淄博市2019-2020學(xué)年高二年級(jí)上冊(cè)學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【含答案】

淄川高二年級(jí)上學(xué)期期中檢測(cè)語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(35分)（一）論述類(lèi)文本閱讀閱讀下面文字，完成1～3小題。(本題共3小題，9分)儒家?guī)孜皇ト擞幸豁?xiàng)重要的貢獻(xiàn)，那就是他們對(duì)堯舜以來(lái)優(yōu)良家學(xué)、家教、家風(fēng)的傳承、弘揚(yáng)與創(chuàng)新發(fā)展，形成了圣人家風(fēng)?？鬃?、顏?zhàn)印⒃印⒚献訐碛凶顑?yōu)秀的家教。他們的家教，一半出自母教:孔子、孟子自幼喪父，靠母親撫養(yǎng)、教育成人?？啄浮⒚夏甘悄附痰牡浞?。這兩位偉大的母親先后獨(dú)自承擔(dān)起家教的重任，上承鄒魯家教優(yōu)良傳統(tǒng)，下啟鄒魯孔、顏、曾、孟四氏家風(fēng)，其母儀千古的風(fēng)范令人贊嘆不已?？鬃?、孟子仰承母教而成長(zhǎng)。待到他們成家生子以后，必對(duì)慈母的家教有著強(qiáng)烈、深刻、鮮活的記憶，必將慈母的家教發(fā)揚(yáng)光大于門(mén)庭之內(nèi)，再結(jié)合他們的家教理念而予以創(chuàng)新發(fā)展，這就形成了孔孟二氏家風(fēng)。顏?zhàn)印⒃右驗(yàn)楦赣H健在長(zhǎng)壽，不走孔孟家風(fēng)形成之路；他們二人情況類(lèi)似，都是父子同入孔門(mén)學(xué)習(xí)，直接受孔子的教誨和影響而形成各自的家風(fēng)。顏?zhàn)印⒃邮且淮纫淮鷱?qiáng)的后起之秀，他們對(duì)于各自家風(fēng)的貢獻(xiàn)自然更大一些?？鬃?、顏?zhàn)印⒃?、孟子培育的家風(fēng)，可以稱(chēng)為圣人家風(fēng)。但是，圣人家風(fēng)不以富與貴的家境為基礎(chǔ)，不是高不可攀，而是來(lái)自于普通的家庭?？鬃?、孟子出身于單親家庭，孤兒寡母，雖然生活困苦，但擁有了良好的母教和家風(fēng)，也有機(jī)會(huì)“下學(xué)而上達(dá)”，出類(lèi)拔萃，成為優(yōu)異人才。待到孔子、孟子成賢成圣，光大門(mén)楣，他們的家風(fēng)就直接轉(zhuǎn)換成了圣人家風(fēng)?？?、顏、曾、孟四氏圣人家風(fēng)，由家學(xué)、家教而形成，極高明而道中庸，具有領(lǐng)先性和示范性的特點(diǎn)。就其極高明而言，孔子、顏?zhàn)印⒃?、孟子奠定的家風(fēng)，形成了家學(xué)、家教、家風(fēng)的完整序列，家風(fēng)以家教為基礎(chǔ)，家教以家學(xué)為根底，成為后世孔、顏、曾、孟四氏后裔以及歷朝歷代名門(mén)望族效法的家風(fēng)范式。就其道中庸而言，家風(fēng)必由家教而形成，家教卻不必來(lái)自家學(xué)。在傳統(tǒng)社會(huì)，不少父母有著嚴(yán)厲的家教，不但知道課子讀書(shū)，而且教育子女即使不識(shí)一字，也必須堂堂正正做人。這種缺少家學(xué)環(huán)節(jié)，僅僅由家教而形成的家風(fēng)，其實(shí)正是孔子、顏?zhàn)?、曾子、孟子早年家庭情景的真?shí)寫(xiě)照。孔母、孟母、顏父、曾父無(wú)家學(xué)，有家教，這說(shuō)明絕大多數(shù)的家庭可以“見(jiàn)賢思齊”，向孔、顏、曾、孟四氏家風(fēng)看齊。事實(shí)也是如此，兩千多年來(lái)，圣人后裔不忘祖訓(xùn)，名門(mén)望族和尋常百姓也都向往圣人家風(fēng)，以圣人家風(fēng)為范本，培育自家家風(fēng)，形成了無(wú)數(shù)的不同類(lèi)型的優(yōu)良家風(fēng)，傳承中華美德，培養(yǎng)優(yōu)秀人才，改良社會(huì)風(fēng)氣，塑造禮義之邦。(摘編自王鈞林《鄒魯文化與圣人家風(fēng)》，原載2018年2月24日《光明日?qǐng)?bào)》)1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)A.儒家孔、顏、曾、孟幾位圣人吸收鄒魯之地家教優(yōu)良傳統(tǒng)，在最優(yōu)秀家教的影響下，創(chuàng)立了圣人家風(fēng)。B.顏?zhàn)?、曾子是一代更比一代?qiáng)的后起之秀，他們對(duì)于各自家風(fēng)的貢獻(xiàn)自然比孔子、孟子更大一些。C.孔、孟幼年喪父，因?yàn)槟附塘己?，最終都成了出類(lèi)拔萃的人才，可見(jiàn)家境富貴并不是培育圣人家風(fēng)的基礎(chǔ)。D.儒家?guī)孜皇ト说募绎L(fēng)無(wú)家學(xué)、有家教，說(shuō)明名門(mén)望族和尋常百姓都可以向圣人看齊，形成優(yōu)良家風(fēng)。2.下列對(duì)原文論證相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.文章分析了圣人家風(fēng)形成的不同路徑，突出強(qiáng)調(diào)了母教在其中的核心作用。B.文章概括了圣人家風(fēng)的鮮明特征，并對(duì)其形成條件進(jìn)行了實(shí)事求是的分析。C.文章對(duì)家學(xué)、家教、家風(fēng)三者的關(guān)系有十分精到的剖析，體現(xiàn)了辯證思維的特點(diǎn)。D.文章強(qiáng)調(diào)圣人家風(fēng)的示范意義，體現(xiàn)了作者繼承傳統(tǒng)、服務(wù)現(xiàn)實(shí)的自覺(jué)意識(shí)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.如果不曾受到慈母的教誨和影響，孔孟就不可能培育出圣人家風(fēng)，光大門(mén)楣。B.缺少家學(xué)淵源的家庭，只要有好的家教，也可以有好的家教家風(fēng)，培育出優(yōu)秀的人才。C.如果未能形成家學(xué)、家教、家風(fēng)的完整序列，后人傳承效法圣人家風(fēng)就會(huì)遇到更多困難。D.塑造禮義之邦是當(dāng)今人們共同理想，而重振圣人家風(fēng)是改良社會(huì)風(fēng)氣的必由之路。（二）實(shí)用類(lèi)文本閱讀閱讀下面材料完成4～6小題。（本題共3小題，12分）材料一當(dāng)下人工智能大潮中，人臉識(shí)別技術(shù)是最早走向應(yīng)用的技術(shù)之一。其應(yīng)用場(chǎng)景日益豐富，并不斷刷新著人們的想象力。比如“刷臉”解鎖已成為越來(lái)越多智能手機(jī)的標(biāo)配。在安防監(jiān)控領(lǐng)域，“刷臉”技術(shù)可以對(duì)銀行、機(jī)場(chǎng)、商場(chǎng)等人流密集場(chǎng)所的人群進(jìn)行監(jiān)控，實(shí)現(xiàn)特定人物的自動(dòng)識(shí)別和追蹤。今年以來(lái)，深圳等多地紛紛啟用電子警察執(zhí)法，通過(guò)“刷臉”識(shí)別行人、非機(jī)動(dòng)車(chē)闖紅燈違法，大大提高了效率。金融領(lǐng)域，“刷臉”支付已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。貨前審核、身份認(rèn)證等業(yè)務(wù)也正被覆蓋，通過(guò)人臉識(shí)別，銀行可以快速核查甄別身份信息，用戶(hù)無(wú)需銀行卡也能實(shí)現(xiàn)取款。在出行領(lǐng)城，百度與南航合作的基于人臉識(shí)別的“刷臉”登機(jī)項(xiàng)目，已在河南南陽(yáng)姜營(yíng)機(jī)場(chǎng)落地，人臉閘機(jī)讓旅客直接“刷臉”坐飛機(jī)，以秒為單位完成身份驗(yàn)證。