人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文資料-回顧.拓展一導(dǎo)學(xué)案

人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文精品資料口交.作主備人：審核：編寫(xiě)時(shí)間：學(xué)：學(xué)生姓名：學(xué)目：1．通過(guò)策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。2．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。3．懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)，并寫(xiě)出真情實(shí)感。4．掌握信封的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)評(píng)改作，并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。學(xué)重點(diǎn)1在語(yǔ)交際中理清思路會(huì)表達(dá)2把己的設(shè)想有條理地寫(xiě)出來(lái)。學(xué)時(shí)：課時(shí)學(xué)過(guò)：第課自學(xué)一導(dǎo)入向示各地風(fēng)土人情圖片說(shuō)自己的向往去里？了解哪里？二自體：1、討論可通過(guò)哪些方式與遠(yuǎn)方小學(xué)生聯(lián)系？聯(lián)系后可開(kāi)展哪些活動(dòng)增進(jìn)彼此了解，可以為對(duì)方做些什么有益的事？2、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，聆聽(tīng)學(xué)交流的意見(jiàn)并及時(shí)的單個(gè)指導(dǎo)。3、教師重在對(duì)學(xué)生活動(dòng)策劃的導(dǎo)。交展三合展：1、學(xué)生就自主學(xué)習(xí)情況，在小里進(jìn)行交流聯(lián)系的方式。提示可過(guò)朋友介紹認(rèn)識(shí)；可過(guò)爸媽來(lái)聯(lián)系通過(guò)媒體認(rèn)識(shí)；可通過(guò)學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系…2、全班交流。。四歸提：1.聯(lián)系上以后，我們可以開(kāi)展哪活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。2.教師到各組聽(tīng)到方案，參與討、合作。3.全班交流活動(dòng)方案：⑴首先寫(xiě)，建立聯(lián)系。⑵比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。⑶若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助……反提五自反：1.討論提出的方案哪個(gè)最可行2.如果聯(lián)系上了成好朋友你怎么做？。六反總：談這節(jié)課的收獲？。第課自學(xué)一導(dǎo)入向上課我們討論了活動(dòng)方案天始行動(dòng)第一步——寫(xiě)信立系。二自體在信里可以先介紹自己情說(shuō)說(shuō)打算開(kāi)“手拉手活動(dòng)的想法，并提出可行建議。交展三合展：1、就自主學(xué)習(xí)情況，與小組學(xué)交流2、全班交流展示，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，交流完善。四歸提：1、信的內(nèi)容包括：⑴讓對(duì)方了自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）⑵把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。⑶提出自己認(rèn)為比較可行的建議。⑷想了解對(duì)方的哪些情況及希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解?！?.注意書(shū)信和信封的格式：⑴書(shū)格式：書(shū)信由稱(chēng)謂、正文、敬語(yǔ)、落款及時(shí)間四部分組成。稱(chēng)謂應(yīng)在第一行頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體，可以根據(jù)對(duì)象和人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文精品資料

人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文精品資料所述內(nèi)容的不同靈活地采用不的文筆和風(fēng)格語(yǔ)在書(shū)信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿慰之情的短語(yǔ)落款及時(shí)間在信文最后寫(xiě)寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信日期在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。⑵信封格式左上方寫(xiě)收信人所的郵政編碼方寫(xiě)收信人的地址中寫(xiě)收信人的姓名，姓名寫(xiě)得大一些。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。反提五自反：填空：信封的寫(xiě)法：信封的左上方寫(xiě)（），上方寫(xiě)收信人的（），中間寫(xiě)（），姓名要寫(xiě)得（）。信封的右下方寫(xiě)寄信人地址和（）。六反總：第課（作評(píng)一典評(píng)1、回顧交流：寫(xiě)好這封信要注哪些？1）學(xué)生討論；2）投影出示。2、出示一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作照議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。3、投影一篇較優(yōu)秀習(xí)作：⑴讓作者本人朗讀全文。⑵學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。二繼寫(xiě)，交中實(shí)容1、交流第一部分內(nèi)容：自我介。在交流中知道自己還需要如何修改何補(bǔ)充材料才讓對(duì)方更了解自己了解我們的大家庭。2、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方學(xué)生各抒己見(jiàn)，過(guò)討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。3、注意檢查信的書(shū)寫(xiě)格式。三合交，修中善1、小組合作寫(xiě)信的同學(xué)，把自所寫(xiě)的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來(lái)，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語(yǔ)句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。2、課堂交流：把自己認(rèn)為最滿的一部分文章與大家一同分享。小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。回.展主人

