它又受到另一頭豬啟發(fā)，找到了真正屬于豬的樂趣。本書用奇妙的方式為我們展示了一只豬“認識自我，認識他人”的思想?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)閱讀圖書的方法，了解小豬通過改變自己的形態(tài)尋找快樂幸福的過程，激發(fā)閱讀圖書的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，培養(yǎng)寫話興趣。2、指導(dǎo)認真看圖，并仿照繪本想象小豬和袋鼠的對話，再把故事續(xù)寫下去。3、引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福。【教學(xué)重點】指導(dǎo)認真看圖，并仿照繪本想象小豬和袋鼠的對話，再把故事續(xù)寫下去。【教學(xué)難點】引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂幸福?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、現(xiàn)場寫話小練習(xí)。【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入，引入課題1、小朋友們，你們喜歡動物嗎？你喜歡什么動物？為什么喜歡它呢？2、如果給大家一次機會變成你喜愛的動物你們想變成什么呢？3、今天老師為大家?guī)砹诉@個，看，魔法棒！它可是有魔法的，只要我一點，你們就會變成你喜歡的動物（老師一點，你們要做出那個動物的樣子），猴子、大象、小狗……4、孩子們，有一只小豬，它也想變，快來看看，它是誰？二、快樂閱讀，說話寫話（一）、出示小豬圖片【課件出示：小豬圖】1、師：這是一只怎樣的小豬？（可愛、有趣、討人喜歡、讓人看了很想笑）2、師：是呀，胖嘟嘟的小豬多可愛呀，可是它卻總覺得自己不幸福，想變成其他動物，在他身上還有一段有趣的故事呢？想聽嗎？（出示封面圖片）師：這個故事的名字叫——《小豬變形記》（齊讀板書）我們一起來看看吧！（《小豬變形記》是英國插畫家本?科特創(chuàng)作的一本圖畫書。）（二）、出示小豬無聊圖1、師：這一天，小豬靠在一棵大樹旁，【出示小豬無聊圖】他看起來怎么啦？（很無聊、很沒意思、很沒勁）于是他說——【出示文字：“真煩，煩，煩，煩，煩，煩！”】（指名讀）2、師：孩子們，要是你覺得很煩，你會怎么說？（全班自由感悟讀）3、小豬覺得很煩，他想干什么呢？我們一起接著讀小豬的話。齊讀小豬的話。4、過渡：小豬找到什么好玩的事呢？走，我們也跟著去看看。（三）變長頸鹿1、【出示看長頸鹿圖】師講述：小豬跑到路邊，看到長頸鹿在吃樹梢上的葉子。注意看看小豬的動作是？小豬想些什么？評價：你們跟小豬想的一樣，他就是很羨慕長頸鹿。所以才他說，引讀————“我敢說，做長頸鹿一定很刺激?！保ㄖ该?生讀）2、讓我們一起抬起頭看著長頸鹿，讀一讀小豬的話，你可以加上動作，齊讀——“我敢說，做長頸鹿一定很刺激?！?、師：突然，小豬想到了一個絕妙的好主意。會是什么好主意呢？4、【出示高蹺圖】自由讀，你讀懂了什么？有什么不明白的地方？5、師：你看，小豬站在高蹺上嘴都笑歪了，那他的心里肯定——（很得意，很高興，樂滋滋）能不能用上好一點的詞？6、小豬樂滋滋的走啊走啊，遇到了誰？7、【出示小豬遇到斑馬圖】師：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？（出示對話）8、老師朗讀對話，請你認真聽老師讀，待會兒請你來試試（老師邊讀邊加上動作，夸張地表現(xiàn)小豬的得意和斑馬的善意。）9、生自由練讀10、可是小豬聽了氣呼呼地走開了，但是沒走多遠……【課件“砰”的一聲】怎么啦？11、【出示小豬摔倒圖】小豬摔得怎么樣？誰能用上好詞來說句子？（提示好詞：四腳朝天、鼻青臉腫、屁股開花、哇哇大叫）12、于是，他大叫一聲，讀“哦，天哪！”出示句子：“小豬一邊撣著灰，一邊感嘆，“看來長頸鹿的生活不適合我。我要去尋找更刺激的探險?！保〒壑遥蠋熥鰟幼?，這樣就是撣著灰。）這里有一個句式：一邊……一邊……（練習(xí)說美句）13、師：這回小豬還神氣嗎？是呀，當(dāng)長頸鹿雖然站得高看得遠，可是會摔倒的！看來長頸鹿的生活不適合小豬。小豬揉著摔疼的屁股，還沒走出兩步，又想到了一個好主意?。ㄋ模┳儼唏R1、【出示涂顏料的小豬】師講述：他找來顏料，給自己畫了一件奇妙的新外套，這件新外套啊，一條黑色一條白色。然后他一路小跑著炫耀去了。