土木工程專業(yè)實習報告

專業(yè)實習調(diào)查報告一、實習單位及實習工程概況實習地點位于浙江省三門縣總商會大廈22樓華坤建筑設計院，所做的結構施工圖是香車佳人宿舍，建筑層數(shù)六層，結構類型為框架，通過一個比較系統(tǒng)的施工圖設計，鞏固大學所學知識，聯(lián)系實際，并為以后工作積累經(jīng)驗，培養(yǎng)分析問題和解決問題的獨立工作能力。通過設計院的實習，了解結構工程師的基本工作程序、工作方法、職業(yè)素質(zhì)要求，畢業(yè)后能更好適應市場的發(fā)展和社會的要求，同時，也是檢驗學生在校的學習下的成果，彌補課堂學習之不足，提高綜合設計的技能，以達到專業(yè)培養(yǎng)的目標。二、實習相關內(nèi)容（一）.1.主要是設計依據(jù)，抗震等級，人防等級，地基情況及承載力，防潮抗?jié)B做法，活荷載值，材料等級，施工中的注意事項，選用詳圖，通用詳圖或節(jié)點，以及在施工圖中未畫出而通過說明來表達的信息。如混凝土的含堿量不得超過3kg/m3等等。各層的結構布置圖：包括現(xiàn)澆板的配筋；過梁布置和輕隔墻；雨蓬、陽臺、挑檐布置和其剖面詳圖；樓梯布置；板頂標高；梁布置及其編號；板上開洞；屋面上人孔、通氣孔位置及詳圖；在平面圖上不能表達清楚的細節(jié)要加剖面，可在建筑墻體剖面做法的基礎上，對應畫結構詳圖；在平面圖上不能表達清楚的細節(jié)要加剖面，可在建筑墻體剖面做法的基礎上，對應畫結構詳圖；基礎平面圖及詳圖；暖溝圖及基礎留洞圖；樓梯詳圖；梁詳圖；樁詳圖；（二）.《混凝土結構設計規(guī)范》、《建筑結構荷載規(guī)范》、《建筑抗震規(guī)范》、《建筑地基基礎設計規(guī)范》、相關圖集的熟悉和了解。三、實習生自我總結這次實習對我的識圖及作圖能力都有一定的幫助，掌握了如何使用平法標注的結構圖，經(jīng)過這段時間的實習，才體會到并不是課本中學的東西用不上，而是要看你會不會用，懂不懂得變通和舉一反三的道理。另外，在這次畢業(yè)實習環(huán)節(jié)中，我也發(fā)現(xiàn)自己存在的不足和缺點，主要有以下三點：一、專業(yè)知識掌握的不夠全面。盡管大學中認真學習了專業(yè)知識，但是當前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任土木工程工作，因此，盡管即將走上工作崗位，但我應該將所從事的工作看作是新的學習的開始，只是在實踐中學習，才會掌握更多專業(yè)知識和技能。二、專業(yè)實踐閱歷遠不夠豐富。由于以前專業(yè)實習時間較少，因此很難將所學知識運用與實踐中去，通過實踐所獲取的閱歷更是很短缺。所以，今后我們在工作崗位上，一定要抓住機會，多向土木工程工人師傅學習，同時要轉(zhuǎn)換學習方法和態(tài)度，改變以往過于依賴老師的被動吸收學習方式，應主動積極向他人學習和請教，同時加強自學能力和駕馭解決難題的本領。三、專業(yè)知識在工程中運用不夠靈活。通過這次畢業(yè)實習，我切實感受到以前所學的專業(yè)知識運用欠靈活。這主要是對所學的知識沒有形成一套完整的體系，這些零散的知識點運用起來很困難，因此，今后在學習和實踐中應該重視積累和運用，使所學的知識由量變到質(zhì)變，發(fā)揮更大的指導作用。對于我們來說，最基本的素質(zhì)之一就是自信和自學的能力，具體地說，就是要不斷地完善“真、善、美”的自身修養(yǎng)。真，就是從實際出發(fā)，誠懇、實用、合理，不夸大，不縮小。善，就是以人為本，助人為樂，積極主動地與建筑、水電、暖通等專業(yè)配合，積極主動地和甲方、施工、監(jiān)理單位合作完成工程建設。美，就是形式美觀大方、自然簡潔，語言優(yōu)美動人，內(nèi)容表達準確到位，做到一針見血、入木三分。有的設計人員用多、高層結構三維空間分析程序來計算底層框架，還人為的布置一些抗震墻，即不能滿足樓層間的合理剛度比，也不能正確地反映底層框架在地震時受力狀態(tài)。問題在于結構概念不明確，沒考慮這兩種結構體系的差異。軟件的選擇和使用不當，造成危害是不容忽視的。美國一些著名學者和專家曾警告工業(yè)界：“誤用計算機造成結構破壞而引起災難只是一個時間的問題?！