精選端午節(jié)教案模板合集8篇

精選端午節(jié)教案模板合集8篇作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學工作更科學化?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幨占淼亩宋绻?jié)教案8篇，希望能夠幫助到大家。端午節(jié)教案篇1活動目標；1、了解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。2、能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經歷。3、萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情。4、簡單了解節(jié)日的來歷，知道其全稱、日期和意義。5、讓幼兒知道節(jié)日的時間?；顒又仉y點；重點；自己動手做粽子。難點；萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的喜愛之情?；顒訙蕚洌晃镔|準備：《認識端午》多媒體課件；超輕黏土及制作工具；做好的粽子樣品?；顒舆^程；一、開始部分（一）用兒歌導入，引出主題，激發(fā)幼兒學習興趣。1、教師：小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細聽，"五月五，是端午；插艾葉，掛香囊，；五彩線，手腕綁；吃粽子，小白糖；龍舟下水喜洋洋"小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個節(jié)日嗎？幼兒：端午節(jié)二、基本部分（一）介紹端午的來歷和習俗。1、教師提問：小朋友們，你們知道端午節(jié)是哪一天嗎？幼兒：五月初五。教師：那你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎？幼兒：不知道。2、教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節(jié)的由來。3、教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節(jié)的。4、教師小結：過端午節(jié)的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。（二）引導幼兒深入了解粽子。1、教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。2、教室出示各種種類粽子的圖片，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。（三）引導幼兒自己動手做粽子。1、教師：我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧！2、教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。三、結束部分1、幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。2、教師對幼兒的表現進行表揚。教師：老師在繪畫區(qū)準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們去畫出一副自己心里的端午節(jié)吧！活動延伸；1、藝術領域；畫龍舟。2、語言領域；講述屈原的故事。3、手工活動；做五彩繩。