棲霞小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析2

棲霞小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：擴(kuò)充同學(xué)的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備可以（）入手。

多項(xiàng)選擇題

A、外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)

B、關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固地記憶學(xué)問(wèn)

C、供應(yīng)多種變化，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的概括

D、重視學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)

E、結(jié)合詳細(xì)學(xué)科，教授思維方法

2：教育心理學(xué)的性質(zhì)（）

多項(xiàng)選擇題

A、是介于自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)之間的一門(mén)交叉學(xué)科

B、是理論與應(yīng)用相結(jié)合的獨(dú)立學(xué)科

C、是自然科學(xué)

D、是社會(huì)科學(xué)

E、上述說(shuō)法都不對(duì)

3：只有性格有可塑性，氣質(zhì)完全沒(méi)有可塑性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：促進(jìn)學(xué)問(wèn)保持的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、深度加工材料

B、有效運(yùn)用記憶術(shù)

C、進(jìn)行組塊化編碼

D、適當(dāng)過(guò)度學(xué)習(xí)

E、合理進(jìn)行復(fù)習(xí)

5：義務(wù)教育實(shí)行的管理體制是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、層級(jí)負(fù)責(zé)

B、地方負(fù)責(zé)

C、分級(jí)管理

D、一統(tǒng)制

6：教學(xué)原則是依據(jù)肯定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的熟悉而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，教學(xué)原則就是教學(xué)規(guī)律。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：同學(xué)的向師性和仿照性的心理特征打算了老師的勞動(dòng)具有()。

單項(xiàng)選擇題：

A、示范性

B、簡(jiǎn)單性

C、主體性

D、長(zhǎng)期性

8：在老師的人格中有兩種重要特征對(duì)教學(xué)有顯著影響：一是富于激勵(lì)和想象的傾向性；二是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、說(shuō)到做到

B、敬業(yè)精神

C、熱心和憐憫心

D、重義氣講交情

9：老師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本依據(jù)是統(tǒng)治階級(jí)的利益在教育職業(yè)中的體現(xiàn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：我國(guó)古代各個(gè)歷史時(shí)期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以養(yǎng)成個(gè)人的“共性、智能、學(xué)識(shí)”，并要外化出去。這反映了教育目的的[]

多項(xiàng)選擇題

A、“社會(huì)本位論”價(jià)值取向

B、“個(gè)人本位論”價(jià)值取向

C、“文化本位論”價(jià)值取向

D、“官本位”價(jià)值取向

11：學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對(duì)人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長(zhǎng)遠(yuǎn)的價(jià)值。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)

B、錯(cuò)

12：假如高鵬遠(yuǎn)是國(guó)家體操隊(duì)教練，那么他肯定獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍。上述論斷可以基于以下前提作出，除了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、只有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，才有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練

B、假如沒(méi)有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，則沒(méi)有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練

C、假如有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練，則需獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍

D、假如獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，則有資格當(dāng)國(guó)家體操隊(duì)教練

13：中國(guó)古代地名中的“陰”“陽(yáng)”往往體現(xiàn)了該地與相鄰山、水的關(guān)系。以下都表示“陰”的方位是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、山之南、水之北

B、山之南、水之南

C、山之北、水之北

D、山之北、水之南

14：羅杰斯的“以同學(xué)為本”、“讓同學(xué)自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排解對(duì)學(xué)習(xí)者自身的威逼”的教學(xué)原則屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、非指導(dǎo)教學(xué)模式

B、結(jié)構(gòu)主義課程模式

C、進(jìn)展性教學(xué)模式

D、最優(yōu)化教學(xué)模式

15：人們對(duì)自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、自我期盼感

B、自我歸因感

C、自我預(yù)期感

D、自我效能感

16：維納將人們活動(dòng)成敗的緣由歸結(jié)為六個(gè)因素，其中屬于自身內(nèi)在因素的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、力量凹凸

B、努力程度

C、任務(wù)難易

D、身心狀態(tài)

