教學(xué)案例 借助家長的力量

借助家長的力量如今，當(dāng)教師難，當(dāng)班主任更難。一個(gè)班級(jí)四五十位學(xué)生，一百多位家長，眾口實(shí)在難調(diào)，教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學(xué)校教育和沒有學(xué)校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個(gè)極其細(xì)微的任務(wù)。”而班主任則是學(xué)校教育與家庭教育互相滲透的直接操作者，如果我們與家長溝通不暢，久而久之，難免產(chǎn)生矛盾、積怨，甚至對(duì)立，嚴(yán)重影響班級(jí)工作的正常開展和家校關(guān)系的和諧發(fā)展。家長們都知道，通常情況下，“老師”在學(xué)生眼里是“神圣”的人物，老師的話幾乎奉為“圣旨”。有些孩子在家里不聽話，不聽勸告，做家長的總是一句：“告訴你老師”，孩子會(huì)立即接受勸告。如果家長很好地利用這一點(diǎn)，積極主動(dòng)地與老師保持密切聯(lián)系，將給孩子的進(jìn)步與成長帶來極大的幫助。我們可以通過各種途徑，加強(qiáng)與家長的聯(lián)系。一是定期進(jìn)行電話溝通,短信溝通，特別是對(duì)一些缺乏自覺性、自我控制能力較弱，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些過失的學(xué)生，我們要主動(dòng)了解一下近期學(xué)生在家里的思想和學(xué)習(xí)情況等，告訴家長我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和意見，以便及時(shí)把握他們的基本情況，尤其是可以發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生進(jìn)步和退步的苗頭，我們好及時(shí)調(diào)整教育的內(nèi)容和方法。二是要認(rèn)真對(duì)待學(xué)校組織的家長會(huì)和家校活動(dòng)，讓家長能全員參加，近距離了解孩子在學(xué)校時(shí)的表現(xiàn)，更有利于回家后家長對(duì)孩子的教育。我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期會(huì)至少召開一到兩次家長會(huì)，或舉辦家長開放日等活動(dòng)，為得是讓家長可以比較全面地了解學(xué)校的教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法和教育改革等一些情況，同時(shí)還可以讓家長對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)提出自己的看法和建議，這樣的溝通可以使學(xué)校教育和家庭教育走入同一軌道，對(duì)我們學(xué)生的成長十分有利。我現(xiàn)在的班級(jí)里有一個(gè)特殊的學(xué)生，之所以用特殊，是因?yàn)檫@個(gè)孩子的確與大部分孩子不同，他很好動(dòng)，基本上坐不住，喜歡亂跑；語言發(fā)展很差，口吃很不清楚，很多話表達(dá)不全；而且脾氣很壞，只要一不隨他心愿，就會(huì)大喊大叫大哭，其他的孩子們必須順著他，要不然他的拳頭就會(huì)伸向誰......面對(duì)這樣一個(gè)可以說讓人頭疼的孩子，是我們?nèi)魏我粋€(gè)老師都不愿意面對(duì)的，但是我們是老師，所以必須無條件接納他，而且還要尋求問題的根源，幫助他，這就是我們的職責(zé)吧。