零售商超領(lǐng)城，阿里、京東等紛紛試水無(wú)人超市，人臉識(shí)別技術(shù)已經(jīng)應(yīng)用在購(gòu)物、結(jié)算環(huán)節(jié)，不僅可以幫助線(xiàn)下店鋪迅速捕捉用戶(hù)信息以提供個(gè)性化服務(wù)，對(duì)消費(fèi)者的消費(fèi)體驗(yàn)也是一種升級(jí)。與此相伴隨的是行業(yè)規(guī)模的快速增長(zhǎng)。來(lái)自艾媒咨詢(xún)的數(shù)據(jù)顯示，2017年中國(guó)計(jì)算機(jī)視覺(jué)市場(chǎng)規(guī)模為68億元，預(yù)計(jì)2020年市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到780億元，年均復(fù)合增長(zhǎng)率達(dá)125.5%。——摘編自《人民日?qǐng)?bào)》材料二目前，國(guó)內(nèi)外人臉識(shí)別技術(shù)發(fā)展速度加快，技術(shù)路徑也比較多。其中，基于模板匹配方法是將待處理的人臉圖像直接與數(shù)據(jù)庫(kù)中所有模板進(jìn)行匹配，選取匹配最相似的模板圖像作為待處理圖像的分類(lèi)。不過(guò)，由于數(shù)據(jù)庫(kù)中每個(gè)人的模板圖片數(shù)量有限，不可能涵蓋現(xiàn)實(shí)中所有的復(fù)雜情況，簡(jiǎn)單的模板匹配只利用了相關(guān)信息，對(duì)背景、光照、表情等非相關(guān)信息非常敏感。因此，該方法只適用于理想條件下的人臉識(shí)別，并不適合應(yīng)用于實(shí)際場(chǎng)景?；趲缀翁卣鞯姆椒?，即人的面部有形狀和大小都不相同的部件，如鼻子和嘴巴等。通過(guò)對(duì)這些部件形狀的對(duì)比、部件間位置的檢測(cè)，從而實(shí)現(xiàn)人臉識(shí)別。與基于模板匹配方法相似，形狀、距離等信息并不能表達(dá)出圖像中的姿態(tài)、表情等非線(xiàn)性因素，導(dǎo)致該方法的可靠性和有效性較低。最后一種是基于深度學(xué)習(xí)的人臉識(shí)別方法。其核心內(nèi)容是逐層訓(xùn)練的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，每層使用的是自編碼神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，自編碼神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)主要包括對(duì)數(shù)據(jù)編碼和解碼兩部分內(nèi)容。通過(guò)編碼、解碼實(shí)現(xiàn)對(duì)輸入數(shù)據(jù)的無(wú)監(jiān)督學(xué)習(xí)，辨識(shí)能力隨數(shù)據(jù)增長(zhǎng)逐步提高。——摘編自《科技日?qǐng)?bào)》材料三在信息即價(jià)值的時(shí)代，個(gè)人隱私信息的商業(yè)價(jià)值日益凸顯。在人臉識(shí)別技術(shù)火爆的同時(shí)，社會(huì)上出現(xiàn)了是否會(huì)侵犯隱私，人臉是否能被“假冒”的擔(dān)憂(yōu)和質(zhì)疑。目前，國(guó)內(nèi)從消費(fèi)電子領(lǐng)域到安保、網(wǎng)絡(luò)支付、金融等領(lǐng)域都在逐步引入人臉識(shí)別，但新技術(shù)有“雙刃劍”屬性。應(yīng)防范其中潛藏的安全隱患。特別是在“刷臉”過(guò)程中，用戶(hù)的姓名、性別、年齡、職業(yè)，甚至用戶(hù)在不同情境狀態(tài)下的情緒等大量信息都被采集并儲(chǔ)存。這些信息如果得不到妥善保管而被泄露，用戶(hù)個(gè)人隱私就處在“裸奔”狀態(tài)。“因此，面對(duì)刷臉產(chǎn)生的個(gè)人隱私問(wèn)題，我們必須多角度共同保護(hù)。目前在人臉識(shí)別技術(shù)領(lǐng)域，我國(guó)尚無(wú)相應(yīng)的安全監(jiān)管機(jī)制，應(yīng)及早未雨綢繆，預(yù)先防范?！蹦硨?zhuān)家說(shuō)。微軟總裁兼首席法務(wù)官布拉德·史密斯也在其博文中表示:“考慮到這項(xiàng)技術(shù)被濫用的可能性和廣泛的社會(huì)影響，政府在人臉識(shí)別方面的立法似乎顯得尤為重要?！碑?dāng)前，人臉識(shí)別技術(shù)的開(kāi)發(fā)仍有巨大拓展空間，國(guó)家有必要在數(shù)據(jù)共享和開(kāi)放上加大引導(dǎo)力度，促進(jìn)技術(shù)發(fā)展。另一方面，人臉識(shí)別技術(shù)在逐漸走向成熟，應(yīng)用將越來(lái)越多，識(shí)別技術(shù)的各類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，特別是保護(hù)公民隱私的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡快出臺(tái)；相關(guān)行業(yè)及企業(yè)需擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)積極地規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)維護(hù)采集、儲(chǔ)存的公民隱私數(shù)據(jù)安全等?！幾浴侗本┣嗄陥?bào)》4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.人臉識(shí)別技術(shù)是最早走向應(yīng)用的一種人工智能，已經(jīng)應(yīng)用于安防監(jiān)控、金融、出行、零售商超等領(lǐng)城。B.人臉識(shí)別技術(shù)行業(yè)規(guī)模增長(zhǎng)迅速，預(yù)計(jì)在2017年到2020年四年間，年均復(fù)合增長(zhǎng)率超過(guò)百分之百。C.基于模板匹配方法的人臉識(shí)別技術(shù)雖然簡(jiǎn)單直接，但也存在比較明顯的局限性，不適用于實(shí)際場(chǎng)景。D.人臉識(shí)別技術(shù)具有“雙刃劍”屬性，隨著該技術(shù)在國(guó)內(nèi)大量引人，其中潛藏的安全隱患已逐漸暴露。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.現(xiàn)在，河南南陽(yáng)姜營(yíng)機(jī)場(chǎng)的旅客可以直接“刷臉”登機(jī)，在極短的時(shí)間內(nèi)完成身份驗(yàn)證。B.基于幾何特征的人臉識(shí)別技術(shù)是通過(guò)對(duì)人的面部部件形狀的對(duì)比、位置的檢測(cè)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。C.運(yùn)用基于深度學(xué)習(xí)的人臉識(shí)別方法時(shí)，輸入有效數(shù)據(jù)越多，對(duì)人臉的辨識(shí)能力也就越高。D.在“刷臉”過(guò)程中，用戶(hù)的大量信息都被采集并儲(chǔ)存，這樣就會(huì)導(dǎo)致用戶(hù)個(gè)人隱私被泄露。6.在運(yùn)用人臉識(shí)別技術(shù)時(shí)，怎樣保護(hù)個(gè)人隱私？結(jié)合材料三簡(jiǎn)要分析。(6分)（三）文學(xué)類(lèi)文本閱讀閱讀下面的文字，完成7～9小題。（本題共3小題，15分）石魂楊建⑴六爺是村里的能匠，神著哩。山上隨意滾下的一塊石子，六爺看了，都像遇見(jiàn)寶貝似的，原本無(wú)神的眼睛便慢慢放出光來(lái)，那張打滿(mǎn)皺紋的臉上，就像菊花瓣一樣舒展開(kāi)來(lái)。他近摸摸，遠(yuǎn)瞧瞧，左量量，右敲敲。不幾日，那石頭就不是石頭了，變成了誰(shuí)家擺放著的器物——石磨、石磙、石臼、石杵、石豬槽。