端午節(jié)教案篇2活動目的：1、緬懷先人，認識傳統(tǒng)節(jié)日的由來和意義，團結合作，弘揚民族文化。2、學習屈原的愛國精神，懂得我們小學生如何愛學校愛班級。3、學習文明禮儀，爭當文明之星?；顒舆^程：一、中國傳統(tǒng)節(jié)日知多少1、春節(jié)春節(jié)是我們中國最隆重、最熱鬧的節(jié)日，從農歷正月初一一直持續(xù)到正月十五，我們通常叫做“過年”。你知道為什么叫“過年”嗎？“年”是什么呢？它是一種為人們帶來壞運氣的想象中的動物。“年”一來，樹木凋蔽，百草不生；“年”一“過”，萬物生長，鮮花遍地?！澳辍薄绾尾拍苓^去呢？需用鞭炮轟，于是有了放鞭炮的習俗。春節(jié)還有哪些習俗？過年我們還要做什么呢？貼春聯、拜年、打掃衛(wèi)生2、元宵節(jié)春節(jié)的最后一天（正月十五）是元宵節(jié)。元宵節(jié)已有兩千多年的歷史，元宵節(jié)又名“燈節(jié)”或“燈夕”，是民間多彩多姿的節(jié)日，自此以后一切恢復常態(tài)，所以民間熱烈慶祝，故有“小過年”之稱。除了吃元宵，元宵節(jié)還有“掛燈籠、猜燈謎”的風俗習慣。3、中秋節(jié)農歷八月十五是我國的中秋節(jié)，這一天是月亮最圓最亮的時候。人們常常在這一天與家人團聚在一起，吃圓圓的月餅，出門在外的人也會在這一天趕回家，享受團圓的幸?？鞓?。4、重陽節(jié)農歷九月初九是重陽節(jié)，也叫做敬老節(jié)。在這一天，我們敬老、愛老，為爺爺奶奶做一些自己會做的事情。重陽節(jié)還有登高、賞菊、吃重陽糕的風俗習慣。5、節(jié)日、風俗連線二、我們的端午節(jié)1、端午節(jié)知多少？（1）端午節(jié)是哪一天？農歷五月初五（2）端午節(jié)還叫做什么？又稱端陽節(jié)、午日節(jié)、五月節(jié)、五日節(jié)、艾節(jié)、端五、重午、重五、午日、夏節(jié)、蒲節(jié)等。（3）端午節(jié)是怎么來的？屈原是我國的大詩人，他十分熱愛自己的國家。當時，他很受國王的喜歡，后來被壞人陷害，國王漸漸地疏遠了他。屈原的愛國之情沒有辦法表達出來，最終萬念俱灰，仰天長嘆一聲，投入了滾滾激流的汩羅江。（4）我們都知道了端午節(jié)是為了紀念屈原公公，那你知道哪幾個風俗習慣與紀念屈原有關？a.賽龍舟：當時，恰逢雨天，湖面上的小舟一起匯集在岸邊的亭子旁。當人們得知是為了打撈賢臣屈大夫時，再次冒雨出動，爭相劃進茫茫的洞庭湖。為了寄托哀思，人們蕩舟江河之上，此后才逐漸發(fā)展成為龍舟競賽。（視頻觀看賽龍舟，感受端午節(jié)的氣氛。）b．吃粽子：百姓們又怕江河里的魚吃掉屈原的身體，于是紛紛回家拿來米團投入江中，以免魚蝦吃掉屈原的尸體，后來就成了吃粽子的習俗。（你會包粽子嗎？圖片解說包粽子的過程。）（5）除了賽龍舟和吃粽子，你還知道端午節(jié)我們還要做什么？吃雄黃酒、掛艾葉懸菖蒲、佩香囊2、欣賞詩朗誦《五月五過端午》3、過渡：屈原是一位偉大的愛國主義詩人，他愛國家愛百姓。那么，我們作為小學生可以怎么做呢？我們可以愛自己的學校愛自己的班級。三、愛校愛班級1、說一說：愛校愛班級，我們可以具體怎么做？好好學習、講禮貌、愛勞動、文明休息2、讀讀兒歌上學歌、上課歌、下課歌、午餐歌、勞動歌3、我來評一評：看照片，說說他們的行為對不對？判斷題，說說他們做得對不對？四、總結小朋友們，我們國家有悠久的歷史，有許多燦爛的傳統(tǒng)文化。平時，我們可以做做有心人，多看看課外書，多向爸爸媽媽學習，做一個愛國家、愛集體、愛學校、愛班級的好孩子！端午節(jié)教案篇3大班社會活動教案《快樂的端午節(jié)》活動目標1.