2020小升初語文復(fù)習(xí)-閱讀答題技巧附練習(xí)題

2020小升初語文復(fù)習(xí)-閱讀答題技巧附練習(xí)題

第一部分：詞語

一、某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了……

形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞：如（如：都，大都，非常只有等）：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了……

的情況（表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等），換了后就變成……，與事實(shí)不

符。

（注：有些是可以換的，不要一律寫不能換，要根據(jù)題目看看具體能不能

哦?。?/p>

二、動(dòng)詞理解。

XX生動(dòng)表現(xiàn)了人（事）物XX的特點(diǎn)（情狀）（或描繪出一幅……的場景），

反映了人物……的心情

三、一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

答：不能。因?yàn)椋?/p>

（1）與人們認(rèn)識(shí)事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一

致；

（2）該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系；

（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（注：有些是可以的，不要一律寫不能，要根據(jù)題目看看具體能不能哦?。?/p>

第二部分：句子

一、句子分析

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對(duì)比、借代、象征等

表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來，再聯(lián)系上下文，圍繞主題，挖

掘出句子深層含義，再整理一下自己的語言就可以了。

例題：請(qǐng)問文中劃線部分用了怎樣的修辭手法，表達(dá)了作者怎樣的心情？

修辭的分析：

（1）它本身的作用；

（2）結(jié)合上下文，分析句子里詞語的表達(dá)效果。

（3）答題格式：修辭+結(jié)合上下文，修辭的作用

A、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：把XX比作（把XX擬人化）XX,生動(dòng)形象地寫出了（事物）……

的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）……

B、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：應(yīng)用排比句能使句式更整齊，更有氣勢，強(qiáng)調(diào)了（事物）的……，

突出了（事物）……的特點(diǎn)

C、設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”

文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為“引起了對(duì)……的問題的關(guān)注（或引人深思），

給人以啟迪，突出了文章的主旨”

D、對(duì)比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……

E、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

F、反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；

答題格式：這個(gè)反問句的意思是……，以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）……的

感情

G、借代：用XX代XX,使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)

H、引用：引用詩句，其作用通常為“增強(qiáng)文章的詩情畫意，使文章語言更

優(yōu)美（或引用詩句是為了說明……）”

引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”

二、某句話在文中的作用

1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說）；埋下伏筆（記敘文、小

說）；設(shè)置懸念（小說）；為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)

開頭（議論文、記敘文、小說）

三、仿寫句子。

公式：

①數(shù)清例句的字?jǐn)?shù)。

②弄清例句所采用的修辭手法（沒有修辭手法的除外）。

③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現(xiàn)象上的聯(lián)系。

（馬上點(diǎn)標(biāo)題下“小升初”關(guān)注可獲得更多有態(tài)度的智慧文章，每天更新喲?。?/p>

第三部分：段落篇章詞語

一、標(biāo)題作用

(1)全文的線索，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

(2)總結(jié)文章內(nèi)容，點(diǎn)名主旨(突出主題)

(3)形式新穎，吸引讀者

(4)反映人物情感變化

二、某段起什么作用

1、開頭

A、開篇點(diǎn)題(照應(yīng)文章標(biāo)題)

B、點(diǎn)名所要描寫的對(duì)象

C、引起下文

D、渲染氣氛

E、設(shè)置懸念，吸引讀者

F、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆

2、此段在文中

A、承上啟下的過渡作用：總結(jié)上文，總領(lǐng)下文。

B、為情節(jié)發(fā)展埋下伏筆，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展

3、結(jié)尾

A、總結(jié)全文，深化主題

B、點(diǎn)明文章中心，揭示文章主旨

C、照應(yīng)題目

D、照應(yīng)開頭

E、照應(yīng)全文

F、引人深思

三、歸納文章的中心

公式：

①寫人為主：這篇文章記敘了……贊揚(yáng)了……表達(dá)了……

②記事為主：這篇文章記敘了……（批評(píng)了）歌頌了……表現(xiàn)了……

③寫景狀物：這篇文章采用了……手法，借助……描寫，贊揚(yáng)了……抒發(fā)

