教學(xué)設(shè)計(jì) 鄉(xiāng)下孩子教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本文是一首反映農(nóng)村孩子童年生活的歌。全詩共四個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子幼小時(shí)生活在爸爸媽媽懷抱里生活的情景；第二小節(jié)寫鄉(xiāng)下孩子在田野里歡快游戲的情景；第三小節(jié)寫勞動(dòng)給鄉(xiāng)下孩子帶來的樂趣。最后一小節(jié)是對(duì)鄉(xiāng)下孩子在農(nóng)村廣闊天地里幸福成長的贊美。第二、三小節(jié)是課文的重點(diǎn)，理解上的難點(diǎn)是語意上的省略與跳躍。課文配有插圖，可以引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開豐富想象，幫助他們突破難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)詩歌很感興趣，在上課前已有不少同學(xué)能熟練朗讀這首詩歌。教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生圖文結(jié)合，展開想象，在朗讀、想象中體驗(yàn)鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活。

教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

3．了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，培養(yǎng)熱愛農(nóng)村的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2．能正確、美觀地書寫生字。

3．培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)

教學(xué)目的：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．引導(dǎo)學(xué)生觀察、啟發(fā)他們想象，來理解課文內(nèi)容。

3．了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的童年生活，培養(yǎng)學(xué)生農(nóng)村的思想感情。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（3—4）

1．出示課文錄像：

請(qǐng)小朋友看一段錄像，看誰看得最仔細(xì)，最認(rèn)真！等會(huì)老師要請(qǐng)小朋友來說說，你都看到了些什么？

（放錄像，學(xué)生欣賞）。

2．交流：（農(nóng)田、小河、五顏六色的野花、小朋友在采野花、喂豬、挖野菜）

說得真好，說明小朋友看得很細(xì)心，那么看了這段錄像，你們感覺怎么樣？（景色很美、小朋友很開心）

3．是呀，我們鄉(xiāng)下農(nóng)村的景色是那么美，小動(dòng)物是那么可愛，鄉(xiāng)下的孩子們生活更是多姿多彩，今天我們就一起來感受一下鄉(xiāng)下孩子的幸福生活（貼課題）——指名讀——齊讀

二、初讀（4）

1．請(qǐng)大家閉上眼睛聽，邊聽邊展開想象的翅膀，等會(huì)把你的感受告訴老師。

2．播放配樂朗讀——生說自己的感受。

3．打開書自己大聲地讀讀課文，你特別喜歡的那個(gè)小節(jié)多讀幾遍。

指名學(xué)生讀自己最喜歡的小節(jié)——生評(píng)價(jià)。

三、細(xì)讀

1．學(xué)習(xí)第一節(jié)：（10）

（1）鄉(xiāng)下孩子在他們的爸爸媽媽眼里是什么樣的呢？

誰來讀第1小節(jié)？（出示）

老師聽出來了，真是個(gè)可愛的孩子。

（2）請(qǐng)大家自由讀讀第一小節(jié)，看哪個(gè)小朋友能最先完成這個(gè)填空：示：鄉(xiāng)下孩子是_______________，

是_______________。

指名回答——齊說。

（3）小朋友，閉上眼睛（音樂起）此刻你就躺在媽媽的懷里，盡情享受著媽媽的慈愛，媽媽輕輕拍著你的背，給你講故事，你悄悄給媽媽講學(xué)校里發(fā)生的事情，給媽媽唱學(xué)過的歌兒……