古樸，粗糲，簡(jiǎn)陋。⑵六爺人很怪，別家工匠上門(mén)，得有酒伺候，他不喝人家一滴，就開(kāi)工前，用一小盞酒，恭恭敬敬澆在那塊要開(kāi)鑿的石頭上。我問(wèn)：“六爺，您自己咋不喝呀?”六爺不理睬我。別家工匠打家什，巴不得人家少用幾年，好再雇他上門(mén)，六爺不這樣，人家不小心碰壞一個(gè)角，六爺會(huì)咕噥你半天。我就說(shuō)：“六爺，人家用壞了，不正好再使您的手藝嘛！"六爺還是不理睬。⑶人怪，做出的東西就特別。石臼本是方形或圓形的，六爺卻打造成樹(shù)杈筑鳥(niǎo)窩形狀，就是那簡(jiǎn)陋粗重的石磙，六爺也會(huì)在兩頭刻上飛禽走獸。只是這些雕刻的線(xiàn)條太粗糙，造型也粗劣，在我看來(lái)有點(diǎn)不倫不類(lèi)。有一回我看著看著就咕噥了一句：“鑿上這些玩意兒有何用，再怎么著，它也只是舂米磨漿呀。”六爺斜瞥了我一眼，嘴上依舊不說(shuō)什么，不拿正眼瞧我。⑷六爺因有了這一門(mén)手藝，村上無(wú)論長(zhǎng)幼，見(jiàn)著都會(huì)打心眼兒里敬著叫聲“六爺”，那時(shí)候村里人窮，家用的器物，盡是木匠做的，篾匠打的，石匠鑿的。六爺?shù)幕顑?，一年到頭就滿(mǎn)滿(mǎn)的了。再忙，六爺也不會(huì)為趕工把活兒做粗了，我每回看到他，他都是滿(mǎn)身塵土，石雕般的臉上滾著大顆的汗珠，不緊不慢地鑿著，磨著。那姿勢(shì)，曾經(jīng)讓我很是著迷。⑸村主任看六爺手頭活兒多，忙不過(guò)來(lái)，就勸他收個(gè)徒弟，六爺也不想讓手藝斷在自己手里，就收了一個(gè)。那徒弟腦門(mén)活絡(luò)，在入了門(mén)道那會(huì)兒，東家里來(lái)了一個(gè)看風(fēng)水的先生，六爺?shù)耐降芸茨秋L(fēng)水先生耍耍嘴皮子就來(lái)錢(qián)，就問(wèn)風(fēng)水先生收不收徒弟呀，第二天，六爺就讓徒弟收拾東西走人了。⑹六爺從此再也沒(méi)有收過(guò)徒弟。手上鑿出這么多的石具，他已經(jīng)很知足。村人們一邊搗臼一邊拉呱兒的場(chǎng)景，會(huì)讓六爺露出孩子般的笑。六爺從十八歲開(kāi)始學(xué)藝，錘子鑿子的跟了他五十年，沒(méi)停歇過(guò)一天。就是到了花錘舉不高鋼釬拿不住的歲數(shù)，也沒(méi)有歇手的打算。只是，六爺覺(jué)得請(qǐng)他的東家越來(lái)越少了，他鑿的東西越來(lái)越?jīng)]用場(chǎng)了，村里丟棄的石具也越來(lái)越多了。“你六爺是不是不中用了？”六爺抬起無(wú)神呆滯的雙眼，這樣問(wèn)我，有好多次。⑺那時(shí)，我常常看到六爺站在石器旁，那些有的被置于陰暗的旮旯兒，任灰塵飛落，有的被棄于屋檐甚至露天處，憑風(fēng)吹日曬，他時(shí)而深情撫觸，時(shí)而愣愣發(fā)呆。好些年過(guò)去，六爺都這個(gè)樣子。⑻那一年，村里開(kāi)始有古董販子走動(dòng)，有人竟盯上六爺鑿的那些笨家伙，有的人家還真拿它賣(mài)了錢(qián)。這事很快就在村里傳開(kāi)了，六爺知道有人在賣(mài)他鑿的石器，跳也似的扛上把鋤頭，橫立村口，怒目圓睜，就是不放古董販子出村，弄得買(mǎi)賣(mài)兩家都下不了臺(tái)。我看了這架勢(shì)，就勸六爺：“六爺，讓他們拉走吧！好歹也有人當(dāng)寶貝疙瘩藏著，總比讓人敲了當(dāng)墻腳石好呀！”六爺這才極不情愿地挪開(kāi)身子。⑼隨著最后一件石器被運(yùn)出村去，六爺就大病一場(chǎng)，躺在床上半月起不了身。我六奶奶抹著淚說(shuō)：“這老頭，這關(guān)怕是挺不過(guò)去了！”⑽病了多天的六爺，忽一日猛地從床上一彈而起，搬出他那已經(jīng)銹跡斑斑的釬錘，上了南山石場(chǎng)。我六奶奶滿(mǎn)臉驚慌：“這老頭莫非是石魂附身了?”村里人也驚奇不解：“六爺這是要干啥去呀?”⑾幾天后，我上山來(lái)到石場(chǎng)里，看到六爺正在夕陽(yáng)的余暉下，神情肅穆地?fù)]錘鑿石。他那躬身舉錘鑿石的姿勢(shì)，在余暉里投下個(gè)碩大而凝重的身影。我在遠(yuǎn)處默默地看了好一會(huì)兒，我想，如果能把六爺這個(gè)造型凝固下來(lái)，那也是一件絕好的石藝品?。、惺煲院?，大伙兒沒(méi)見(jiàn)到他下山來(lái)，上山尋找時(shí)，見(jiàn)到六爺安然地伏倒在他那尊石雕上。⒀我是在后來(lái)才看到六爺那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石雕驚住了，六爺?shù)窨痰?，正是我那天看到的，他在夕?yáng)余暉下，心無(wú)旁騖揮錘雕出的造型！7.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.標(biāo)題“石魂”雖然語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，但震撼讀者心靈。一個(gè)“石”字表明了主人公的身份，一個(gè)“魂”字則體現(xiàn)了主人公醉心于石藝的獻(xiàn)身精神。B.小說(shuō)運(yùn)用肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)手法塑造了一位傳統(tǒng)匠人的典型形象，生動(dòng)表現(xiàn)出人物性格的獨(dú)特神韻。C.小說(shuō)中以別的工匠與六爺進(jìn)行對(duì)比，別的工匠得有酒伺候，且打的家什巴不得人家少用幾年，但六爺完全相反，從而襯托了六爺?shù)母呱衅焚|(zhì)。D.小說(shuō)中寫(xiě)“我”多次與六爺進(jìn)行對(duì)話(huà)，但他對(duì)“我”所說(shuō)的話(huà)總是不予理會(huì)，這體現(xiàn)了六爺?shù)膫€(gè)性古怪偏執(zhí)，令人難以親近。8.小說(shuō)中的“我”有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）9.小說(shuō)的結(jié)尾意蘊(yùn)豐富，試結(jié)合全文進(jìn)行探究。（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成10～13題。（本題共4小題，19分）俞通海，字碧泉，其先濠人也。父廷玉徙巢。元末，盜起汝、潁。廷玉父子與趙普勝、廖永安等結(jié)寨巢湖，有水軍千艘，數(shù)為廬州左君弼所窘，遣通海間道歸太祖。太祖方駐師和陽(yáng)，謀渡江，無(wú)舟楫。通海至，大喜曰：“天贊我也！”親往撫其軍。通海為人沉毅。治軍嚴(yán)而有恩，士樂(lè)為用。巢湖諸將皆長(zhǎng)于水戰(zhàn)，而通海為最。從克寧國(guó)，下水陽(yáng)，因以師略太湖，降張士誠(chéng)守將于馬跡山，艤舟胥口。呂珍兵暴至，諸將欲退。通海曰：“不可，彼眾我寡，退則情見(jiàn)，不如擊之?！蹦松硐燃捕?，矢下如雨，中右目，不能戰(zhàn)，命帳下士被己甲督戰(zhàn)。敵以為通海也，不敢逼，徐解去。由是一目遂眇。友諒大舉圍南昌，從太祖擊之。遇于康郎山，舟小不能仰攻，力戰(zhàn)幾不支。通海乘風(fēng)縱火焚其舟二十余，敵少挫。太祖舟膠，友諒驍將張定邊直前犯太祖舟。常遇春射中定邊，通海飛舸來(lái)援。舟驟進(jìn)水涌，太祖舟得脫。而通海舟復(fù)為敵巨艦所壓，兵皆以頭低艦，兜鍪盡裂，僅免。明日復(fù)戰(zhàn)，偕廖永忠等以七舟置火藥，焚敵舟數(shù)百。逾二日，復(fù)以六舟深入。敵連大艦力拒。太祖登舵樓望，久之無(wú)所見(jiàn)，意已沒(méi)。有頃，六舟繞敵艦出，飄搖若游龍。軍士歡噪，勇氣百倍，戰(zhàn)益力。友諒兵大敗。師次左蠡通海進(jìn)曰湖有淺舟難回旋莫若入江據(jù)敵上流彼舟入即成擒矣遂移師出湖水路結(jié)衢友諒不敢出，居湖中一月，食盡，引兵突走，竟敗死。是役也，通海功最多。師還，賜良田金帛。