E、運(yùn)氣

17：健康的體質(zhì)，特殊是健全的腦，是智力進(jìn)展的心理前提。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

18：“究天人之際，通古今之變，成一家之言”是（）的名言。

單項(xiàng)選擇題：

A、班固

B、司馬遷

C、夢(mèng)醒龍

D、司馬光

19：下列學(xué)習(xí)策略中，屬于精細(xì)加工策略的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、諧音聯(lián)想法

B、分散復(fù)習(xí)

C、多種感官參加

D、畫(huà)出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖

20：太陽(yáng)活動(dòng)會(huì)引起生物圈的一系列效應(yīng)。下面哪種現(xiàn)象不會(huì)受到太陽(yáng)活動(dòng)的影響?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)

B、糧食的收獲量

C、蝗蟲(chóng)的飛行

D、魚(yú)類(lèi)的繁殖和洄游

21：學(xué)校詢(xún)問(wèn)活動(dòng)應(yīng)遵循哪些詢(xún)問(wèn)原則?（）

多項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀關(guān)注和信任來(lái)訪同學(xué)

B、充分支持和鼓舞來(lái)訪同學(xué)

C、注意來(lái)訪同學(xué)的主動(dòng)參加

D、嚴(yán)格為來(lái)訪同學(xué)保密

E、澄清和評(píng)估問(wèn)題

22：教育學(xué)最古老、最基本的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)工作

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)組織

D、教學(xué)策略

23：老師為履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育教學(xué)權(quán)

B、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

C、管理同學(xué)權(quán)

D、獵取酬勞待遇權(quán)

24：一家珠寶店的珠寶被盜，經(jīng)查可以確定是甲、乙、丙、丁四人中的某一個(gè)人所為。審訊中，他們四人各自說(shuō)了一句話。甲說(shuō)：“我不是罪犯?！币艺f(shuō)：“丁是罪犯。”丙說(shuō)：“乙是罪犯?！倍≌f(shuō)：“我不是罪犯。”經(jīng)調(diào)查證明，四人中只有一個(gè)人說(shuō)的是真話。依據(jù)以上條件．下列哪個(gè)推斷為真?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、甲說(shuō)的是假話，因此，甲是罪犯

B、乙說(shuō)的是真話，丁是罪犯

C、丙說(shuō)的是真話，乙是罪犯

D、丁說(shuō)的是假話，丁是罪犯

25：“道之所存，師之所存?！边@句話反映了老師職業(yè)角色中的（）。角色。

單項(xiàng)選擇題：

A、“傳道者”

B、“討論者”

C、“示范者”

D、“授業(yè)、解惑者”

26：認(rèn)為“遺忘是由于我們不想記而將一些記憶信息排解在意識(shí)之外”的理論是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、痕跡衰退說(shuō)

B、干擾說(shuō)

C、動(dòng)機(jī)說(shuō)

D、調(diào)整說(shuō)

27：品德中最主要的構(gòu)成部分分別是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、道德意識(shí)

B、道德動(dòng)機(jī)

C、道德情感

D、道德熟悉

E、道德行為

28：布魯納認(rèn)為，無(wú)論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、百科全書(shū)式課程理論

B、盲觀性原則

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

29：課時(shí)方案就是教案。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：在對(duì)某鄉(xiāng)鎮(zhèn)狀況進(jìn)行討論的過(guò)程中，人們獲得了以下信息：(1)富有的張村村民都特別勤勞；(2)相對(duì)貧困的李村也有村民特別勤勞。由此可見(jiàn)，（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、特別勤勞但不是李村的人肯定是張村的村民

B、特別勤勞但不是張村的人肯定是李村的村民

C、特別勤勞的人有些不是張村的村民

D、該鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別勤勞的人不是張村的村民就是李村的村民

31：撤消一個(gè)厭惡刺激以提高一個(gè)反應(yīng)發(fā)生的概率叫負(fù)強(qiáng)化。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