（音樂停），小朋友，這時(shí)候你感覺怎么樣??？（學(xué)生說）

是呀，在媽媽的懷里，孩子多象一只歡快的小黃鸝呀！

（4）（音樂起）請(qǐng)小朋友再閉上眼睛，想象一下，你趴在爸爸背上，爸爸帶你來到田野里逮螞蚱，捉蝴蝶，來到魚塘邊釣魚，你感覺怎樣？——學(xué)生說

對(duì)呀，和爸爸在一起的時(shí)光是多么快樂呀，剛才老師還看到有的小朋友邊想邊露出了笑臉，多燦爛呀，真象那盛開的野菊花，美極了！

（5）讓我們伴著音樂再次感受鄉(xiāng)下孩子們的生活是多么幸福（貼“幸福”）

——拿起書讓我們一起來美美地讀讀第一小節(jié)。

2．學(xué)習(xí)第2、3節(jié)（15）

（1）鄉(xiāng)下孩子的生活可有趣啦！請(qǐng)小朋友自由讀讀2、3小節(jié)，看看他們平時(shí)都做些什么？

（2）指名一對(duì)小伙伴讀（評(píng)價(jià)）——生回答，師相機(jī)畫出。

（3）假如你是鄉(xiāng)下孩子，在這些事中你最喜歡做什么？為什么？

你能把這句話讀好嗎？還有誰也喜歡讀的，一起讀讀。

（4）小朋友，（師指圖）除了課文上的這些事，你還想做些什么呢？

（采野花、拾稻穗、割青草、逮螞蚱……）

（5）采了野花，拾了稻穗、割了青草有什么用呢？你能照著課文里的樣子也來說一說嗎？

出示：采一束野花，____________________。

拾一把稻穗，____________________。

割一籃青草，____________________。

捉幾只螞蚱，____________________。

小朋友看著圖自己練練看，指名說。

（6）剛才我們是一句一句說的，現(xiàn)在你能連起來說兩三句嗎？

說的真好，相信小朋友會(huì)把第2、3小節(jié)讀得更好，讓大家仿佛看到鄉(xiāng)下孩子們那有趣（貼）的生活——齊讀。

3．學(xué)習(xí)第四小節(jié)（3）

（1）聽了小朋友剛才的朗讀，老師真想馬上到田野里聽聽小鳥的歌唱，聞聞花草的芳香，做一回鄉(xiāng)下孩子，快樂地生活在大自然中。你想嗎？

請(qǐng)讀讀最后一小節(jié)，用你的朗讀來告訴大家。

齊聲有感情朗讀第四小節(jié)。

（2）出示“曠野”詞卡，師述：“曠野就是空曠的原野?！敝该x好詞語。

（3）農(nóng)村雖然沒有城市繁華，但是這里有陽光，有曠野，孩子們多快樂呀。

誰再來讀第四小節(jié)?！信荣愖x。

四、再讀，背誦（4）

1．鄉(xiāng)下美，鄉(xiāng)下的孩子更可愛，喜歡鄉(xiāng)下嗎？讓我們一齊讀兒歌，把你的喜愛讀出來，加上動(dòng)作試試，老師給你們配上音樂，我們就是鄉(xiāng)下孩子，讓我們一起把這首兒歌讀好。

2．這么美的兒歌能永遠(yuǎn)記在腦海里該多好啊！

小朋友自己試著背背——指名背——齊背

五、小結(jié)

今天老師帶你們到鄉(xiāng)下去游玩了一番，感受到那里的孩子們生活（貼）是多么幸福、有趣、快樂，真讓人羨慕。

六、作業(yè)：

建議小朋友利用節(jié)假日，去周圍走一走，看一看，把你看到的有趣的事告訴大家。

第二課時(shí)

教學(xué)目的：

1．學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，并能正確，美觀地書寫本課的生字。

2．有感情地朗讀、背誦課文。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活，現(xiàn)在誰來說說鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活呢？

2．朗讀課文。

二、指導(dǎo)背誦

1．分自然段逐段背誦。

2．情景引背——?jiǎng)幼鞅硌荼痴b。

3．同桌互背——齊背——指名背誦。

三、教學(xué)生字

1．（出示詞卡）打亂順序讀詞。2．自學(xué)課后筆順，并按筆順描紅。

3．怎樣才能把字寫美觀，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，教師作指導(dǎo)。

野：里字旁，跟讀兩遍?！袄铩弊髌詴r(shí)，最后一橫變?yōu)樘帷?/p>

嘴：口字旁要寫在橫中線上方，右邊的“此”、“角”都要寫得扁一些，不能拉長。

壞：左窄右寬，左高右低。

懷：左窄右寬，下部齊平。

4．教師范寫生字，學(xué)生描紅、仿寫、臨寫。

5．反饋檢查。

四、作業(yè)練習(xí)

