教學(xué)設(shè)計 《朝花夕拾》教案

重識《朝花夕拾》占城鎮(zhèn)中心學(xué)校杜玉虹教學(xué)目的：1、理解、評價《朝花夕拾》中的主要人物。2、分析、概括《朝花夕拾》中的主要情節(jié)。3、感悟、提升《朝花夕拾》中的閱讀收獲。教學(xué)重點：依據(jù)情節(jié)內(nèi)容評價人物教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：同學(xué)們，上午好！很高興能給大家上一節(jié)九年級的復(fù)習(xí)課，今天我想給大家交流一下關(guān)于名著閱讀中的部分內(nèi)容，下面我們共同來解析一下中考中的名著命題。一、中考解析——看名著2022年2022年2022年2022年2022年考查形式5.簡答5.簡答4.選擇6.填空4.簡答考查點文學(xué)名著（情節(jié)和人物）：《西游記》《水滸》《魯賓孫漂流記》任選一部文學(xué)名著（作者和人物）：《水滸》《駱駝祥子》《安徒生童話》《名人傳》任選一部文學(xué)名著（情節(jié)）：《西游記》《朝花夕拾》《魯賓孫漂流記》《格林童話》文學(xué)名著（情節(jié)）：《水滸》文學(xué)名著（情節(jié)和人物）：《水滸》《三國演義》分值4分4分3分4分4分命題規(guī)律：文學(xué)名著是中考中的必考題，“新課標(biāo)”中推薦的名著要掌握：作家、作品、主要人物、主要情節(jié)、典型事件的概述等。這類題目的出題形式有：填空題、簡答題、仿寫題等。預(yù)測2022年的新考點：與原著結(jié)合更緊密，加大難度，考查形式會更加靈活多樣。課標(biāo)上要求我們初中生必讀的名著有：七篇小說，兩部童話和一部寓言，一篇人物傳記，一本詩集，一篇散文集。今天我想給大家交流的名著是魯迅的散文集《朝花夕拾》，讓我們共同回顧魯迅那一段時期經(jīng)歷的人和事。二、名著解讀——重拾《朝花夕拾》（首先出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點）同學(xué)們，關(guān)于《朝花夕拾》這部作品的主要內(nèi)容，你了解多少呢？下面我們來共同分享一下。作品簡介文體：散文集

主要內(nèi)容：

《朝花夕拾》作于一九二六年，共十篇，前五篇寫于北京，后五篇寫于廈門。最初以“舊事重提”為總題目陸續(xù)發(fā)表于《莽原》半月刊。一九二七年，魯迅在廣州重新編訂，添寫《小引》《后記》，并改名為《朝花夕拾》，是了解與研究魯迅早期生活、思想和當(dāng)時社會風(fēng)貌的重要藝術(shù)文獻(xiàn)。十篇中：《狗?貓?鼠》《阿長與<山海經(jīng)>》《二十四孝圖》《五猖會》《無?！贰稄陌俨輬@到三味書屋》《父親的病》七篇，為回憶童年生活，讓讀者看到魯迅先生故鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，也見到當(dāng)時人心世道。《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》乃人生懷念文字。

《朝花夕拾》有著豐富的思想內(nèi)容，既描寫了作者對童年生活的回憶和對師友誠摯的懷念，真實的書寫了戊戌政變和辛亥革命前后作者所經(jīng)歷的生活種種——從農(nóng)村到城鎮(zhèn)，從家庭到社會，從中國到日本，每一篇都生動的反映了那個時代社會生活的一角。