情感目標：體驗過端午節(jié)的快樂，萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣。2.認識目標：知道端午節(jié)的由來及民間習俗。3.能力目標：主動參與端午節(jié)活動，能與同伴交流分享有關端午節(jié)的經驗?；顒訙蕚洌?.經驗準備：幼兒與家長共同進行有關端午節(jié)的調查及信息采集。2.物質準備：艾草、粽子、香囊等物品，端午節(jié)來歷的圖片；賽龍舟視頻等?；顒舆^程：1.以視頻導入，激發(fā)幼兒對端午節(jié)興趣。（1）引導幼兒觀看賽龍舟視頻。（2）提問：你看到了什么？這是什么比賽？為什么要賽龍舟？2.引導幼兒交流、討論，了解端午節(jié)的由來。（1）鼓勵幼兒結合調查表及信息資料，以小組形式交流分享已獲得的相關經驗。（2）提問：什么時間過端午節(jié)？端午節(jié)是怎么來的？（3）教師結合圖片，以故事形式與幼兒共同梳理、提升經驗。3.以多種形式幫助幼兒了解端午節(jié)的各種習俗。（1）提問：端午節(jié)人們會做哪些事？（2）引導幼兒結合艾草、粽子、香囊等物品，進一步了解端午節(jié)的各種習俗。（3）鼓勵幼兒用自己喜愛的方式，表現人們過端午節(jié)的習俗。（4）梳理提升經驗。4.幼兒品嘗并交流各種風味的粽子，感受和體驗節(jié)日的快樂?；顒友由欤好拦^(qū)：為大家準備制作粽子的材料，區(qū)域活動時可以嘗試做粽子。建構區(qū)：提供龍舟圖片，鼓勵大家搭建龍舟。大班社會活動教案《快樂的端午節(jié)》活動目標1.情感目標：體驗過端午節(jié)的快樂，萌發(fā)對中國傳統(tǒng)文化的興趣。2.認識目標：知道端午節(jié)的由來及民間習俗。3.能力目標：主動參與端午節(jié)活動，能與同伴交流分享有關端午節(jié)的經驗?；顒訙蕚洌?.經驗準備：幼兒與家長共同進行有關端午節(jié)的調查及信息采集。2.物質準備：艾草、粽子、香囊等物品，端午節(jié)來歷的圖片；賽龍舟視頻等。活動過程：1.以視頻導入，激發(fā)幼兒對端午節(jié)興趣。（1）引導幼兒觀看賽龍舟視頻。（2）提問：你看到了什么？這是什么比賽？為什么要賽龍舟？2.引導幼兒交流、討論，了解端午節(jié)的由來。（1）鼓勵幼兒結合調查表及信息資料，以小組形式交流分享已獲得的.相關經驗。（2）提問：什么時間過端午節(jié)？端午節(jié)是怎么來的？（3）教師結合圖片，以故事形式與幼兒共同梳理、提升經驗。3.以多種形式幫助幼兒了解端午節(jié)的各種習俗。（1）提問：端午節(jié)人們會做哪些事？（2）引導幼兒結合艾草、粽子、香囊等物品，進一步了解端午節(jié)的各種習俗。（3）鼓勵幼兒用自己喜愛的方式，表現人們過端午節(jié)的習俗。（4）梳理提升經驗。4.幼兒品嘗并交流各種風味的粽子，感受和體驗節(jié)日的快樂?；顒友由欤好拦^(qū)：為大家準備制作粽子的材料，區(qū)域活動時可以嘗試做粽子。建構區(qū)：提供龍舟圖片，鼓勵大家搭建龍舟。端午節(jié)教案篇4大班端午節(jié)活動方案：設計意圖：端午節(jié)是我們中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，設計并組織有關端午節(jié)的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，豐富以下主要經驗：①農歷五月初五是端午節(jié)，端午節(jié)也是一家人團聚的日子。②端午節(jié)有吃五黃、掛五端以驅毒避蟲的習俗?！拔妩S”指黃豆做的粽子、咸鴨蛋黃、雄黃酒、黃魚和黃瓜；“五端”指菖蒲、艾草、石榴花、蒜頭和龍船花。③端午節(jié)有賽龍舟的習俗。