新版【考試重點(diǎn)推薦】高中地理-第四章4.4-問(wèn)題探究-煤城焦作出路何在學(xué)案設(shè)計(jì)-新人教版必修2練習(xí)試卷

PAGEPAGE1問(wèn)題研究煤城焦作出路何在學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解我國(guó)重要的煤炭城市焦作的概況。2.理解工業(yè)地域形成和開(kāi)展的有關(guān)規(guī)律。3.培養(yǎng)分析問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性思維。4.體會(huì)地理學(xué)對(duì)政府決策的奉獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)以致用的能力。課前預(yù)習(xí)1.什么是資源型城市?2.轉(zhuǎn)型前焦作市工業(yè)特點(diǎn)及開(kāi)展條件。3.作為資源型城市焦作在開(kāi)展后期可能會(huì)面臨哪些問(wèn)題?4.除了煤炭外,焦作還有哪些資源可供開(kāi)發(fā)?5.試著提出你對(duì)煤城焦作市今后開(kāi)展的意見(jiàn)和建議。課堂探究一、焦作概況[難點(diǎn)突破]資源型城市的開(kāi)展條件評(píng)價(jià)方法和衰落原因分析。二、焦作的出路[合作探究一]閱讀“焦作在資源根底上相關(guān)工業(yè)聯(lián)系圖〞,完成問(wèn)題。(1)寫(xiě)出圖中字母和數(shù)字代表的產(chǎn)業(yè)名稱。(2)針對(duì)焦作產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)嚴(yán)重單一化與初級(jí)化,以及所具有的資源優(yōu)勢(shì),應(yīng)如何在較低的起點(diǎn)調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)?[典型例題]材料一:“焦作市位置圖〞材料二:焦作煤礦久負(fù)盛名,大量生產(chǎn)原煤,在中國(guó)煤炭工業(yè)開(kāi)展史上具有重要地位。焦作市除原煤外,耐火黏土、鋁礬土等礦產(chǎn)資源也很豐富。焦作市交通便利,山川秀美,有國(guó)家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)云臺(tái)山等旅游勝地。農(nóng)業(yè)根底良好,糧食產(chǎn)量高。(1)焦作市目前的工業(yè)地域類型和哪一工業(yè)區(qū)類似()A.德國(guó)魯爾區(qū)B.意大利新工業(yè)區(qū)C.英國(guó)蘇格蘭工業(yè)區(qū)D.俄羅斯新西伯利亞工業(yè)區(qū)(2)煤城焦作的出路問(wèn)題,已引起社會(huì)的高度重視。下面有關(guān)焦作以后的開(kāi)展措施中不可行的是()A.做強(qiáng)做大煉鋁工業(yè)B.由煤炭工業(yè)向電力、熱電聯(lián)營(yíng)、鋁電聯(lián)營(yíng)轉(zhuǎn)變C.開(kāi)展農(nóng)副產(chǎn)品加工和旅游業(yè)D.形成以石化工業(yè)為主導(dǎo),一、二、三產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)開(kāi)展的經(jīng)濟(jì)格局[合作探究二]焦作地形呈北山、中川、南灘的地貌特征,現(xiàn)將全市農(nóng)業(yè)分為三個(gè)產(chǎn)業(yè)帶。試將農(nóng)業(yè)地帶和分布地區(qū)連線。課堂練習(xí)1.以下關(guān)于河南焦作的氣候類型和氣候特點(diǎn)的表達(dá),正確的選項(xiàng)是()A.夏季高溫多雨,冬季溫和少雨B.夏季炎熱枯燥,冬季溫和多雨C.冬冷夏熱,氣溫年較差大,降水少D.夏季高溫多雨,冬季寒冷枯燥2.以下關(guān)于焦作煤炭產(chǎn)業(yè)開(kāi)展條件的表達(dá),不正確的選項(xiàng)是(雙選)()A.可以通過(guò)大秦鐵路運(yùn)往海港出口海外B.煤炭資源豐富,開(kāi)采時(shí)間早C.交通便利,便于煤炭外運(yùn)D.以開(kāi)采為主,產(chǎn)業(yè)鏈短3.以下不屬于焦作市旅游資源的是()A.五臺(tái)山 B.妙爾寺C.青龍峽 D.神農(nóng)壇4.以下關(guān)于河南焦作市經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的措施,最不可行的是()A.做強(qiáng)做大煉鋁工業(yè)B.開(kāi)展石油加工,建設(shè)石油城市C.開(kāi)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè),開(kāi)展商品農(nóng)業(yè)D.從資源主導(dǎo)轉(zhuǎn)向資源和科技并舉5.閱讀以下圖文材料,完成問(wèn)題。材料一:2023年11月17日國(guó)務(wù)院正式批復(fù)?中原經(jīng)濟(jì)區(qū)規(guī)劃?,經(jīng)濟(jì)區(qū)范圍包括河南18個(gè)地市及周邊四省的12個(gè)地市3個(gè)縣區(qū),總面積28.9萬(wàn)平方千米、總?cè)丝?.5億人。