學前教育科學研究方法

學前教育科學研究方法第一頁，共42頁。關于作業(yè)說明本課程中，作業(yè)是作為評定平常成績的主要參考依據，三次面授課程都將有課后或者課堂小作業(yè)，總共三次，完成每次作業(yè)得10分，共30分。最后直接計入該門課程成績的總分。第二頁，共42頁。幼兒齲齒情況調查

案例1某幼兒園３～６歲幼兒齲齒情況調查案例2第三頁，共42頁。某幼兒園３～６歲幼兒齲齒情況調查調查對象

某幼兒園3~6歲幼兒385名，其中男生199名，女生186名，年齡最小3歲，其中<4歲104人（27%），4～5歲97人（25.2%），5～6歲184人（47.8%）。調查結果

男女間齲齒情況,385名幼兒，患齲病132例，齲齒患病率34.3%。其中男生患齲病75例，齲患率37.7%；女生患齲病57例，齲患率30.7%。致病因素

致齲細菌食物因素牙齒的易感性預防措施

減少或清除病原刺激物養(yǎng)成良好的飲食習慣增強牙齒的抗齲齒性第四頁，共42頁。第五頁，共42頁。調查法第六頁，共42頁。調查法的概念

與觀察法相比較，調查法是在自然進程中，以間接方式，研究當前的教育現(xiàn)象的一種教育研究方法。適用于研究范圍比較廣、涉及面較大、時間較長的教育現(xiàn)象。第七頁，共42頁。調查法的種類問卷訪問與談話測查評價書面材料分析第八頁，共42頁。問卷法對１５０名入園幼兒的個性調查報告結論：獨立性差、合作性差、交往能力差、自信心差；原因？家庭中幼兒感恩行為的調查研究結論：不懂尊重、對他人漠不關心、習慣于依賴；原因？對策？珠三角地區(qū)幼兒教師職業(yè)壓力調查報告結論：幼兒教師的職業(yè)壓力普遍存在，經濟收入是職業(yè)壓力首要來源，工資待遇偏低、而工作負荷偏重?社會期望值高等。

第九頁，共42頁。問卷的構成部分

前言

正文

附錄

怎樣選擇合適的幼兒園調查問卷第十頁，共42頁。問卷題目的編制

不定案型問卷定案型問卷半定案型問卷（“半結構型”問卷）第十一頁，共42頁。不定案型問卷

也稱作“無結構型問卷”或“開放式問卷”。這種問卷只提問題，不提供預先做出的答案，而是由被調查者自行填寫答案或者對問題做出回答。你喜歡哪一位老師？請寫出喜歡的理由。你走向工作崗位后，感到最困難的是什么？你在指導幼兒游戲中，感到最大的問題是什么？第十二頁，共42頁。定案型問卷也稱作“結構型問卷”或“封閉式問卷”。研究者列出一定的問題和可能的答案，由被調查者選擇答案或者是按一定的要求、標準作答。

定案型問卷答案的設計較為復雜，有多種方式。第十三頁，共42頁。是否式對下列問題凡是符合你的情形的，在是字上打√，不符合的在否字上打√：◆你小時候和別人摔跤或較力時，常輸給人家嗎？是否◆兄弟姐妹中，你的成績是最差嗎？是否◆你常常會羨慕別的孩子的家庭嗎？是否

每個問題均只提供兩種答案，即是或否，由調查對象從中選擇一個答案。第十四頁，共42頁。選擇式◆你為什么選擇幼兒教師的職業(yè)？請在最適合你的情況的答案前打√：①教師職業(yè)有意義。②本人性格（如喜歡孩子）適于從事教師工作。③接受他人的建議或勸告。④當教師工作穩(wěn)定，有假期。⑤干不成別的，只好干這一行。

被調查者從問卷所提供的答案中選擇一個或者幾個。◆你對教師職業(yè)的看法如何？請在最適合你的答案前打√：①教師工作是為社會培養(yǎng)人才。②當教師責任大，受限多。③教師待遇低，工作辛苦。④教師工作是看孩子，瑣碎、乏味。⑤教師工作富于創(chuàng)造性，有利于發(fā)揮個人才干。第十五頁，共42頁。排列式被調查者按問題的重要程度或符合自己情況的程度對答案排列順序。第十六頁，共42頁。評定量表式