32：從概念本身來(lái)說(shuō)“文化旅游”并非一個(gè)新名詞，早在古羅馬時(shí)代，人們就已經(jīng)嘗試了以文化需求為誘導(dǎo)的外出旅行活動(dòng)。宗教朝圣、探尋歷史古跡、參與特別節(jié)慶活動(dòng)等，都是旅游體驗(yàn)的一部分?？梢哉f(shuō)，旅游本身就有文化因子。而文化旅游，更是可以在豐富旅游者旅行見(jiàn)聞的同時(shí)，供應(yīng)旅游者和被訪地之問(wèn)的文化碰撞和溝通。20世紀(jì)70年月后期，作為一種特別的旅游概念，“文化旅游”模式漸漸興起。下列說(shuō)法與原文相符的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘊(yùn)含文化顏色的旅游由來(lái)已久

B、“文化旅游”模式誕生于古羅馬

C、文化溝通可以促進(jìn)旅游業(yè)的富強(qiáng)

D、文化是促使人們旅游的關(guān)鍵因素

33：“活到老，學(xué)到老”，要求老師堅(jiān)持（）的職業(yè)道德規(guī)范。

單項(xiàng)選擇題：

A、為人師表

B、關(guān)愛(ài)同學(xué)

C、終身學(xué)習(xí)

D、教書(shū)育人

34：學(xué)校教育是要引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

35：推斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：v影響群體士氣的因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、群體成員的人數(shù)

B、對(duì)群體目標(biāo)的贊同

C、對(duì)活動(dòng)的滿足度

D、群體領(lǐng)導(dǎo)方式

E、和諧的人際關(guān)系

37：某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信度

B、效度

C、區(qū)分度

D、難度

38：在關(guān)于把握學(xué)問(wèn)和進(jìn)展智力的相互關(guān)系上，一般認(rèn)為智力進(jìn)展是把握學(xué)問(wèn)的條件，而把握學(xué)問(wèn)則是進(jìn)展智力的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、唯一選擇

B、內(nèi)容

C、途徑

D、基礎(chǔ)

39：我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、六藝

B、八股文

C、自然科學(xué)

D、四書(shū)、五經(jīng)

40：不同的學(xué)習(xí)者的練習(xí)曲線的共同點(diǎn)有（）

多項(xiàng)選擇題

A、開(kāi)頭進(jìn)步快

B、后期進(jìn)步慢

C、中間有一個(gè)明顯的，臨時(shí)的停頓期，稱(chēng)為高原期

D、總趨勢(shì)是進(jìn)步的，但有時(shí)消失臨時(shí)的退步

E、后期進(jìn)步快

41：訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、少先隊(duì)

B、班主任

C、愛(ài)好小組

D、班集體

42：“人的進(jìn)展是由人的本能打算的，后天的環(huán)境和教育只起加速或延緩的作用”，這一觀點(diǎn)的代表人物是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、英國(guó)的高爾登

B、美國(guó)的霍爾

C、美國(guó)的華生

D、美國(guó)的吳偉士

43：已有討論表明，兒童口頭語(yǔ)言進(jìn)展的關(guān)鍵期一般在()

單項(xiàng)選擇題：

A、2歲

B、4歲

C、5歲以前

D、1～3歲

44：定勢(shì)對(duì)遷移只起阻礙作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：美國(guó)心理學(xué)家桑代克反對(duì)形式訓(xùn)練說(shuō)，提出了遷移的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、相同要素說(shuō)

B、概括化理論

C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)

D、學(xué)習(xí)定勢(shì)說(shuō)

46：認(rèn)為我國(guó)現(xiàn)代教育的目的是“做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人”的教育學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、陳鶴琴

B、梁?jiǎn)⒊?/p>

C、蔡元培

D、陶行知

47：從世界經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展歷程來(lái)看，假如一國(guó)或者地區(qū)的經(jīng)濟(jì)保持著穩(wěn)定的增長(zhǎng)速度，大多數(shù)商品和服務(wù)的價(jià)格必定會(huì)隨之上漲，只要這種漲幅始終在一個(gè)較小的區(qū)間內(nèi)就不會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)造成負(fù)面影響。由此可以推出，在肯定時(shí)期內(nèi)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、假如大多數(shù)商品價(jià)格上漲，說(shuō)明該國(guó)經(jīng)濟(jì)在穩(wěn)定增長(zhǎng)

