(青島版)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案-下冊(cè)農(nóng)夫與牧童

(青島版)一年級(jí)數(shù)學(xué)教案-下冊(cè)農(nóng)夫與牧童LtD小學(xué)資源網(wǎng)投稿郵箱:xj5u@163.com（青島版）一年級(jí)數(shù)學(xué)教案下冊(cè)農(nóng)夫與牧童教學(xué)內(nèi)容（課題）三農(nóng)夫與牧童—方位與圖形信息窗1——農(nóng)夫的一天（辨認(rèn)方向） 課

時(shí)2教材簡(jiǎn)析本情景圖以連環(huán)畫的形式展現(xiàn)農(nóng)夫一天的活動(dòng)，教材借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)這四幅圖中自然界的現(xiàn)象，引入對(duì)東、南、西、北四個(gè)方向的學(xué)習(xí)。教學(xué)目的

與要求1、

具體情景中，初步感知東、西、南、北四個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向。2、在活動(dòng)過(guò)程中培養(yǎng)初步的判斷能力和方位意識(shí)，建立初步的空間感和方向感。3、經(jīng)歷探究辨別方位的過(guò)程，體驗(yàn)合作探討問(wèn)題的樂(lè)趣。反饋修改

教學(xué)過(guò)程備學(xué)生（學(xué)生活動(dòng)、學(xué)法指導(dǎo)等）反饋修改3、活動(dòng)(1)誰(shuí)能指一指咱們教室的東、西、南、北？（從學(xué)生熟悉的教室入手，由學(xué)生獨(dú)立辨別方向引起認(rèn)知沖突，由此引起想個(gè)好辦法記住東南西北四個(gè)方向的需要。）師：怎樣判斷哪邊是東、哪邊是西、哪邊是南、哪邊是北嗎？（充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇熟悉的參照物認(rèn)識(shí)四個(gè)方向。）(2)哪個(gè)小組想出了好辦法，你能到前面來(lái)指一指哪邊是東，哪邊是西、哪邊是南，哪邊是北嗎？你可以選擇自己熟悉的方式。（3）下面我們?cè)僬乙徽覀€(gè)小組的同學(xué)分別站到教室的四個(gè)不同方向，使學(xué)生逐步掌握判斷方向的策略4、游戲

學(xué)生先同位互想說(shuō)一說(shuō)，指名指一指。

先組內(nèi)交流，然后全班交流。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有什么好辦法。

教學(xué)過(guò)程備學(xué)生（學(xué)生活動(dòng)、學(xué)法指導(dǎo)等）反饋修改接下來(lái)我們舉行一個(gè)找位置的比賽好嗎？要求：請(qǐng)按照頭飾的方向，是東的就坐在桌子的東面,是西的就坐在桌子的西面，是南的就坐在桌子的南面……三、總結(jié)。四、布置作業(yè)：回家指一指自己家的東南西北。

學(xué)生做游戲，鞏固所學(xué)。

教學(xué)過(guò)程備學(xué)生（學(xué)生活動(dòng)、學(xué)法指導(dǎo)等）反饋修改第二課時(shí)：P17自主練習(xí)1、指名說(shuō)說(shuō)學(xué)校的大門朝哪里，訂正。2、二題是通過(guò)學(xué)生說(shuō)出自己家的東、南、西、北面各有什么，加深方向的認(rèn)識(shí)的題目，練習(xí)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行改動(dòng)三題是調(diào)查本班學(xué)生各住在學(xué)校的什么方向，進(jìn)一步練習(xí)運(yùn)用有關(guān)詞語(yǔ)描述物體所在的方向，同時(shí)也對(duì)前面學(xué)過(guò)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，練習(xí)是要組織學(xué)生進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。四題通過(guò)兩個(gè)學(xué)生對(duì)話的形式進(jìn)行用語(yǔ)言來(lái)描述物體所在的方向的練習(xí)，同時(shí)也鞏固了第二單元認(rèn)識(shí)鐘表的知識(shí)。5、第六題是一道按規(guī)律寫數(shù)的題目。教師要讓學(xué)生交流該題的規(guī)律，特別要讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣發(fā)現(xiàn)規(guī)律的。

指名回答。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家附近情況，鞏固所學(xué)。

學(xué)生按家住在學(xué)校的不同方向