從徐達(dá)平安豐，又從克湖州，略太倉(cāng)，秋毫不犯，民大悅。圍平江，戰(zhàn)滅渡橋，搗桃花塢，中流矢，創(chuàng)甚，歸金陵。太祖幸其第，問(wèn)曰:“平章知予來(lái)問(wèn)疾乎?”通海不能語(yǔ)。太祖揮涕而出。翌日卒，年三十八。太祖臨哭甚哀，從官衛(wèi)士皆感涕。(節(jié)選自《明史·列傳第二十一》)10.下列對(duì)文中加波浪線(xiàn)部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.師次左蠡/通海進(jìn)曰/湖有淺舟/難回旋/莫若入江據(jù)敵/上流彼舟/入即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)衢B.師次左蠡/通海進(jìn)曰/湖有淺/舟難回旋/莫若入江據(jù)敵/上流彼舟/入即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)衢C.師次左蠡/通海進(jìn)曰/湖有淺/舟難回旋/莫若入江/據(jù)敵上流/彼舟入/即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)衢D.師次左蠡/通海進(jìn)曰/湖有淺舟/難回旋/莫若入江/據(jù)敵上流/彼舟入/即成擒矣/遂移師出湖/水路結(jié)衢11.下列對(duì)文中有關(guān)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.太祖，作為帝王廟號(hào)使用，多為創(chuàng)基立業(yè)者，常見(jiàn)于開(kāi)國(guó)皇帝；另外祖父的父親也稱(chēng)太祖。B.金陵，即現(xiàn)在的南京，史上曾是吳、東晉、宋、齊、梁、陳的都城，被稱(chēng)為“六朝古都”。C.“幸其第”中的“幸”特指皇帝親臨某地，“幸其第”的意思就是皇帝到他的宅第去。D.卒，在《禮記》中指大夫的死；另外天子死稱(chēng)“崩”，諸侯死稱(chēng)“薨”，士死稱(chēng)“不祿”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.俞通海擅長(zhǎng)水戰(zhàn)，深受太祖信任。他歸順太祖之后，太祖喜出望外，高興地說(shuō)“天贊我也！”B.俞通海作戰(zhàn)勇猛，身先士卒。在胥口作戰(zhàn)中，自己先帶頭迅速戰(zhàn)斗，結(jié)果被敵軍射中右眼。C.俞通海忠心耿耿，臨危不懼。太祖在康郎山遇險(xiǎn)，俞通海奮不顧身，全力營(yíng)救太祖脫險(xiǎn)。D.俞通海治軍嚴(yán)明，關(guān)愛(ài)百姓。在攻克湖州和攻取太倉(cāng)以后，秋毫無(wú)犯，當(dāng)?shù)匕傩帐謿g悅。13.把文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（10分）（1）太祖方駐師和陽(yáng)，謀渡江，無(wú)舟楫。通海至，大喜曰:“天贊我也!”（2）從克寧國(guó)，下水陽(yáng)，因以師略太湖，降張士誠(chéng)守將于馬跡山，艤舟胥口。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。（本題共2小題，9分）送韓十四江東覲?、俣鸥Ρ瓴灰?jiàn)老萊衣②，嘆息人間萬(wàn)事非。我已無(wú)家尋弟妹，君今何處訪(fǎng)庭闈?黃牛峽③靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江④寒樹(shù)影稀。此別應(yīng)須各努力，故鄉(xiāng)猶恐未同歸。注：①韓十四：名不詳，十四是指他的排行。②老萊衣：傳說(shuō)春秋時(shí)代楚國(guó)隱士，七十歲還常常穿上彩衣，模仿兒童，歡娛他的雙親。③黃牛峽：長(zhǎng)江峽名，在今湖北宜昌西。韓十四去江東探親要經(jīng)過(guò)此地。④白馬江：在蜀州，當(dāng)時(shí)詩(shī)人寓居于此，此詩(shī)為詩(shī)人在白馬江畔送韓十四去江東探親而作。14.下列對(duì)本詩(shī)的理解不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)蒼勁中蘊(yùn)藏一股郁抑之氣，暗扣題目，交代背景，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)把天倫之樂(lè)、甚至人間萬(wàn)事都破壞的現(xiàn)實(shí)。B.頷聯(lián)寫(xiě)自己與朋友的經(jīng)歷，前后形成流水對(duì)，用自己的經(jīng)歷引出對(duì)方的遭遇，賓主分明，寄寓遙深，一氣流貫。C.頸聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，實(shí)寫(xiě)黃牛峽水聲回響不絕，虛寫(xiě)稀疏的樹(shù)影在白馬江邊掩映搖曳，秋意更深，景象更覺(jué)悵然。D.尾聯(lián)“此別”總括前面離別的情景，“各”字收束全詩(shī)，“猶恐”二字與“嘆息人間萬(wàn)事非”前后呼應(yīng)，意味深長(zhǎng)。15.全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人哪些情感？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。（6分）（三）名篇名句默寫(xiě)（本題6分）16.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《雨霖鈴》中，“___________________，_________________”通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，寫(xiě)出了離別時(shí)兩情相依、難舍難分的傷感之情，達(dá)到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的藝術(shù)效果。（2）《桂枝香?金陵懷古》詞中“________________，_____________”兩句寫(xiě)出了詞人登高望遠(yuǎn)看到的故都山水之美，江水澄澈，山峰峻峭。（3）高適的《燕歌行》中揭露“漢軍”中將軍和士兵苦樂(lè)不均、生死迥異的地位和待遇，暗示了必?cái)〉脑虻木渥邮莀____________________，______________________。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成17～19題。（20分）從來(lái)的文章都提倡簡(jiǎn)練，而________為作文病忌。這誠(chéng)然是不錯(cuò)的。然而，文章的繁簡(jiǎn)又不可單以文字的多寡論。言簡(jiǎn)意賅，是凝練、厚重；言簡(jiǎn)意少，卻不過(guò)是平淡、單薄?！胺薄蹦兀袝r(shí)也自有它的好處。()。有時(shí)，真是非繁不足以達(dá)其妙處。這可稱(chēng)為以繁勝簡(jiǎn)?？次膶W(xué)大師們的創(chuàng)作，有時(shí)用簡(jiǎn)：惜墨如金，力求數(shù)字乃至一字傳神。有時(shí)使繁：用墨如潑，汩汩滔滔，雖十、百、千字亦在所不惜。簡(jiǎn)筆與繁筆，各得其宜，各盡其妙。一部《水滸傳》，________近百萬(wàn)言，作者卻并不因?yàn)槭菍?xiě)長(zhǎng)篇就濫用筆墨。有時(shí)用筆極為簡(jiǎn)省，譬如“武松打虎”那一段，作者寫(xiě)景陽(yáng)岡上的山神廟，著“破落”二字，便點(diǎn)染出大蟲(chóng)出沒(méi)、人跡罕至景象。待武松走上岡子時(shí)，又這樣寫(xiě)道：“回頭看這日色時(shí)，漸漸地墜下去了?！闭媸橇钊薩_______。金圣嘆難怪讀到這里，不由得寫(xiě)了這么一句：“我當(dāng)此時(shí)，便沒(méi)虎來(lái)也要大哭。”