教學(xué)案例 文本

學(xué)期教學(xué)計(jì)劃本冊(cè)教材課標(biāo)要求本冊(cè)教材主要是通過(guò)各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)感及觀察能力、思維能力、口頭表達(dá)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、合作與交流的能力等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)自己有用的知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效地思想品德教育，初步了解一定的學(xué)習(xí)方法、思考方式。本冊(cè)教材的總體分析（包括教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)）1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)0――20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“＝”“＜”“＞”，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。

10、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)情分析、本學(xué)期研究意向及措施1、努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式。2、盡量注意創(chuàng)設(shè)的情境為探索數(shù)學(xué)問(wèn)題提供豐富的素材或信息。幫助建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。3、時(shí)常注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好的習(xí)慣。4、課堂教學(xué)與家庭教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃2022.8周次起始月日授課內(nèi)容節(jié)數(shù)備注18.24—8.29529.1—9.5539.8—9.12449.15—9.19359.22—9.266中秋節(jié)69.29---10.32國(guó)慶節(jié)710..6.—10.10810.13—10.175910.20—10.2451010.27—10.3151111.3—11.751211.10—11.1451311.17—11.2151411.24—11.2851512..1—12.551612.8—12.1251712.15—12.1951812.22—12.2651912.29——1.25元旦第一單元教學(xué)資源分析本單元的教學(xué)內(nèi)容是第2——5頁(yè)的內(nèi)容，第2、3頁(yè)是一幅美麗的畫(huà)面，圖中有教師、學(xué)生、鮮花、樹(shù)木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學(xué)資源，不僅將數(shù)擴(kuò)展到20，而且畫(huà)面中，每個(gè)數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會(huì)數(shù)出很多，這就給予學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分觀察、探究的空間。在教學(xué)中，注意采用多種形式，讓學(xué)生數(shù)畫(huà)中的事物，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，只要教師心中有數(shù)，在學(xué)生數(shù)出以后能給及時(shí)正確的評(píng)價(jià)即可`。教學(xué)目標(biāo)在和諧愉悅的探討氛圍中，了解學(xué)生的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)情況。初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)3、幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。4、充分利用材料資源，滲透思品教育。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、 用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)難點(diǎn)1、 引導(dǎo)組織好學(xué)生小組學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步感知合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)及要求。課時(shí)安排2梅河口市灣龍學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)數(shù)學(xué)教案課題準(zhǔn)備課教學(xué)目標(biāo)1、初步對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)；初步了解和培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)數(shù)能力。2、通過(guò)觀察等探求活動(dòng)，使學(xué)生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力及合作與參與的意識(shí)。教具1、掛圖或投影片，內(nèi)容是教科書(shū)第2～3頁(yè)學(xué)校開(kāi)學(xué)圖。2、三張掛圖或三塊小黑板，內(nèi)容是教科書(shū)第4頁(yè)上的兩幅分類(lèi)圖，一幅1～10十個(gè)數(shù)3．在黑板上畫(huà)上寫(xiě)數(shù)字練習(xí)格。備時(shí)時(shí)間授時(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程二次備課一、引入新課教師：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。從今天開(kāi)始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，在數(shù)學(xué)課上我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用，比如在日常生括中數(shù)物品的數(shù)量，買(mǎi)東西用多少錢(qián)，應(yīng)找回多少錢(qián)，工人制造機(jī)器，農(nóng)民使用化肥、農(nóng)藥，科學(xué)家把火箭、衛(wèi)星送上天空等等都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)。老師要知道我們班有多少名學(xué)生，要準(zhǔn)備多少本課本也需要數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，無(wú)論做什么工作都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大了更好地建設(shè)祖國(guó)。從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰(shuí)學(xué)得最努力，看誰(shuí)把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。二、新課。1．出示彩色掛圖或投影片，教學(xué)數(shù)數(shù)。（1）教師：這幅圖畫(huà)的是學(xué)校開(kāi)學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來(lái)到學(xué)校。大家一起來(lái)看這幅圖里都畫(huà)了些什么。先讓學(xué)生觀察，然后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。一面國(guó)旗、一位教師；兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥(niǎo)；樓邊有8棵樹(shù)；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)教室里實(shí)物的個(gè)數(shù)。提問(wèn)學(xué)生，教室里有幾扇門(mén)？幾扇窗？幾盞燈？每扇窗上有幾塊玻璃？你左邊這一行有幾位同學(xué)？你右邊這一行有幾位同學(xué)？2．教學(xué)分類(lèi)。（1）掛上畫(huà)有一枝鉛筆和兩個(gè)皮球的圖或小黑板。教師先提問(wèn)學(xué)生，圖中的物品都是什么？各是做什么用的？然后歸納學(xué)生的發(fā)言。教師：大球、小球都是小朋友們玩的球，是同類(lèi)的物品，老師用一根線把它們?nèi)ζ饋?lái)（邊說(shuō)邊用紅粉筆畫(huà)上圈），表示它們是同一類(lèi)的。鉛筆是同學(xué)們用來(lái)寫(xiě)字的，畫(huà)畫(huà)的，和球不是同類(lèi)的物品。（2）讓學(xué)生看書(shū)上畫(huà)有雞（母雞、公雞、小雞）、書(shū)包和氣球的圖。先讓學(xué)生觀察這幅圖，然后讓學(xué)生試著把同類(lèi)的東西圈在一起。教師巡視。提問(wèn)：這幅圖中的哪些東西是同類(lèi)的？你是怎樣圈的？為什么？3．教學(xué)數(shù)1～10十個(gè)數(shù)。掛出畫(huà)有教科書(shū)第4頁(yè)上l～10十個(gè)數(shù)的掛圖或小黑板。教師指掛圖或小黑板上的數(shù)字，指名讓學(xué)生說(shuō)數(shù)，也可以一個(gè)人接一個(gè)人地說(shuō)。如果說(shuō)錯(cuò)了，可讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的實(shí)物，然后糾正說(shuō)錯(cuò)的數(shù)。如果有時(shí)間，教師還可以不按順序指數(shù)字讓學(xué)生說(shuō)出數(shù)。4．寫(xiě)字準(zhǔn)備練習(xí)。教師在事先畫(huà)在黑板上的寫(xiě)數(shù)字練習(xí)格里，邊示范邊向?qū)W生說(shuō)明畫(huà)線的方法：畫(huà)橫線要由左向右，畫(huà)豎線要由上向下。然后讓學(xué)生在練習(xí)格里試著按虛線點(diǎn)描一個(gè)樣子，教師巡視檢查，合格后，讓學(xué)生自己在書(shū)上獨(dú)立描。描完虛線點(diǎn)后，再讓學(xué)生在練習(xí)格里獨(dú)立寫(xiě)一寫(xiě)。三、鞏固練習(xí)做練習(xí)一的第1題。教師讓學(xué)生看練習(xí)一的第1題。教師讀題后，先帶領(lǐng)學(xué)生一起看左圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖里畫(huà)的各是什么，哪些是同類(lèi)的。學(xué)生回答后，教師再著重指出：西瓜、香蕉、桃都是水果，可以看作一類(lèi)，因此這三種水果可以留在一個(gè)圈里。讓學(xué)生動(dòng)手把三種水果圈起來(lái)。接著提問(wèn)：布娃娃能不能算作水果？然后，讓學(xué)生看右圖，先看看圖里畫(huà)的各是什么？想想哪些物品是同類(lèi)的，再讓學(xué)生動(dòng)手把同類(lèi)的物品圈起來(lái)。