B、假如大多數(shù)商品價(jià)格漲幅過(guò)大，對(duì)該國(guó)經(jīng)濟(jì)必定有負(fù)面影響

C、假如大多數(shù)商品價(jià)格不上漲，說(shuō)明該國(guó)經(jīng)濟(jì)沒(méi)有保持穩(wěn)定增長(zhǎng)

D、假如經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平下降，該國(guó)的大多數(shù)商品價(jià)格也下降

48：把握同類(lèi)事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、符號(hào)學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、規(guī)章學(xué)習(xí)

49：人的生理成熟以具有（）力量為標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造

B、學(xué)習(xí)

C、生殖

D、思索

50：下列選項(xiàng)中，與“植物不行能都是多年生的”意思相同的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、植物可能都不是多年生的

B、有的植物有可能是多年生的

C、有的植物必定是多年生的

D、有的植物必定不是多年生的

51：最早的教學(xué)過(guò)程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

52：在智力技能形成的過(guò)程中，依據(jù)智力活動(dòng)的實(shí)踐模式，以綻開(kāi)的、外顯的方式付諸實(shí)施的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、操作方向

B、原型操作

C、原型內(nèi)化

D、原型定向

53：歷史上曾經(jīng)有過(guò)非正式教育到正式教育、非正規(guī)教育到正規(guī)教育的演化。正規(guī)教育又稱(chēng)（）

單項(xiàng)選擇題：

A、宮廷化教育

B、平民化教育

C、制度化教育

D、非制度化教育

54：同學(xué)中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、交往焦慮

B、上學(xué)焦慮

C、考試焦慮

D、課堂焦慮

55：我國(guó)唐朝“六學(xué)二館”等級(jí)森嚴(yán)的入學(xué)條件，充分說(shuō)明白社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)影響和制約著（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、教育的規(guī)模

C、教育目的

D、受教育權(quán)的安排

56：同學(xué)學(xué)習(xí)體操動(dòng)作，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、信號(hào)學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、言語(yǔ)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

57：到工廠進(jìn)行參觀訪問(wèn)屬于()

單項(xiàng)選擇題：

A、模象直觀

B、形象直觀

C、感知直觀

D、實(shí)物直觀

58：老師領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對(duì)課堂管理（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、有直接影響

B、有間接影響

C、沒(méi)有影響

D、有肯定影響

59：下列教學(xué)模式不屬于個(gè)別化教學(xué)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、合作學(xué)習(xí)

C、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

D、把握學(xué)習(xí)

60：下列有關(guān)藝術(shù)常識(shí)。說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、“唐三彩”中的“三彩”是指三種顏色

B、《步輦圖》是唐代畫(huà)家閻立本的名作之一

C、山水畫(huà)只是呈現(xiàn)自然景觀，而不呈現(xiàn)人物形象

D、“金陵三杰”是指徐悲鴻、張大千和任伯年

查看答案

1：答案B,C,D

解析AE屬于教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略。

2：答案A,B

解析：

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案A,B,C,D,E

解析略。

5：答案B,C

解析：

6：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)原則是依據(jù)肯定的教學(xué)目的和對(duì)教學(xué)過(guò)程規(guī)律的熟悉而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則，但是教學(xué)原則不同于教學(xué)規(guī)律，教學(xué)規(guī)律是客觀規(guī)律，人們只能發(fā)覺(jué)、把握教學(xué)規(guī)律，卻不能制定教學(xué)規(guī)律，而教學(xué)原則是人們?cè)谑煜そ虒W(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上制定的基本準(zhǔn)則，它反映教學(xué)規(guī)律。

7：答案A

解析同學(xué)的向師性和仿照性的心理特點(diǎn)與老師勞動(dòng)的示范性緊密聯(lián)系．示范性指老師言行舉止都會(huì)成為同學(xué)仿效的對(duì)象，老師的人品、才能、治學(xué)態(tài)度都可能成為同學(xué)學(xué)習(xí)的楷模,故選A。