（二）人物塑像：（請學(xué)生列舉朝花夕拾中所涉及到的人物形象）《朝花夕拾》這部作品主要寫了哪些人物呢？同學(xué)們能列舉一下嗎？人物：阿長（長媽媽）衍太太父親藤野先生范愛農(nóng)壽鏡吾先生陳四太太陳連河無常我塑你說：（根據(jù)從文中所節(jié)選的文字內(nèi)容說出人物、簡析手法、明確所屬文章，并依據(jù)文章內(nèi)容概括形象。）1、她生得黃胖而矮。我可只得說：我實在不大佩服她。最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事。還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。人物：阿長（長媽媽）描寫方法：外貌和動作描寫（教師補充）文段中劃橫線的句子是作者對人物的評價，魯迅先生在對人物進(jìn)行描寫時常會穿插議論，在評價議論中融入自己的情感傾向。所屬文章：《阿長與<山海經(jīng)>》（《狗?貓?鼠》《從百草園到三味書屋》相關(guān)事件：踩死隱鼠講美女蛇的故事“大”字形的睡相長毛的故事買《山海經(jīng)》形象塑造：生活中的普通婦女，雖庸俗但善良、勤勞、可愛作者給予的情感：尊重感激思念剛才我們依據(jù)選段結(jié)合文章內(nèi)容分析了本書中阿長的人物形象及作者的情感態(tài)度，下面我挑一學(xué)生按照剛才的方法分析下一個人物。2、他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。人物：壽鏡吾（兒時私塾先生）表達(dá)方式：描寫、議論所屬文章：《從百草園到三味書屋》相關(guān)事件：遷怒我問“怪哉”一事不長用戒尺陶醉的讀書形象塑造：方正，質(zhì)樸，博學(xué)，迂腐，詼諧，嚴(yán)而不厲作者給予的情感：雖批判封建私塾教育但尊敬師長接下來我們采用搶答的方式分析以下人物。其時進(jìn)來的是一個黑瘦的先生，八字須，戴著眼鏡，挾著一迭大大小小的書。人物：藤野先生描寫方法：外貌描寫所屬文章：《藤野先生》相關(guān)事件：幫我修改講義糾正心血管圖了解中國女人裹腳關(guān)心我的解剖實習(xí)給我精神上的鼓舞形象塑造：不修邊幅，生活簡樸，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，沒有民族偏見作者給予的情感：崇高的敬仰深情的懷念這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總象在藐視。人物：范愛農(nóng)描寫方法：外貌和神態(tài)描寫所屬文章：《范愛農(nóng)》相關(guān)事件：徐錫麟事件、酒樓里敘舊、報館案風(fēng)波和范愛農(nóng)之死。形象塑造：冷靜深刻，正直倔強(qiáng)，爽朗勤快，對革命一腔熱血作者給予的情感：贊美同情悼念（對民族革命的失望和對舊社會的批判）5、冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”而她決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說，“好，再吃一塊。我記著，看誰吃的多?！保ㄋ┤宋铮貉芴珜懽魇址ǎ赫Z言描寫神態(tài)描寫（對比手法）所屬文章：《瑣記》（《父親的病》）相關(guān)事件：讓我看黃色畫冊讓我們不停打旋子唆使我偷家里的首飾父親臨死時讓我大聲喊叫形象塑造：虛偽，陰險，丑惡愛捉弄人作者給予的情感：厭惡6、“去拿你的書來。”他慢慢地說。······我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。”他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。人物：父親描寫方法：語言描寫動作描寫所屬文章：《五猖會》（《父親的病》）形象塑造：封建保守專制7、他不但活潑而詼諧，單是那渾身雪白這一點，在紅紅綠綠中就有“鶴立雞群”之概。