最出色的要數(shù)“林教頭風(fēng)雪山神廟”，寫(xiě)那________的漫天大雪，只一句：“那雪正下得緊。”一個(gè)“緊”字，境界全出，魯迅先生贊揚(yáng)它富有“神韻”，當(dāng)之無(wú)愧。17.文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.金圣嘆難怪讀到這里，由不得寫(xiě)了這么一句：“我當(dāng)此時(shí)，便沒(méi)虎來(lái)也要大哭?！盉.難怪金圣嘆讀到這里，由不得寫(xiě)了這么一句：“我當(dāng)此時(shí)，虎不來(lái)也要大哭?！盋.金圣嘆難怪讀到這里，由不得寫(xiě)了這么一句：“我當(dāng)此時(shí)，虎不來(lái)也要大哭?！盌.難怪金圣嘆讀到這里，不由得寫(xiě)了這么一句：“我當(dāng)此時(shí)，便沒(méi)虎來(lái)也要大哭?！?8.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.窮形盡相地描摹物態(tài)；細(xì)致入微地刻畫(huà)心理。B.描摹物態(tài)，求其窮形盡相；刻畫(huà)心理，能使細(xì)致入微。C.描摹物態(tài)，能使細(xì)致入微；刻畫(huà)心理，求其窮形盡相。D.窮形盡相地刻畫(huà)心理，細(xì)致入微地描摹物態(tài)。19.依次填入文中畫(huà)橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是A.繁冗拖沓飄飄灑灑忐忑不安紛紛揚(yáng)揚(yáng)B.長(zhǎng)篇大論洋洋灑灑忐忑不安沸沸揚(yáng)揚(yáng)C.繁冗拖沓洋洋灑灑毛骨悚然紛紛揚(yáng)揚(yáng)D.長(zhǎng)篇大論飄飄灑灑毛骨悚然沸沸揚(yáng)揚(yáng)20.在下面一段文字橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）不少人買(mǎi)食品最關(guān)注的是生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，其實(shí)，①_________________，食品的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì)，本質(zhì)上取決于它的原料及其比例。從食品配料表中可以獲得很多信息。根據(jù)相關(guān)規(guī)定，食品配料一般以加入量的比例，按由多到少依次遞減的順序排列。比如，某種產(chǎn)品的配料表上寫(xiě)著“米粉、蔗糖、燕麥、核桃等”，說(shuō)明②_________________，而燕麥和核桃都很少。有消費(fèi)者認(rèn)為乳酸菌飲料也是牛奶，通過(guò)配料表對(duì)比就會(huì)發(fā)現(xiàn)，乳酸菌飲料配料表中排在首位的是水，而牛奶配料表中排在首位的是生牛乳，所以，③_________________。21.請(qǐng)對(duì)下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息,不超過(guò)50個(gè)字。（5分）據(jù)新華社北京6月8日電“陶行知共享教育衛(wèi)星一號(hào)”近日隨長(zhǎng)征十一號(hào)海射運(yùn)載火箭成功進(jìn)入太空預(yù)定軌道。記者從陶行知教育基金會(huì)了解到,與其他技術(shù)衛(wèi)星不同,這枚衛(wèi)星的主要用戶(hù)為全國(guó)青少年,將為未來(lái)科學(xué)之星接觸航天前沿科技,搭建起天地之間的一座“鵲橋”?！疤招兄蚕斫逃l(wèi)星一號(hào)”暨“天啟三號(hào)”衛(wèi)星,由北京國(guó)電高科科技有限公司研制。陶行知教育基金會(huì)理事長(zhǎng)蘇新穎表示,長(zhǎng)征十一號(hào)海射運(yùn)載火箭成功發(fā)射是國(guó)內(nèi)航天發(fā)射史上的里程碑,“陶行知共享教育衛(wèi)星一號(hào)”隨之成功入軌則是國(guó)內(nèi)科普教育發(fā)展史的一項(xiàng)創(chuàng)舉。四、寫(xiě)作22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）“我將無(wú)我，不負(fù)人民”，這是習(xí)近平總書(shū)記前不久出訪(fǎng)期間，應(yīng)外國(guó)政要詢(xún)問(wèn)時(shí)作出的回答?！肮Τ刹槐卦谖业木窬辰纭⒐Τ杀囟ㄓ形业臍v史擔(dān)當(dāng)”，這是習(xí)近平總書(shū)記對(duì)于正確政績(jī)觀的生動(dòng)表達(dá)?！盁o(wú)我”和“有我”，道出了每一個(gè)有夢(mèng)想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜说木袷澜甾q證法。“無(wú)我”是什么？是境界，是胸懷，是格局?！拔以敢庾龅揭粋€(gè)‘無(wú)我’的狀態(tài)，為中國(guó)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己?！睘辄h、為國(guó)家、為民族、為人民奉獻(xiàn)自己，就是“無(wú)我”?！坝形摇笔鞘裁矗渴菗?dān)當(dāng)，是責(zé)任，是使命。面對(duì)矛盾時(shí)，有我；面對(duì)困難時(shí)，有我；面對(duì)挑戰(zhàn)時(shí)，有我；面對(duì)斗爭(zhēng)時(shí)，有我。閱讀習(xí)總書(shū)記的兩則語(yǔ)錄，你有怎樣的感悟？對(duì)“無(wú)我”與“有我”這個(gè)精神世界辯證法你有怎樣的理解？請(qǐng)根據(jù)材料的內(nèi)容及含義寫(xiě)一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。高二年級(jí)上學(xué)期期中考試參考答案選擇題共13小題，每小題3分，共39分。12345710111214171819CADDDDCAACDBC【答案】1.C2.A3.D【解析】【1題詳解】本題考查的是對(duì)原文的理解和分析的能力。題干問(wèn)的是“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。選項(xiàng)A，“創(chuàng)立了圣人家風(fēng)”理解有誤。根據(jù)原文的理解，圣人家風(fēng)是在傳承的基礎(chǔ)上形成的，不是創(chuàng)立的；選項(xiàng)B，原文是“對(duì)于各自家風(fēng)的貢獻(xiàn)自然更大一些”，不是與孔子、孟子相比；選項(xiàng)D，“儒家?guī)孜皇ト说募绎L(fēng)”理解有誤。原文指的是幾位圣人早期家風(fēng)的形成的特點(diǎn)。故答案選C。【2題詳解】本題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類(lèi)型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。選項(xiàng)A，錯(cuò)在“強(qiáng)調(diào)了母教在其中的核心作用”，母教對(duì)圣人家風(fēng)的形成固然十分重要，但原文并無(wú)關(guān)于其“核心作用”的表述，原文文字為“他們的家教，一半出自母教”。故答案選A?！?題詳解】本題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重考核文中的觀點(diǎn)。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題干問(wèn)的是：根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是。選項(xiàng)D，“重振圣人家風(fēng)是改良社會(huì)風(fēng)氣的必由之路”過(guò)于絕對(duì)。