教學(xué)設(shè)計(jì) 《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上《億以內(nèi)數(shù)的讀法》教學(xué)設(shè)計(jì)唐山市古冶區(qū)七百戶小學(xué)尹春梅一、教材與學(xué)情分析1、教材分析：本課是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版第七冊(cè)第一單元的第2課時(shí)，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課的內(nèi)容既是對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫鞏固，更是將數(shù)的讀寫知識(shí)擴(kuò)充到億級(jí)的基礎(chǔ)。生活中大數(shù)廣泛存在，教材提供了第六次人口普查的素材，為學(xué)生認(rèn)識(shí)大數(shù)提供了豐富的內(nèi)容。學(xué)情分析：因?yàn)閷W(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的讀法，因此他們對(duì)這部分知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)比較容易掌握。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中，經(jīng)過觀察對(duì)比、獨(dú)立思考、合作交流，總結(jié)得出億以內(nèi)數(shù)的讀法是本節(jié)課需要突破的難點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)1、掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，能正確地按數(shù)級(jí)讀數(shù)。2、結(jié)合具體的教學(xué)情境，使學(xué)生感受億以內(nèi)數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究精神。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：含有兩級(jí)數(shù)的讀法。2、教學(xué)難點(diǎn)：數(shù)級(jí)中間或末尾有0的數(shù)的讀法。四、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：數(shù)位順序表。五、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1、回答下列問題：（1）個(gè)級(jí)含有哪些數(shù)位？萬級(jí)含有哪些數(shù)位？（2）從個(gè)位起，第幾位是萬位？第幾位是千萬位？（3）個(gè)級(jí)、萬級(jí)中各個(gè)數(shù)位所對(duì)應(yīng)的計(jì)數(shù)單位分別是多少?2、讀出下面各數(shù)。795638109300800020225080師：說一說，萬以內(nèi)數(shù)的讀法。3、點(diǎn)明課題（1）課件出示下圖：（2）師：以上是2022年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)，生活中還有比萬更大的數(shù)，這樣的數(shù)又該怎么讀呢？今天我們就來學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生回答問題和讀萬以內(nèi)的數(shù)，喚起學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的讀法做好準(zhǔn)備。】（二）探究新知教學(xué)例2（1）課件出示例2的數(shù)，先讓學(xué)生自己嘗試著讀數(shù)。（2）投影出示數(shù)位順序表：

千百十萬千百十個(gè)萬萬萬位位位位位位位位①把2496寫在個(gè)級(jí)上，指名讀出這個(gè)數(shù)。（二千四百九十六）②把2496寫在萬級(jí)上，個(gè)級(jí)補(bǔ)上4個(gè)0。師：這個(gè)數(shù)你會(huì)讀嗎？先指名來說說各個(gè)數(shù)位上的數(shù)表示什么。6表示6個(gè)萬