該經(jīng)濟(jì)區(qū)面積及人口居全國(guó)第一位,經(jīng)濟(jì)總量?jī)H次于“長(zhǎng)三角〞“珠三角〞及“京津冀〞,位列全國(guó)第四位。材料二:焦作鐵棍山藥在國(guó)內(nèi)享有盛名,開(kāi)展山藥產(chǎn)業(yè)成為煤城焦作探索城市轉(zhuǎn)型途徑之一。鐵棍山藥喜光,耐寒性差,忌水澇,宜在排水良好、疏松肥沃的土壤中生長(zhǎng)。近年來(lái)鐵棍山藥的生產(chǎn)、加工多沿襲傳統(tǒng)方法,產(chǎn)業(yè)開(kāi)展缺乏龍頭企業(yè),銷售市場(chǎng)魚(yú)目混珠。(1)中原經(jīng)濟(jì)區(qū)和珠江三角洲地區(qū)相比擬,有哪些突出的優(yōu)勢(shì)區(qū)位條件?(2)運(yùn)用所學(xué)的地理知識(shí)分析焦作成為鐵棍山藥主產(chǎn)地的自然原因。(3)為促進(jìn)山藥產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)開(kāi)展,你有哪些好的建議?參考答案課前預(yù)習(xí)略課堂探究[難點(diǎn)突破]開(kāi)展條件評(píng)價(jià)一般從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:一是資源或者能源的儲(chǔ)量、品位和開(kāi)采條件;二是市場(chǎng)條件和交通條件。衰落原因主要包括以下幾點(diǎn):一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)單一;二是資源或能源枯竭或者地位下降;三是產(chǎn)品過(guò)剩;四是環(huán)境問(wèn)題的出現(xiàn);五是新技術(shù)革命的沖擊;六是某些特有原料價(jià)格的上漲;七是其他產(chǎn)業(yè)的影響等。[合作探究一](1)A發(fā)電B化工C煉鋁D建材①煤渣②粉煤灰(2)開(kāi)發(fā)多種優(yōu)勢(shì)資源,開(kāi)展化工、電力、建材、有色金屬冶煉等多種工業(yè),實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)多樣化。積極開(kāi)展資源的深加工,延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈,提高產(chǎn)品附加值和經(jīng)濟(jì)效益。[典型例題]解析:(1)焦作煤炭資源豐富,與德國(guó)魯爾區(qū)類似。(2)焦作石油資源并不豐富,不適合以石化工業(yè)為主導(dǎo)的重工業(yè)。答案:(1)A(2)D[合作探究二]課堂練習(xí)1.D2.AB3.A4.B5.(1)地處我國(guó)東、中、西三個(gè)經(jīng)濟(jì)地帶交會(huì)處,承東啟西,連接南北;石油、煤炭等礦產(chǎn)資源豐富;經(jīng)濟(jì)腹地寬廣,消費(fèi)市場(chǎng)廣闊;土地資源豐富、價(jià)格低;廉價(jià)勞動(dòng)力豐富。(2)溫帶大陸性季風(fēng)氣候,雨熱同期,光照充足,地處太行山?jīng)_積扇平原上,地勢(shì)較高,排水良好;土層深厚,土壤肥沃,黃河等河流提供灌溉水源。(3)加大科技投入,培育優(yōu)良品種,開(kāi)展山藥加工業(yè);延長(zhǎng)產(chǎn)業(yè)鏈,提高附加值;興修水利工程,改善排灌條件;標(biāo)準(zhǔn)生產(chǎn)基地,形成規(guī)模化生產(chǎn);加大宣傳力度,樹(shù)立品牌意識(shí);提供優(yōu)惠政策,做大做強(qiáng)山藥產(chǎn)業(yè)。，針對(duì)大一的學(xué)生上大學(xué)之后存在一段的迷茫期，他們之所以迷茫，是因?yàn)樗麄儧](méi)有奮斗的目標(biāo)，是因?yàn)闆](méi)有班主任在每天的早自習(xí)對(duì)他們進(jìn)行了教育，以往他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)性都十分的明確，小學(xué)目的就是升入一個(gè)比擬好的高中，上初中是為了上比擬好的高中，上高中為了去一個(gè)比擬好的大學(xué)。可真的到大學(xué)了，他們究竟應(yīng)該怎么辦不知道了?他們?nèi)鄙僖欢ǖ膴^斗目標(biāo)，在這個(gè)特殊的心理時(shí)期，我給他們開(kāi)了主題班團(tuán)會(huì)，給他們專題講授職業(yè)生活規(guī)劃，幫他們一起確定自己在大學(xué)的奮斗目標(biāo)。讓他們覺(jué)得原來(lái)的那個(gè)愛(ài)嘮叨的班主任還在，還是有人管他們的。我個(gè)人覺(jué)得，大一時(shí)期是大學(xué)四年非常重要的一個(gè)時(shí)期，也是根底，是需要認(rèn)真對(duì)待的，所以在每天固定課室的早讀、晚修我都非常重視，除找同學(xué)談心外，更有重點(diǎn)的進(jìn)行主題教育活動(dòng)，使大家盡量防止懶散，養(yǎng)成良好的個(gè)人學(xué)習(xí)、生活、工作習(xí)慣。所以大一，我主要是從養(yǎng)成教育入手，有針對(duì)性的對(duì)大一新生進(jìn)行養(yǎng)成教育、校情校貌教育、平安教育、心理教育、適應(yīng)性教育、為人處世教育等。