1．把句子補(bǔ)充完整。

（1）（）的藍(lán)天上飄著（）白云。

（2）（）的黃葉（）地落下來。

2．照樣子，填詞

一（只）蝴蝶（動(dòng)聽）的歌曲挖（野菜）

一（）小魚（）的陽光編（）

一（）草葉（）的野菊吹（）

一（）大馬（）的笑容洗（）

五、補(bǔ)充讀物

太陽花

有泥土，

就把根扎。

小小嫩芽兒，

經(jīng)得起風(fēng)吹雨打。

從來不嬌生慣養(yǎng)，

太陽越曬棵越壯。

天天醒得早，

迎著太陽的笑臉兒開花。

1．誰已經(jīng)和紅色的字寶寶交上了朋友？向大家介紹你是怎么認(rèn)識(shí)的？

2．你能從兒歌中找一個(gè)字，想出它的雙胞胎嗎？

3．給方框中的字寶寶開花。

4．讀了這首兒歌，你還能想到哪兒有關(guān)花的兒歌、謎語、成語呢？

花言巧語花團(tuán)錦簇百花齊放花好月圓花容月貌

5．作業(yè)：觀察太陽花的樣子，寫一段話。、導(dǎo)入：

1、推薦書目《俺們農(nóng)村》。簡介內(nèi)容。

2、你們也想去農(nóng)村看看嗎？伸出手跟我一起寫課題。

3、農(nóng)村也叫鄉(xiāng)下。齊讀課題。

【點(diǎn)評(píng)：老師匠心獨(dú)運(yùn)的在課前向?qū)W生推薦課外讀本《俺們農(nóng)村》，并配以精美的圖畫，優(yōu)美的語言描述，使孩子對(duì)讀本產(chǎn)生濃厚興趣。同時(shí)，推薦的書目與本課也是相得益彰的，孩子對(duì)讀本的興趣此時(shí)就轉(zhuǎn)嫁到本課當(dāng)中，吊足孩子的胃口，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)?！?/p>

二、初讀課文：

1、請(qǐng)小朋友們翻開課文，自己讀一讀，注意讀不懂的地方多讀幾遍。

2、開火車讀詩。其他小朋友注意聽他字音是否讀準(zhǔn)了，句子是否讀通順。

（1）相機(jī)正音：“能”讀后鼻音；“饞”是翹舌音。

（2）“歡快的黃鸝”“的”字要讀得又輕又短。老師范讀，學(xué)生齊讀。

師：想這樣的短語還有還幾個(gè)呢，誰能讀好？

（3）指名學(xué)生讀短語。

3、短語讀好了，節(jié)奏就出來了。我們?cè)匍_列火車讀讀這首詩。

【點(diǎn)評(píng)：此處首先讓孩子在自讀課文的基礎(chǔ)上了解課文主要講了什么，做到對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)“底兒”。開火車?yán)首x，檢查讀音，在給孩子正音，指導(dǎo)含有輕聲音節(jié)短語的讀法后，讓學(xué)生再讀課文，要讀出節(jié)奏，試著做到抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂的朗讀，激發(fā)他們把課文讀好的欲望。通過三次不同要求的讀，使學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容有了一個(gè)整體的感知，逐步培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力】。