8：答案C

解析老師的人格中，激勵(lì)、想象和憐憫心最能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

9：答案錯(cuò)誤

解析：

10：答案A

解析社會(huì)本位論者主見(jiàn)教育目的要依據(jù)社會(huì)需要來(lái)確定，個(gè)人只是教育加工的原料，他的進(jìn)展必需聽(tīng)從社會(huì)需要；他們認(rèn)為，教育的目的在于把教育者培育成符合社會(huì)準(zhǔn)則的公民，使教育者社會(huì)化，保證社會(huì)生活的穩(wěn)定與連續(xù)；在他們看來(lái)，社會(huì)價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，個(gè)人的存在與進(jìn)展依靠并從屬于社會(huì)，評(píng)價(jià)教育的價(jià)值只能以其對(duì)社會(huì)的效益來(lái)衡量。這一理論的代表人物有涂爾干、那托普、凱興斯泰納等。這種觀點(diǎn)1、打破了人生來(lái)就自然?地具有真善美品質(zhì)的神話，認(rèn)為個(gè)人的進(jìn)展都是后天社會(huì)化的結(jié)果；2、在某些方面割裂了人的進(jìn)展與社會(huì)的內(nèi)在聯(lián)系，一味強(qiáng)調(diào)個(gè)人

11：答案A

解析√學(xué)校教育的內(nèi)容幾乎都是最普遍，最基礎(chǔ)的，對(duì)人的一生影響最大的，最長(zhǎng)遠(yuǎn)的內(nèi)容，所以此觀點(diǎn)是正確的。

12：答案D

解析考查假言命題的推理。依據(jù)充分條件假言命題推理的規(guī)章，否定后件就能否定前件，可知“沒(méi)有獲得過(guò)奧運(yùn)會(huì)體操冠軍，就不是國(guó)家體操隊(duì)教練”，B項(xiàng)正確；轉(zhuǎn)化為必要條件假言命題可知A項(xiàng)正確；C項(xiàng)可以轉(zhuǎn)化為與題干相同的命題，故正確；依據(jù)確定后件不能確定前件，D項(xiàng)屬于無(wú)效推理。故選D。

13：答案D

解析依據(jù)陰陽(yáng)學(xué)說(shuō)，向日面為陽(yáng)，背日面為陰。我國(guó)位于北半球，地勢(shì)西北高，向東南漸低，山水一般呈東西走向，山水相間，山的南面、河床的北岸都是向陽(yáng)的，故山之南、水之北為陽(yáng);反之，山的北面、河床的南岸都是背日面，為陰。另外，由于地勢(shì)的原因，我國(guó)河流在流淌時(shí)會(huì)傾向于往東南方向流淌，南岸較簡(jiǎn)單受到河水的侵蝕，形成北干、南濕的情形．故稱(chēng)水北為陽(yáng)、水南為陰。

14：答案A

解析羅斯杰的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的主動(dòng)性、自發(fā)性，屬于非指導(dǎo)教學(xué)模式。

15：答案D

解析自我效能感是指人們對(duì)自已能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷。

16：答案A,B,D

解析從內(nèi)在性維度上看，力量、努力、身心狀態(tài)是自身內(nèi)在因素。

17：答案錯(cuò)誤

解析：

18：答案B

解析此名言出自漢代司馬遷的《報(bào)任安書(shū)》。故選B。

19：答案A

解析諧音聯(lián)想法指學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想，假借意義，將無(wú)意義材料變?yōu)橛幸饬x材料以關(guān)心記憶的一種精細(xì)加工策略。

20：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】地球上的生物，賴(lài)以生存的光和熱，直接或間接都來(lái)自太陽(yáng)。太陽(yáng)活動(dòng)的變化自然會(huì)對(duì)生物產(chǎn)生影響，例如樹(shù)木年輪的增長(zhǎng)、糧食的收獲量、蝗蟲(chóng)的飛行、魚(yú)類(lèi)的繁殖和洄游、人體中自細(xì)胞數(shù)的變化和神經(jīng)病癥的進(jìn)展等，都和太陽(yáng)活動(dòng)有肯定關(guān)系。