審：編時(shí)：

學(xué)：

學(xué)姓：學(xué)內(nèi)：顧拓一學(xué)目:．結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國(guó)西部”的專(zhuān)題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。2．引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。3．從課文中汲取寫(xiě)法特點(diǎn)，在流探討中提高習(xí)作水平。4．引導(dǎo)學(xué)生就自己的某點(diǎn)體會(huì)所欲言，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。5．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)詞并能談?wù)剬?duì)詩(shī)詞的理解和體會(huì)。學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧，并能理性分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文精品資料

人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文精品資料2、從三個(gè)角度來(lái)展示交流綜合學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報(bào)。學(xué)時(shí)：課時(shí)學(xué)過(guò)：第課自學(xué)一導(dǎo)定：1、在近兩個(gè)周的時(shí)間里，我們蒙古族同胞共話夕陽(yáng)，我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原觀了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊鈴聲聲的絲綢之路西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。2．相信你們收集到的資料更多能介紹給我們大家3．學(xué)生交流自己收集的圖文資，并談?wù)勛约簩?duì)西部的感受。二自體：1快瀏覽課文《草原》和《白》，并思考這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。2、⑴把這兩篇課文中你最喜歡部分或者你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子推薦給大家，并說(shuō)說(shuō)原因。⑵你認(rèn)為這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)。（如：場(chǎng)面描寫(xiě)人物對(duì)話的描寫(xiě)；借物喻人：借贊揚(yáng)白楊樹(shù)來(lái)贊揚(yáng)西部建設(shè)者）景色描寫(xiě)中的靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě)……）交展三合展：1、小組交流。2、全班交流，點(diǎn)。四歸提：1、在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的獲，也可以同大家交流交流。2、學(xué)生自由發(fā)言，交流在課內(nèi)學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的收獲。3、總結(jié)：西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會(huì)有翻天覆地的變化，西部必將會(huì)迎來(lái)燦爛輝煌的明天！反提五自反：①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)其中的含義。②說(shuō)說(shuō)你是怎樣去理解句子中含著的意思。六反總：第課自學(xué)一導(dǎo)定：古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。可見(jiàn)積累的重要性。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩(shī)豪之稱(chēng)的大詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)的《浪淘沙》。二自體：由讀日積月累中的詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，試著理解詩(shī)意。交展三合展：1、學(xué)生就自己自主學(xué)習(xí)情況，小組學(xué)生進(jìn)行交流。2、在全班交流展示，并讓學(xué)生互評(píng)價(jià)，交流完善。人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文精品資料

人教版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文精品資料四歸提：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背。2、學(xué)生自主交流所感悟的內(nèi)容并相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、完善。3、采取分角色讀等的辦法，賞古詩(shī)，讀出古詩(shī)所表達(dá)的思想感情。反提五自反：寫(xiě)《浪淘沙》六反總：節(jié)課，你有哪些收獲？第課：味文、談導(dǎo)。：批改作文時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用心所欲?；蛞弧?，”到底，或通篇不用，想起來(lái)了就隨手點(diǎn)一下，說(shuō)明這些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。今天我們來(lái)讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事完之后談你的感（生讀文中故事并交流讀后感受）。、教提故：有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書(shū)先生時(shí)明食供給很微薄。當(dāng)時(shí)位書(shū)先生一口應(yīng)允了但口恐怕口說(shuō)無(wú)憑寫(xiě)了一張沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約雞鴨亦可無(wú)魚(yú)肉亦可青菜一碟足矣?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。理解為“無(wú)雞鴨亦可，無(wú)魚(yú)肉亦可，青菜一碟足矣欣然簽字知吃第一頓飯時(shí)書(shū)先生就大喊大叫么是素菜有菜？我們不是約定了‘無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)，肉亦可；青菜