三、精讀課文：

學(xué)習(xí)第一小節(jié)：

1、（圖片鄉(xiāng)下孩子）師述：瞧，鄉(xiāng)下孩子來了，她曾是……（引讀）

（1）“曾”是什么意思？

生：“曾”是以前的意思。

（2）以前的孩子多大？

生：是小寶寶。

2、爸爸媽媽多喜歡她呀，媽媽把她……，爸爸把她……（引讀）

(1)為什么說媽媽抱的是黃鸝？

生1：因?yàn)樗龝?huì)哭，哭起來的聲音像黃鸝。

生2：因?yàn)樗龝?huì)喊。

生3：她還會(huì)笑。

師：小寶寶這哭聲，笑聲，喊聲在媽媽聽來就像黃鸝的叫聲，聽過黃鸝的聲音嗎？

播放黃鸝的叫聲。你有什么感覺？

4、能把孩子的那種快樂讀出來嗎？

5、這孩子還是爸爸背上的野菊。菊花我們都見過。這開在野外的菊花跟我們平時(shí)見到的菊花課不一樣。（野菊花圖）

（1）它開的怎么樣？

生:開得很燦爛。

（2）爸爸背上的孩子是什么樣？

生：孩子的笑臉像花朵一樣。

（4）這孩子多可愛、美麗呀，誰想來讀？

6、我們也在媽媽的懷里躺過，在爸爸的背上爬過，你有什么感覺？

生1：很快樂。

生2：很幸福。

7、教學(xué)“懷”字。媽媽把這溫暖的母愛通過懷抱傳達(dá)給你了，注意看“懷”的偏旁。

8、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

【點(diǎn)評(píng)：老師通過聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，換位思考，讓孩子們回憶自己幼小時(shí)在媽媽懷里、爸爸背上時(shí)的感覺，加深情感體悟。把學(xué)生帶入情境中，讓孩子們感受到在父母關(guān)愛下的鄉(xiāng)下孩子幸福、快樂的生活。但是，此教學(xué)環(huán)節(jié)老師的問題過于瑣碎。二上的學(xué)生已經(jīng)具有一定的理解能力，因此問題（1）（2）可以省略。另外，教師對(duì)于學(xué)生的關(guān)注度不夠，很多學(xué)生回答問題不完整，教師沒有及時(shí)指出，要求學(xué)生的完整表達(dá)?！?/p>

學(xué)習(xí)第二、三小節(jié)：

1、轉(zhuǎn)眼孩子長大了，她出去玩了，自己讀一讀課文第2、3小節(jié)，看看她在玩什么？

生1：蝴蝶。

師：說完整。

生1：捉蝴蝶。（師板書：捉蝴蝶）

師：他還玩了什么？

生2：挖野菜。（板書：挖野菜）

生3：逮小魚。（板書：逮小魚）

生4：含草葉。（板書：含草葉）

2、你們想去玩嗎？（圖片：鄉(xiāng)下田野）

師述：暖暖的午后，我們跟鄉(xiāng)下孩子來到田野，，一只蝴蝶飛來了，你想怎么捉？（師拿出一只蝴蝶）

生：要慢慢走。

師：是呀，要慢慢走，不能驚擾到蝴蝶，出手還要敏捷。誰來試試？

生上臺(tái)表演。

師：捉到蝴蝶后你的心情怎樣？

3、他還編了個(gè)故事呢。（板書：編故事）他會(huì)編什么故事？

學(xué)生嘗試編故事。

4、捉了蝴蝶還編了故事。讀讀這個(gè)詞“編織”

（1）瞧，這兩個(gè)字多有趣。都是絞絲旁，除了編故事，還能編織什么？

（2）在文中“編織”是什么意思？

5、你還想玩什么？

生：含草葉。

(1)師拿出草葉。問：你能試著用草葉吹出歌曲嗎？生演示。

(2)你想吹什么歌？（學(xué)生吹不出聲音）或者哼兩句。（學(xué)生哼歌曲）

(3)這么難的曲子都能吹出來，真厲害。

6、你想玩什么？

生：逮小魚。

(1)老師這就把你們送到池塘邊，你想怎么逮？

(2)要突然的，又快又準(zhǔn)才能逮到。師演示。

(3)逮一條小魚都這么累，可鄉(xiāng)下孩子卻……（引讀）

(4)這么多小魚可樂壞了小貓，小貓這是會(huì)說什么？

生1：我要吃。

生2：給我吃吧。

（5）小魚喂飽了小貓，可小豬也餓了，你會(huì)干什么？用什么喂飽小豬？

（6）（出示小豬圖片）瞧，小豬的肚子怎樣？

生1：肚子很大、很圓。

生2：小豬吃的很飽。

師：飽的把肚子都……（引讀）

（7）撐圓了的肚子是什么樣？

生演示。

（8）家里還有小雞，小鴨，小牛，他們都餓了，你打算怎么喂他們？

生1：抓一把稻草給小牛吃。

生2：找骨頭給小狗吃。

7、結(jié)合板書：鄉(xiāng)下孩子捉蝴蝶，編故事。含草葉，吹曲子。挖野菜，撐圓了小豬的肚皮。逮小魚，樂壞了貓咪。多開心呀，誰能把鄉(xiāng)下孩子這種開心讀出來？（男女生配合讀）

【點(diǎn)評(píng)：此環(huán)節(jié)老師抓住“捉蝴蝶”----“遍故事”，“含草葉”----“吹歌曲”等詞，讓學(xué)生邊讀邊想象稍稍長大一些的“鄉(xiāng)下