圣人家風(fēng)的確是重要的文化遺產(chǎn)，但它只是今天建立良好社會(huì)風(fēng)氣的借鑒，而不是“必由之路”和全部?jī)?nèi)容。故答案選D?！军c(diǎn)睛】這類(lèi)題目重點(diǎn)集中在對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類(lèi)型注意有無(wú)中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式?？傊?，考生要根據(jù)對(duì)原文內(nèi)容的把握，充分理解內(nèi)容和選項(xiàng)，認(rèn)真細(xì)心的去比對(duì)分析，這樣就能很好的作答這類(lèi)試題。【答案】4.D5.D6.①政府要進(jìn)行立法，建立安全監(jiān)管機(jī)制，出臺(tái)保護(hù)公民隱私的標(biāo)準(zhǔn)；②相關(guān)行業(yè)及企業(yè)要積極規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)維護(hù)公民隱私數(shù)據(jù)安全；③個(gè)人要增強(qiáng)隱私保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)戒備與防范?！窘馕觥俊痉治觥吭囶}分析：【4題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。這類(lèi)題目解答時(shí)一般要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一比對(duì)，尋找細(xì)微的差別來(lái)確定答案。D項(xiàng)，根據(jù)材料三，“大量引入”、“其中潛藏的安全隱患已逐漸暴露”均不合文意。原文為“國(guó)內(nèi)……領(lǐng)域都在逐步引入人臉識(shí)別”“應(yīng)防范其中潛藏的安全隱患”。故選D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選并整合文中信息的能力。解答此類(lèi)題，首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的內(nèi)容，最后進(jìn)行辨析，判斷正誤。D項(xiàng)，“這樣就會(huì)導(dǎo)致用戶(hù)個(gè)人隱私被泄露”不正確。根據(jù)材料三，“這些信息如果得不到妥善保管而被泄露”的情況下才會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)果。故選D項(xiàng)?！?題詳解】試題分析：本題考查分析文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。答題時(shí)注意審清題干，然后鎖定區(qū)位，依據(jù)材料內(nèi)容作答。材料已經(jīng)要求“結(jié)合材料三簡(jiǎn)要分析”，那么題干就告訴我們對(duì)于個(gè)人隱私問(wèn)題主要集中在材料三中，“在運(yùn)用人臉識(shí)別技術(shù)時(shí)，怎樣保護(hù)個(gè)人隱私？”，材料三“我國(guó)尚無(wú)相應(yīng)的安全監(jiān)管機(jī)制,應(yīng)及早未雨綢繆,預(yù)先防范”“政府在人臉識(shí)別方面的立法似乎顯得尤為重要”“特別是保護(hù)公民隱私的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)盡快出臺(tái)”“相關(guān)行業(yè)及企業(yè)需擔(dān)負(fù)起社會(huì)責(zé)任，主動(dòng)積極地規(guī)范行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)維護(hù)采集、儲(chǔ)存的公民隱私數(shù)據(jù)安全等”，當(dāng)然，就公民個(gè)人而言，個(gè)人也要增強(qiáng)隱私保護(hù)意識(shí)，加強(qiáng)戒備與防范。考生作答時(shí)，要分點(diǎn)分析表達(dá)。【點(diǎn)睛】新聞?wù){(diào)查提建議、談看法的題目一般是對(duì)文章的內(nèi)容的分析概話(huà)，不是針對(duì)此現(xiàn)象信馬由韁，海闊天空，甚至提出和文章內(nèi)容不相關(guān)或相悖的觀點(diǎn)，而是對(duì)文中相關(guān)內(nèi)容及專(zhuān)家的觀點(diǎn)的概括和總結(jié)。同時(shí)注意介紹的一些成功的案例，以及會(huì)存在的問(wèn)題，成功的地方堅(jiān)持，存在的問(wèn)題要避免或如何解決等。【答案】7.D8.⑴“我”是小說(shuō)的線(xiàn)索，通過(guò)“我”將六爺給人鑿石、痛心石器被棄被賣(mài)、為自己鑿石像等情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，使情節(jié)集中緊湊。⑵“我”是六爺人生際遇的的見(jiàn)證者，“我”的敘述增強(qiáng)了小說(shuō)故事情節(jié)的真實(shí)性。⑶“我”的見(jiàn)聞、感受，烘托六爺精湛的技藝和淳樸高尚的品質(zhì)，凸顯了六爺對(duì)石藝的癡迷和獻(xiàn)身精神，深化小說(shuō)的主旨。9.⑴小說(shuō)結(jié)尾通過(guò)寫(xiě)“我”看到六爺?shù)窨痰淖晕倚蜗髸r(shí)的震撼，來(lái)表現(xiàn)對(duì)六爺畢生追求石刻藝術(shù)的敬佩之情。⑵小說(shuō)結(jié)尾六爺那件尚未完成的石雕的心無(wú)旁騖揮錘雕鑿的造型，正是六爺對(duì)石藝喜愛(ài)甚至癡迷的表現(xiàn)，凸顯六爺對(duì)石刻藝術(shù)的執(zhí)著。⑶結(jié)尾未完成的石雕體現(xiàn)作者對(duì)傳承傳統(tǒng)工藝的呼喚，同時(shí)引發(fā)讀者的思考，深化小說(shuō)的主旨?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力，解答這類(lèi)題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是”，立足考查“內(nèi)容和藝術(shù)特色”，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“表現(xiàn)了六爺個(gè)性偏執(zhí)、難以親近的性格特點(diǎn)”錯(cuò)誤。結(jié)合“我問(wèn)：‘六爺，您自己咋不喝呀？’六爺不理睬我”“我就說(shuō)：‘六爺，人家用壞了，不正好使您的手藝嘛！’六爺還是不理睬”“我看著看著就咕噥了一句：‘鑿上這些玩意有何用，再怎么著，它也只是舂米磨漿呀?！鶢斝逼沉宋乙谎郏焐弦琅f不說(shuō)什么，不拿正眼瞧我”等分析，主要是表現(xiàn)了六爺高貴的品質(zhì)和精湛的技藝。故選D?！?題詳解】本題主要考查分析次要人物的作用的能力。解答此類(lèi)試題，要注意從小說(shuō)結(jié)構(gòu)、人物形象、主旨等方面來(lái)分析，常見(jiàn)的思考角度有：從側(cè)面襯托（反襯）出主要人物的性格（形象）；引出主要人物，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；貫穿全文，作為線(xiàn)索；暗示（揭示）小說(shuō)的主旨；次要人物如果是“我”，能增強(qiáng)故事情節(jié)的真實(shí)感。結(jié)合我和六爺?shù)膶?duì)話(huà)，以及文末我見(jiàn)證的六爺?shù)氖竦确治?，“我”是故事的?jiàn)證者，串聯(lián)文本的故事情節(jié)，使行文更緊湊。結(jié)合“我問(wèn)：‘六爺，您自己咋不喝呀？’六爺不理睬我”“我就說(shuō)：‘六爺，人家用壞了，不正好使您的手藝嘛！’