教學(xué)案例 綜合實踐課案例

綜合實踐課案例活動過程：（一）小記者行動：我們研究的主題是《讓空氣更清新》，同學(xué)們提出了很多感興趣的問題，其中有一個“我們這里的空氣到底怎么樣”備受同學(xué)們的關(guān)注。因此，我組織學(xué)生進行了小記者調(diào)查活動。首先，設(shè)計了調(diào)查表：關(guān)于身邊大氣情況的調(diào)查表調(diào)查目的了解自己身邊大氣的質(zhì)量情況調(diào)查時間調(diào)查地點調(diào)查人調(diào)查結(jié)果污染狀況污染源污染給人們帶來的影響調(diào)查感言其次，我們制定了一些要求，比如：結(jié)組方面，觀察方面，記錄方面，采訪方面，安全方面……學(xué)生們利用了一周的時間進行了活動，帶回來了一篇篇生動真實的記錄。我們隨即進行了展示：張祎楠：我調(diào)查了我們家的市場，市場里有賣燒烤的，賣燒烤的攤主因為是露天燒烤，所以炭火燃燒散發(fā)出的煙霧彌漫開來，過往行人被嗆得直咳嗽，有的不得不戴上了口罩，我每次從那里路過，都是捂著口鼻快速地跑過去的。趙研研：我家附近有一家工廠，每天，都會從工廠里冒出濃黑的煙霧，住戶們都不敢開窗子，黑灰落在晾曬的衣服上，衣服就又臟了；黑灰落在院子里的大白菜上，有的大白菜都枯萎了，給人們的生活帶來很大的不便。盧亞亭：我觀察的是街道，我發(fā)現(xiàn)人們總是亂扔煙頭，破壞了整潔的環(huán)境不說，煙頭中散發(fā)出的煙還會影響我們的健康，假如全世界的人都這樣，那還得了？煙頭雖小，也是污染源哪！李思雨：我希望訂一個無車日，因為我看到馬路上的汽車實在太多了?，F(xiàn)在，人們的生活水平提高了，很多家庭都有了汽車，可是，汽車尾氣排放的有害氣體正在嚴(yán)重地威脅著人類的健康。……評析：綜合實踐的選題很關(guān)鍵。提出問題，確定研究主題是研究性學(xué)習(xí)的起始環(huán)節(jié)，也是綜合實踐活動的起點。我覺得我們此次的選題來自生活，來自學(xué)生對生活的關(guān)注，來自學(xué)生對生活的思考，也就是來自學(xué)生的興趣和需要，所以學(xué)生活動起來很是主動積極。在此次活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生自己去實踐，去體驗，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、寫作能力、交際能力、合作能力，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注社會的意識。此外，通過同學(xué)們的調(diào)查展示活動，又生發(fā)出一系列的問題，比如：工廠冒出的煙塵對人類有什么危害？對地球環(huán)境有什么影響？汽車尾氣中含有哪些有害氣體，對人類有哪些危害？該如何防治這些污染？當(dāng)然，孩子們以更高的熱情去搜集資料，尋找答案，完全是自主性的。我想，這是選題成功的結(jié)果，我們選題就應(yīng)該從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，從生活的細(xì)節(jié)出發(fā)。（二）做環(huán)保小衛(wèi)士：在調(diào)查、展示之后，我們進行了畫宣傳畫，寫倡議書或信的活動，形式從獨立完成和合作完成中自選。同學(xué)們的創(chuàng)作如下：評析：孩子們眼中有自己對世界的看法與思考，我們應(yīng)給孩子們提供展示的舞臺。當(dāng)我看到馬昕妍創(chuàng)作的魚的宣傳畫的時候，我震撼了：一半，海水澄澈，水藻碧綠，魚兒水靈得喜人；一半，被垃圾堆積的水里渾濁不清，魚兒的后半身竟只剩一副光禿的骨架！而它們被安排在一起，污染的危害躍然紙上，真是妙！同學(xué)們寫的倡議書或信從不同的角度表達(dá)出環(huán)保的愿望，有的寫給司機叔叔，向他們講述汽車尾氣的危害；有的寫給工廠的叔叔，建議他們的生產(chǎn)一定按國家的要求符合排污的標(biāo)準(zhǔn)；有的寫給農(nóng)家的住戶，向他們介紹清潔能源的好處；有的寫給廣大的同學(xué)，倡議大家從身邊的小事做起保護環(huán)境……還有的孩子根據(jù)自己的理解和興趣創(chuàng)作了劇本《甲醛的危害》《綠色的夢》。綜合實踐活動的內(nèi)容是豐富多彩的，我們的任務(wù)是充分發(fā)揮現(xiàn)有的課程資源，不斷挖掘、開發(fā)、利用無限的課程資源，給兒童創(chuàng)造廣闊的，令生命自由生長的空間。使我們的課程適合兒童，而不是使兒童適合我們的課程。我們堅信，只要以開放教育的思想，創(chuàng)新教育的理念，來進行我們的綜合實踐活動課程，它定會展現(xiàn)