教學(xué)資源 選修六Unit3說課稿

Module6Unit3AhealthyLife說課稿說教材分析：本課的地位和作用我說課的課題是高中英語選修6第三單元第1課時，本單元圍繞“健康生活”這個話題展開多種教學(xué)活動，本節(jié)課包括Warmingup,ReadingandComprehending.閱讀課是每單元的重要環(huán)節(jié)。它之前的Warmingup引導(dǎo)學(xué)生討論健康話題，使學(xué)生明白什么才是健康生活。引出了本單元的閱讀話題AdvicefromGrandadandHowCanYouStopSmoking.通過學(xué)習(xí)戒煙知識，進(jìn)一步加深學(xué)生對摒棄惡習(xí)，追求健康生活的認(rèn)識。同時通過大量的語言操練，進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫綜合運(yùn)用能力。教學(xué)指導(dǎo)思想以語言習(xí)得理論、語言遷移理論等為理論基礎(chǔ)，根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教學(xué)大綱》的要求，我確立本課總的教學(xué)指導(dǎo)思想為：主動閱讀，自主發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生英語語言能力和分析解決問題的能力。（三）說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)高中英語教學(xué)大綱規(guī)定，通過發(fā)展學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能，擴(kuò)大學(xué)生的基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)在口頭上和書面上用英語進(jìn)行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力，使學(xué)生獲得一定的自學(xué)能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。此外，根據(jù)英語教學(xué)大綱的要求，我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為三個：知識目標(biāo)（1）要求學(xué)生對課文進(jìn)行較好的理解，即了解吸煙的危害和怎樣戒煙。（2）掌握重要語言點(diǎn)：beaddictedto;beaccustomed;tomanagetodo的用法。2、能力目標(biāo)：（1）訓(xùn)練學(xué)生的Skimming和Scanning的兩種閱讀能力。其理論依據(jù)是《教學(xué)大綱》關(guān)于“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”的要求和高二學(xué)生的閱讀能力發(fā)展水平。(2)第二個能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶、想象、比較、分析、快速反應(yīng)能力和口頭表達(dá)能力、即席演說能力、交際能力和提升學(xué)生的自信心。其理論依據(jù)是《教學(xué)大綱》要求的“發(fā)展智力、提高思維、觀察、注意、想象、聯(lián)想等能力”的要求。3、德育目標(biāo)：教育學(xué)生摒棄不良習(xí)慣，追求健康人生。追求和諧，關(guān)愛他人。自己只有掌握了更多的知識，才能更好的幫助別人。其理論依據(jù)是《教學(xué)大綱》要求“使學(xué)生受到思想品德、愛國主義和社會主義等方面的教育”，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“學(xué)生體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作”的學(xué)習(xí)方式。4、方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生如何尋找topicsentence。這對于學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)都有很大的幫助。其理論依據(jù)是：教會學(xué)生的學(xué)習(xí)方法比學(xué)習(xí)更重要。(四)說重點(diǎn)和難點(diǎn)本課確立的重點(diǎn)是：閱讀并了解如何戒煙及給別人建議。其理論依據(jù)是：本篇課文篇幅長，容量大，又是說明文等實(shí)際情況和根據(jù)大綱“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”。其難點(diǎn)是：根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教學(xué)大綱確立其難點(diǎn)為beaddictedto;beaccustomed;tomanagetodo的用法。說學(xué)法說學(xué)生我教的是高二的學(xué)生，他們已具有一定的聽、說、讀、寫的能力，本階段在繼續(xù)抓好這四項(xiàng)基本技能的同時，著重培養(yǎng)學(xué)生交際會話能力，閱讀理解能力，動手操作能力和自學(xué)能力。新課標(biāo)要求，要使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神，幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下基礎(chǔ)。從學(xué)生學(xué)習(xí)語言的規(guī)律看，高二年級是學(xué)生的閱讀能力得到提高的重要階段。但高二學(xué)生雖然聽、說能力比高一學(xué)生有很大優(yōu)勢，但閱讀方面還存在一定的問題。一般說來，他們擅長對記敘文的閱讀理解，閱讀速度快，正確率高。而說明文則稍難，《教學(xué)大綱》要求“高二學(xué)生以每分鐘40-50個詞的速度”進(jìn)行閱讀，“閱讀生詞率不超過3%的材料，理解準(zhǔn)確率達(dá)到70%”。從歷次考試看，學(xué)生閱讀說明文一是速度慢，這主要是由于對說明文內(nèi)容不熟悉和專業(yè)詞匯使他們無從下手。第二個問題是正確率往往低于70%。為了解決這兩個問題，我在知道學(xué)生閱讀時強(qiáng)調(diào)skimming和scanning這兩種技能，目的之一就是要提高他們的閱讀速度和快速查找信息的能力，從而提高正確率。此外我班學(xué)生基本屬于中等偏上，有較強(qiáng)的接受力、理解力、表達(dá)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但他們比較內(nèi)向，不能大膽地表達(dá)自己的思想，需要進(jìn)一步鼓勵，鍛煉英語口語表達(dá)能力和用英語思維的能力。