了……④游記：這篇文章描寫了……表達(dá)了……感情

⑤議論文：這篇文章論述了……闡明了……

第四部分：寫作方法

一、記敘的要素的作用

公式：

①時(shí)間：以……的時(shí)間為序（或線索）來寫，使記敘的過程更清楚。

②地點(diǎn)：以……的轉(zhuǎn)換為序來寫，為人物提供活動(dòng)環(huán)境。

③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。

④人物：以……的活動(dòng)來寫，推進(jìn)故事情節(jié)向前發(fā)展。

二、文章運(yùn)用表現(xiàn)手法作用

例題：請(qǐng)問這題用了怎樣的寫作手法，讀文章有何好處(意義)？

(1)對(duì)比，作用：XX和XX形成鮮明對(duì)比，突出人(事)物XX的特點(diǎn)

(2)象征，作用：使文章立意深遠(yuǎn)，含蘊(yùn)深刻

(3)伏筆，作用：對(duì)將要出現(xiàn)的XX事物作暗示，為情節(jié)發(fā)展作鋪墊

(4)照應(yīng)，作用：使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，使文章主題更加鮮明，使文章更加嚴(yán)

(5)烘托、渲染，作用：表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)情感，突出主題

三、文中畫線句、段運(yùn)用何種描寫方法，有何作用

(1)人物：外貌、語言、動(dòng)作、心里、神態(tài)、正面、側(cè)面描寫

作用：表現(xiàn)人物XX的特點(diǎn)，突出人物XX的性格(品質(zhì)、思想)

(2)環(huán)境：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

作用：烘托一中XX的氣氛，表達(dá)一種XX的思想感情

四、描寫手法的作用

1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。

2、明確描寫類型及相關(guān)知識(shí)：

①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特征

②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內(nèi)心世界

③動(dòng)作（細(xì)節(jié)）描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特征，可使人

物具有活力，栩栩如生

④心理（神態(tài)）描寫的主要作用就是展現(xiàn)人物的精神面貌，尤其是復(fù)雜的心

理主刻畫，更能提示人物的精神世界

3、公式：

外貌：描寫了……的樣子，表現(xiàn)了……

語言：……的語言，生動(dòng)、傳神地展示了……內(nèi)心，表現(xiàn)了……

動(dòng)作：用運(yùn)……的詞語，生動(dòng)、準(zhǔn)確地刻畫了……

心理：……等詞語寫出了……，表現(xiàn)了……

五、環(huán)境描寫的作用

1、找出文段開頭或中間及末尾的環(huán)境描寫語句。

2、公式：

①……的景物描寫，寫出了……的景色（或環(huán)境），烘托了人物……的性格

和品質(zhì)。

②……的景物描寫，結(jié)合人物心理活動(dòng)，表現(xiàn)人物……的性格和精神。

③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調(diào)。

六、文章開頭寫景語段的作用

公式：

1、分析所寫景物的特色。

2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。

七、巧設(shè)懸念

公式：

1、在文章開頭找出作者所設(shè)的懸念（關(guān)鍵詞）。

2、……，使文章情節(jié)曲折、跌宕起伏。

八、本文（某段）運(yùn)用什么表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情

九、插敘的作用

1、讀出插敘的語段的位置及和全文的聯(lián)系。

2、公式：……采用了插敘的寫法，既對(duì)文章……的內(nèi)容加以補(bǔ)充，又

突出了文章的……的主題（或豐富了主人公……的性格）。

十、稱謂變化

公式：1、找出人物稱謂的變化詞語。2、采用第一人稱，親切、真

實(shí)。3、稱謂變化也反映了情感的變化。

閱讀理解答題技巧

一、做閱讀理解的三個(gè)步驟

1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽

一下整篇文章，重視標(biāo)題（中心）、開頭段（觀點(diǎn)）、結(jié)尾段（結(jié)論）及

各段落的首句（主題句），理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生

詞難句上。沒認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。

注意在認(rèn)真品讀原文，最好用筆標(biāo)記重要信息。要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)

慣，以速度也要質(zhì)量，要求閱讀二至三遍能讀懂全文。

2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下

短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的

閱讀。

要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)

該題的一半了。

3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章

從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求，準(zhǔn)確，簡潔，全

面。

簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定

向掃描。

三、篩選組合，定向表述

二、閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥

1、某段或某句在文中的作用體型

在首段一一總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，

為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出……

2、概括某段大意一-

(1)要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句

話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意

思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段

末，個(gè)別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的

中心意思，自己總結(jié)概括。

(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我

的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”

