教學(xué)設(shè)計(jì) 北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《比較》教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元《比較》教學(xué)設(shè)計(jì)單元教學(xué)內(nèi)容：1、比較數(shù)的多少。2、比較物體的大小。3、比較高矮。4、比較輕重。單元教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，會(huì)書寫“>”、“<”、“=”。知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。2、到高和矮也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。3、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)用不同的方法得到輕重體驗(yàn)。4、通過(guò)簡(jiǎn)單的推理活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。5、使學(xué)生體會(huì)在比較的過(guò)程中，差別比較明顯的，可以直接感知得到結(jié)論。6、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。單元教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，會(huì)書寫“>”、“<”、“=”。知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。2、使學(xué)生體會(huì)到高和矮也是相對(duì)的，進(jìn)一步建立比較的意識(shí)。單元教學(xué)難點(diǎn)：在比較過(guò)程中，差別不明顯的，要利用數(shù)量進(jìn)行刻畫，再比較。課時(shí)安排：本單元計(jì)4課時(shí)，具體安排如下：1、動(dòng)物樂(lè)園

2課時(shí)2、高矮

1課時(shí)3、輕重

1課時(shí)第一課時(shí)：動(dòng)物樂(lè)園教學(xué)內(nèi)容：課本第12、13頁(yè)。教學(xué)目的：1、通過(guò)數(shù)數(shù)、比較活動(dòng)，體驗(yàn)多少的比較方法。2、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義、讀法和作用，并能用符號(hào)來(lái)表示比較的結(jié)果，建立符號(hào)感。3、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)符號(hào)“>”、“<”、“=”，知道它們的含義；2、掌握比較多少的方法。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用“>”、“<”表示比較的結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影。教學(xué)過(guò)程：第一節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題1、課件演示：動(dòng)物樂(lè)園場(chǎng)景。今天，動(dòng)物樂(lè)園要舉行盛大的慶典活動(dòng)，小動(dòng)物們都到動(dòng)物樂(lè)園幫忙，熱鬧極了。我們看看都有哪些動(dòng)物？它們各有幾只？2、匯報(bào)交流。（5只小白小兔，4只小小熊，4只小鹿，3只小猴子，2只小小鳥）3、設(shè)疑激趣：來(lái)了這么多的動(dòng)物，到底哪一種動(dòng)物比較多，老師很想知道，你們想知道嗎？那我們來(lái)比一比看。①小組討論：可以把誰(shuí)和誰(shuí)作比較？怎么比?比的結(jié)果是什么？A、獨(dú)立思考。B、小組交流。C、全班交流。②匯報(bào)。根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，可能出現(xiàn)的三種情況：和同樣多、比多、比少。二、探究新知，解決問(wèn)題。1、比較小小熊和小鹿的個(gè)數(shù)，認(rèn)識(shí)“=”。（研究第一種情況）（1）圖上有幾只小小熊？幾只小鹿？這兩種動(dòng)物，誰(shuí)多？誰(shuí)少？你是怎么知道的？（我用數(shù)的方法來(lái)比較。鹿有4只，小熊有4只，所以鹿和小熊一樣多。）（2）學(xué)習(xí)等號(hào)小小熊有4只，小鹿也有4只，我們就說(shuō)小小熊和小鹿的只數(shù)同樣多，4和4同樣多，要用什么符號(hào)來(lái)表示呢？課件出示4=4讀作：4等于4（3）寫一寫。教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“=”。（4）舉例：除了4=4以外，你還能舉出別的例子來(lái)嗎？根據(jù)匯報(bào)，師板書。看黑板上這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（等號(hào)兩邊的數(shù)一樣）“兩邊相同用等號(hào)”。2、認(rèn)識(shí)“>”、“<”（小兔和小猴比、小猴和小鳥比）（1）認(rèn)識(shí)“>”。①匯報(bào)。把小猴子和小兔比，小兔子有5只，小猴子有3只，所以小兔子比小猴子多。②引出大于號(hào)。5比3多，在5和3的中間要用一個(gè)什么符號(hào)表示？等號(hào)行嗎？“我們把這個(gè)等號(hào)變一變，”課件動(dòng)畫演示等號(hào)變大于號(hào)：把等號(hào)左邊的口張大點(diǎn)，右邊的口變小點(diǎn)，就成了大于號(hào)。（讓學(xué)生體會(huì)到符號(hào)之間的聯(lián)系）③這個(gè)式子5>3怎么讀？（5大于3）。用手勢(shì)幫助我們記住大于號(hào)，課件演示：把右手食指和大拇指撐開，形成一個(gè)大于號(hào)，“大口朝左大于號(hào)”。（2）認(rèn)識(shí)小于號(hào)。5比3多，用“>”表示，那么3比5少，應(yīng)用什么符號(hào)表示？課件動(dòng)畫演示：把大于號(hào)轉(zhuǎn)個(gè)180度就是小于號(hào)。“<”的名字叫什么？（小于號(hào)）這個(gè)式子怎么讀？3<5（3小于5）。課件：我們用左手表示小于號(hào)，撐開食指和大拇指，“大口朝右小于號(hào)”。（3）寫一寫。教師指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確規(guī)范地書寫“>”、“<”。三、練習(xí)與拓展。1、練習(xí)使用“＜”“＞”（1）其他的動(dòng)物比較的結(jié)果怎樣？小朋友們能不能自己完成？請(qǐng)同桌交流：說(shuō)一說(shuō)幾大于幾？幾小于幾？課件逐一出示。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。①觀察這些算式，用大于號(hào)和小于號(hào)時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？②教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜：“大口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)，大口朝左大于號(hào)，大口朝右小于號(hào)，兩邊相同用等號(hào)”。（3）課件出示書第13頁(yè)“填一填”。學(xué)生獨(dú)立填寫，教師巡視，再講評(píng)。四