昭陽2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析三

昭陽2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1：同學(xué)管理的終極目的是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)業(yè)勝利

B、人性完善

C、適應(yīng)社會

D、身心健康

2：某老師上課過程中發(fā)覺一個同學(xué)分心，便在講課的同時用目光注視這個同學(xué)，引起了他的留意，促使其重新用心聽講。這位老師運(yùn)用的是（）。

單項選擇題：

A、直觀技能

B、體態(tài)表達(dá)技能

C、提示技能

D、批判技能

3：老師在教育過程中主要涉及（）。

多項選擇題

A、敬業(yè)精神

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、專業(yè)學(xué)問

D、專業(yè)技能

E、教學(xué)風(fēng)格

4：已有討論表明，兒童外形知覺形成的關(guān)鍵期一般在（）

單項選擇題：

A、1—3歲

B、2—3歲

C、4歲

D、5歲以前

5：在現(xiàn)代遷移理論中，提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、安德森

6：學(xué)校建筑對同學(xué)的身心進(jìn)展起潛移默化的作用。（）

推斷題

對

錯

7：教育的整個過程要圍圍著同學(xué)轉(zhuǎn)。（）

推斷題

對

錯

8：學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在（）。

單項選擇題：

A、線性關(guān)系

B、U型關(guān)系

C、倒U型關(guān)系

D、平行關(guān)系

9：教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）

推斷題

對

錯

10：素養(yǎng)教育的首要任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、提高全體受教育者的社會實(shí)踐力量

B、提高全體受教育者的思想道德素養(yǎng)

C、提高全體受教育者的審美素養(yǎng)

D、提高全體受教育者的創(chuàng)新力量

11：擴(kuò)充同學(xué)的學(xué)問儲備可以（）入手。

多項選擇題

A、外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)

B、關(guān)心同學(xué)堅固地記憶學(xué)問

C、供應(yīng)多種變化，促進(jìn)學(xué)問的概括

D、重視學(xué)問間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)

E、結(jié)合詳細(xì)學(xué)科，教授思維方法

12：下列哪項屬于真正的制造?（）

單項選擇題：

A、魯班創(chuàng)造鋸子

B、高斯少年時做數(shù)字1～100的連加

C、找到遠(yuǎn)古時期的化石

D、陶淵明發(fā)覺桃花源

13：最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)愛好和老師的期盼

B、學(xué)習(xí)愛好和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

C、老師的期盼和遠(yuǎn)大的抱負(fù)

D、老師的期盼和家長的期盼

14：同學(xué)明知故犯，言行不一的主要緣由是（）

單項選擇題：

A、道德情感特別

B、道德行為不良

C、道德意志薄弱

D、道德熟悉缺乏

15：孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（）

單項選擇題：

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育的全都性與貫性原則

16：智育是傳授給同學(xué)系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問、技能，進(jìn)展他們的智力和與學(xué)習(xí)有關(guān)的非認(rèn)知因素的教育。（）

推斷題

對

錯

17：下列選項中，與“植物不行能都是多年生的”意思相同的是（）。

單項選擇題：

A、植物可能都不是多年生的

B、有的植物有可能是多年生的

C、有的植物必定是多年生的

D、有的植物必定不是多年生的

18：針對學(xué)校四班級同學(xué)在語文閱讀方面存在的困難，我們可以運(yùn)用教育心理學(xué)中哪些手段來查找困難的癥結(jié)?（）

多項選擇題

A、智力測驗

B、閱讀測驗

C、與此相關(guān)的生理方面的健康檢查

D、心理輔導(dǎo)

19：下列說法錯誤的是（）。

單項選擇題：

A、老師的權(quán)利和義務(wù)是統(tǒng)一的，不行分割的

B、在不同場合下，老師的權(quán)利和義務(wù)是相互交叉的，并可以相互轉(zhuǎn)化

C、沒有無權(quán)利的義務(wù)，也沒有無義務(wù)的權(quán)利

D、權(quán)利和義務(wù)是肯定的

20：心理測驗的技術(shù)指標(biāo)包括量表的（）。

多項選擇題

A、難度

B、效度

C、信度

D、標(biāo)準(zhǔn)化

E、知名度

21：過度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。（）

推斷題

對

錯

22：把動機(jī)分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是（）。

單項選擇題：

A、奧蘇貝爾

B、桑代克

C、布魯納

D、斯金納

23：義務(wù)教育階段語文其次、三學(xué)段的學(xué)段課程目標(biāo)對寫作的要求為（）。

單項選擇題：

A、寫話

B、寫段落

C、習(xí)作

D、寫記敘文

24：教育目的對整個教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵作用和（）

單項選擇題：

A、評價作用

B、選拔作用

C、打算作用

D、主導(dǎo)作用

25：打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

26：小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖，因此經(jīng)常要反復(fù)檢查，它的這種行為屬于（）。

