中班幼兒園語言教案

中班幼兒園語言教課設(shè)計(jì)中班幼兒園語言教課設(shè)計(jì)語言在我們生活中是常常用到的，人與人的溝通就需要語言。中班幼兒園語言教課設(shè)計(jì)范文，歡迎大家閱讀參照。中班幼兒園語言教課設(shè)計(jì)一：活動(dòng)名稱：蘿卜回來了活動(dòng)目標(biāo);1、理解故事內(nèi)容，按情節(jié)復(fù)述故事。2、懂得伙伴之間要互有關(guān)懷，相互幫助?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，蘿卜、花生、青菜、白薯等道具。2、教課掛圖《蘿卜回來了》，故事錄音帶。3《語言》上～25?；顒?dòng)過程;一、講話導(dǎo)入--教師出示小白兔、小猴、小鹿小熊的頭飾，請幼兒談?wù)勥@些小動(dòng)物們愛吃什么及其生活習(xí)慣。預(yù)料一下這幾個(gè)小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事。二、蘿卜的故事--出示教課掛圖，教師播放故事錄音，幼兒聆聽。教師發(fā)問;故事的名字叫什么?故事里有哪些小動(dòng)物?它們分別找到了什么好吃的東西?找到吃的東西后是如何做的?請幼兒學(xué)說故事中多次重復(fù)的一段話：“雪這么大，天這么冷，小××在家里，必定很餓，我找到了東西，去和它一同吃。”三、涂畫蘿卜講故事--請幼兒閱讀畫冊《蘿卜回來了》，找出蘿卜再哪里，把它涂上美麗的顏色。指引幼兒在找尋蘿卜的過程中，邊操作邊練習(xí)復(fù)述故事。四、活動(dòng)結(jié)束五、課后回首：中班幼兒園語言教課設(shè)計(jì)二：教課目標(biāo)：經(jīng)過表演、實(shí)踐故事，指引幼兒懂得只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能做好或達(dá)成一件事情。第1頁共6頁準(zhǔn)備：五兄弟指偶，笤帚一把活動(dòng)與指導(dǎo)：教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。議論：⑴五個(gè)手指兄弟獨(dú)自掃地為何辦不到?⑵五兄弟同時(shí)進(jìn)行為何就很快達(dá)成了?游戲：幼兒五個(gè)手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。附故事：手指五兄弟的爭執(zhí)有一天，小玉剛想上床睡午覺，突然聽見右手的五個(gè)手指頭提及話來。大拇指說：“我是你們的大哥，我最實(shí)用了?！笔持刚f：“胡說，胡說，我最實(shí)用?！敝兄浮o名指也嚷嚷開了：“我最實(shí)用!”“我最實(shí)用!”小拇指一聽，笑了：“哈哈，我最實(shí)用!我們光嚷嚷有什么用?總得講出點(diǎn)道理才行啊!”大拇指立刻說：“我先說!人們都管我叫大拇指哥，小玉夸耀什么的時(shí)候，老是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我自然最實(shí)用啦!”食指說：“你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高!我最實(shí)用。小玉要嘗同樣好吃的東西，老是用蘸一下，誰聽聞讓你蘸過呀!”中指說：“別說大話了，你有我高嗎?我在五個(gè)兄弟里最高，因此人們管我叫中拇，比高呀，那可數(shù)我第一!”無名指也嚷嚷開了：“你們都別說了，我緊實(shí)用，人最喜愛我，管我叫無名指。有的人有美麗的戒指，都是戴在我身上的!”小拇指說：“你們說的都不錯(cuò)，但是最實(shí)用的得數(shù)我!小玉耳朵癢了，就用我來摳?！薄安粚?duì)，我最實(shí)用!”“不對(duì)，我最實(shí)用!”“”呵，這兄弟五個(gè)吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個(gè)指頭兄弟“對(duì)、對(duì)，仍是讓小玉談?wù)劙?，我們誰最實(shí)用?”第2頁共6頁“我看你們別爭了，父們都用。有些事一個(gè)人就辦不了，要靠大家才能辦妥?！薄拔也恍??！薄拔乙膊恍拧！薄昂?，不信你們就試一試吧。來你們誰能用一個(gè)指頭，拿起這把笤帚掃掃地?”大拇指說：“我能!”“好，試一試吧!”大拇指想，這還不簡單。它走過去就想把笤帚拿起來，但是不知為何，笤帚就是不聽它的話。