教學設計 7、尊嚴

新課程背景下基礎教育課程堂教學方式研究之-----------教案.學案·測案7、尊嚴設計:吳玲修改人：設計時間：2022、3預計課時：2課時教學內容：小學語文課標人教版四年級下冊第二單元第7課教學目標1、掌握本課生字新詞。2、有感情地朗讀課文，復述課文。3、抓住描寫人物外貌、神態(tài)、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，體會什么是尊嚴。教學重難點

重點:從描寫年輕人神態(tài),動作,語言的句子里體會到年輕人自尊的品格。難點：理解"別看他現在什么都沒有,可他百分之百是個富翁,因為他有尊嚴."的含義。教學過程導入：今天我們來認識一個身處于困境中的年輕人是怎樣努力捍衛(wèi)自己做人的尊嚴的。板書：尊嚴(注意“尊”字的寫法及易漏筆畫）一、預習展示１、自學本課生字詞，每個生字抄寫兩遍，注意文中的幾個多音字。2、課文圍繞“尊嚴”寫了一個怎樣的故事？用自己的話復述（提示：故事的時間、地點、主要人物）或概括。（講的是石油大王哈默年輕時，逃難到沃爾遜小鎮(zhèn)，堅持用勞動換取食物的事。）3、故事中的哈默只是一個窮困潦倒的逃難人，而沃爾遜小鎮(zhèn)的鎮(zhèn)長杰克遜大叔是怎樣評價他的？你對這句話有什么疑問嗎？出示：別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！生：既然說他“什么都沒有”，為什么還說他是富翁呢？有尊嚴，就是富翁嗎？師：杰克遜說他什么都沒有，他究竟都沒有什么呢？過渡：這時的哈默別說房子、汽車，就連最基本的維持生命的食物與水都沒有。他是一無所有呀，可杰克遜為什么說他是個“富翁”，而且還“百分之百是個富翁”呢？讓我們帶著這個疑問，一同走進文章，走進哈默，去探個究竟二、交流展示（一）、體會哈默的與眾不同請大家默讀課文，想一想，哈默作為逃難者中的一員，與其他人有什么相同之處，最大的不同又是什么？畫一畫描寫他的語句。（１）、哈默作為逃難者中的一員，與其他人有什么相同之處。他們吃東西都是“狼吞虎咽”的。什么是“狼吞虎咽”？從這個詞中你體會到什么？就是吃東西很快，連嚼都顧不上。他們都非常餓。師：看來他們此時同樣渴望食物，同樣需要食物來充饑，來補充體力呀！他們還有相同之處嗎？生：他們都面呈菜色，疲憊不堪。他臉色蒼白，骨瘦如柴。這些逃難的人，在寒冷的冬天，背井離鄉(xiāng)，缺吃少穿，在路上會遇到什么樣的困難呀？生：他們可能沒食物。他們可能沒水。他們可能沒地方休息，沒有地方睡覺。他們可能沒衣服穿，會很冷。他們在寒風中會瑟瑟發(fā)抖。師：所以他們面呈菜色，十分憔悴！他們疲憊不堪。你覺得與那些人比較，哈默的情況怎樣？生：我是從“臉色蒼白”這個詞感受到的。別的逃難者都是面呈菜色，可能只是很久沒吃到好的食物而營養(yǎng)不良，或者是冷的，而哈默已經臉色蒼白了，沒有血色，可能已經有病了。生：我從“骨瘦如柴”這個詞中也能感受到他已經很瘦了。師：從這兩個描寫哈默外貌的詞中，我們感受到了哈默此時毫不例外，經受著極度疲憊的煎熬，極度饑餓的折磨，他非常虛弱?。ǎ玻?、哈默與其他人最大的不同又是什么？生：別人都是連一句感謝的話也不說，就狼吞虎咽的吃起來，而哈默堅持先干活后吃飯。師：此時的哈默“臉色蒼白，骨瘦如柴”他最需要食物和休息?？晒x擇的卻是干活，他究竟是怎么想的呢？（二）、感知哈默維護尊嚴的言行。１、默讀課文2—5自然段，看一看哈默是怎么說，怎么做的？并把哈默說的話勾畫下來，再結合他說話時的動作、神態(tài)體會他當時是怎么想的。２、交流品句（1）“先生，吃您這么多東西，您有什么活需要我做嗎？”①想一想哈默說這句話時，心里是怎么想的？②抓住“仰起頭”這個動作，體會哈默的真誠、有禮貌……③指導朗讀，表現出哈默態(tài)度真誠……（2）“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！”體會到哈默一定要用勞動換取食物。我感到哈默很堅定。師：透過哈默的語言，我們感受到了他的堅定。