單項選擇題：

A、焦慮癥

B、強(qiáng)迫行為

C、強(qiáng)迫觀念

D、強(qiáng)迫恐驚

27：在掃瞄Web頁面時，發(fā)覺了需要常常使用的Web頁面，最好的方法是（）。

單項選擇題：

A、將該Web頁面的地址加入“保藏夾”

B、將該Web頁面的地址加入“地址簿”

C、將該Web頁面的地址加人“notepad”

D、將該Web頁面的地址加入“歷史記錄”

28：豹子頭林沖鎮(zhèn)靜老練，身負(fù)深仇大恨，尚能忍耐長久，幾經(jīng)挫折，萬般無奈，最終被逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項選擇題：

A、膽汁質(zhì)

B、多血質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

29：技能可分為操作技能和心智技能兩大類，以下屬于操作技能的是（）。

單項選擇題：

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、運(yùn)動技能

30：兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習(xí)慣，這種習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項選擇題：

A、學(xué)問的遷移

B、技能的遷移

C、行為規(guī)范的遷移

D、學(xué)習(xí)閱歷的遷移

31：“學(xué)然后知不足，教然后知困”體現(xiàn)師生關(guān)系具有（）特點(diǎn)。

單項選擇題：

A、尊師愛生

B、民主公平

C、辯證統(tǒng)一

D、教學(xué)相長

32：教學(xué)演示技能即對儀器、教具和試驗等進(jìn)行演示操作的技能。（）

推斷題

對

錯

33：一種學(xué)習(xí)中所習(xí)得的一般原理、原則和態(tài)度對另一種詳細(xì)內(nèi)容學(xué)習(xí)的影響，這種遷移是（）。

單項選擇題：

A、正遷移

B、橫向遷移

C、特別成分遷移

D、非特別成分遷移

34：期盼包括（）。

多項選擇題

A、過程期盼

B、結(jié)果期盼

C、方法期盼

D、效能期盼

E、自我期盼

35：班級學(xué)習(xí)管理的內(nèi)容包括（）。

多項選擇題

A、提高升學(xué)率

B、制定學(xué)習(xí)方案

C、培育自學(xué)力量

D、培育學(xué)習(xí)習(xí)慣

E、營造學(xué)習(xí)環(huán)境

36：高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是（）。

單項選擇題：

A、利他主義

B、以國家為重

C、大公無私

D、無私奉獻(xiàn)

37：教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)的中心環(huán)節(jié)是（）

單項選擇題：

A、引起學(xué)習(xí)動機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問

C、鞏固學(xué)問

D、檢查學(xué)問

38：特定性原則是指學(xué)習(xí)策略肯定要適于詳細(xì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和同學(xué)的類型。（）

推斷題

對

錯

39：利用良好的班風(fēng)和校風(fēng)教育同學(xué)這屬于（）。

單項選擇題：

A、實(shí)際熬煉法

B、勸說教育法

C、陶冶教育法

D、榜樣示范法

40：態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。

單項選擇題：

A、學(xué)問閱歷

B、觀念和信念

C、道德熟悉

D、道德觀

41：依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同而進(jìn)行劃分，遷移可分為()

單項選擇題：

A、正遷移和負(fù)遷移

B、水平遷移和垂直遷移

C、一般遷移與詳細(xì)遷移

D、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移

42：素養(yǎng)教育的時代特征是（）

單項選擇題：

A、面對全體同學(xué)

B、培育同學(xué)的創(chuàng)新精神

C、促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

D、促進(jìn)同學(xué)的共性進(jìn)展

43：下列是我國古代的一些歷史文化名人，其中屬于兩漢時期的是（）。①老子；②屈原；③華佗；④孔子；⑤李斯；⑥孫武；⑦張衡；⑧董仲舒

單項選擇題：

A、①⑤⑦

B、②⑥⑧

C、③⑦⑧

D、③④⑤

44：認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是一個信息加工過程的是（）。

單項選擇題：

A、華生

B、加涅

C、羅杰斯

D、奧蘇伯爾

45：我國的教育體系分為哪三大階段?（）

多項選擇題

A、幼兒教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

46：感受身體運(yùn)動與肌肉和關(guān)節(jié)的位置的運(yùn)動覺屬于（）。

單項選擇題：

A、近距離感覺

B、遠(yuǎn)距離感覺

C、外部感覺

D、內(nèi)部感覺

47：有一種學(xué)說認(rèn)為，學(xué)習(xí)是個體利用才智對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、苛勒