④端午節(jié)有特別的食品——粽子，它是多種形狀、多種口味的。⑤端午節(jié)有許多傳說、故事、兒歌，如：有關屈原的傳說等?；顒訒r間：20xx年6月19日上午9點活動地點：大一班活動室活動對象：大一班全體師生活動一《語言》：屈原的故事活動目標：1、知道端午節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，初步了解其來歷及風俗習慣，如吃粽子、掛艾草等；2、知道屈原是我國古代偉大的愛國詩人，激發(fā)愛國情感；3、喜歡和大家一起共度端午節(jié)，積極參與端午節(jié)活動，體驗節(jié)日的快樂?；顒訙蕚洌河嘘P《屈原的故事》的圖片活動過程：1、觀看圖片，傾聽《屈原的故事》，了解端午節(jié)的來歷。師：你們知道端午節(jié)為什么要吃粽子嗎?2、理解故事內容，激發(fā)對愛國詩人屈原的敬佩之情。師：①人們?yōu)槭裁匆^端午節(jié)?為什么要紀念屈原呢?②人們是用哪些方法來紀念屈原的?③假如你是屈原，國君不接受勸告，你會怎么做?(教育幼兒珍惜生命，以積極的方式解決問題。)3、拓展交流：端午節(jié)還有哪些習俗?活動二《美術》：《美麗的龍舟》活動目標：1、嘗試運用畫、撕、剪、貼等多種方式和同伴共同裝飾美麗的龍舟。2、樂意和同伴共同協(xié)商，分工裝飾龍舟，體驗合作成功的快樂?；顒訙蕚洌嘿慅堉鄣恼掌?、繪畫手工工具等。活動過程：1、觀察端午節(jié)龍舟比賽的照片，回憶龍舟的外形特征，激發(fā)裝飾龍舟的興趣。師：你看到的龍舟是什么樣的?上面有什么?2、觀察龍舟，討論裝飾龍舟的方法，激發(fā)合作裝飾的興趣。師：①龍舟上缺少什么?怎樣才能把龍舟裝飾得漂亮呢?②你準備裝飾龍舟的哪一部分?用什么方法?需要什么材料?3、分組協(xié)商、分工裝飾龍舟。(觀察幼兒合作情況，并對有困難的幼兒進行指導。)4、舉辦“美麗的龍舟展”，體驗合作成功的快樂。端午節(jié)教案篇5活動目標：1、知道劃龍舟是端午節(jié)的一種習俗。2、增強幼兒撕貼和疊小船的技能?；顒訙蕚洌洪喿x區(qū)：投放與端午有關的圖片、書籍。手工區(qū)：投放各色彩紙、小船模型、畫紙、手工紙。數學區(qū)：投放畫活動目標：1、知道劃龍舟是端午節(jié)的一種習俗。2、增強幼兒撕貼和疊小船的技能。活動準備：閱讀區(qū)：投放與端午有關的圖片、書籍。手工區(qū)：投放各色彩紙、小船模型、畫紙、手工紙。數學區(qū)：投放畫好的船活動過程：一、活動開始。(通過談話引出主題)老師：小朋友們好!明天我們就要過節(jié)啦，小朋友們，你們知道明天是什么節(jié)日嗎?(幼兒回答)老師：老師告訴你們吧!明天是端午節(jié)，每年的農歷五月初五就是端午節(jié)，我們大家就要吃咸蛋吃粽子還可以去觀看劃龍舟的比賽，老師小的時候就會去觀看這樣的比賽哦。你們看過劃龍舟嗎?(幼兒回答)老師：沒有關系，我們現在看看老師給小朋友準備的一些圖片，看看是怎么樣劃龍船。(播放圖片)老師：好的，看完了圖片現在我們回到這節(jié)課的主題吧，今天我們的區(qū)域活動也是跟船有關系哦，老師在各個區(qū)角都準備了一些材料。在閱讀區(qū)放了一些圖片，小朋友們可以一起看一看，說一說你們吃的粽子是什么味道，你們乘過哪些船?手工區(qū)的小朋友可以給小船涂上顏色或者來制作小船，制作好了小船老師幫你們寫好名字在我們的墻上進行展示，所以請小朋友們要認真的做，好嗎?數學區(qū)的小朋友可以通過點卡來買賣小船，或者給小兔子分一分小船，一定要數清楚數量哦!(常規(guī)提醒)老師：好的，那老師希望小朋友們能夠自覺的使用進區(qū)卡，不要爭搶，在自己的區(qū)角要耐心的跟小朋友們一起活動，不要鬧哄哄的。