將答案分成一定尺度或等級由被調查者做出評定，也是定案型問卷的一中形式。第十七頁，共42頁。半定案型問卷

綜合了前兩種問卷形式，研究者提問并列出部分答案，由于問卷的答案不能預先想的很周全，或是考慮到存在著其它例外的情況，再列出“其它”一欄，由被調查者寫出自己的答案。第十八頁，共42頁。問卷設計的原則

①問卷上所列問題應該都是必要的，可要可不要的問題不要列入。②所問問題是被訪對象所了解的。③在詢問問題時不要轉彎抹角。④注意詢問語句的措辭和語氣。第十九頁，共42頁。問卷的設計要求

①問卷不宜過長，問題不能過多，一般控制在20分鐘左右回答完畢。②能夠得到被調查者的密切合作，充分考慮被調查者的身份背景，不要提出對方不感興趣的問題。③要有利于使被調查者作出真實的選擇，因此答案切忌模棱兩可，使對方難以選擇。④不能使用專業(yè)術語，也不能將兩個問題合并為一個，以至于得不到明確的答案。⑤問題的排列順序要合理，一般先提出概括性的問題，逐步啟發(fā)被調查者，做到循序漸進。⑥將比較難回答的問題和涉及被調查者個人隱私的問題放在最后。⑦提問不能有任何暗示，措詞要恰當。⑧為了有利于數據統(tǒng)計和處理，調查問卷最好能直接被計算機讀入，以節(jié)省時間，提高統(tǒng)計的準確性。第二十頁，共42頁。問卷設計的步驟

1.確定調研目的2.確定數據收集方法3.確定問題回答形式4.決定問題的措辭5.確定問卷的流程和編排6.評價問卷和編排7.預先測試和修訂8.準備最后的問卷9.實施第二十一頁，共42頁。談話或訪問

談話法是指研究者通過與調查對象或有關人員進行面對面地接觸和有目的地談話，直接收集材料的一種研究手段。案例1幼兒教師閱讀狀況調查案例2幼兒園男教師生存狀態(tài)調查第二十二頁，共42頁。談話法的問題設計（1）結構式談話也稱標準式談話。事先擬好題目，提問的順序及問題，嚴格按照預先擬定的計劃和遵循統(tǒng)一的標準進行，具有正式訪問的形式。（2）自由式談話無結構型談話或開放式談話。確定一個主題，或是依大致考慮要談的內容，沒有預先準備好的詳細問題，問題順序也不確定，沒有固定的表格。不當面記錄。（3）半結構型談話介于上述兩者之間的一種折衷方法。事先擬好談話的主題和問題的一些具體方面，提問順序不固定，圍繞主題即席提問。靈活性強。

關于幼兒園男教師現(xiàn)狀調查，對一些幼兒園的園長或負責人進行了訪談。訪談的問題包括:

1.幼兒園需不需要男教師?

2.男教師在幼兒園發(fā)揮的作用有哪些地方和女教師不一樣?

3.孩子們喜歡男教師嗎?

4.您認為男教師最適合從事哪些工作?

第二十三頁，共42頁。談話法的形式（1）個別談話逐一單個進行面對面的談話。個別詳細資料。（2）座談團體談話，研究者根據調查目的，召開有關人員座談會。信息獲取量較多。第二十四頁，共42頁。注意的問題事先準備充分，談話的計劃、提綱、談話的問題?？刂普勗挼闹鲃訖啵瑖@問題開展；營造寬松的談話氣氛，取得被訪問者的新任，談話雙方感情融洽；預先了解被訪者的情況，一邊采用適當的方法；問題簡單明白，易于回答，由易到難；及時記錄。第二十五頁，共42頁。測查測查或測量、測驗是以數量化形式表明研究對象的特征或水平的研究過程。案例2幼兒園和學前班幼兒創(chuàng)造力的菏澤市例調查研究案例1第二十六頁，共42頁。測查的類型（1）標準化測查或測量標準化測查是指經過客觀精心設計的測量，從取樣到檢驗都經過統(tǒng)計處理，無論誰開展測量都能獲得同樣的結果。《2000年國民體制監(jiān)測工作手冊》《中國比奈智力量表》《中國3-6歲兒童發(fā)展量表》（2）非標準化測查或測量根據研究目的和所要解決的具體任務，自編測驗試題或量表。第二十七頁，共42頁。測查的方式個別測查與團體測查口試、筆試和操作式第二十八頁，共42頁。評價