C、奧蘇伯爾

D、加涅

48：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。

單項選擇題：

A、先快后慢

B、先慢后快

C、先后全都

D、不快不慢

49：以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是（）。

多項選擇題

A、課外活動是同學(xué)自愿選擇的、自愿參與的

B、課外活動也能在校內(nèi)進(jìn)行

C、選修課是同學(xué)自己選擇的，屬于課外活動

D、課外活動是近代學(xué)校才消失的教育活動

E、課外活動可以擴(kuò)高校生的活動領(lǐng)域

50：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、懷特海

C、杜威

D、克伯屈

51：通過敘述教育故事，體悟教育真諦的討論方法是（）。

單項選擇題：

A、試驗討論

B、行動討論

C、敘事討論

D、調(diào)查討論

52：在下列四個選項中，不屬于嘗試—錯誤學(xué)習(xí)的基本規(guī)律的是（）。

單項選擇題：

A、接近律

B、效果律

C、練習(xí)律

D、預(yù)備律

53：“一個壞的老師奉送真理，一個好的老師則教人發(fā)覺真理?！边@句名言的提出者是（）

單項選擇題：

A、裴斯泰洛齊

B、赫爾巴特

C、第斯多惠

D、烏申斯基

54：選拔性考試一般是典型的（）

單項選擇題：

A、學(xué)能測驗

B、成就測驗

C、標(biāo)準(zhǔn)參照測驗

D、常模參照測驗

55：在歸因理論中，屬于內(nèi)在的、穩(wěn)定的因素是（）

單項選擇題：

A、力量

B、努力

C、運(yùn)氣

D、任務(wù)難度

56：為達(dá)到德育目的采納的教育者和受教育者相互作用的活動方式的總稱是（）。

單項選擇題：

A、德育原則

B、德育途徑

C、德育方法

D、德育模式

57：學(xué)校生的觀看常留意一些感愛好的、新奇的東西，而忽視主要的東西。（）

推斷題

對

錯

58：人的身心進(jìn)展的兩個特別性是指（）

單項選擇題：

A、挨次性和進(jìn)展性

B、社會實(shí)踐性和階段性

C、社會實(shí)踐性和能動性

D、不平衡性和均衡性

59：“以僧為師”、“以(書)吏為師”是古代（）的教育特征。

單項選擇題：

A、中國

B、印度

C、希臘

D、埃及

60：交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)下列學(xué)習(xí)策略（）。

多項選擇題

A、總結(jié)

B、提問

C、析疑

D、猜測

查看答案

1：答案B

解析同學(xué)管理的終極目的是人性完善。

2：答案B

解析：

3：答案A,C,D,E

解析老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)技能以及教學(xué)風(fēng)格等基本的心理特性，也是教育心理學(xué)討論的內(nèi)容之一。

4：答案C

解析2歲是口頭語言進(jìn)展的關(guān)鍵期，4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期，4-5歲是學(xué)習(xí)書面用語的關(guān)鍵期。(本解析由張恩凱供應(yīng))

5：答案C

解析桑代克提出的是共同要素說，賈德提出的是閱歷類化說，奧蘇伯爾提出的是認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論，安德森的遷移理論中強(qiáng)調(diào)的是遷移前后的兩種情境中有產(chǎn)生式的交叉或重疊。

6：答案正確

解析學(xué)校建筑作為學(xué)校文化中的表層文化即物質(zhì)文化，越來越體現(xiàn)出它作為教育物質(zhì)載體的綜合性文化功能。

7：答案錯誤

解析這是典型的同學(xué)中心論，它過分夸大了同學(xué)的主觀能動性，忽視了同學(xué)是教育的對象這一基本領(lǐng)實(shí)，結(jié)果會導(dǎo)致教育質(zhì)量的下降。