你們注意到他說話時的神態(tài)和動作了嗎？目光頓時灰暗了，猜想一下，此時他可能在想什么？生：他可能很失望，因為杰克遜大叔說沒活給他做，那樣他就不能吃飯了。師：你從哪感受到他很失望？目光頓時灰暗了。師：喉結上下動了動，你覺得此時哈默怎么樣？很餓，很想吃這些東西我們抓住人物的神態(tài)、動作、語言透視了人物的內心，了解了人物的想法，一起讀讀這句話，體會一下哈默此時的感受吧！過渡：經過連續(xù)的逃難生活，哈默的體力已經嚴重透支了，如果他拒絕了這些食物，會餓暈，病倒。他對這些心知肚明，盡管他那樣渴望食物，盡管他可能面對死亡的威脅，可他依然堅持用勞動換取食物，這需要多大的勇氣，多大的耐力呀！是什么力量在支撐和鼓舞著他呢？（板書：自尊）我們再次朗讀整句話，去體會哈默那與眾不同的人格吧。（3）“不，我現在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！”從哈默的話中你聽到了什么？哈默一定要先干活再吃飯，哈默很堅決，馬上就要做活。從“站起來說”這個動作，體會哈默的迫切心情。文中還有對哈默的動作描寫，找找體會體會。插入幻燈片師：哈默沒有金錢，沒有權勢，沒有地位，可他擁有一顆自強不息的心，懂得用勞動來換取食物。（板書：自強）哈默真誠的語言、禮貌的行為、誠懇的態(tài)度贏得了杰克遜大叔的贊賞。同時得到了為杰克遜大叔做事的機會。（4）、分角色朗讀對話，再次感受哈默的人品３、哈默得到的食物與其他逃難者得到的一樣嗎？其他逃難者的食物是別人白給的，而哈默的是用勞動換來的。師：其他逃難者得到的是善良人的施舍，而哈默得到的是勞動之后的報酬，是理所當然的。這正是他與那些人最大的不同！此時哈默得到他擁有了尊嚴，以及別人對他的尊重，別人對他的贊賞，以及別人對他的信任。4、回過頭來再讀這句話“別看他現在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴！”插入幻燈片（三）、走進杰克遜大叔，感受杰克遜大叔的人格魅力。1、回顧大叔的言行，體會其內心，感受其獨具慧眼，真誠待人的品行。我覺得杰克遜是一個善良，真誠，熱心的人。2、聯系大叔對女兒說的話，你覺得他是怎樣一個人？尊重別人的人，杰克遜在評價一個人時看中的并不是物質上的貧窮與富有，而是這個人的人品。小結：哈默自尊、自愛、自強，懂得用勞動來換取食物，這就是一種尊嚴；杰克遜善良，尊重別人，懂得維護別人的尊嚴，是一個懂得什么是尊嚴的人。三、拓展升華情感哈默全名亞蒙?哈默，1898年生于美國紐約市，美國西方石油公司的董事長，是一位頗具傳奇色彩的人物。81歲高齡時，應鄧小平的邀請，成為第一個乘坐私人飛機訪問中國的西方企業(yè)家。他與美國歷屆總統，比如：羅斯福、艾森豪威爾、肯尼迪、尼克松都有深交，與利比亞國王是莫逆之交。他不僅是聞名世界的石油大王，而且涉足制酒、制藥、養(yǎng)牛等諸多產業(yè)，都取得了非凡的成就。身為哥倫比亞大學文學學士的他，還將自己的一生，寫成了一本書就是《勇敢的人——哈默傳》。１、說一說從哈默和大叔身上學到了什么？2．結合課文內容，說一說課文的題目為什么叫做“尊嚴”？根據自我體驗填空。課文以“尊嚴”為題，一方面概括了（

）是一個自尊、自愛、（

）的人，同時也反映了（

）是一個（

）的長者。3、學了本課，你想說些什么？4、作業(yè):（1）、請收集和整理有關尊嚴的名言或事例。（2）、閱讀《勇敢的人——哈默傳》，進一步了解哈默.四、鞏固檢測1、形近字組詞

尊（

）

沃（

）

堪(

)

例（

）

奠（

）

襖（

）

甚（

）

倒（

）

瘦（

）

喉（

）

捶（

）

僵（

）

搜（

）

候（

）

錘（

）

韁（

）2、多音字組詞

難：nán（）量：liáng（）背：bēi（）

nàn（）liàng（）bèi（）

3、在下面括號里填上動物的名稱，組成成語

（）吞（）咽畫（）點睛井底之（）

（）假（）威亡（）補牢守株待（）

（）頭不對（）嘴對（）彈琴