（二）說學(xué)法根據(jù)以上對教材的分析，同時針對中國學(xué)生學(xué)習(xí)外語存在一定困難的實(shí)際情況，首先我利用圖片來刺激學(xué)生的感官，激起他們強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，提供給他們英語語言環(huán)境，從而順利導(dǎo)入新課。學(xué)生閱讀時，運(yùn)用多種策略進(jìn)行閱讀。主要體現(xiàn)在兩方面：一是快速閱讀。快速閱讀訓(xùn)練對于提高閱讀速度和質(zhì)量很有幫助。尤其是教學(xué)大綱和考試都要求學(xué)生能在較短時間內(nèi)閱讀相當(dāng)篇幅的材料。二是閱讀時帶著問題讀，在時間允許的情況下，如果帶著問題讀，可以更加集中注意力，抓住重點(diǎn)。學(xué)生利用黑板上的關(guān)鍵詞進(jìn)行復(fù)述課文，化減了難度，增加了趣味性，使學(xué)生更好的掌握知識。最后通過小組討論及表演對學(xué)生所學(xué)知識點(diǎn)進(jìn)行評價，促成語言輸出，從而達(dá)到語言學(xué)習(xí)的目的。(三)課堂預(yù)測在學(xué)生預(yù)習(xí)到位的情況下，能順利完成教學(xué)任務(wù)，絕大多數(shù)同學(xué)能理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，能根據(jù)三個fillingtheform練習(xí)內(nèi)容較流利的復(fù)述課文，能獨(dú)自完成課后作業(yè)。但仍有部分同學(xué)不能在課堂上大膽發(fā)言，錯過一次鍛煉自己的機(jī)會。有的同學(xué)缺乏自信，需要老師不斷的鼓勵和指導(dǎo)。說教法（一）教學(xué)內(nèi)容的組織和安排本課在教學(xué)處理上注重文章的閱讀理解，淡化詞匯和語法教學(xué)。詞匯部分僅解決了三個難點(diǎn)。在閱讀理解方面，我強(qiáng)調(diào)從輸入知識（老師的教）到能力的輸出（學(xué)生的學(xué)）與學(xué)生自主閱讀結(jié)合，增加學(xué)生的閱讀理解能力，擴(kuò)大思維容量，提高學(xué)生的能力。其理論依據(jù)是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的“改變過去重語法、詞匯，忽視能力培養(yǎng)的教法，注重發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力”。(二)說教法本課運(yùn)用的教學(xué)方法有：情景交流法、圖示法、交際教學(xué)法和任務(wù)性教學(xué)法?，F(xiàn)代語言學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言在一定的語言環(huán)境中的運(yùn)用。本課一開始Warmingup，Pre-reading和后面的GroupWork中均設(shè)置了一定的情境，讓學(xué)生在情境中盡情地、自由地運(yùn)用英語進(jìn)行交際。我用圖示法突破了本課的重難點(diǎn)，用適量的圖片代替了講解書本上枯燥的文字，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識，然后才是理性的總結(jié)，符合事物認(rèn)知規(guī)律。運(yùn)用圖示法，學(xué)生從被動接受知識變?yōu)橹鲃犹剿髦R，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，改善了學(xué)習(xí)效果，突破了重點(diǎn)。我運(yùn)用交際教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)評價，將學(xué)生置于一定的真實(shí)交際環(huán)境中，讓學(xué)生自己運(yùn)用所學(xué)語言點(diǎn)，從而達(dá)到“活用”的目的。我在處理“HowCanYouStopSmoking”時采用了任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)計(jì)的任務(wù)是學(xué)生閱讀并完成表格，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中完成了閱讀。教學(xué)手段本課教學(xué)手段主要采用多媒體電腦。整堂課上我主要采用自己設(shè)計(jì)、制作的多媒體教學(xué)課件。其作用是：1、加大課堂容量。本課教學(xué)任務(wù)在多媒體的幫助下，在學(xué)生預(yù)習(xí)到位的前提下，完全能夠順利完成。2、突破重點(diǎn)。多媒體教學(xué)通過以圖代文的方式，解決了理解的難點(diǎn)，不再需要教師枯燥的講解。3、可以調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)程序整個教學(xué)過程分為步驟：Step1.Warmingup.約3三分鐘。采用情景教學(xué)法，，激活課堂，很快導(dǎo)入新課。Step2.Pre-reading.約3三分鐘。通過對青少年為什么吸煙及吸煙的危害的討論，為課文閱讀做好鋪墊。Step3.Firstreading.約5分鐘有兩個任務(wù)。其一，閱讀課文標(biāo)題，小標(biāo)題猜測課文大意。其二通過快速閱讀找出每段的大意。閱讀量很大，因此這部分最好安排為預(yù)習(xí)作業(yè)。Step4.Secondreading.約8三分鐘。在了解整個語篇的基礎(chǔ)上細(xì)讀。學(xué)生分組閱讀，帶著問題默讀，訓(xùn)練學(xué)生查找信息的能力。Step5.Reading“HowCanYouStopSmoking”.約5三分鐘.采用任務(wù)型教學(xué)途徑，將閱讀任務(wù)定為填空，使閱讀目的性更強(qiáng)。再輔以提問，促進(jìn)學(xué)生的理解。Step6.Groupdiscussionandacting.約3三分鐘。設(shè)置幾種真實(shí)的交際情境，讓學(xué)生充分利用課堂所學(xué)在情境中合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用英語進(jìn)行交際。從而有效鍛煉思維能力和語言表達(dá)能力。既評價了課堂學(xué)習(xí)又達(dá)到了語言學(xué)習(xí)的目的。Step7.Summingup.約3三分鐘。師生互動總結(jié)課堂重難點(diǎn)。Step8.Homework.我布置了三個層面的作業(yè)：1.Readingwork2.oralwork3.Researchwork既培養(yǎng)了學(xué)生動口動手的能力，同時將德育工作和學(xué)習(xí)活動延伸到課外。約一分鐘。說板書設(shè)計(jì)。由于使用了多媒體電腦，板書的大部分內(nèi)容基本上是屏幕上完成，因此板書內(nèi)容較少。在黑板板書上主要突出語言難點(diǎn)。