-《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì)

-《假如給我三天光明》教學(xué)設(shè)計(jì)LtD《假如給我三天光明》閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)姓名：劉宏杰工作單位：河北省廊坊市香河縣劉宋鎮(zhèn)大田小學(xué)通訊地址：河北省廊坊市香河縣劉宋鎮(zhèn)大田小學(xué)郵政編碼：065400聯(lián)系電話子郵箱：liuhongjienanfang@163.com【作品分析】《假如給我三天光明》是海倫·凱勒的散文代表作，她以一個(gè)身殘志堅(jiān)的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應(yīng)珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫·凱勒的本自傳性作品，被譽(yù)為“世界文學(xué)史上無與倫比的杰作”。【設(shè)計(jì)理念】《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解海倫.凱勒的一生，引導(dǎo)學(xué)生做有一個(gè)有毅力、有信心敢于挑戰(zhàn)困難、擁有愛心的人，懂得珍惜生命，關(guān)愛社會(huì)，關(guān)愛他人。2、激發(fā)閱讀全書的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀書的好習(xí)慣。3、領(lǐng)悟閱讀方法，品味作品中的語言，能說出自己的閱讀感受?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生閱讀全書興趣，掌握簡單的閱讀方法，以及感受人物的精神品質(zhì)。【教學(xué)準(zhǔn)備】圖片資料，PPT【教學(xué)流程】（一）課堂導(dǎo)入1．20世紀(jì)，一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫·凱勒，一個(gè)生活在黑暗中卻又給人類帶來光明的女性，一個(gè)度過了生命的88個(gè)春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨(dú)歲月的弱女子。這么一個(gè)幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院；并用生命的全部力量一件物品的觸覺將會(huì)喚起關(guān)于它的模樣的生動(dòng)記憶。（對光明的渴望，光明值得珍惜。）

我作為一個(gè)目盲之人可以給那些目明之人一點(diǎn)建議。對那些想要把視力天賦充分發(fā)揮的人也許是一句警言：使用你的眼睛，好似明天你將失明。傾聽人聲的音樂、鳥兒的歌聲、管弦樂強(qiáng)有力的旋律，仿佛明天你就會(huì)永遠(yuǎn)失聰；觸摸一切你想觸摸到的東西，仿佛明天你就會(huì)觸覺失靈；聞聞花朵散發(fā)的清香，每一口食物都津津有味地品嘗，仿佛明天你再也沒有嗅覺和味覺。讓每一種感官都發(fā)揮出最大的功能，為世界通過大自然以各種接觸的方式給予你的一切歡樂和美的享受而自豪吧。

（珍惜光明，珍惜所擁有的一切。）(四)、指導(dǎo)寫讀書筆記的方法，布置學(xué)生制作“讀書卡片”（1）摘要式：將書中一些重要觀點(diǎn)、精彩警辟語句摘抄下來，（2）評注式：不單摘錄，還要寫出自己對這些要點(diǎn)的看法和評價(jià)。

（3）心得式：即讀后感。是讀書或讀文章后寫出的自己的認(rèn)識、感想、體會(huì)和啟發(fā)，要聯(lián)系自己的生活實(shí)際。（4）制作讀書卡片 ，布置作業(yè)：讀書并制作讀書卡。（五）、讀書并思考：讀過一本書，我們會(huì)對書中的內(nèi)容進(jìn)行回顧總結(jié)，反復(fù)研讀，提出你讀過文章后值得深入思考的問題：

海倫.凱勒的成功源于什么？

她怎樣獲得那么豐富的知識？

寫一篇400字左右的讀后感。（六）、鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)深讀名著這本書帶給我什么啟示？這部作品想告訴我們什么？（對周圍人的愛與感恩、對大自然的愛、對生活的熱愛、面對生活中的困難與挫折要有勇氣、有信心……..）

隨著深入讀這本書，你會(huì)進(jìn)一步尋找答案?！窘虒W(xué)反思】教學(xué)過程以介紹有關(guān)海倫凱勒的課件開始。在觀看課件后，很多對海倫凱勒不甚了解的學(xué)生都對海倫凱勒的不幸經(jīng)歷表現(xiàn)出了深深的同情，對海倫凱勒戰(zhàn)勝困難的意志表現(xiàn)出了由衷的敬佩。教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住學(xué)生的這種情感體驗(yàn)，并且不斷加以強(qiáng)化，使這種情感成為課文學(xué)習(xí)的線索。具體而言，在同情的方面，可以帶領(lǐng)學(xué)生去嘗試體驗(yàn)海倫凱勒的內(nèi)心世界。在敬佩方面，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生通過理性思考探究海倫凱勒使人肅然起敬的究竟是什么，她的精神力量從何而來，并就此切入對文本的研讀。在感性的體驗(yàn)化為理性的認(rèn)識的過程中完成課文的學(xué)習(xí)。另外，書面回答課文最后海倫凱勒留給讀者的問題是這堂課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是這堂課的亮點(diǎn)