梅河口市灣龍學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)數(shù)學(xué)教案一課一練:板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：梅河口市灣龍學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)數(shù)學(xué)教案課題比多少教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生通過(guò)操作，初步知道”同樣多”、”多”、”少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。2、培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神和用數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的思想品德教育。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步知道”同樣多”、”多”、”少”的含義，會(huì)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少。教學(xué)難點(diǎn)：在多和少的教學(xué)中的兩種不同的說(shuō)法是一個(gè)難點(diǎn)。教具1、情景圖、各種圖片、2、學(xué)具：各種圖片、鉛筆、橡皮、作業(yè)本等。備時(shí)時(shí)間授時(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程二次備課創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？（喜歡）今天，老師給你們講一個(gè)故事，在森林里，住著許多的小動(dòng)物，他們生活得很快樂(lè)。它們每個(gè)小動(dòng)物都有一個(gè)溫暖的家。有一天，突然下了一場(chǎng)大雨，發(fā)起了大水，小兔一家住在河邊，大水把它們的房子沖倒，它們傷心得哭了。鄰居小豬知道了，就來(lái)到小兔的家，對(duì)小兔說(shuō)：”別難過(guò)，我們大家重新幫你們蓋一座結(jié)實(shí)的大瓦房，你們就不用怕大水了?！毙⊥酶吲d地說(shuō)：”謝謝你，小豬?！毙∝i說(shuō)：”不用謝，我們應(yīng)該互相幫助，一起戰(zhàn)勝困難，咱們開(kāi)始動(dòng)工吧。”這時(shí)，他們開(kāi)始忙起來(lái)了，我們一起去看看這熱鬧的場(chǎng)面吧。出示情景圖：提問(wèn)：你看到了什么？通過(guò)操作，讓學(xué)生體會(huì)”同樣多”“多”“少”的含義。揭示概念”同樣多。教師：你們的故事講得真好，仔細(xì)看一看，圖中有幾只小兔？你能用手中的學(xué)具擺一擺嗎？（課件同時(shí)演示或用圖片貼在黑板上）設(shè)計(jì)意圖由故事引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于助人的思想品德教育。由故事引出情景圖，讓學(xué)生看圖講故事，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)觀察、動(dòng)手操作理解同樣多的含義。小兔和磚連起來(lái)，表示一只兔子搬一塊磚。你能用學(xué)具擺一擺？擺完以后，同桌討論，你看到了什么？教師：你能把你看到的告訴給大家嗎？（生回答）教師揭示同樣多的概念。板書(shū)：同樣多揭示概念”多”和”少”。教師：圖中有幾只小豬？用學(xué)具擺一擺？小豬扛幾塊木頭？用學(xué)具擺一擺。比一比，你看到了什么？（教師課件演示）同桌說(shuō)一說(shuō)。揭示概念”多”“少”（小豬少，木頭多）誰(shuí)多？跟誰(shuí)比？我們就說(shuō)木頭的跟數(shù)比小豬的只數(shù)多。還可怎樣說(shuō)？（小豬的只數(shù)比木頭的跟數(shù)少）玩一玩小組活動(dòng)：小豬幫小兔蓋房子，小兔請(qǐng)小豬吃飯，小兔準(zhǔn)備了一些蘋(píng)果和蘿卜？1只小豬吃1個(gè)蘋(píng)果，夠不夠？1只小兔吃1個(gè)蘿卜夠不夠？請(qǐng)你們小組合作用學(xué)具擺一擺，比一比，說(shuō)一說(shuō)。各小組匯報(bào)。你是怎么知道的？同學(xué)說(shuō)得真好。我們做一個(gè)游戲，”比一比”（教師做個(gè)示范：我看到圖中有3個(gè)蘿卜，我看到圖中有4個(gè)板凳，兩個(gè)同學(xué)邊擺邊說(shuō)，放在一塊比較，蘿卜的個(gè)數(shù)比板凳的個(gè)數(shù)少，板凳的個(gè)數(shù)比蘿卜的個(gè)數(shù)多）你們像老師這樣把圖中的東西擺一擺，比一比，說(shuō)一說(shuō)，看哪一組說(shuō)得多，說(shuō)得好。（小組活動(dòng)）教師巡視。各小組匯報(bào)。鞏固練習(xí)1、做一做同桌的同學(xué)分別比一比自己的手指、眼睛、耳朵理解同樣多。讓學(xué)生拿出手里的東西如：鉛筆、橡皮、作業(yè)本、書(shū)小組比一比。教師巡視并參與他們的活動(dòng)。