一句來概括段意。

(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。

例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，

可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。

(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思,概括

時(shí)必須用簡練的語言把幾個(gè)意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)

合內(nèi)容要點(diǎn)佳藝概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合

三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服,

紡線是大家形成了新的美的觀念。

例：春天，枝上萌出嫩芽，閃著黃綠的眉眼。微風(fēng)拂過，眨眼似的，

多像少女那充滿活力的嫵媚的眼睛。夏天，葉子長成小扇子的摸樣，綠得

似乎碰就會(huì)滴下油來。到秋天，葉子變黃了，一陣風(fēng)過，搖下一樹金片。

抬頭仰望，就像大地舉起一支飽蘸黃色油彩的大筆，要為藍(lán)色天空添一幅

美麗的畫圖。秋天吹得更緊了，片片黃葉紛紛揚(yáng)揚(yáng)飄落下來，像一只只黃

蝴蝶在追逐嬉戲。冬天，落在地面的葉子漸漸地被塵土掩埋，慢慢地化成

肥料融進(jìn)大地，為來年新葉生長提供養(yǎng)料。

概括本段的大意：

3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式

誰----為了什么——做了什么一--結(jié)果怎樣

《倔強(qiáng)的小紅軍》片斷

那個(gè)小家伙不過十一二歲，黃黃的小臉，一雙大眼睛，兩片薄嘴唇，鼻

子有點(diǎn)兒翹，兩只腳穿著破草鞋，凍得又青又紅。陳媵同志走到他跟前，說：“小

鬼，你上馬騎一會(huì)兒吧?！?/p>

小紅軍擺出一副滿不在乎的樣子，盯著陳震同志長著絡(luò)腮胡子的瘦臉，微微

一笑，用一口四川話說：“老同志，我的體力比你強(qiáng)多了，你快騎上走吧?！?/p>

1、“滿不在乎”是什么意思？小紅軍為什么要擺出一副滿不在乎的樣

子？____________________________________________________________________

2、小紅軍這時(shí)的體力真的比陳康強(qiáng)多了嗎？你是怎么體會(huì)到的？

3、從片斷中加點(diǎn)的字詞，你能體會(huì)到小紅軍是一個(gè)怎樣的人?

4、說說主人公思想性格變化題型一一關(guān)鍵要答出“變”來，如:

他從以前的……變得……

5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情

記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚(yáng),

為什么贊揚(yáng)；或反對(duì)，為什么反對(duì)。

記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感

情。它一般可分為兩大類:直接抒情和間接抒情（托物言志、借景抒情）。

6、怎樣概括文章的中心思想

文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、；

詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀

懂文章的豬樣內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、

文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主

要方法有：

（1）先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，

然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻

子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事,

想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：

反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高

尚品質(zhì)。

(2)、分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的

小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好

的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三

段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)

的罪惡，表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。

(3)、從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉

大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。

(4)、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：

“波幅就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少?！庇秩纭段?/p>

的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。

7、景物描寫的作用一一交帶故事發(fā)生的時(shí)間、地

點(diǎn)；渲染氣氛，烘托人物心情；表現(xiàn)人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。

8、“根據(jù)語境解釋詞語”題型

有兩種答題方式，一種是通過對(duì)上下文的分

析，直接寫出該詞語的意思；另一種更為完整，即在解釋完該詞語后,

再加上一一在文中指的是……

9、“賞析優(yōu)美語句”題型

主要有兩種題型:

A、“XX”詞好在哪里？

★答題方式：用了“XX”詞，生動(dòng)地（準(zhǔn)確

地）說明了……事物的……特征,能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實(shí)際情況,

具有科學(xué)性）。

B、“XX”詞能不能刪掉？

★答題方式：①不能，用了“XX”詞，生動(dòng)地說明

了……，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了……，顯得太絕對(duì)

化；用了“XX”詞，準(zhǔn)確地說明了……，符合實(shí)際情況，留有余地，

具有科學(xué)性。

賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容（寫了什么,

選材有什么獨(dú)特之處）；形式（寫作方法，語言特色，修辭（1.比喻:

生動(dòng)形象2.擬人：形象生動(dòng)3.夸張：突出特征4.排比：加強(qiáng)語

氣5.反問：態(tài)度鮮明，增強(qiáng)語氣））；感情（文章的社會(huì)價(jià)值，意

義，作用等）；結(jié)構(gòu)（在全文中的作用）。

林蔭大道

這是一條林蔭大道，東起小營，西到花園村。它寬十五米，可供四輛汽車并

行（使駛）過，大道兩旁，清秀挺（拔撥）的樹和美麗的花兒交錯(cuò)相（印映），

真是景色宜人。

高大的梧桐樹枝葉茂盛，毛絨絨的梧桐果掛滿樹梢，整個(gè)樹冠像撐起一把大

傘，為人們遮擋夏日的（嬌驕）陽，銀杏樹的葉子，像一把把小扇子。一陣風(fēng)吹

來，發(fā)出嘩嘩的響聲，（拂佛）去了人們連上的汗珠。/大樹下，美人蕉像美

麗的小姑娘，亭亭玉立在大道兩旁。串串紅像一個(gè)個(gè)小紅燈籠，開得那么火紅,

那么熱鬧。/

每天，無數(shù)行人、車輛在這條大道上來來往往，就像穿行在綠樹紅花的長廊

里。

1.劃去文中括號(hào)里不適當(dāng)?shù)淖帧?/p>

2.寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

近義詞反義詞

茂盛（）（）

遮擋（）（）

3.聯(lián)系上下文用自己的話理解詞語。

樹冠：

亭亭玉立:

4.用“一”畫出文中打比方的句子，想想這樣寫的好處（最少兩句）

5.文章第二自然段已用“/”分了兩層，請(qǐng)寫出每層意思。

第一層

第二層：

6.第二自然段作者是按從到的

觀察順序，寫了四種景

物：、、、

。運(yùn)用了、的手法，把樹和花的

形色寫得具體，形象。

7.整篇文章是這句話來寫的,

寫出林蔭大道的特點(diǎn)。

10、記敘的順序一--順敘，倒敘，插敘（補(bǔ)敘屬于插敘的一種）

11、寫作人稱的好處一一第一人稱，真實(shí)可信；第二人稱，親切自

然；第三人稱，可以多角度描寫，不受時(shí)間和空間的限制。

迷人的海濱夏夜

這是一個(gè)迷人的海濱夏夜。

夕陽西下，天空燃燒著一片橘紅色的晚霞，大海被霞光染（rdnydn）

成了紅色，比天空的景色更壯觀，當(dāng)一排排波浪涌（ybngrong）起的時(shí)候,

那照在浪峰的霞光，又紅又亮，滾動(dòng)著，使人贊嘆。

夜幕降臨，天空的霞光漸漸淡下去了，深紅的顏色變成淺紅，當(dāng)一切紅

光都消失了的時(shí)候，那高而遠(yuǎn)的天空中便出現(xiàn)了（啟起）明星。它那么大,

那么亮，放射著令人注目的光輝，活像一盞掛在市空的明燈。

夜色加濃，各處的燈火也陸續(xù)亮了起來，尤其是山坡上那一片片燈光,

從半空中倒（應(yīng)映）在烏藍(lán)的海面上，像一串串流動(dòng)的珍珠。

我踏著軟綿綿的沙灘，望著這夏夜的景色，心里有說不出的愉快和興奮。

1、用“\"劃去括號(hào)里不正確的讀音或字詞。（2分）

2、”“一詞集中寫出了海濱夏夜的美，作者面對(duì)這美景，

感到（）和（）。（2分）

3、用”“劃出文中打比方的句子，這樣寫的作用是什么。（2

分）

4、從文中找出表示時(shí)間變化的詞語，按順序?qū)懺谙旅娴臋M線上。（3

分）

5、把文中你認(rèn)為寫得最優(yōu)美的一個(gè)句子摘抄在橫線上，并說說你認(rèn)為

優(yōu)美的理由。（4分）

我摘抄的句子：

我認(rèn)為優(yōu)美的理由：

小蝴蝶花

小蝴蝶花生長在草叢里，從紫色的花瓣里不時(shí)地飄散出一絲淡淡的清

香，（逗引招惹）著蝴蝶從遠(yuǎn)處飛來。它多么高興??！