教學設計 投資理財?shù)倪x擇

《股票、債券和保險》教案澄江一中姜瑞驍一、教材分析《股票、債券和保險》是《經濟生活》模塊第二單元第六課的第二框題。通過對這一單元第五課的學習，學生已經認識到企業(yè)是現(xiàn)代社會創(chuàng)造物質財富的主要場所。企業(yè)的經營與發(fā)展需要資金。這就涉及到企業(yè)的融資問題。本課所涉及的內容，對于資金需求者來說，是融資；對于投資者來說，是投資；而對于國家來說，則可能成為宏觀調控的具體措施。正因如此，本課內容和企業(yè)的經營、個人收入、宏觀調控等知識有著密切的聯(lián)系。在融資、投資和宏觀調控這三個角度之中，投資和學生的實際生活聯(lián)系最為密切，所以本課的課題為《投資理財?shù)倪x擇》。本節(jié)課任務有二：一是介紹三種投資方式；二是培養(yǎng)學生理性投資的意識。二、教學對象：高一學生三、學情分析對于高一的學生來說，投資理財這部分內容了解得比較少，同時在教材中涉及一些專業(yè)術語比較難理解。在自學和分析中難免會存在一些問題。通過課堂教學可以讓學生初步樹立起投資理財?shù)挠^念。四、設計理念依據(jù)新課程改革的需求，政治教學應貼近生活，貼近識記，貼近學生，要充分調動學生的積極性和主動性，讓學生進行自主學習、探究學習、合作學習，達到教學的目標。根據(jù)學生在實際生活中，對股票、債券和保險有一定的了解，設計本課。通過設置情境展開課堂教學，課堂教學只是給學生提供一個展示自己探究學習，自主學習的成果，更多的知識是通過促使學生進行自主探究學習來掌握。這種學習方式所掌握的知識遠遠的多于課本。這正是我們新課程所倡導的。五、教學目標知識與能力：通過教學使學生識記：股票的基本含義、特點；債券和商業(yè)保險的基本含義、種類、特點；理解股票、債券、保險等投資方式在國民經濟建設和個人生活中的意義；培養(yǎng)學生比較各種投資方式的能力、利用所學知識分析不同條件下合理投資的實踐能力。過程與方法：創(chuàng)設情境，通過自主、合作、探究、創(chuàng)新等形式組織開展教學，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在合作交流中體驗、獲取、運用知識。情感態(tài)度價值觀：通過情境體驗的授課方式培養(yǎng)學生積極投資、理性投資的意識，引導學生認識到合理投資利國利民。六、教學重難點股票的收入構成、各種投資方式的比較七、教學工具：多媒體八、課時安排與課型：一課時，新課九、教學流程教師導入老王彩票中獎（2分鐘）+各組學生討論自己的投資方式幫老王解決問題（20分鐘）+教師介紹各種投資方式以及優(yōu)缺點（7分鐘）+學生設計投資方案（3分鐘）+同學展示自己的投資方案（5分鐘）+引導學生總結所學內容并進行隨堂練習（3分鐘）十、教學過程教學過程設計意圖教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動導入：（情境一）老王中獎提出問題老王該怎樣處理這筆錢思考解決問題情景導入激發(fā)興趣環(huán)節(jié)一：自主探究合作探究（以情境教學法和問題教學法為主，輔以探究式教學法以及小組討論法）情境二：召開家庭會議指導學生分組討論老王該選擇把錢存銀行還是買股票，從而引出股票的含義以及特點進行小組討論老王該把錢存銀行還是買股票提出問題合作探究引導突破情境三：老王家的電話響了通過問題引導學生學習債券的含義以及比較各類債券的特點根據(jù)情境分析投資國債的意義；合作探究債券的類別與特點；合作比較股票和債券。情境四：老王家的門鈴響了通過保險推銷員的介紹引導學生學生了解保險的含義以及作用思考老王是否該買保險環(huán)節(jié)二、合作、探究、創(chuàng)新組織學生幫老王設計投資方案并闡述設計理由。引導學生從各種設計方案中總結出理性投資應遵循的原則設計投資方案，介紹方案并闡述設計理由?？偨Y理性投資應遵循的原則學以致用能力提升環(huán)節(jié)三、小結、練習、實踐引導學生總結本課內容，請學生代表發(fā)言，補充、完善；板書構建知識結構。引導學生完成隨堂練習，強化鞏固新授知識。反思總結本課內容，學生代表發(fā)言小結。完成隨堂練習。課后實踐反思歸納練習實踐板書設計股票債券保險股票債券保險