梅河口市灣龍學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2、練習(xí)一1、2、3、4、1題學(xué)生獨(dú)立完成，你是怎么想的？2題提問(wèn)：兩種動(dòng)物是不是同樣多？你是怎么想的？（不管學(xué)生用哪種方法，只要是對(duì)的，應(yīng)給予鼓勵(lì)）3獨(dú)立完成，你是怎么想的？多指名說(shuō)，使學(xué)生明白只要看第二行就行了。4題讓學(xué)生獨(dú)立做，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的？四、小結(jié)設(shè)計(jì)意圖方法同上揭示多和少的含義。通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，運(yùn)用觀察、操作的方法，充分體驗(yàn)同樣多、多和少的含義。培養(yǎng)學(xué)生互助合作精神。與日常生活相系，掌握這些概念的含義。通過(guò)形式多樣的練習(xí)，能靈活運(yùn)用知識(shí)。一課一練:做一做1－3題板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：第二單元教學(xué)資源分析“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開(kāi)放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間，并進(jìn)行交流的重要工具。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn)，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景，如汽車(chē)站牌、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作、探索的活動(dòng)中，觀察、感知、猜測(cè)、感覺(jué)“上、下、前、后、左、右”的含義及其相對(duì)性。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過(guò)程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念。教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”的基本含義，初步感受它們的相對(duì)性。2、使學(xué)生會(huì)用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。教學(xué)重點(diǎn)初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置教學(xué)難點(diǎn)初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置課時(shí)安排2梅河口市灣龍學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)數(shù)學(xué)教案課題上下前后教學(xué)目標(biāo)1、能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位,并用這些方位來(lái)描述物體的相對(duì)位置。