(幼兒自選區(qū)角，老師適時指導。)三、活動結束。收拾操作材料，展示個別效果比較好的幼兒作品，引導幼兒欣賞。提出活動中存在的一些不足讓幼兒學習好的榜樣。課后將幼兒作品展示在墻面上供幼兒和家長繼續(xù)欣賞。端午節(jié)教案篇6設計意圖本課內容是浙江攝影出版社的《小學信息技術》四（下）的第11課《端午節(jié)》，屬于絡應用單元，整個單元主要是上資料的應用，體現一個收集信息、信息、加工信息和應用信息的過程。而本課側重于主題性綜合運用與練習，要求學生能熟練運用搜索引擎查找資料并下載管理。1、猜詞游戲——激趣導入、實用體現、鍛煉能力導入部分教師，采用猜詞游戲，要求學生根據端午節(jié)的三個習俗猜節(jié)日。這種學生喜聞樂見的形式，有效激發(fā)學生的好奇心，進而擄取學生的學習心。教師設計了三個學生相對陌生的習俗，提升猜測的難度，讓學生通過搜索來獲取正確答案。一方面由于未知，才需要搜索，為用而學，進一步體現出了信息技術的實用性；另一方面也是關注學生關鍵詞的選擇，進一步鍛煉學生的搜索能力。2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探索本課的重點是主題性應用，而主題應源于學生的生活。通過說一說“你了解的端午節(jié)”，讓學生一起感受身邊的端午節(jié)，感受傳統(tǒng)文化的獨特魅力。再在這個基礎上，進一步激發(fā)學生思維，由學生自主提出希望進一步研究端午節(jié)的內容。教師則從由來、習俗、文化等各個方面加以歸納引導，并最終由學生自主選擇主題進行探究，充分體現出主體性。3、競賽比拼——寓教于樂、合作奮進、顯現本著快樂學習的原則，結合本節(jié)課的教學內容，教師設計了一個“賽龍舟”活動，讓學生充分感受學習的樂趣，活躍課堂氣氛。由于每組主題搜索文件資料的質和量決定著龍舟前進的速度，所以組員之間為了共同的目標，一定會合作奮進，有效地加強了學生之間的合作與交流。同時，教師巧用小程序將比賽結果顯現展示，有效幫助教師檢查學生的學習情況，使得學生更為量化，更加顯現化。4、對比體驗——落實技能、培養(yǎng)習慣、教師在課堂中通過體驗不同關鍵詞對搜索效率的影響，讓學生充分感受到關鍵詞提煉的重要性，進一步落實操作技能。同樣，通過文件歸類前后的不同，讓學生充分領會分類保存的重要性，指導學生要養(yǎng)成良好的學習習慣與學習品質。教學目標知識目標：1.學會建立分類目錄；技能目標：1.能熟練地運用搜索引擎查找資料,并分類保存；情感目標：1.感受民族節(jié)日的濃郁文化氣息；教學重點主題性應用教學難點學生學習方法的養(yǎng)成教學方法情景教學法、討論法教學過程一、游戲導入：1、游戲：出示PPT，讓學生根據畫額、懸鐘馗像、用癩蛤蟆皮洗澡三個活動猜一猜是什么節(jié)日。2、學生利用絡查找正確的答案；教師巡視掌握情況。3、①個別學生示范如何查找；②根據學生情況，在學生操作未出現多關鍵字的情況下，教師以《教你一招》的方式，強調多關鍵字在搜索中的重要作用。二、確定探究主題1、引導學生說一說：我知道端午節(jié)的……2、創(chuàng)設情景，激發(fā)學生繼續(xù)深入了解端午節(jié)的欲望。3、說一說：你還想從哪些方面端午節(jié)？學生說的同時教師適當進行引導歸納，傳說、由來、習俗、文化等，并板書。4、引導學生明確要將找到的資料保存下來，并且能分類保存；請個別示范操作過程；在學生示范的過程中，引導學生要先建立〈端午節(jié)文件夾〉；然后在WORD中進行保存。5、：在查找和保存資料的過程中，要建立相應的文件夾，便于以后這些資料的查帳和使用。