2、仔細看他的斑馬裝，那把刷子跑哪兒去了？（像斑馬的尾巴）你看，他跟誰在炫耀呢？他會跟大象如何炫耀自己？3、分角色練習(xí)朗讀對話。師：請你們讀讀小豬和大象的話，你可以仿照剛才老師讀對話的樣子來練習(xí)。那大象呢？他又會怎么說呢？指名讀，（評價：大象真厲害，一眼就看穿了小豬的把戲。你像孫悟空一樣有一雙火眼金睛。）很多同學(xué)都想讀，請和你的同桌對讀，你可以加上動作，讓自己更像小豬和大象。學(xué)生同桌練習(xí)。男女生對讀。4、看看小豬炫耀的結(jié)果是怎樣的？(出示大象噴水圖)出示文字，學(xué)生看圖讀文字。師：現(xiàn)在他心情如何呀？還想當(dāng)斑馬嗎？（生齊讀文字）過渡：是呀，斑馬紋雖然非常好看，這并不是小豬自己的呀！這調(diào)皮的小豬呀，還沒等身上的水全干，他又想到了一個好主意，我們猜一猜他想變成什么?(指名說)（五）變大象，學(xué)習(xí)說小豬和袋鼠的對話。1.出示圖片，還真被你們猜著了，小豬他就想變成一頭大象。聰明的小豬想了什么好辦法？2、神氣的小豬走啊走，在路上碰到了誰呢？【出示袋鼠圖】那么小豬會怎樣跟袋鼠打招呼呢？袋鼠又會怎樣跟小豬說呢？3、我們就學(xué)著前面對話的樣子，來想象一下小豬和袋鼠的對話，先練習(xí)一下。4、指名說，老師及時評價。5、同學(xué)們說的真好，老師想請兩個孩子來當(dāng)當(dāng)小豬和袋鼠，把他們的對話說一說。指名說。（2對）6、同學(xué)們真棒，短短的時間里，你們就成了一位了不起的小作家。因為作者也是這樣寫的。7、可是小豬正想爭辯，突然他打了個大大的噴嚏——阿嚏，生齊讀，這個大大的噴嚏把塑料管噴飛了，樹葉耳朵也噴掉了，小豬又失敗了。原來，當(dāng)大象也不適合小豬呀！師：小豬哼哼著：“嗯，——當(dāng)大象一點兒都不好玩兒！不過，當(dāng)袋鼠一定很有趣?！彼R上又想到了一個好主意。（六）交流續(xù)寫故事1、師：小豬又想到了個什么好主意呢？張開想象的翅膀，大膽想象，小豬想變成誰？他是怎樣變的？在變的過程中又發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？2、請同學(xué)們趕緊開動腦筋，想想小豬又想變成什么呢？先同桌兩人交流。3、交流好了，那就動手把你想到的都寫下來吧！小豬總覺得自己不幸福，一會裝扮成長頸鹿，一會裝扮成斑馬，一會裝扮成大象。雖然都失敗了，可遇到袋鼠后，小豬還想變，它覺得變成_____一定很有趣，于是它________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（七）講評1、用投影講評一到三個學(xué)生的作品，教給學(xué)生修改作文的方法，及時評價。2、讓同桌下去互相批改。三、拓展延伸，升華主題1、出示第16頁的圖，師講述：同學(xué)們剛剛都寫得不錯，那你們想知道在這本書里，小豬后來發(fā)生了些什么故事嗎？2、講述故事：小豬在自己的腳上綁了兩個大彈簧，然后他踩著彈簧，一蹦一跳地出門去了。小豬跟鸚鵡打招呼：“嗨，我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一樣高?！丙W鵡尖叫著說：“你不是袋鼠！你是一只踩著彈簧的小笨豬，再說你跳得也不高?！丙W鵡真沒禮貌，小豬氣壞了，一心想跳給鸚鵡看。他越跳越高……他蹦到了一棵樹上，被倒掛起來了！小豬掛在樹上晃啊晃啊，“唉，要是我會飛該多好啊?！彼麖臉渖吓老聛?。不過，這樣一來，小豬又想到一個絕妙的好主意！他找來羽毛和貝殼，給自己做了一對翅膀和一個大鳥嘴。然后，他拍著翅膀出門去了。小豬跟猴子打招呼說：“嗨！我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠，我就能飛多遠?！焙镒哟笮χf：“你不是鸚鵡！你是一只披著羽毛的小豬，豬不會飛！”猴子說對了。小豬根本沒飛起來，他就像一塊大石頭，一頭栽進了樹下的泥潭里！“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打著泥巴，“事情都搞砸了，當(dāng)小豬一點兒樂趣都沒有！”“你說什么，當(dāng)豬怎么沒有樂趣了？我就是豬，我在泥潭里面打滾，覺得很好玩兒啊。你快試試吧！”于是小豬也跟著滾來滾去……他滾得越多，身上就越臟，身上越臟，他心里就越快樂。小豬高興得大叫：“太棒啦，原來當(dāng)小豬是最開心的事情呀！”3、是呀，小豬用盡了各種辦法想讓自己變得更快樂！可是這快樂來