教學(xué)設(shè)計(jì) 《成全一棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)

《成全一棵樹》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1.理清文章思路線索，突出全文主旨。

2.揣度文中詞句，品讀人物情感，透視人物形象

3.理解“成全”的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)在現(xiàn)實(shí)生活中成全他人。

教學(xué)重點(diǎn)：理清文章思路線索，品讀人物情感。

教學(xué)難點(diǎn)：揣摩全文主旨

教學(xué)方法：引導(dǎo)，分析、討論法教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)新課《成全一棵樹》，那么，何為成全呢？

（1）“成全”是什么意思？你在生活中遇到過成全別人或被別人成全的事嗎？（學(xué)生作答，教師總結(jié)）

（2）是誰成全了一棵樹？那會(huì)是一棵怎樣的樹呢？

（3）成全了樹的人一定有他的心愿，那會(huì)是一個(gè)怎樣的人呢？

二、誦讀課文，理清思路線索：

1.一棵樹僅僅指樹嗎？”、“這棵樹是如何被成全的？”

2.如何理解文章標(biāo)題？

明確：標(biāo)題語意雙關(guān)，既概括了情節(jié)內(nèi)容，又彰顯了文章主旨。一棵本已經(jīng)失去生存資格的“又細(xì)又小，甚至還有一些枯萎”的小樹苗，在孩子的驚心照料下，茁壯成長(zhǎng)，“比別的樹更青春，更挺拔?！币粋€(gè)“一出生腿就殘疾了”的孩子，在母親的精心培養(yǎng)下，在母愛的滋潤(rùn)下，他取得了事業(yè)的成功。無論孩子還是母親，她們作了相同的事：成全一個(gè)生命！

3.整體感知

（1）文章的線索是：樹

（2）《成全一棵樹》誰成全誰？

孩子成全一棵樹明線

母親成全孩子暗線

孩子成全自我

（3）文章的“樹”包含了幾層意思？

樹孩子

4.人物分析：請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)文中孩子及母親的總體印象。

孩子：堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著、有恒心、樂觀

母親：無私、偉大、公正

5.請(qǐng)你談?wù)劚疚氖且院⒆舆€是母親為第一主人公，并說明理由。

明確：理由充分即可，教師要引導(dǎo)到全文主旨上來。

三、揣度文中詞句，品讀人物情感

1.當(dāng)母親同意栽種那棵曾被丟棄的小樹苗,他不顧自身的殘疾,搶著去挖樹坑,而且挖得樹坑比母親挖得都大,都深。為什么?

他深知這瘦小甚至枯萎的樹苗，如果趕上或超過其它樹苗的話，除了主觀上的努力外，客觀上也需要大地母親給予更多的愛。

2.“這棵樹能長(zhǎng)大嗎？母親的目光是復(fù)雜的”，請(qǐng)聯(lián)系上下文，品讀出母親此時(shí)復(fù)雜的目光。

明確：可以從如下三個(gè)層面進(jìn)行分析。第一，如文中所述“（那棵樹）又瘦又小，甚至還有一些枯萎”；第二，在母親眼里“孩子是在做著一件沒有結(jié)果，也沒有意義的事情”。第三層，這棵被丟棄的樹牽動(dòng)著母親心中的痛——孩子一生下來腿就殘疾，她在為孩子的前途擔(dān)憂。第一二點(diǎn)，通過仔細(xì)閱讀不難發(fā)現(xiàn)，而第三點(diǎn)實(shí)際上使用了象征的意義。如果學(xué)生著眼于題干上“做母親的目光是復(fù)雜的”這一提示，由樹及人地做一番思考，也許會(huì)有助于理解題意，更迅捷地找出答案來。

3.“母親作出了一項(xiàng)重大決定”，請(qǐng)聯(lián)系全文，寫出促使母親作出這項(xiàng)決定的最主要的一件事。

明確：可以從這幾個(gè)方面予以考慮。孩子自己為種那棵樹挖了一個(gè)又大又深的坑；孩子每天拎著水桶認(rèn)真澆樹苗；孩子每天偷偷地給那棵樹撿牛糞喂它。以上幾點(diǎn)，都反映了孩子堅(jiān)韌的個(gè)性，但其中第三點(diǎn)顯然最能感動(dòng)急切盼他成才的母親，隱喻著他在將來的日子里可能有的奮斗精神，這才是促使母親作出一項(xiàng)重大決定的重要原因。本題的解題要點(diǎn)是分析、梳理、比較，找出最能體現(xiàn)孩子個(gè)性的事例來。

4.文中“一拐一拐”出現(xiàn)多次，作者突出這一細(xì)節(jié)的用意：一是強(qiáng)調(diào)他是個(gè)殘疾的孩子；二是因?yàn)槭裁矗?/p>

明確：表面上看是對(duì)某一細(xì)節(jié)的理解，其實(shí)質(zhì)是一種內(nèi)涵的挖掘：反復(fù)描寫能突出孩子的自強(qiáng)精神，表現(xiàn)了他堅(jiān)定的意志。除了第一次的“一拐一拐”兼有交代孩子殘疾體征的作用外，后幾個(gè)“一拐一拐”的描寫顯然都是作者故意而為，而且都表現(xiàn)了他比常人付出的更大努力，從而揭示了他的性格特征。

5.文中14段寫道:“在那棵他親手栽種的樹下,他把母親摟在懷里”。這一舉動(dòng)表達(dá)了他對(duì)母親的熱愛和無限感激之情。請(qǐng)你回答母親哪些方面令他熱愛感激?

感謝母親理解他，相信他，在生活極其困難的情況下，沒有放棄他，供他讀書，最終使他取得成功。

6.為什么母親看見他偷偷地給那棵樹撿牛糞喂它,便改變了注意,讓他上了學(xué)堂?

母親從他這一舉動(dòng)中，洞察了孩子的心，感受到了孩子的堅(jiān)強(qiáng)性格，同時(shí)也從瘦小甚至枯萎的小樹，最后竟然比別的樹更壯實(shí)的成長(zhǎng)實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到了后天的努力，可以彌補(bǔ)先天的不足。

四、讀了《成全一棵樹》后，你有什么感受？

A要學(xué)會(huì)給予他人機(jī)會(huì)

B要懷有堅(jiān)定的信念

C要身殘心不殘

D要有頑強(qiáng)毅力

六、結(jié)束語

一棵樹沒有自己的毅力和大自然充足的肥料，它成不了材；一個(gè)人沒有自己的斗志和母親的細(xì)心引導(dǎo)，他也成不了才。即使一個(gè)殘疾的孩子，只要他有著堅(jiān)強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力，只要他的母親不拋棄他，能夠像對(duì)待正常的孩子一樣對(duì)待他，他也會(huì)越長(zhǎng)越壯，也同樣會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才。

當(dāng)你懷著堅(jiān)定的信念時(shí)，你的心中定會(huì)有一種動(dòng)力激勵(lì)自己；當(dāng)你懷著堅(jiān)定的信念時(shí)，面對(duì)困難你會(huì)毫無畏懼；當(dāng)你懷著堅(jiān)定的信念時(shí)，你會(huì)為此拼到最后，成為真正的成功者。因?yàn)閳?jiān)定的信念會(huì)使我們?cè)诼松锌朔宦返目部?、荊棘，活出燦爛的一生。

七、拓展延伸

結(jié)尾的詮釋讓我們更深刻地領(lǐng)會(huì)到文章的主旨，讓我們展開想象