三、竟賽比拼1、讓學生確定查找的內容；并且在電腦中建好“端午節(jié)”的文件夾。2、賽龍舟：①明確比賽規(guī)則：PPT出示。②學生進行資料的查找和保存（用時10分鐘左右）。教師巡視掌握學生操作的具體情況。③展示龍舟賽的結果。3、讓個別學生說一說在查找對端午節(jié)的新發(fā)現。四、1、本課內容，做一定。2、布置作業(yè)。端午節(jié)教案篇7大班端午節(jié)活動小結1、大班端午節(jié)活動小結端午節(jié)活動已經接近尾聲了，由于今年時間上兩個節(jié)日間隔較短，而且六一之后只有兩天的活動時間就開始了端午假期。布置節(jié)日環(huán)境、“端午慶?；顒印钡葞讉€活動只能在2天的時間里完成，時間上比較緊張。即便如此，在家長朋友的大力支持下我們的端午節(jié)活動仍然開展得有聲有色、豐富多彩。情況總結：本主題活動是以“端午節(jié)”為基本材料而生成的以促進幼兒全面發(fā)展為目標的教學活動之一，源于幼兒對生活中所熟悉的事情“端午節(jié)”的關注，并在此基礎上不斷為幼兒的好奇、興趣而及時調整、修正、設計的活動。整個活動的展開是以幼兒參與適宜引導為主。活動采用讓幼兒回憶、談論端午節(jié)，在豐富的感性經驗基礎上，通過圖片、出示實物、討論等活動，幫助幼兒了解、強化了對端午節(jié)的認識。并且將幼兒的學習地點還擴展到了家庭(如讓幼兒回家包粽子、向媽媽、奶奶學習蛋的制作方法等)，體現了幼兒是教育的主體和教師尊重幼兒個體學習方式的意識。我們的主要活動有以下幾個方面：1、利用進餐前后及午睡前向孩子們講述了故事《端午節(jié)的傳說》《端午節(jié)的由來》《端午節(jié)的風俗》。2、學兒歌。同樣利用進餐前后及午睡前的時間，教孩子們學念了三首既通俗易懂又瑯瑯上口的兒歌《端午》，孩子們非常喜歡這首兒歌，在短時間內就將兒歌學會了。3、裝飾制作《小粽子》并用它來裝飾環(huán)境。4、制作彩蛋。在老師的精心組織下，孩子們在在蛋寶寶的身上利用彩紙剪、貼、畫出漂亮的圖案，從制作的的過程中可以看出，孩子們非常喜歡這次活動。5、考慮到六一家長剛剛來園活動，因次本次慶端午就不邀請家長參加，把家長到園包粽子活動更改為請家長將孩子在家包粽子、吃雞蛋等端午習俗用相機記錄下來，發(fā)給老師，然后在幼兒園交流分享。6、孩子從家里帶來端午的食品一起分享。7、認識各種蛋、蛋制品。豐富的活動得以順利開展離不開家長朋友對我們的支持和幫助：周希桐、田燁、張宜駿媽媽打印了好多關于端午節(jié)風俗和蛋制品的圖片，使我們的主題墻漂亮而豐富；遲俊超媽媽帶來了端午節(jié)來歷和風俗的資料；王炫皓小朋友可謂是全家總動員：奶奶早上4點就起來做蛋餃、媽媽用蛋殼制作了喜洋洋、爸爸將稀有的鴯鹋蛋殼加上了底座，方便小朋友觀察，一直做到晚上11點多；周海玲、曲志鑫的媽媽用紙折出了一串漂亮的粽子；張宜駿、張若熙、曲志鑫媽媽還親手做了雞蛋餅和煎雞蛋，加上王炫皓奶奶的蛋餃，小朋友分享的時候一直喊著沒吃夠，可見她們的廚藝是多么精湛!夏鈺涵家長還精心找到了各種蛋的內容和營養(yǎng)價值介紹，老師講完以后相信小朋友會更喜歡吃蛋。不僅僅是這些，家長朋友為孩子們做的香包、五彩線、按時帶到幼兒園的粽子、雞蛋等等。正是因為這樣，我們的活動才能按時、順利的開展，孩子們才能在活動收獲更多的精彩和快樂!同時家長們的大力配合也讓我們老師感動萬分，我們會將的支持化為我們工作的動力，以更加飽滿熱情的態(tài)度投入到工作中。衷心的感謝所有家長的支持與配合，相信在我們的合作下孩子們會有更出色的發(fā)展和表現!2、大班端午節(jié)活動小結在這次端午節(jié)活動中，孩子們對把粽子拋到河里，紀念屈原，賽龍舟等都很好奇?