教學(xué)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)除法的意義教案

課

題

分?jǐn)?shù)除法的意義教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，就是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

過(guò)程與方法：掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算法則，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生分析能力、知識(shí)的遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)

理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的意義

教學(xué)難點(diǎn)

理解并掌握分?jǐn)?shù)除法的意義

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程

動(dòng)態(tài)修改部分

一、復(fù)習(xí)引新。

1.說(shuō)出下面各數(shù)的倒數(shù)。

0.3

6

2.已知126×45＝5670，直接說(shuō)出5670÷45和5670÷126的得數(shù)，再說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的，根據(jù)是什么？（學(xué)生回答后教師總結(jié)：根據(jù)整數(shù)除法的意義，不用計(jì)算就能知道這兩題的結(jié)果，誰(shuí)還記得整數(shù)除法的意義是什么？已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。）

3.引新：同學(xué)們想不想知道分?jǐn)?shù)除法的意義嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法．（板書課題：分?jǐn)?shù)除法的意義）

二、新授教學(xué)。

1．每人吃半塊月餅，4個(gè)人一共吃多少塊月餅？

教師提問(wèn)：半塊月餅用分?jǐn)?shù)怎么表示？求4個(gè)人一共吃多少塊月餅就是求幾個(gè)？求4個(gè)是多少怎樣列算式？（）

2．兩塊月餅，平均分給4人，每人分得多少塊？怎樣列式？

列式：2÷4

3．兩塊月餅，分給每人半塊，可以分給幾個(gè)人？

列式：

教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)結(jié)果是多少？你是如何得出結(jié)果的？

4．組織學(xué)生討論：分?jǐn)?shù)除法的意義。

總結(jié)：分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算．三、鞏固練習(xí)。

1．已知兩個(gè)分?jǐn)?shù)的積與其中一個(gè)分?jǐn)?shù)，求另一個(gè)分?jǐn)?shù)，用除法解答．

2．把2平均分成4份，每份是多少？

3．一個(gè)正方形的周長(zhǎng)是3米，它的邊長(zhǎng)是多少米？

四、課堂總結(jié)。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？分?jǐn)?shù)除法的意義是什么？

板書設(shè)計(jì)

分?jǐn)?shù)除法的意義

分?jǐn)?shù)除法的意義與整數(shù)除法