比欢苊膺@種情況，概念設計的思想不妨是個好方法。運用概念設計的思想，也使得結構設計的思路得到了拓寬。傳統(tǒng)的結構計算理論的研究和結構設計似乎只關注如何提高結構抗力R，以至混凝土的等級越用越高，配筋量越來越大，造價越來越高。結構工程師往往只注意到不超過最大配筋率，結果肥梁、胖柱、深基礎處處可見。以抗震設計為例，一般是根據(jù)初定的尺寸、砼等級算出結構的剛度，再由結構剛度算出地震力，然后算配筋。但是大家知道，結構剛度越大，地震作用效應越大，配筋越多，剛度越大，地震力就越強。這樣為抵御地震而配的鋼筋，增加了結構的剛度，反而使地震作用效應增強。其實，為什么不考慮降低作用效應S呢？目前在抗震設計中，隔震消能的研究就是一個很好的例子。隔震消能的一般作法是在基礎與主體之間設柔性隔震層；加設消能支撐（類似于阻尼器的裝置）；有的在建筑物頂部裝一個“反擺”，地震時它的位移方向與建筑物頂部的位移相反，從對建筑物的振動加大阻尼作用，降低加速度，減少建筑物的位移，來降低地震作用效應。合理設計可降低地震作用效應達60%，并提高屋內(nèi)物品的安全性。這一研究在國內(nèi)外正廣泛地深入展開。在日本，研究成果已經(jīng)廣泛應用于實際工程中，取得良好的經(jīng)濟、適用效果。而我國由于經(jīng)濟、技術和人們認識的限制，在工程界還未被廣泛地應用。同時，在目前建筑結構抗震鑒定及加固中，概念設計的思想也應得到延伸。在1976年唐山地震中，天津市加固的2萬間民房無一倒塌，但天津第二毛紡廠三層的框架廠房，卻因偏重于傳統(tǒng)構部件的加固，忽視結構總體抗震性能的判斷，造成不合理的加固使抗震薄弱層轉(zhuǎn)移，仍然倒塌。概念設計的思想被越來越多的結構工程師所接受，并將在結構設計中發(fā)揮越來越大的作用。然而現(xiàn)在的高校教學中，往往只重視單獨構件和孤立的分體系的力學概念講解。尤其在專業(yè)課教學中，單項計算練習居多，綜合練習偏少，并著重體現(xiàn)在考題中，使得相當部分學生養(yǎng)成只知套用公式解題的習慣。而且近年來強調(diào)計算機應用教育，比如，畢業(yè)設計用結構設計軟件計算、出圖。但由于計算機設計過程的屏蔽，手算過程訓練程度的削弱，造成學生產(chǎn)生一定依賴性，結果綜合運用能力下降，整體結構體系概念模糊。這些對于培養(yǎng)具有創(chuàng)造力、未來的工程師是相當不利的。隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和人們生活水平的提高，對建筑結構設計也提出了更高的要求。發(fā)展先進計算理論，加強計算機的應用，加快新型高強、輕質(zhì)、環(huán)保建材的研究與應用，使建筑結構設計更加安全、適用、可靠、經(jīng)濟是當務之急。其中，打破建筑結構設計中的墨守成規(guī)，充分發(fā)揮結構工程師的創(chuàng)新能力，是相當必要的。因為他們是結構設計革命的推動者和執(zhí)行者。這則需要工程界和教育界進行共同的努力。推廣概念設計思想是一種有效的辦法。只要我們在工作中靈活運用基本理論，不斷地學習和運用規(guī)范，不斷地向有經(jīng)驗的工程師學習請教，腳踏實地，就可以感受到結構設計工作的無窮樂趣和無限魅力。對于一個合格的結構工程師來說，一定還要具備理論和實踐相結合的素質(zhì)，也就是要堅持實踐f方法f認識f理論f實踐的不斷循環(huán)的過程。只要投身到實踐中去，在實踐中運用和完善理論，就可以很快地使自己成為一個真正合格的結構工程師，有一種荷載的意識，也就是荷載的傳遞和抵抗的概念。認真地學習、理解和運用規(guī)范。對于規(guī)范，我們要遵守，但不必盲從。以規(guī)范為指導，創(chuàng)造性地去解決實際問題，關鍵是要真正地提高我們自身的技術水平和業(yè)務能力，鼓勵自己的責任感和事業(yè)心。因此首先要花大量的時間來學習規(guī)范，不可以怕煩，用你學過的理論知識來理解規(guī)對于一個合格的結構工程師來說，一定還要具備從整體和大局著眼，從小處入手的素質(zhì)。總之：通過這次的實習，我對自己的專業(yè)有了更為詳盡而深遠的了解，也是對這四年大學里所學知識的鞏固與運用。從這次