教學設計 《復習運用小數(shù)乘法解決問題》教學設計

《復習運用小數(shù)乘法解決問題》教學設計復習課責任學校六街鎮(zhèn)中心小學責任教師李云正【教學內容】人教版小學數(shù)學五年級上冊第2—18頁內容?！窘滩姆治觥繌土暋哆\用小數(shù)乘法解決問題》是人教版五年級上冊第一單元的教學內容，是系統(tǒng)地整理小數(shù)乘法解決問題，是在學習小數(shù)乘法后，進行整理和復習的過程，以此來幫助學生進一步掌握小數(shù)乘法的計算方法。做好本課的復習，對于提高學生的計算能力，進一步學習小數(shù)除法具有十分重要的意義。學生通過四年級的學習，已經(jīng)初步學會了小數(shù)乘法的規(guī)律，進而運用規(guī)律提高計算的方法。本堂課是小數(shù)乘法部分的一個教學內容，從教材內容的編排來看，首先是復習環(huán)節(jié)，通過對小數(shù)乘法的復習，鞏固舊知。接著，以此為基礎，培養(yǎng)學生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學知識解決實際問題的能力，并引導學生探索知識間的內在聯(lián)系，滲透轉化思想，促使學生在一系列的觀察、猜測、思考和表述中，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己解決問題。本節(jié)課的設計主要分成“創(chuàng)設情景，尋找規(guī)律——引導探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律——動手實踐，應用規(guī)律”三個層次。這一節(jié)復習課主要是對小數(shù)乘法的復習，讓學生可以熟練地進行計算。此外還設計了一些題組，讓學生發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。學生在學習中可以通過獨立思考，或小組合作交流等學習方式，從不同的觀察角度找到不同解決問題的規(guī)律，提出不同解決方法與策略。而最后的應用部分，則給學生提供了廣闊的思維空間，讓他們在比一比、算一算、想一想等活動中積極動腦，在更大自由度的環(huán)境中大膽探索，促使每個學生都能無拘無束地得到不同的提高和發(fā)展?！窘虒W目標】1、知識目標：（1）復習小數(shù)乘法的計算方法及算理，并能熟練地進行計算。（2）通過題組計算，探索算式之間的一些規(guī)律。2、技能目標：培養(yǎng)學生歸納和探究的能力，滲透初步的數(shù)學思想方法。3、情感目標：培養(yǎng)學生認真仔細的練習習慣，體驗成功的愉悅感。感受教學與生活的密切聯(lián)系，學會用乘法解決生活中的問題?！窘虒W重、難點】教學重點：各組算式之間的內在聯(lián)系及其規(guī)律。教學難點：能正確掌握小數(shù)乘法的計算方法及算理。突破重難點設想：本節(jié)課在例題的選取上，力爭取材于現(xiàn)實，來源于生活，貼近學生生活實際。在教學中，力爭充分發(fā)揮學生的個性，使學生在已有知識的基礎上以及在積極的實踐活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使他們體驗到探索成功的喜悅。在教法上，提倡多種思路，為學生提供發(fā)表自己意見的場所?！緩土暅蕚洹慷嗝襟w課件、小數(shù)乘法口算卡片【復習過程】復習內容及教師活動學生活動設計意圖復習鋪墊，激趣引入（一）揭題明標：我們已經(jīng)學習了很多的整數(shù)乘法計算，了解了許多整數(shù)乘法的秘密，今天這一節(jié)我們就來尋找小數(shù)乘法的秘密。（板書：復習運用小數(shù)乘法解決問題）（二）復習鋪墊：比一比，誰能算得又對又快！0.6×3=0.25×4=49×0.6=0.7×0.8＝7.2×0.6=3.77×0=

5.8×100=

0.26×0.3≈(保留兩位小數(shù))齊讀課題明確目標口答，說說為什么算得那么快？你發(fā)現(xiàn)了什么？神氣的導入語，能激發(fā)學生學習的欲望。對學生掌握知識的情況做個摸底。二、整理知識，建構網(wǎng)絡（一）、自主疏理再現(xiàn)知識這些都是小數(shù)乘法和同桌議一議通過做題你又有什么發(fā)現(xiàn)？（二）交流完善，優(yōu)化建構小組內討論并匯報發(fā)現(xiàn)的規(guī)律及方法：（1）小數(shù)乘法的計算方法：先按照整數(shù)乘法算出準確的積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點。位數(shù)不夠，用零不足。（一算、二數(shù)、三點點）（2）先算出準確的積?？匆Ａ魩孜恍?shù)，下一位上的數(shù)字是幾。按“四舍五入”法求出結果，用“≈”連接。如運用題用“大約”答題。四舍五入后得到的近似數(shù)末尾的“0”不能去掉，表示精確度。自由發(fā)言小組內討論。代表匯報師生合作探究形成整理的思想使學生進一步掌握小數(shù)乘法的算理，引導學生主動參與數(shù)學知識的整理過程，用自己的喜歡的方法進行計算，學生是復習的主人。引導學生按序觀察、分析，尋找規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學習活動中，培養(yǎng)學生的分析概括能力。專項訓練，鞏固知識1.說說下面的積是幾位小數(shù)：①0.19×4.2

②5.16×1.3③6.37×0.28

④24.6×3.22.根據(jù)第一欄的積，寫出其它各欄的積因數(shù)151.51.515150150因數(shù)48484.80.48484.8積720先獨立思考，思考匯報再集體訂正利用方法及規(guī)律，正確算出得數(shù)。3、豎式計算0.25×392.4×7.54.36×2.80.45×180.52×0.18≈(積保留2位小數(shù))四、合測評，融會貫通1、我會填。（1）.兩個因數(shù)的積是1.259，保留兩位小數(shù)約是（）。（2）.4.5x0.68的積是（），保留1位小數(shù)約是（）。（3）.一個三位小數(shù)四舍五入到百分位約是6.00，這個兩位小數(shù)最?。ǎ?，最大是（）。2、我會算。351.5

2.4×＝0.40.110.351.2×＝

3、我會用。1、給一個長2.4m、寬0.8m的長方形宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆?2、一只丹頂鶴的身高是1.2米，這只鴕鳥的的身高大約是丹頂鶴的2.3倍。鴕鳥的身高大約是多少米？3、小明的體重是17.8千克，爸爸的體重是小明的4.5倍，你能提出什么數(shù)學問題？并解答出來。比一比，誰先算出得數(shù)。先獨立練習，再個別匯報自由練習，集體訂正先獨立思考，再集體訂正。學習提問題和解決問題。在比一比中，提高計算的速度。對本節(jié)課的知識點和思考方法作進一步的加深理解。對本節(jié)課的知識點和思考方法作進一步的加深理解。熟練掌握方法，靈活運用加法解決問題。本環(huán)節(jié)把計算復習和解決實際問題結合在一起，由淺入深，從不同層面為學生提供了思考與練習的機會。使學生感受到數(shù)學來源于生活，而最終要為生活服務，結合具體的例子進行指導，有助于提高學生解決問題的能力。五、總結評價，形成技能今天我