教學(xué)設(shè)計 25古詩兩首

25、古詩兩首教學(xué)目標：1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。2、學(xué)習(xí)本課生字詞，逐句理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景色及作者所表達的思想感情。3、學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的方法。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課生字詞，逐句理解詩句的意思，體會古詩所描繪的景色及作者所表達的思想感情。教學(xué)難點：學(xué)會學(xué)習(xí)古詩的方法。教學(xué)過程:第一課時：一、談話導(dǎo)入，解釋題目。1、同學(xué)們，快要放假了，能想起來每年放假咱們在家里過得最大、最熱鬧的節(jié)日是什么節(jié)日嗎？（春節(jié)）2、說一說，你們家里都是怎樣過節(jié)日的？（指名結(jié)合自己的生活實際自由反饋）3、教師板書課文，解釋課文。（元日就是元旦的意思）二、學(xué)生自讀，讀通古詩。1、自由讀古詩。2、學(xué)生結(jié)合生字的認讀，自讀古詩。3、同學(xué)間互相檢查讀。4、指名讀一讀，其他評價。5、集體讀一讀，教師根據(jù)學(xué)生讀的情況適當點評。6、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀一讀。三、學(xué)習(xí)生字。1、教師出示生字卡片，學(xué)生認讀。2、指名讀，然后再交流讀。3、教師指導(dǎo)，強調(diào)要點。4、互相交流識記生字的方法。四、借助字典，理解詩意。1、教師出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生說說畫面上的內(nèi)容，感知元日熱鬧的景象。2、課文中是怎么寫的呢？再讀古詩。3、鼓勵學(xué)生小組合作，借助字典，結(jié)合圖說說古詩的意思。4、集體反饋。（只要求學(xué)生能用自己的話說說大概的意思就可以了）。五、拓展延伸1、過春節(jié)的時候，你們的心情怎樣？為什么？（感情春節(jié)快樂、幸福、熱鬧的場面）2、你們最喜歡春節(jié)里的什么節(jié)目？為什么？3、討論：到底還要不要辦春節(jié)晚會。（學(xué)生各抒己見）六、課堂小結(jié)。這首詩通過對新年元日熱鬧、歡樂和萬象更新的動人景象的描寫,表達了詩人革新政治,強國富民的抱負和樂觀自信的情緒。七、布置作業(yè)。背誦、默寫古詩《元日》。第二課時一、談雪激趣入課題

同學(xué)們，你們見過怎樣的雪景?你們看見過在漫天大雪里釣魚的情景嗎?詩人柳宗元就看到了這樣的情景。

(出示雪景圖)

二、初讀感知，想象畫面。

1.自由讀課文

。

三、進入情景，自主學(xué)習(xí)。

1.對于這首詩，同學(xué)們可以用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)。能用自己的話描繪詩句景象的，可以試著說一說；喜歡朗讀的可以有感情地讀一讀；擅長畫畫的同學(xué)可以畫一畫。

(強調(diào)用自己的語言，自然生動有創(chuàng)造性地描述。)(1)展示有代表性的簡筆畫。

(3)引導(dǎo)討論：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是如何在畫面上表現(xiàn)出來的?

(師指導(dǎo)讀好停頓、節(jié)奏、韻腳。)

四、課外延伸

柳宗元是唐宋八大家之一，他的優(yōu)秀詩文還有很多。課后同學(xué)們從他的作品中再找一二首自己喜歡的詩。

自主交流配樂朗讀，在腦海中想象詩中所描繪的畫面。

2.輕聲自由朗讀，讀準字音，想象畫面。

3.指生朗讀。

4.說說你腦海中的畫面有些什么，這首詩主要寫了什么內(nèi)容?

2.學(xué)生交流。

播放音樂，指生描述：

（冬天到了，北風(fēng)呼呼地吹著，接著下起了鵝毛大雪，一連幾天也不停，到處是白茫茫的一片。所有的山上都看不見一只鳥在飛，所有的路上也看不見行人的足跡。但在冰天雪地里，一個身披蓑衣，頭戴斗笠的老翁，卻孤零零地坐在一條小船上，獨自在寒冷的江面上釣魚。）

(2)用詩句來描繪自己的畫。

小組合作學(xué)習(xí)

(1)抽生讀。

(2)集體評議。

(3)練讀。

想同學(xué)所描述的情景，邊想邊讀。

看同學(xué)的簡筆畫，邊看邊讀。

聽音樂感受詩的意境，邊聽邊讀。

(4)抽生背誦。五、課堂小結(jié)。同學(xué)們,《江雪》這首詩,不僅不僅意境深遠,而且語言絕妙,是古詩中的精品!詩人在詩中借景抒情,表達了自己面對重重困難而頑強不屈的精神。六、布置作業(yè)。背誦、默寫古詩江雪。板書設(shè)計：古詩兩首元日江雪（宋）王安石（唐）柳宗元放爆竹環(huán)境----寒冷凄涼喝