8：答案C

解析中等程度的動機(jī)激起水平最有利于學(xué)習(xí)效果的提高，它們之間存在倒U型關(guān)系。

9：答案錯誤

解析教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題是教學(xué)目標(biāo)。

10：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】素養(yǎng)教育是以促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展為目的，以提高國民的道德素養(yǎng)、智力素養(yǎng)、身體素養(yǎng)、審美素養(yǎng)、勞動技能素養(yǎng)為宗旨的基礎(chǔ)教育。素養(yǎng)教育的首要任務(wù)即提高國民的思想道德素養(yǎng)。

11：答案B,C,D

解析AE屬于教授與訓(xùn)練解決問題的方法與策略。

12：答案A

解析真正的制造是指產(chǎn)生了具有人類歷史首創(chuàng)性成品的活動。

13：答案B

解析為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動機(jī)是低級的動機(jī)。

14：答案C

解析由道德的常識可知，同學(xué)明知故犯，言行不一的主要緣由是道德意志薄弱。

15：答案B

解析：

16：答案正確

解析：

17：答案D

解析不行能都是=必定不都是=必定有些不是。依據(jù)“有些不是”不能推出“有些是”，排解C項。故選D。

18：答案A,B,C

解析此題主要考查教育心理學(xué)關(guān)心老師精確?????地了解問題的實(shí)際應(yīng)用。

19：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】權(quán)利和義務(wù)不是肯定的，在某些方面，權(quán)利和義務(wù)是不行分割的。

20：答案B,C,D

解析量表的效度、信度和標(biāo)準(zhǔn)化都屬于心理測驗的技術(shù)指標(biāo)。

21：答案錯誤

解析過度學(xué)習(xí)效果雖好，也要有“度”，而并非越多越好。

22：答案A

解析：

23：答案C

解析課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按1～2班級、3～4班級、5～6班級、7～9班級四個學(xué)段，分別提出“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容從“識字與寫字…‘閱讀”“寫作”(第一學(xué)段為“寫話”，第二、三學(xué)段為“習(xí)作”)“口語交際”四個方面提出要求。

24：答案A

解析：

25：答案B,D

解析略。

26：答案B

解析強(qiáng)迫行為是心情障礙的表現(xiàn)，主要是指產(chǎn)生一系列呆板、機(jī)械的重復(fù)行為，在受到他人干涉時，就會感到焦慮擔(dān)心，甚至發(fā)脾氣。小王反復(fù)檢查門是否上鎖的行為就是強(qiáng)迫行為的表現(xiàn)。故選B。

27：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】可將常用的Web頁面放入保藏夾，以便利下次使用。

28：答案C

解析本題考查黏液質(zhì)的特征，黏液質(zhì)的人穩(wěn)重，但敏捷性不足；踏實(shí)，但有些死板；鎮(zhèn)靜冷靜，但缺乏生氣。對于此類題，考生不僅要記憶各種氣質(zhì)類型的描述性特征，還要能敏捷運(yùn)用，推斷文學(xué)作品中仆人公的氣質(zhì)類型。

29：答案D

解析：

30：答案C

解析愛勞動是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了，而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來，這是行為規(guī)范的遷移。

31：答案D

解析師生關(guān)系具有教學(xué)相長的特點(diǎn)。

32：答案錯誤

解析：

33：答案D

解析一般遷移也稱普遍遷移、非特別遷移，是將一種學(xué)習(xí)中習(xí)得的一般原理、方法、策略和態(tài)度等遷移到其他學(xué)習(xí)中去。

34：答案B,D

解析：

35：答案B,C,D,E

解析：

36：答案A

解析高尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是利他主義，同學(xué)把當(dāng)前的學(xué)習(xí)同國家和社會的利益聯(lián)系在一起。

37：答案B

解析：

38：答案正確

解析略。

39：答案C

解析陶冶教育法是老師利用環(huán)境和自身的教育因素，對同學(xué)進(jìn)行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式主要有環(huán)境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、藝術(shù)陶冶、科學(xué)學(xué)問陶冶等。

40：答案B

解析態(tài)度的認(rèn)知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。

41：答案D

解析依據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同可分為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。

42：答案B

解析素養(yǎng)教育最鮮亮的時代特征是提倡培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，有別于應(yīng)試教育。

43：答案C

解析：

44：答案B

解析加涅認(rèn)為，學(xué)習(xí)過程就是一個信息加工的過程，即學(xué)習(xí)者將來自環(huán)境刺激的信息進(jìn)行內(nèi)在的認(rèn)知加工的過程。

45：答案B,C,D

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