研究者根據調查對象所具有的特征，確定調查的項目和標準，調查時按照標準逐項做出判斷。一般采用填表的形式，預先確定評分標準和等級，評定者依據要求在表上填寫符號或數字。在“兩省一縣農村幼兒教育的調查”中，研究者依農村實際，將村辦幼兒園或班的設備情況分為3類：

I.房舍的窗戶是玻璃的，每個幼兒占地0.65平方米以上，有適合幼兒的桌椅，有戶外場地。即條件基本符合農村幼兒園的要求；

II.基本符合I類條件，有一條不具備，主要是桌椅不適合幼兒；

III.卻桌子或椅子，或是桌椅由幼兒自帶，房屋條件過差，如危房，室內光線陰暗或是空間狹小過于擁擠。這類園的條件不符合辦園要求。第二十九頁，共42頁。書面材料分析通過收集能夠正確反應研究對象情況的文字或書面材料等，進行分析研究的方法。針對學校：學校工作計劃、總結、會議記錄、規(guī)章制度等針對教師：教育計劃、教案、工作總結、教育筆記等針對學生：作業(yè)、試卷、繪畫、手工制品等案例1幼兒教師閱讀狀況調查第三十頁，共42頁。調查研究的步驟

（一）確定調查范圍和選擇調查對象（二）制定調查計劃（三）計劃實施（四）調查材料的匯總分析（五）得出結論，撰寫可研報告第三十一頁，共42頁。關于調查取樣樣本的容量：樣本的規(guī)模大小。一般來說，樣本容量越大，代表性越大；反之，樣本過小，產生誤差的可能性就比較大。取樣方法：隨機取樣：從總體中隨意抽取一部分。有意取樣：按照目的要求取樣。

調查范圍是指樣本抽取范圍。根據調查研究的范圍，我們可以將調查分為三類：全面調查、典型調查、抽樣調查。第三十二頁，共42頁。課堂作業(yè)：關于幼兒師資的需求，如何設置一份調查問卷？1、明確調查范圍與對象2、確定問卷類型不定案型、定案型、半定案型3、確定問卷提問方式是否式、選擇式、排列式、評定量表式4、制作問卷參考：幼兒師資需求調查問卷

要求：不少于三組問題。關于經濟待遇、社會地位、教學與科研、培訓等需求。第三十三頁，共42頁。個案研究法第三十四頁，共42頁。個案研究法一滴水中可以看到整個太陽，一粒沙中反映出整個世界。個案法是對一個或少數個體進行的系統(tǒng)的、深入的調查。與其它方法相比較，最大的區(qū)別在于其研究焦點集中在某個特殊個體上。第三十五頁，共42頁。個案研究的具體案例對攻擊性行為幼兒的個案分析幼兒語言發(fā)展個案分析幼兒抗挫折能力的個案研究第三十六頁，共42頁。個案研究分類1、診斷性個案研究用于考察特殊兒童，研究問題行為以及精神病患者等，其目的在于對兒童的心理現(xiàn)狀做出判斷。2、指導性個案研究面臨心的教學方法或新的教育方案的嘗試與推廣，需要事先開展個案研究，為推廣到普遍的教育實踐中提供指導。3、探索性個案研究用于大型研究的準備階段。第三十七頁，共42頁。個案法的研究手段

1、對兒童本人的研究2、對兒童的作品及有關文字資料等的研究3、家長及其它有關人員的研究第三十八頁，共42頁。個案研究的記錄方法

日記法或者傳記法攝影和錄音（觀看視頻）第三十九頁，共42頁。個案研究的程序

1、制定個案研究計劃確定研究對象和問題2、考察現(xiàn)狀

運用多種手段，客觀地對研究對象的現(xiàn)狀，包括行為、心理與個性