四個(gè)弟弟一看全笑了。食指說：“仍是我來吧!”食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個(gè)兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：“來，你們大家一同用力，看看能不可以把笤帚拿起來!”五個(gè)指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。小玉問大家：“你們說誰最實(shí)用啊?”“我們都實(shí)用，團(tuán)結(jié)起來力量大!”五個(gè)指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會(huì)就睡著了。建議：請幼兒體驗(yàn)：團(tuán)結(jié)起來力量大的道理、團(tuán)結(jié)協(xié)作掃掃我們的室內(nèi)環(huán)境，活動(dòng)形式能夠把幼兒分紅若干組，每組負(fù)責(zé)做一件事情，如：擦桌子、掃地。中班幼兒園語言教課設(shè)計(jì)三：一、目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)圖書粗心，學(xué)習(xí)詞“對(duì)岸”及動(dòng)詞“搭、架”，培育幼兒閱讀興趣。2、教育幼兒樂于助人及講文明,講禮貌。3、發(fā)展幼兒擴(kuò)散性思想及口語表達(dá)能力。二、準(zhǔn)備：1、《烏龜橋》人手一本(利用年第三期《咪咪畫報(bào)》制作)。第3頁共6頁2、多媒體課件。3、藍(lán)色皺紋紙部署成小河、小積木、藍(lán)色卡紙、大積木、木板三、過程：(一)游戲引題，碰到困難師：今日我們到河的對(duì)面去玩,河的對(duì)面叫對(duì)岸”(豐富詞語：對(duì)岸)教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著走著，碰到一條河?！鞍。由蠜]有橋,我們要如何過河呢?”幼兒思慮，回答。(二)難點(diǎn)前置，體驗(yàn)動(dòng)詞1、幼兒自由探究師：“在河畔有好多的小積木，還有好多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試一試，如何才能過河?！庇變涸囋囘^程中，教師進(jìn)行指導(dǎo)，指引幼兒說出：搭、架等動(dòng)詞。2、幼兒過河師：“小朋友們想到的方法真好，此刻我們就架一座橋吧”3、幼兒從橋上過河(三)自由閱讀，感覺內(nèi)容1、語言引入師：“叢林小屋里有好多美麗的小圖書，我們書上畫了誰?它們在做什么?”2、幼兒自由閱讀，教師指導(dǎo)3、幼兒談?wù)勛约嚎吹降膬?nèi)容教師指引幼兒盡量用完好的語言敘述。(四)賞識(shí)課件，逐圖察看1、教師指引幼兒逐圖觀看圖一：圖上有誰?它們想去做什么?(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們?nèi)ネ?圖二：第4頁共6頁它們碰到了什么困難?你是怎么知道的?(它們碰到了一條河，過不去了，臉上的表情是很驚訝的。)圖三：它們在做什么?你是從哪里看出來的?(它們在想方法，小猴子想到方法了，由于它的頭上亮起了燈，說明它想到了方法。)圖四：小猴子想到了什么方法?它們拿來了什么?它們的心情如何?你是怎么知道的?(它們想搭一座小橋，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來了一根木頭，豐富：扛、架。它們很快樂，臉上是笑瞇瞇的)圖五：這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們內(nèi)心怎么樣?你是如何知道的?，(水把木頭沖走了，它們內(nèi)心很焦急，嘴都張大了。)圖六：這時(shí)，誰來了?大家猜猜烏龜來做什么了?它們會(huì)如何幫助小動(dòng)物呢?(烏龜來了，它們來幫助小動(dòng)物了)圖七：小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是如何的?(它們把身體連在一同，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們特別驚訝地看著烏龜橋)圖八：小動(dòng)物是如何過河的?它們?yōu)楹斡煮@訝，又擔(dān)憂?你從哪里能夠看出它