；顒觿傞_始，幼兒和家長都迫不及待的開始做粽子，在興致勃勃地觀看了幾位家長制作粽子后，孩子們在剝粽子的時候發(fā)現：各種粽子的大小不同，包法也不同，有的是用線扎捆起來的、有的則不是用線，是直接用粽葉穿過去的。但是孩子們都想知道這粽葉軟軟的怎么可以穿進去的？是怎么穿的？當粽子被切成一塊一塊開始品嘗時，他們品嘗各種各樣的粽子。孩子們都很開心，對端午節(jié)有了進一步的感性認識。在此活動中孩子們不僅吃到了美味的粽子，更從活動中了解了這個活動的由來，以及我們民間對于活動的重視，更進一步增強了孩子們的民族自豪感。本次主題活動內容豐富有趣，活動效果好。通過活動，使幼兒對端午節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認識，同時也發(fā)展了動手能力，感受了節(jié)日的快樂氣氛。3、大班端午節(jié)活動小結中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)即將到來之際，為了讓孩子進一步了解端午節(jié)的一些風俗和來歷,培養(yǎng)孩子對中國傳統(tǒng)文化的興趣。20xx年6月9日，君融天湖幼兒園開展了端午主題活動之快樂包粽子活動，大班的小朋友和老師一起親手包粽子，而小班的小朋友則自由參觀，有的小朋友還積極參與進來呢，大家都體驗到了包粽子的快樂?；顒忧皫滋?，老師們就已經給孩子們講解了許多關于端午節(jié)習俗。孩子們被老師講述的故事感動著，其中最為孩子們津津樂道和印象深刻的就是“屈原的故事”，通過老師的講解，孩子們了解了端午節(jié)的來歷及意義，了解了我國傳統(tǒng)的風俗習慣及文化。幼兒園里的老師們也早早的準備好了包粽子的材料，首先孩子們認識了棕葉、糯米、黑芝麻餡料、火腿腸等材料，然后在老師的帶領下準備包裹粽子。代老師先給大家演示粽子的制作方法，孩子們認真地傾聽著。演示完畢后，孩子們也迫不及待的行動起來，只看到一雙雙稚嫩的小手“忙碌“的穿梭在一張張翠綠欲滴的粽葉間”，幾分鐘后，在孩子們辛勤的努力下，一個個形態(tài)各異的粽子躍然桌上，雖然不成樣子，但蘊含著孩子們甜甜的心血。我們開展這樣的活動，目的是讓孩子們感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。通過活動的開展，小朋友們都知道了農歷五月初五是一家人團聚的日子，有吃五黃、掛五端、染紅蛋、佩香包、賽龍舟、品粽子的習俗。在這個有意義的活動中，孩子們在濃濃的節(jié)日氣氛里學習了包粽子,既鍛煉和發(fā)展了幼兒的動手能力，又增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解，獲益匪淺。4、大班端午節(jié)活動小結本次主題活動內容豐富有趣，活動效果好。首先，幼兒的參與很積極認真，通過談話“端午節(jié)的風俗和來歷”、折紙“粽子香袋”、毛線編制“長命縷”、積塑搭建“龍舟”以及家長們共同參加的包粽子等一系列活動，使幼兒對端午節(jié)這個中國傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的了解和認識，同時也發(fā)展了動手能力，感受了節(jié)日的快樂氣氛。其次，家長們在活動中也非常的配合，紛紛拿來了香袋、菖蒲等端午節(jié)特有的物品，還特地請假來參加包粽子的活動，使活動的開展很順利。5、大班端午節(jié)活動小結設計意圖：大班孩子對中國的傳統(tǒng)節(jié)日(如中秋節(jié)、春節(jié)、清明節(jié))已有一定的知識經驗;臨近端午節(jié)，家長紛紛為孩子佩戴了香包，孩子們對形狀各異、散發(fā)香味的香包產生了濃厚的興趣和強烈的好奇心，隨之而來一系列問題“為什么要佩戴香包?”