2、能將自己所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)際,初步能在同一場(chǎng)所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。

3、積極主動(dòng)地參與位置與方向的認(rèn)知過(guò)程,體會(huì)位置和方向在生活中的價(jià)值,發(fā)展積極學(xué)習(xí)情感體驗(yàn)。

4、鍛煉的口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對(duì)性。教具掛圖、小動(dòng)物貼圖。備時(shí)時(shí)間授時(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程二次備課一、聯(lián)系生活,揭示課題:

師:誰(shuí)能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么,桌子下面又有什么?自由說(shuō)。

師:誰(shuí)能幫數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友,后面呢?

匯報(bào)。

二、新課

1.

上、下

出示主題圖,師:這是某個(gè)城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰(shuí)能把自己從圖上看到的情景說(shuō)一說(shuō)?

讓學(xué)生用自己的話對(duì)主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)用“上”、“下”對(duì)物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

獨(dú)立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實(shí)際,用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。

2.前、后

梅河口市灣龍學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)數(shù)學(xué)教案讓一組排成一縱隊(duì),指名描述小伙伴的位置,學(xué)會(huì)用“前”、“后”來(lái)準(zhǔn)確描述。

在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖,讓用“前”、“后”相互說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物的位置,指名說(shuō)。

三、集體游戲:

1.一切行動(dòng)聽(tīng)指揮:

請(qǐng)幾名在教室內(nèi)隨意走動(dòng),當(dāng)教師說(shuō)“停”時(shí),向全體同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己所在的位置,要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。

2.畫(huà)鼻子:

在黑板上畫(huà)一動(dòng)物頭像,讓學(xué)生輪流給小動(dòng)物添上鼻子,做游戲的需

蒙上眼睛,其他可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué),讓其順利添上鼻子。

四、全課小結(jié):

今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容一課一練:板書(shū)設(shè)計(jì)：上下前后教后反思：梅河口市灣龍學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)數(shù)學(xué)教案課題左右教學(xué)目標(biāo)1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，體會(huì)其相對(duì)性。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。教具計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀備時(shí)時(shí)間授時(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程二次備課一、通過(guò)左手、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右?guī)煟盒∨笥褌?，今天誰(shuí)有信心上好這節(jié)課？請(qǐng)舉起你的小手。1、感知左手和右手師：看看你舉起的這只手，是你的————右手？再看看你的另一只手，是你的————左手？師：大家說(shuō)說(shuō)，我們常常用右手（或左手）做哪些事？（學(xué)生自由發(fā)言）師：左、右手要多鍛煉，特別是左手，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?、體驗(yàn)自身的“左與右”師：左、右手是一對(duì)好朋友，配合起來(lái)力量可大了。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生自由回答）3、小游戲聽(tīng)口令做動(dòng)作（由慢到快）伸出你的左手，伸出你的右手拍拍你的左肩，拍拍你的右肩拍拍你的左腿，拍拍你的右腿左手摸左耳，右手摸右耳左手抓右耳，右手抓左耳4、揭示課題師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來(lái)確定一下“左”和“右”師：請(qǐng)小朋友們記住，“左”字下邊是個(gè)“工”字，“右”字下邊是個(gè)“口”字。二、玩學(xué)具，理解左邊和右邊1、擺一擺師：同桌合作，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具）師：大家先來(lái)確定一下，擺在最左邊的是什么？擺在最右邊的是什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的順序來(lái)數(shù)一數(shù)。（點(diǎn)著學(xué)具來(lái)數(shù)，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）師：同樣的東西，按不同的方向去數(shù)，順序也不同。3、說(shuō)一說(shuō)尺子的左邊是什么？右邊呢？（1）啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說(shuō)出左邊有什么？右邊有什么？（2）說(shuō)出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具？（計(jì)算機(jī)演示印證）5、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說(shuō)三、體驗(yàn)“相對(duì)”，加強(qiáng)理解1、找一找（計(jì)算機(jī)演示圖意）2、師：星期天，小江想到小明家去玩，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎？（展開(kāi)討論，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）2、想一想師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手），請(qǐng)問(wèn)：老師舉起的是右手嗎？師：（老師把右手放下）請(qǐng)小朋友把右手舉起來(lái)再判定一下老師舉起的是不是右手。（老師又舉起右手）學(xué)生討論