(二)談心工作

大學(xué)生心理問(wèn)題一直都是輔導(dǎo)員工作的重中之重，大學(xué)生的整合程度相對(duì)來(lái)說(shuō)較低，他們個(gè)人與班級(jí)并沒(méi)有聯(lián)系起來(lái)的紐帶，對(duì)于大學(xué)生日常生活最重要之一的教室是一個(gè)流動(dòng)是場(chǎng)所，就像一個(gè)臨時(shí)?？空疽粯?，在這停兩站，明天又在不同的地方上課。沒(méi)有固定的教室就沒(méi)有一個(gè)家，個(gè)人永遠(yuǎn)是個(gè)人，他們和集體之間沒(méi)有聯(lián)系，更不要說(shuō)紐帶了，由此可以看出，缺乏一定的社會(huì)整合使大學(xué)生感覺(jué)自己沒(méi)有歸屬感，沒(méi)有集體責(zé)任感，沒(méi)有了學(xué)生人人向往的家，向往的那份信念，他們沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的思想。雖然他們現(xiàn)在有固定的課室，但也只是相對(duì)穩(wěn)定而已。

為此我以寢室、班級(jí)、特殊學(xué)生等為單位在我的學(xué)生中進(jìn)行了談心工作，和學(xué)生們聊學(xué)習(xí)，聊生活，聊興趣愛(ài)好，在大家發(fā)言中留意每一個(gè)學(xué)生的狀況，一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。在談心過(guò)程中我也會(huì)和大家分享我的大學(xué)寢室生活，講講發(fā)生在我身邊的故事，讓每一名同學(xué)在寢室中首先找到自己的家，讓他們覺(jué)得自己不再孤單。在開(kāi)展班級(jí)團(tuán)日活動(dòng)、主題班會(huì)的過(guò)程中，又讓同學(xué)以寢室為單位出節(jié)目，通過(guò)這一形式，讓每一個(gè)寢室在班級(jí)這個(gè)集體中找到自己的歸屬。

(三)深入溝通

堅(jiān)持“三個(gè)深入〞和“兩個(gè)溝通〞的工作理念。三個(gè)深入〞即經(jīng)常深入到課堂、經(jīng)常深入到寢室、經(jīng)常深入到班級(jí)?！皟蓚€(gè)溝通〞，即經(jīng)常和學(xué)生溝通，經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)溝通。利用自己住校的便利條件，經(jīng)常深入寢室，與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寢室生活中出現(xiàn)的問(wèn)題，和各位班委一同解決。定期與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通，將學(xué)生在校各方面情況向家長(zhǎng)進(jìn)行反響，與家長(zhǎng)一起把小孩教育好，使小孩在各方面得到很好的開(kāi)展。

管理學(xué)家說(shuō)：“高級(jí)管理者，引導(dǎo)人的思想。低級(jí)管理者，管理人的行為。〞作為一名輔導(dǎo)員，十分注重學(xué)生思想政治教育工作。主要從以下三個(gè)方面開(kāi)展工作。

(一)班委帶頭，學(xué)生跟進(jìn)

作為一名專職輔導(dǎo)員，我清