“什么是端午節(jié)?”產生了探究欲望;這個階段的孩子觀察、語言表達能力較強，愿意大膽表達自己的看法，有利于幼兒更好地了解端午節(jié)，感受端午節(jié)豐富的文化內涵，激發(fā)初步的愛國主義情感，所以我設計并進行了本節(jié)活動。環(huán)節(jié)設置及反思：首先我通過播放歌謠《端午節(jié)》帶領幼兒排小火車拍頑固節(jié)奏進入場地，一下就集中了孩子注意力;隨后我出示香包，設疑提問、引發(fā)思考：“這是什么?有什么味道?為什么要佩戴?端午節(jié)是怎樣來的，有哪些習俗?”從而引入課題;緊接著通過觀看動畫視頻，了解端午節(jié)的由來，動畫的播放一下就吸引了孩子的眼球，形象生動的理解了故事;接著我又播放自制的課件，讓孩子了解到端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗和當地特有的習俗，收集的圖片色彩鮮艷，比起傳統(tǒng)的說教，一目了然;最后我又通過劃龍舟游戲再次讓孩子們體會到傳統(tǒng)節(jié)日的快樂，進而引出下一課題“下節(jié)課我們再一起來制作品嘗美味的粽子，好嗎!”，整節(jié)活動的設計，動靜交替、環(huán)環(huán)相扣，通過討論、觀看動畫、幻燈片、朗讀兒謠、律動游戲等方法，調動幼兒的多種感官，循序漸進地了解端午節(jié)的由來與習俗。在課堂實踐活動中，我十分注重使用鼓勵性評價，及時肯定孩子的參與，鼓勵孩子大膽發(fā)表自己的意見，激發(fā)孩子活動興趣;并能靈活的駕馭課堂，及時發(fā)現問題解決問題;同時要求自己在課堂活動中語言親切、自然，心中有孩子，做孩子親近的朋友，因此在整節(jié)活動中孩子們情緒積極，注意力集中，參與性強，思維活躍，并能大膽地表達自己的意見，達到了預期效果。不足之處：因為園內多媒體室電腦反應不太靈敏，活動中我沒能親自操作，由其他老師幫忙播放。以后在這方面要不斷學習進步。我在社會教育活動中經常應用以下幾種教育方法：實踐練習法：這是典型的做中學的方法。比如說《小小值日生》《我會疊衣服》等這些內容都可以通過實踐練習法來進行。參觀法：在教學活動中，我經常組織幼兒在園內或園外的場所參觀。如：《我心中的小學》《小小郵局》《理發(fā)店》《特殊的工作人員》等都可采用參觀法。參觀法的運用能使孩子通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會，接受教育。情景表演法：如一些行為習慣的判斷對錯，經常會請大班孩子進行情景表演，讓孩子們通過情景再現，做出正確的判斷。講解法：如《特殊用途的號碼》，通過講解向孩子說明三種號碼的用途，使孩子了解規(guī)則及其意義。此外我還經常使用講述故事、學習兒歌使孩子懂得一些傳統(tǒng)的民族文化及行為規(guī)則;通過表演法，樹立孩子的自信心;通過談話法、討論法激發(fā)孩子對已有生活經驗的總結，豐富孩子的社會認知。當然這些方法并不是獨自存在，而是依教學要求，靈活組合使用，從而避免空洞的說教，使我們的教學效果達到最佳。我在社會教育活動中經常應用的活動模式有：角色扮演教學模式、實際練習教學模式、生活感知教學模式等。端午節(jié)教案篇8活動目標:端午節(jié)是中國的四大節(jié)日之一，同學們對端午節(jié)的印象只是吃粽子、掛香包、看劃龍船，從來沒有深入去認識端午節(jié)，本活動的設計主要是引導學生深入的去認識端午節(jié)。整個活動設計先從端午佳節(jié)的習俗切入，讓學生去尋找端午節(jié)的起源故事，動手做香包，以及認識端午節(jié)是詩人節(jié)，詩人