梅河口市灣龍學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)數(shù)學(xué)教案師：我們面對(duì)面地站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，舉的右手就會(huì)剛好相反。四、解決問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)1、說(shuō)一說(shuō)：你相鄰的同桌都有誰(shuí)？問(wèn)：相鄰是什么意思？師：每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景問(wèn)：他們都是靠右邊走的嗎？小結(jié)：方向不同，左右不同，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí)，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會(huì)相撞，保證安全。3、擺一擺五、總結(jié)我們學(xué)習(xí)了什么？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右。一課一練:做一做1－2題板書(shū)設(shè)計(jì)：左右教后反思：第三單元教學(xué)資源分析本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí)，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學(xué)1―5的認(rèn)識(shí)和加減法，再教學(xué)0的認(rèn)識(shí)和加減法，這部分教材，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開(kāi)始。在這一階段通過(guò)讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生能認(rèn)、讀、寫(xiě)5以內(nèi)各，并注意書(shū)寫(xiě)工整。會(huì)用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)和事物的順序，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)。2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學(xué)生初步知道加減法的含義，會(huì)用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。5、能運(yùn)用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感，運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)表示生活中的事物并進(jìn)行交流。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)生數(shù)數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的的數(shù)感。2、 用多種形式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)難點(diǎn)1、教學(xué)生寫(xiě)數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號(hào)感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計(jì)算的關(guān)系3、注重集合、對(duì)應(yīng)、統(tǒng)計(jì)思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱(chēng)。4、數(shù)的認(rèn)識(shí)，比較大小，加減法的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，要發(fā)分類(lèi)為基礎(chǔ)。在分類(lèi)的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進(jìn)行大小的比較和加減法。課時(shí)2梅河口市灣龍學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)數(shù)學(xué)教案課題 1——5的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生會(huì)用1——5各數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)，知道1——5的數(shù)序，能認(rèn)、讀、寫(xiě)1——5各數(shù)，并注意書(shū)寫(xiě)工整。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。3、利用”野生動(dòng)物圖”使學(xué)生初步感知”用數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣，同時(shí)滋生人與自然和諧共存的良好愿望。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1——5的基數(shù)含義和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)：1——5的寫(xiě)法。教具野生動(dòng)物園圖、計(jì)數(shù)器；學(xué)生準(zhǔn)備15根等長(zhǎng)的小棒、5張數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器若干個(gè)，（每小組一個(gè)）、教科書(shū)第16頁(yè)上的點(diǎn)子圖及”做一做”中的實(shí)物圖片5張。備時(shí)時(shí)間授時(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程二次備課一、14——15頁(yè)的”野生動(dòng)物園”圖。１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。教師：出示掛圖，這是什么地方？小朋友們，今天咱們一起到動(dòng)物園去看一看，好不好？２、咱們分小組去參觀，你看到了什么人？什么動(dòng)物？每個(gè)小朋友在小組里說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)。小組活動(dòng)。教師巡視。３、用1——5各數(shù)表示畫(huà)面中的人和物。小組匯報(bào)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)到1個(gè)太陽(yáng)、1頭大象時(shí)，教師出示圖畫(huà)，并告訴學(xué)生一頭大象、一個(gè)太陽(yáng)都用數(shù)字1來(lái)表示。并在圖下貼上1，你能從手中的卡片找到數(shù)字1嗎？舉起來(lái)，讓老師看一看，放到桌子上。這幅圖還有哪些東西的個(gè)數(shù)可以用1來(lái)表示。2、3、4、5的教學(xué)過(guò)程與1的相同。4、1——5各數(shù)的形狀的認(rèn)識(shí)。你們仔細(xì)看一看卡片，這5個(gè)數(shù)字象生活中的哪些東西？小組里說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)的想象力最豐富。５、根據(jù)1——5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。（1）教師：請(qǐng)你拿出1根小棒擺放在數(shù)字1的下面。學(xué)生操作可讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)演示。設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。由圖畫(huà)抽象出數(shù)字，使學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程。通過(guò)這形象的比喻，加深學(xué)生對(duì)這5個(gè)數(shù)字的形狀的正確記憶，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。教學(xué)過(guò)程：請(qǐng)你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看，學(xué)生操作，讓學(xué)生到臺(tái)上演示。（2）請(qǐng)學(xué)生舉例，說(shuō)一說(shuō)生活中哪些物體的個(gè)數(shù)可用1—５各數(shù)表示。6、做第16頁(yè)的”做一做”。教師端出3個(gè)蘋(píng)果，提問(wèn)：不用出聲，在心里說(shuō)老師拿出了幾個(gè)蘋(píng)果？請(qǐng)你用其它物體和數(shù)字表示和老師一樣多的蘋(píng)果數(shù)。二、教學(xué)數(shù)序1、逐次感知1——5的數(shù)序。教師用計(jì)數(shù)器演示：在計(jì)數(shù)器上撥上一顆珠，問(wèn)：老師撥了幾顆珠，用數(shù)幾表示？在計(jì)數(shù)器上標(biāo)上1。學(xué)生以小組為單位，先在計(jì)數(shù)器上撥上1顆珠，提問(wèn)：再撥上一顆，是幾顆？1添上1是幾？學(xué)生撥完后，教師在計(jì)數(shù)器上演示。2、整體感知1——5的順序。讓學(xué)生將學(xué)具卡片”點(diǎn)子圖”按從小到大的順序排列。然后教師提問(wèn)：1的后面是幾？5的前面是幾？3在誰(shuí)的后面又在誰(shuí)的前面？三、教學(xué)數(shù)的寫(xiě)法1、教學(xué)1、2、3、、4、5的寫(xiě)法。教師寫(xiě)，學(xué)生觀察，然后讓在桌上書(shū)空、描字。四、課堂練習(xí)做練習(xí)二中的第1——4題。讀懂題意，然后再回答。