六爺還是不理睬”“有一回，我看著看著就咕噥了一句：‘鑿上這些玩意有何用，再怎么著，它也只是舂米磨漿呀?！鶢斝逼沉宋乙谎?，嘴上依舊不說(shuō)什么，不拿正眼瞧我”等分析，以我和六爺?shù)膶?duì)話(huà)，表現(xiàn)六爺?shù)拇緲愫蛯?duì)石頭雕刻的癡迷，精益求精等。結(jié)合“我常?？吹搅鶢斦驹谑髋?，那些有的被置于陰暗的旮旯，任灰塵飛落，有的被棄于屋檐甚至露天外，憑風(fēng)吹日曬，他時(shí)而深情撫觸，時(shí)而愣愣發(fā)呆。好些年過(guò)去，六爺都這個(gè)樣子”“我看了這架式，就勸六爺：‘六爺，讓他們拉走吧！好歹也有人當(dāng)寶貝疙瘩藏著，總比讓人敲了當(dāng)墻腳石好呀！’六爺這才極不情愿地挪開(kāi)身子”“我上山看到那凸凹不平的石場(chǎng)里，六爺正在夕陽(yáng)的余輝下，神情肅穆地在揮錘鑿石。六爺赤著上身，那古銅色的皮膚在夕陽(yáng)下油亮油亮的……”“我是在后來(lái)才看到六爺那件尚未完成的石雕的。未到跟前，我就被那尊石刻驚住了，六爺?shù)窨痰?，正是我那天看到的，他在夕?yáng)余輝下，心無(wú)旁鶩揮錘雕鑿的造型”等分析，“我”見(jiàn)證石刻手藝的衰落，見(jiàn)證了六爺?shù)氖洌拔摇笨匆?jiàn)那尊“六爺”石雕，凸顯了六爺對(duì)石藝的癡迷和獻(xiàn)身精神，深化小說(shuō)的主旨?！?題詳解】本題主要考查探究小說(shuō)結(jié)尾的意蘊(yùn)的能力。解答此類(lèi)試題，聯(lián)系小說(shuō)結(jié)尾常見(jiàn)的作用：突生波瀾，震撼人心；照應(yīng)前文，不突兀。留下空白給讀者想象空間，讓讀者進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。深化主題；更好地塑造人物性格；令人回味。耐人尋味；給人以喜悅欣慰之感；反應(yīng)美好愿望。結(jié)合“我是在后來(lái)才看到六爺那件尚未完成的石雕的”“正是我那天看到的，他在夕陽(yáng)余輝下，心無(wú)旁鶩揮錘雕鑿的造型”分析，正是六爺對(duì)石藝喜愛(ài)甚至癡迷的表現(xiàn)，是六爺對(duì)傳統(tǒng)工藝的傳承。結(jié)合開(kāi)頭“六爺是村里的能匠，神著哩”及標(biāo)題“石魂”分析，照應(yīng)開(kāi)頭及標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)緊湊。結(jié)合文本后半部分內(nèi)容分析，隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)石雕技藝一步步在消退，漸漸淡出人們的視野，六爺以這樣的形式走完自己的人生，引發(fā)人們的思考，給讀者以無(wú)窮的想象空間。如傳承傳統(tǒng)工藝、傳統(tǒng)文化，如何正確對(duì)待傳統(tǒng)手藝人等?！八谙﹃?yáng)余輝下，心無(wú)旁騖揮錘雕鑿的造型”，正是作者呼吁傳承保護(hù)傳統(tǒng)工藝的心聲?！军c(diǎn)睛】文學(xué)類(lèi)文本閱讀的選擇題，主要集中對(duì)文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析，分析文意要讀懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說(shuō)的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫(xiě)、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)設(shè)置都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。解答這類(lèi)題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心事件理清小說(shuō)情節(jié)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，把握全文思想主旨。（3）找出描寫(xiě)人物的段落和語(yǔ)句，分析概括人物形象特征及心理。（4）細(xì)致咀嚼重要語(yǔ)句，抓住關(guān)鍵詞揣摩挖掘內(nèi)涵。（5）對(duì)照選項(xiàng)一一排除得出答案?！敬鸢浮?0.C11.A12.A13.（1）太祖正在和陽(yáng)駐軍，謀劃渡過(guò)長(zhǎng)江，缺少船只。俞通海來(lái)到，太祖非常高興說(shuō):“上天幫助我呀!”（2）跟從攻克寧國(guó)，攻下水陽(yáng)，乘機(jī)用水軍平定太湖，在馬跡山收降張士誠(chéng)守將，停船于胥口?！窘馕觥俊?0題詳解】試題分析：注意“舟”作后句的主語(yǔ)，“入江”“據(jù)敵”兩種做法，中間斷開(kāi)，“彼舟”作后句的主語(yǔ)。點(diǎn)睛：文言斷句的題目，首先注意一些常見(jiàn)的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開(kāi)，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開(kāi)。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。此題注意“舟”作后句的主語(yǔ)，“入江”“據(jù)敵”兩種做法，中間斷開(kāi)，“彼舟”作后句的主語(yǔ)。【11題詳解】試題分析：祖父父親稱(chēng)為曾祖?！?2題詳解】試題分析：此時(shí)并沒(méi)有“深受太祖信任”，太祖高興是因?yàn)橛嵬êＳ兴娗?。?3題詳解】試題分析：注意“方”譯為“正在”，“師”譯為“軍隊(duì)”，“舟楫”譯為“船只”，“贊”譯為“幫助”，“從”譯為“跟從”，“克”譯為“攻克”，“略”譯為“平定”，“艤舟”譯為“停船”。參考譯文：俞通海，字碧泉。他的祖先是濠州人。他的父親俞廷玉搬遷到巢湖。元朝末年，盜匪起于汝州、穎州。俞廷玉父子和趙普勝、廖永安等人在巢湖安營(yíng)扎寨，擁有千艘戰(zhàn)艦兵力的水軍部隊(duì)。他們多次被廬州左君弼困窘，派遣俞通海悄悄地從小道歸順太祖。太祖正在和陽(yáng)駐軍，謀劃渡過(guò)長(zhǎng)江，缺少船只。俞通海來(lái)到，太祖非常高興說(shuō)：“上天幫助我呀！”太祖親自前往安撫他們的軍隊(duì)。俞通海為人沉著剛毅，治軍嚴(yán)明而有恩德，士兵樂(lè)意為他所用。巢湖各將都擅長(zhǎng)水戰(zhàn)，而俞通海是最好的。跟從攻克寧國(guó)，攻下水陽(yáng)，乘機(jī)用水軍平定太湖，在馬跡山收降張士誠(chéng)守將，停船于胥口。呂珍軍隊(duì)突然來(lái)到，諸將想退。俞通海說(shuō)：“不可以后退，敵方多我們少，后退的話(huà)，那么我方情況就被暴露了，還不如攻擊他們?！庇谑峭êＷ约合葞ь^迅速戰(zhàn)斗，對(duì)方箭下如雨，射中他的右眼。不能作戰(zhàn)，他命令手下士兵披上自己的盔甲監(jiān)督指揮作戰(zhàn)。敵人把督戰(zhàn)的士兵當(dāng)作通海了，就不敢逼近，慢慢地退兵離開(kāi)了。俞通海從此一只眼睛失明。陳友諒大力舉兵圍攻南昌。俞通海跟從太祖攻擊敵人。在康郎山相遇，因?yàn)榇〔荒苎龉ゴ蟠?，太祖軍奮力作戰(zhàn)差點(diǎn)支持不住。俞通海乘風(fēng)放火焚燒敵船二十多艘，敵軍稍稍受挫。太祖的船擱淺被圍困了，陳友諒的驍勇的將領(lǐng)張定邊徑直向前沖，進(jìn)犯太祖的船。常遇春射中張定邊，俞通海乘飛舸前來(lái)援戰(zhàn)，船只飛速駛來(lái)，帶動(dòng)湖水急涌而至，太祖的船只得以脫險(xiǎn)。而俞通海的船又被敵方巨艦壓住，兵士都用頭抵住敵艦，頭盔全咧，才勉強(qiáng)脫險(xiǎn)。第二天再戰(zhàn)，俞通海偕同廖永忠等把七艘船裝上火藥進(jìn)攻敵艦，焚燒敵船數(shù)百艘。