21：答案A,B,C,D

解析學(xué)校詢(xún)問(wèn)活動(dòng)應(yīng)遵循樂(lè)觀關(guān)注和信任來(lái)訪同學(xué)，充分支持和鼓舞來(lái)訪同學(xué)，注意來(lái)訪同學(xué)的主動(dòng)參加嚴(yán)格為來(lái)訪同學(xué)保密的詢(xún)問(wèn)原則。

22：答案B

解析教學(xué)方法是教育最古老、最基本的核心。

23：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)老師法》第七條關(guān)于老師的六項(xiàng)基本權(quán)利中將“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和試驗(yàn)”放在第一項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)教育教學(xué)權(quán)是老師履行職責(zé)所必需的基本權(quán)利。

24：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】由于乙的話與丁的話是相互沖突的，依據(jù)對(duì)當(dāng)關(guān)系中的沖突關(guān)系，二者必有一真，所以四人中唯一說(shuō)真話的就在乙和丁二人之中。于是．甲和丙所說(shuō)的話都為假。既然甲的話為假，則說(shuō)明甲是罪犯。

25：答案A

解析“道之所存，師之所存”的意思是：無(wú)論(地位)凹凸貴賤，無(wú)論(年紀(jì))大小，道理存在的地方，就是老師存在的地方。這體現(xiàn)了老師職業(yè)的“傳道者”角色。

26：答案C

解析：

27：答案A,C,D,E

解析：

28：答案D

解析：

29：答案正確

解析：

30：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】此題的解題思路是：由“全部的張村村民都特別勤勞”和“有的李村村民特別勤勞”得不出“勤勞的村民不是李村的就是張村的”，由于還有別的村的村民。因此，A、B、D三項(xiàng)錯(cuò)誤。

31：答案正確

解析強(qiáng)化也是一種操作，強(qiáng)化的作用在于轉(zhuǎn)變同類(lèi)反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，而強(qiáng)化物則是一些刺激物，它們的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應(yīng)發(fā)生的概率。當(dāng)實(shí)施嘉獎(jiǎng)而提高反應(yīng)發(fā)生的概率時(shí)叫正強(qiáng)化，當(dāng)撤銷(xiāo)懲處而提高反應(yīng)發(fā)生的概率時(shí)叫負(fù)強(qiáng)化。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案A

解析【參考答案】A【名師點(diǎn)睛】依據(jù)文中“早在古羅馬時(shí)代，人們就已經(jīng)嘗試了以文化需求為誘導(dǎo)的外出旅行活動(dòng)”“旅游本身就有文化因子”可知，A項(xiàng)說(shuō)法與原文相符。

33：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】“活到老，學(xué)到老”，說(shuō)明老師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，崇尚科學(xué)精神，拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探究創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。因此本題選C。

34：答案正確

解析略。

35：答案正確

解析推斷一個(gè)人的心理健康狀況時(shí)，應(yīng)兼顧個(gè)體內(nèi)部協(xié)調(diào)與對(duì)外良好適應(yīng)兩個(gè)方面。

36：答案B,C,D,E

解析影響群體士氣的因素有：對(duì)群體目標(biāo)的贊同、對(duì)活動(dòng)的滿足度、群體領(lǐng)導(dǎo)方式、和諧的人際關(guān)系。

37：答案A

解析題干是對(duì)信度的名詞解釋。

38：答案D

解析：

39：答案B

解析由教育學(xué)進(jìn)展史可知，我國(guó)封建社會(huì)后期教育的主要內(nèi)容是八股文。

40：答案A,B,C,D

解析：

41：答案D

解析班集體是訓(xùn)練班級(jí)成員自己管理自己、自己教育自己、自主開(kāi)展活動(dòng)的最好載體。

42：答案A,B

解析：

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