只要望見一頂白紙的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些緊張，而且高興起來了。人物：無常表達(dá)方式：簡單的議論平淡的記敘所屬文章：《無常》相關(guān)事件：自敘拿“癩子”一事形象塑造：屬于下層老百姓的，與作為統(tǒng)治的“神”不同，樣子招人喜愛，公正善良，有人情味兒。作者給予的情感：喜愛并借此對“正人君子”予以辛辣的嘲諷教師小結(jié)：魯迅描寫人物善于抓住人物的形象特征，采用白描手法，幾筆勾勒人物形象，又善于抓住人物細(xì)節(jié)的語言、動作描寫突出人物性格。在看似對人物平淡的敘述描寫中，抒發(fā)自己或喜愛、或厭惡、或思念、或批判的情感傾向，進(jìn)一步表現(xiàn)自己內(nèi)心深刻的思想認(rèn)識。名著考查還注重對文中有關(guān)情節(jié)內(nèi)容的概述和解讀，下面老師設(shè)置了幾個問題，讓我們分小組討論解答，對文中的主要情節(jié)進(jìn)行彩排。（三）情節(jié)彩排學(xué)習(xí)方式：老師設(shè)置六個問題，讓學(xué)生分組討論解答在《狗?貓?鼠》中，作者“仇貓”的原因是什么？參考答案：一是玩弄所捕之食足見其折磨弱者的殘忍，二是一副媚態(tài)樣正像當(dāng)時社會中那些討好并為北洋軍閥效力的所謂的“正人君子”。（教師補充）在本文中，作者后來盡管知道隱鼠不是被貓吃掉的，但仍舊討厭貓，作者借物喻人、以筆刺人的個性風(fēng)格值得佩服。在《阿長與<山海經(jīng)>》中，讓我對長媽媽產(chǎn)生敬意的兩件事是什么？參考答案：一是聽說了長毛的故事，二是用自己微薄的收入給我買回了我渴慕已久的帶畫的《山海經(jīng)》。3、《二十四孝圖》中最令我反感的三幅圖是什么？從中揭露了什么？參考答案：《老萊娛親》、《郭巨埋兒》和《臥冰求鯉》形象揭露了封建教育的虛偽和殘酷，揭示舊中國兒童可憐。4、在《藤野先生》一文中，作者棄醫(yī)從文的原因是什么？參考答案：匿名信事件和看電影事件（從中可以看到作者的愛國之志和當(dāng)時中國人的愚昧和麻木）。作者在《瑣記》中主要繼續(xù)了那些瑣事？請完成下面的填空題。首先記了有關(guān)（人名）的一些瑣事，然后記錄了“我”訣別故鄉(xiāng)紹興城，前往（地名）求學(xué)，然而免費的水師學(xué)堂里依然充溢著陳舊的封建習(xí)氣，于是又改投學(xué)堂學(xué)習(xí)。在這里，“我”在迂腐的課程之外接觸了、、《譯學(xué)匯編》等宣傳新思想的報刊書籍。這些報刊書籍打開了“我”的眼界，更新了“我”的思想，使“我”決定到留學(xué)，尋找救國救民的道路。在《父親的病中》，文章結(jié)尾為什么說自己叫父親是對父親最大的錯處？參考答案：沒有讓父親安靜的離去。作者每念及此的不安和痛苦，表現(xiàn)作者對父親的愛和痛惜。（教師補充）在《五猖會》一文中，盡管作者父親的封建、保守、專制讓魯迅很沮喪和無奈，但魯迅絲毫沒有埋怨的意思，對父親只有無盡的懷念和摯愛。教師小結(jié)：魯迅說，《朝花夕拾》這些文章都是“從記憶中抄出來”的“回憶本”。本書里面的每一篇文章都展現(xiàn)了當(dāng)時的世態(tài)人情、民俗文化。作者在敘事的過程中又有機(jī)揉進(jìn)大量的抒情、議論，在抒情、議論中表露作者真摯的情感態(tài)度和深刻的思想認(rèn)識。我想還有很多學(xué)生對魯迅的這部散文集有自己更多的理解和體會，下面我設(shè)計了幾個可以讓我們深入解讀的問題，，希望同學(xué)們課下探究思考并形成作業(yè)上交。三、我看名著——深思考學(xué)習(xí)方式：學(xué)生課下探究思考，并形成作業(yè)上交。

回憶“無?！钡臅r候，作者巧妙地融進(jìn)了對現(xiàn)實的議論，說說這樣寫有什么好處。

指出《五猖會》《無?！贰豆贰⒇?、鼠》及《從百草園到三味書屋》中的對比寫法《朝花夕拾》的主題包含了哪些內(nèi)容？你最喜歡《朝花夕拾》中的哪篇散文？為什么？

溫馨提示：今天我們對《朝花夕拾》的解讀還只在于表層，魯迅先生在本