過(guò)了兩天，俞通海又派六艘戰(zhàn)船深入敵方。敵方聯(lián)合大艦船奮力抵抗。太祖登上舵樓遠(yuǎn)望，很久都沒(méi)有看到什么，料想俞通海的船只已經(jīng)沉沒(méi)了。過(guò)了一會(huì)兒，六艘船繞過(guò)敵方的艦船出現(xiàn)，飄飄揚(yáng)揚(yáng)如游龍。軍隊(duì)歡呼，勇氣猛增百倍，作戰(zhàn)更加奮力。陳友諒的軍隊(duì)大敗。太祖軍隊(duì)駐扎在左蠡，俞通海進(jìn)言說(shuō)：“湖水很淺，小船很難周旋，不如進(jìn)入長(zhǎng)江，占據(jù)敵方的上游。他們的船進(jìn)入，就立刻可以擒拿了?！庇谑蔷娃D(zhuǎn)移軍隊(duì)駛出湖，在水邊和陸地構(gòu)建柵欄。陳友諒不敢出來(lái)。在湖中停留了一個(gè)月，糧食用完，陳友諒帶兵突圍逃跑，最終失敗死去。這場(chǎng)戰(zhàn)役，俞通海軍功最多。軍隊(duì)回京，賜予良田金帛。跟從徐達(dá)平定安豐，又跟從攻克湖州，攻取太倉(cāng)，秋毫無(wú)犯，百姓歡悅。圍攻平江，大戰(zhàn)滅渡橋，直搗桃花塢，中流箭，傷很重，回金陵。太祖駕臨他的府第，問(wèn)道：“平章知道我來(lái)探問(wèn)傷情了嗎？”俞通海不能說(shuō)話(huà)。太祖揮淚而出。第二天死，時(shí)年三十八歲。太祖哭吊非常悲哀，隨從的官員衛(wèi)士都感動(dòng)流淚。【答案】14.C15.①對(duì)國(guó)家戰(zhàn)亂動(dòng)蕩、人間世事滄桑的憂(yōu)憤：首聯(lián)詩(shī)人嘆息干戈遍地的今天，老萊子彩衣娛親的美談已經(jīng)很難找到；②對(duì)骨肉同胞的思念，對(duì)家破人散的哀痛：頷聯(lián)寫(xiě)自己與弟妹離散，朋友韓十四與父母不知哪里相見(jiàn)；③與朋友分別的離愁別緒：頸聯(lián)寫(xiě)朋友離去后，詩(shī)人依然凝想入神；④對(duì)朋友的勉勵(lì)之情：勸告朋友分別之后各自努力，珍重前程；⑤對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)：世事難料，擔(dān)心不能與韓十四一同回鄉(xiāng)。（答出三條滿(mǎn)分）【解析】【14題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類(lèi)題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋?zhuān)鹁浞g詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。本題C項(xiàng)，“實(shí)寫(xiě)黃牛峽水聲回響不絕，虛寫(xiě)稀疏的樹(shù)影在白馬江邊掩映搖曳”錯(cuò)誤，這是對(duì)詩(shī)歌的技巧分析有誤；“黃牛峽靜灘聲轉(zhuǎn)，白馬江寒樹(shù)影稀”，前一句寫(xiě)水聲，應(yīng)是聽(tīng)到黃牛峽的水聲，后一句寫(xiě)稀疏的樹(shù)影，這是看到，故前者為虛，后者為實(shí)，應(yīng)為“虛寫(xiě)黃牛峽水聲回響不絕，實(shí)寫(xiě)稀疏的樹(shù)影在白馬江邊掩映搖曳”。故選C?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩(shī)歌思想情感的能力。鑒賞作者思想感情，可借助于“三看三抓法”答題，即看標(biāo)題、看作者、看注釋?zhuān)蛔ピ?shī)眼（或詞眼）、抓主旨、抓意象特征。組織答案時(shí)，要用能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)作者情感特點(diǎn)和情感基調(diào)的詞語(yǔ)來(lái)概括作者的思想感情。平時(shí)要積累一些常見(jiàn)的詩(shī)歌情感規(guī)范用語(yǔ)。解析回答此題要了解詩(shī)人所處的時(shí)代風(fēng)貌和社會(huì)狀況。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué)，適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌，有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。結(jié)合“杜甫”的創(chuàng)作風(fēng)格、生活經(jīng)歷分析。首句詩(shī)人感嘆古代老萊子彩衣娛親這樣的美談，然而在他這個(gè)時(shí)候，干戈遍地，已經(jīng)很難找到。這就從側(cè)面扣住題意“覲省”，并且點(diǎn)示出背景。第二句，詩(shī)的脈絡(luò)繼續(xù)沿著深沉的感慨向前發(fā)展，突破“不見(jiàn)老萊衣”這種天倫之情的范圍，而著眼于整個(gè)時(shí)代。安史之亂使社會(huì)遭到極大破壞，開(kāi)元盛世一去不復(fù)返了。詩(shī)人深感人間萬(wàn)事都已顛倒，到處是動(dòng)亂、破壞和災(zāi)難，不由發(fā)出了聲聲嘆息?！叭f(wàn)事非”三字，包容著巨大的世上滄桑，概括了辛酸的人間悲劇，表現(xiàn)出詩(shī)人深厚的憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的思想感情。三、四兩句，緊承“萬(wàn)事非”而來(lái)，進(jìn)一步點(diǎn)明題意。送友人探親，不由勾起詩(shī)人對(duì)骨肉同胞的懷念?！盁o(wú)家尋弟妹”表現(xiàn)了對(duì)骨肉同胞的思念，對(duì)家破人散的哀痛。五、六兩句，描寫(xiě)分手時(shí)詩(shī)人的遐想和悵惘。詩(shī)人佇立白馬江頭，目送著韓十四登船解纜，揚(yáng)帆遠(yuǎn)去，逐漸消失在水光山影之間了，他還在凝想入神，飽含作者對(duì)友人的惜別之情。尾聯(lián)更是余音裊裊，耐人咀嚼。出句是說(shuō)，分手不宜過(guò)多傷感，應(yīng)各自努力，珍重前程?！蔼q恐”二字，用得很好，隱隱露出詩(shī)人對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂(yōu)，與“嘆息人間萬(wàn)事非”前后呼應(yīng)，意味深長(zhǎng)?！军c(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：①?gòu)念}材入手．同一類(lèi)題材往往都表達(dá)這類(lèi)似的情感。②從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。③從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。④從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。⑤從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。⑥從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感．同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。16.（1）執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎（2）千里澄江似練，翠峰如簇（3）戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞【答案】17.D18.B19.C【解析】【17題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生病句辨析與修改能力。題干要求選出“文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，文中劃線(xiàn)句子“金圣嘆難怪讀到這里