經(jīng)過一學(xué)期的了解、接觸，我發(fā)現(xiàn)他的主要問題還是在父母的教育上，所以與他父母取得教育、思想上的一致對(duì)于促進(jìn)他的發(fā)展就有著很大的關(guān)聯(lián)了，怎么和這樣的家長進(jìn)行交流，讓家長接受我的建議，卻一直困擾我，因?yàn)槲抑肋@樣的家長一般有兩種心態(tài)，一是強(qiáng)烈的排斥感，因?yàn)檫@樣的兒子讓她備受委屈，所以為了保護(hù)自己的面子和兒子，他們滿身盔甲，讓外力無法侵入；二是強(qiáng)烈的自卑感，兒子表現(xiàn)不佳，從很大程度上顯示著自己教育的失敗，所以他們會(huì)感覺立不起腰，抬不起頭。不論是上面哪種心態(tài)，對(duì)我和他們的交流都會(huì)帶來不利，對(duì)于交流后的結(jié)果也可以想象的到，所以如何打開家長的心門，就是一門藝術(shù)。為此，我思考了許久：談話的時(shí)間和地點(diǎn)首先我考慮到了談話的時(shí)間和地點(diǎn)，可以說每一個(gè)父母都有虛榮心，當(dāng)孩子取得優(yōu)異成績(jī)時(shí)，家長從心底希望這樣的消息能讓朋友們都知道，但當(dāng)自己的孩子出錯(cuò)時(shí)或是表現(xiàn)不佳時(shí)，家長也從心底希望大事化小，小事化無。所以我要與這樣特別調(diào)皮搗蛋甚至“有名”的孩子家長交談時(shí)，我一定要注意交談的時(shí)機(jī)，不能在教室里開展，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)間段，這個(gè)地點(diǎn)，進(jìn)進(jìn)出出的家長很多，即使不知道我們的談話內(nèi)容，其他家長們也能猜測(cè)幾分，這樣就會(huì)給他帶來很大的心理壓力，我想快點(diǎn)結(jié)束應(yīng)該是她們當(dāng)時(shí)最大的想法，這樣就不能深入的交談。所以我要盡量避開其他的家長，談話的地點(diǎn)上也要相對(duì)隱秘，給他一個(gè)安全的心理氛圍。所以我選擇了下班后在我辦公室交談。仔細(xì)傾聽意見交談開始時(shí)，為了讓他感受我對(duì)他的尊重和更好的了解他的想法，我不急著表明觀點(diǎn)，給家長足夠的時(shí)間讓他談?wù)勛约旱南敕ê退诩业慕逃?。在他的敘述中我深刻的體會(huì)到，這位家長對(duì)于有這樣的兒子，也有很多的無奈.給予家長希望：聽了他的述說，我知道了他的孩子在家庭中是一個(gè)不大受歡迎的孩子，平時(shí)的朋友和親戚也會(huì)說這個(gè)孩子有多么調(diào)皮，這些的點(diǎn)點(diǎn)滴滴也使他孩子漸漸失去了希望，甚至覺得他無藥可救了。我趕緊表明了我的態(tài)度將孩子的優(yōu)點(diǎn)在他面前挖掘出來，告訴他，孩子在進(jìn)步，哪里進(jìn)步了，聽到了我對(duì)他兒子的分析和肯定后，他露出了第一次微笑，凝重的表情一下子緩和了很多，我知道這時(shí)家長的希望已經(jīng)點(diǎn)燃。提出教育建議接下來我要做的是找出孩子的癥結(jié)。接著我說：“我發(fā)現(xiàn)你在處理孩子的要求的方式上存在很大弊端，每次對(duì)于孩子的無理要求總是先不同意，孩子會(huì)不停的哭鬧。之后為了息事寧人，又去哄孩子，這樣的事情不斷發(fā)生，孩子就找到了治你們的辦法，久而久之才養(yǎng)成了現(xiàn)在的壞習(xí)慣。”我這么一分析他恍然大悟，但隨即又緊縮眉頭，問：”孫老師，你說這樣的情況怎么轉(zhuǎn)變？”我接著說：“你平時(shí)教育孩子的方式太隨意，對(duì)自己的行為，教育毫無意識(shí)，殊不知你的言行在長期的熏陶下已滲透到孩子的心里，形成了壞習(xí)慣，養(yǎng)成壞習(xí)慣很容易，但要幫助孩子改掉壞習(xí)慣就很難了，我給你提個(gè)建議，以后不是原則的問題一般不要輕易說不，一旦說不，就要堅(jiān)持，如果是是原則、規(guī)范的問題就一定要堅(jiān)守，讓孩子看到你們的堅(jiān)定，如果孩子無理取鬧，這時(shí)可以采用冷處理，等孩子情緒穩(wěn)定后，再和他談心?！碑?dāng)聽到我這樣的建議后，他直說：“好，我回家試試，謝謝老師。”真誠面對(duì)整個(gè)過程其實(shí)在和家長的交往中，還有很多的方法