梅河口市灣龍學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)數(shù)學(xué)教案五、小結(jié)。設(shè)計(jì)意圖這一操作活動(dòng)，不但使學(xué)生加深對(duì)基數(shù)含義的理解，，也培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力使學(xué)生體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。通過(guò)觀察、操作使學(xué)生理解數(shù)的含義，經(jīng)歷了知識(shí)的形成過(guò)程讓學(xué)生從整體上感知數(shù)序。教學(xué)數(shù)字的寫(xiě)法。通過(guò)形式多樣的練習(xí)，讓學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。一課一練:做一做1－2題板書(shū)設(shè)計(jì)：教后反思：梅河口市灣龍學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)數(shù)學(xué)教案課題 比多少教學(xué)目標(biāo)1、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作、交流，動(dòng)手操作的能力。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)符號(hào)“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語(yǔ)（大于、小于、等于）來(lái)描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

3、掌握自己喜歡的比較方法，并能夠進(jìn)行正確熟練地比較。重點(diǎn)難點(diǎn)建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進(jìn)行比較。教具師：主題圖或小猴圖片三個(gè)、梨的圖片4個(gè)，桃的圖片3個(gè)，香蕉的圖片二個(gè)。

生：1－5的數(shù)字卡片、＜、＞、＝卡片備時(shí)時(shí)間授時(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)舊知：（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)數(shù)字，你還記得嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。（2）與4相鄰的兩個(gè)數(shù)是幾？3的后面是幾？（3）有誰(shuí)能夠?qū)懗?－5每個(gè)數(shù)字。請(qǐng)你試一試。二、新知講授學(xué)情預(yù)測(cè)與反思

1、出示主題畫(huà)問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)這幅圖是什么意思？（學(xué)生回答，教師板書(shū)：小猴梨桃香蕉）3432從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生自由回答：教師板書(shū)：3＝33＞23＜43等于33大于23小于4（1）教師介紹等號(hào)、大于號(hào)、小于號(hào)（開(kāi)口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)）（2）誰(shuí)會(huì)讀，請(qǐng)會(huì)讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀（3）你還有其它的比法嗎？