9表示9個(gè)十萬4表示4個(gè)百萬

2表示2個(gè)千萬讀作：二千四百九十六萬或二千萬四百萬九十萬六萬師：這兩種讀法，哪種簡(jiǎn)便？再用這種方法讀一讀。③討論：2496與26960000讀法的聯(lián)系與區(qū)別。二千四百九十六┆二千四百九十六┆萬聯(lián)系：“2496”不論在個(gè)級(jí)還是在萬級(jí)都讀二千四百九十六。區(qū)別：萬級(jí)上的數(shù)表示多少萬，讀數(shù)時(shí)要在后面加上一個(gè)“萬”字，而個(gè)級(jí)上的數(shù)表示多少”1”，讀數(shù)時(shí)就不讀這個(gè)1。（3）指名讀剩下的兩個(gè)數(shù)，并上臺(tái)板演各自讀作多少。308000040500000生1：3080000讀作：三百零八萬生2：40500000讀作：四千零五十萬師強(qiáng)調(diào)：書寫時(shí)不要在其中夾雜阿拉伯?dāng)?shù)字，也不要丟掉計(jì)數(shù)單位“萬”字。（4）師：萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，教師巡視了解情況。師：說說你們討論的結(jié)果吧？生：萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，但要在后面加上一個(gè)“萬”字?！驹O(shè)計(jì)意圖：把個(gè)級(jí)上的數(shù)移到萬級(jí)上，使學(xué)生感到兩級(jí)上數(shù)的讀法有聯(lián)系，便于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移?！?、教學(xué)例3（1）課件出示：54621，先讓學(xué)生嘗試讀一讀。師：萬級(jí)、個(gè)級(jí)上都有具體的數(shù)字該怎么讀呢?引導(dǎo)學(xué)生觀察54621與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。相同點(diǎn)：都是含兩級(jí)的數(shù)。不同點(diǎn)：54621個(gè)級(jí)上是4621，24960000個(gè)級(jí)上是0。③再讓學(xué)生嘗試讀數(shù)，然后由學(xué)生總結(jié)得出：億以內(nèi)數(shù)的讀法：先分級(jí)（一般在個(gè)級(jí)和萬級(jí)之間用豎虛線分開）→再讀萬級(jí)上的數(shù)→再讀個(gè)級(jí)上的數(shù)。（2）課件出示：64070001003004065000634000069師：這些數(shù)怎么讀呢？同桌兩人互相讀一讀，聽一聽，看誰讀得對(duì)。學(xué)生進(jìn)行讀數(shù)活動(dòng)，教師巡視了解情況，指導(dǎo)個(gè)別學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。①師：這幾個(gè)數(shù)中都有0，有些0我們讀出來了，有些0就沒有讀出來。我們?cè)僮x一讀，邊讀邊找，哪些0讀出來了，哪些0沒有讀出來。（把讀出來的0描紅）②師：想一想，0什么時(shí)候不讀？什么時(shí)候要讀？怎么讀？同桌之間可以相互討論一下。師：說說你們討論的結(jié)果吧？生：每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0都不讀，其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零。3、總結(jié)讀法師：結(jié)合自己剛才讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，跟小組同學(xué)討論一下，含有兩級(jí)的數(shù)怎么讀？學(xué)生進(jìn)行小組討論交流，教師巡視了解情況。師：把你們的討論結(jié)果跟大家分享一下吧！生1：把數(shù)據(jù)從右邊起，每四位一級(jí)進(jìn)行分級(jí)：先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。生2：萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字。生3：每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀；其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)零?！瓕?duì)于敘述合理的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)并逐步引導(dǎo)學(xué)生使用規(guī)范語言敘述?！驹O(shè)計(jì)意圖：在讀數(shù)的過程中，讓學(xué)生慢慢體會(huì)0的讀法，通過找哪兒的0讀了，哪兒的沒讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)關(guān)于0的讀法。同時(shí)通過學(xué)生討論交流、概括歸納等方法，讓學(xué)生在課堂上有了更多合作的機(jī)會(huì)和自由表達(dá)的時(shí)間，自主獲取新知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓課堂煥發(fā)出了生命的活力?！浚ㄈ╈柟叹毩?xí)1、基本練習(xí)：做一做第3題。（讀數(shù)規(guī)則：先由老師指定同學(xué)來讀第一個(gè)數(shù)，然后由該同學(xué)指定他的一位好朋友來說第二個(gè)數(shù)，然后再由第二名同學(xué)來指定他的一位好朋友來讀第三個(gè)數(shù)，依次類推……）2、提高練習(xí)：教材第10頁(yè)第14題?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立讀數(shù)后交流方法，進(jìn)而找到讀數(shù)最簡(jiǎn)便的方法。教材第14題是較靈活的題目，通過練習(xí)可以幫助學(xué)生熟練掌握讀數(shù)的方法?！浚ㄋ模┱n堂小結(jié)師：通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有了哪些收獲？學(xué)生自由交流各自的收獲和體會(huì)。師：想一想，這節(jié)課誰讀數(shù)最棒，我們選出今天的播音員為大家播報(bào)一遍2022年全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)好嗎？（盡量給予學(xué)生足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì))【設(shè)計(jì)意圖：及時(shí)了解學(xué)生本堂課的學(xué)習(xí)情況，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生自己歸納總結(jié)的能力?！苛?、板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的讀法把數(shù)據(jù)從右邊起，每四位一級(jí)進(jìn)行分級(jí)：先讀萬級(jí)，再讀個(gè)級(jí)。萬級(jí)的數(shù)，要按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個(gè)“萬”字。3、每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀；其他數(shù)位上有一個(gè)0或連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。七、課后反思億以內(nèi)數(shù)的讀法，是在學(xué)生認(rèn)識(shí)和掌握萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。讀數(shù)相對(duì)于寫數(shù)來說，學(xué)生更容易掌握?？稍谡n堂教學(xué)中，仍存在著以下問題：讀數(shù)時(shí)夾雜阿拉伯?dāng)?shù)字。究其原因，有的是學(xué)生習(xí)慣性地寫成了阿拉伯?dāng)?shù)字，有的是學(xué)生做題時(shí)心不在焉，沒有良好的做作業(yè)習(xí)慣。讀數(shù)時(shí)丟掉計(jì)數(shù)單位。學(xué)生在口頭讀數(shù)時(shí)都會(huì)讀，但在書寫時(shí)往往容易丟掉計(jì)數(shù)單位；而且讀數(shù)時(shí)顯得不夠熟練。讀數(shù)時(shí)漏讀0的現(xiàn)象。對(duì)于中間或末尾有0的數(shù)的讀法，學(xué)生的掌握還不是很好。特別是萬級(jí)末尾有0或個(gè)級(jí)高位有0的數(shù)，學(xué)生出錯(cuò)較多。針對(duì)上述情況，我的解決策略是：1、嚴(yán)格要求學(xué)生的做作業(yè)習(xí)慣。在做題時(shí)，時(shí)刻提醒學(xué)生：讀億以內(nèi)的大數(shù)時(shí)要先分級(jí)