大班科學公開課教案《不倒翁》含反思

幼兒園大班科學公然課教學設計《不倒翁》含反省《大班科學公然課教學設計《不倒翁》含反省》這是優(yōu)異的大班科學教學設計文章，希望能夠?qū)δ膶W習工作中帶來幫助，快來看看大班科學公然課教學設計《不倒翁》含反??！活動目標感知不倒翁不倒的奧密，學會自制不倒翁玩具。能夠自己發(fā)現(xiàn)問題，并探究解決問題，體驗成功的快樂?；顒訙蕚洳坏刮掏婢吆妥灾啤安坏刮獭?底部為平底或圓底)若干。幼兒操作資料：半圓形彩紙、乒乓球(提早減去三分之一，見幼兒活動資源包)、膠水、雞蛋、小石子、橡皮泥，彩紙、彩筆。幼兒學習資源第4頁?；顒舆^程教師運用謎語引出活動內(nèi)容：一個娃娃精神好，一天到晚不睡覺。身體雖小力氣大，千人萬人推不倒。請幼兒自由玩不倒翁玩具，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的奧密。教師要點指引幼兒發(fā)現(xiàn)不倒翁底部的形狀和里面所裝物件不一樣帶來的變化。請幼兒參照幼兒學習資源第4頁，自己試試制作一個不倒翁，多種形式探究在蛋殼或乒乓球底部所裝物件的材質(zhì)，與地點對不倒翁成效的影響。1/3請幼兒在蛋殼或乒乓球底部分別裝小石子、橡皮泥，探究發(fā)現(xiàn)所裝物件的材質(zhì)與地點對不倒翁成效的影響。頻頻試驗，發(fā)現(xiàn)橡皮泥粘在蛋殼或乒乓球底部，不倒翁才不倒。指導幼兒用不一樣材質(zhì)制作不倒翁，裝修上美麗的圖案。幼兒相互溝通自己制作不倒翁，看誰制作的成功好玩?；顒友娱L在美工區(qū)持續(xù)制作其余形式的不倒翁，探究它們不倒的原由?；顒臃词。罕敬位顒拥哪繕耸亲層變痕x躍探究不倒翁，發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的奧密。活動前我為每位幼兒都準備一份制作資料，為的是讓每個幼兒都有著手的時機，踴躍主動地參加到活動中來。科學活動都應擁有探究性，從探究性方面考慮，我的活動分紅了五個環(huán)節(jié)：1、玩不倒翁，激發(fā)興趣。2、對照弄法，發(fā)現(xiàn)奧密。3、初步探究，發(fā)現(xiàn)問題。4、再次探究，解決問題。5、活動延長。第一環(huán)節(jié)中，小朋友對這個玩具娃娃仍是感興趣的，在玩的過程中充分激發(fā)了他們探究欲念。第二環(huán)節(jié)是經(jīng)過對照比較，讓幼兒探究不倒翁不倒之謎，小朋友由察看再到摸一摸，翻開看一看，不倒翁不倒的奧密，表現(xiàn)了幼兒在玩中學，學中玩。第三環(huán)節(jié)是讓幼兒初步試試，（幼兒對不倒翁不倒的原由的認識基本上是由我牽著，依據(jù)我的設計一點一點來認識的，因此幼兒的學習有點茫然。）第四環(huán)節(jié)是讓幼兒從頭試試制作不倒翁，在老師的指導下，固然有點不過不倒，但關于孩子們來說仍是充滿了成功的愉悅。第五環(huán)節(jié)，活動延長由于不倒翁不倒的原由有好多種，不不過是位置擺放的問題，還有物體擺放多少、輕重等問題，因此最后將活動又延長到了課后，讓孩子再去探究。不足：1、教具的制作有點問題，在幼兒操作中，幼兒操2/3作比較困難，戴帽子、翻開帽子幼兒都需要老師幫忙。2、活動操作前，老師的要求講的不夠詳盡。3、每個環(huán)節(jié)以后，能夠說些小結(jié)性話。4、在探究不倒翁里面的奧密時，關于他們出現(xiàn)的一些問題，能夠用圖片的形式來展現(xiàn)，幫助他們加深記憶。5、操作過程中很雜亂。關于幼兒出現(xiàn)的情況，我沒有采納相應的措施。6、整個活動我講的比許多，讓幼兒在集體眼