梅河口市灣龍學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)教案2、出示第17頁(yè)下面思考：（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么？（2）小免和胡蘿卜各有多少？請(qǐng)你一數(shù)有誰(shuí)能夠把你數(shù)出來(lái)的個(gè)數(shù)分別是多少寫(xiě)出來(lái)？（指名上臺(tái)寫(xiě)）（3）比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？5＜3誰(shuí)會(huì)讀？三、練一練一課一練:第19頁(yè)的第5題學(xué)生自由獨(dú)立完成，然后學(xué)生互評(píng)，最后全班集體評(píng)價(jià)第6題學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)，最后教師評(píng)價(jià)。學(xué)情預(yù)測(cè)與反思板書(shū)設(shè)計(jì)：比大小小猴梨桃香蕉3＝33＞23＜4教后反思：梅河口市灣龍學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)數(shù)學(xué)教案課題 第幾教學(xué)目標(biāo)1、具體的情境圖中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分基數(shù)和序數(shù)的，理解幾個(gè)和第幾的不同，并通過(guò)生活實(shí)例使學(xué)生充分感知無(wú)論第幾都只有一個(gè)，它表示事物的次序，而幾個(gè)則表示事物的多少。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、推理、判斷的能力，以及提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生感知與同伴合作學(xué)習(xí)和樂(lè)趣，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)理解序數(shù)含義，會(huì)區(qū)分基數(shù)與序數(shù)，明確數(shù)的方向決定的次序。教具實(shí)物投影儀備時(shí)時(shí)間授時(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程二次備課一、創(chuàng)設(shè)情境：1、師生交流今天，老師要帶大家云一個(gè)你們非常熟悉的地方，想知道是哪里嗎？2、出示實(shí)物投影的書(shū)中第18頁(yè)的圖畫(huà)。動(dòng)物園的售標(biāo)處，井然有序的排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)。

二、探求新知1、初步感知師：（1）請(qǐng)大家猜一猜誰(shuí)最先上車(chē)？你是怎么知道的？（2）那小朋友排在第幾？排在他前面的阿姨呢？后面的兩位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第2的？（4）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)：兩位叔叔排在第4和第5的理由。（5）教育學(xué)生在公共場(chǎng)合應(yīng)該自學(xué)排隊(duì)，遵守公共秩序。2、初步感知基數(shù)與序數(shù)（1）請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)一共有多少人在排隊(duì)買(mǎi)標(biāo)？有誰(shuí)能指一指排在第5地是誰(shuí)？（2）動(dòng)畫(huà)展示：穿紅衣服的阿姨已經(jīng)走了，后面的人次上前。

梅河口市灣龍學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)數(shù)學(xué)教案問(wèn)：有幾個(gè)人在排隊(duì)？這時(shí)誰(shuí)排4？小朋友排第幾？解放軍叔叔呢？3、進(jìn)一步體會(huì)基數(shù)、序數(shù)的含義（1）請(qǐng)幾位同學(xué)上講臺(tái)先請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)共幾人？再問(wèn)一問(wèn)從左數(shù)第3人是誰(shuí)？××同學(xué)是從右數(shù)的第幾？他還可以排第幾？（2）分小組做排隊(duì)游戲三、反饋練習(xí)：1、投影出示：5只小鳥(niǎo)把左邊的4只小鳥(niǎo)圈起來(lái)，給從左數(shù)的第4只小鳥(niǎo)涂上顏色。2、舉一些日常生活中關(guān)于“第幾”的例子先4人小組互相說(shuō)，然后向全班匯報(bào)。四：作業(yè)：書(shū)第8頁(yè)“做一做”的第2題看圖片可以說(shuō)一說(shuō)：照片上共有幾個(gè)人？從右數(shù)，爺爺排第幾？奶奶和爸爸排第幾等？一課一練:20頁(yè)，做一做1――2題板書(shū)設(shè)計(jì)：第幾阿姨拍第二教后反思：梅河口市灣龍學(xué)校小學(xué)部一年級(jí)數(shù)學(xué)教案課題 分與合教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠掌握4和5的有關(guān)組成，并有效地滲透有序的思想。

2、培養(yǎng)初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力、口頭表達(dá)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和與他人交流的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握4和5的組成，初步建立學(xué)生數(shù)感。教具計(jì)數(shù)器備時(shí)時(shí)間授時(shí)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入：出示計(jì)數(shù)器：老師拔數(shù)，學(xué)生觀察1、(1)先拔二顆珠，問(wèn)：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？