如何打造高效課堂心得體會范文（3篇）

第第#頁共7頁如何打造高效課堂心得體會范文（3篇）如何打造高效課堂心得體會1高效的課堂教學(xué)是每位教師的追求，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，同時也減輕了教師的工作壓力。高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時間少的問題。高效課堂對教師來說，就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中，教師應(yīng)從角色、觀念上轉(zhuǎn)變，真正做到高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。作為一名教師，在教學(xué)中我們不僅要好好講課，更要注重自己教的方法和交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜又多樣的，課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實高效的。在高效課堂的教學(xué)實施過程中我有以下的體會：一、和諧的師生關(guān)系是上好一節(jié)課的前提。我們的社會要以人為本，這樣社會才能發(fā)展。我們的課堂要以學(xué)生為本，這樣才能有和諧的師生關(guān)系，才能有輕松愉快的課堂氛圍。師生關(guān)系是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是進行正常教學(xué)活動、提高教學(xué)效率的保證，是健全完善學(xué)生人格，培養(yǎng)新型人才，構(gòu)建和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵所在。“以人為本”“以生為本的”教育理念呼喚著新的師生關(guān)系——和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)中我們應(yīng)該注意以下幾點：首先要做到“為人師表”它是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)；其次，對學(xué)生要“一視同仁”它是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的關(guān)鍵；最后，與學(xué)生共同成長是構(gòu)建和諧的師生關(guān)系的目的。二、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。在教學(xué)時，我們要認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求進行科學(xué)有效的教學(xué)。在制定教學(xué)目標(biāo)時，要充分考慮到知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，三維目標(biāo)的統(tǒng)一，這三個方面同等重要，缺一不可。否則就會導(dǎo)致語文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí)；而對于那些后進生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進，體會學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。三、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要合理。就語文課教學(xué)來說，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計基本采用“四步導(dǎo)讀”的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細讀課文，讓學(xué)生理解課文語言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評課文語言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進行綜合訓(xùn)練，學(xué)會運用語言。在這個過程中，學(xué)生的實踐活動始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務(wù)。老師的“導(dǎo)”與學(xué)生的“讀”相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋。“四步導(dǎo)讀”模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計是合理的。當(dāng)然，對于不同類型的課文也可以根據(jù)實際情況予以適當(dāng)調(diào)整或刪減，形成靈活的教學(xué)風(fēng)格，但其核心理念是不變的。四、課堂教學(xué)提問要精當(dāng)課堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細細揣摩，問到關(guān)鍵處，問到有用之處，問到學(xué)生心里去，問出水平來，才能更好的促進我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過問的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。提問要有一定的思考價值，能調(diào)動學(xué)生的主動性，集中他們的注意力，引導(dǎo)他們生動活潑的學(xué)習(xí)，使他們經(jīng)過自己獨立思考，對知識融會貫通，從而提高分析問題解決問題的能力。提問的難易要適合不同層次學(xué)生的實際能力。教師對課堂中所提問的問題應(yīng)在備課時精挑細選，嚴(yán)格控制數(shù)量，克服課堂提問的隨意性。要做到數(shù)量適中，也要避免兩種傾向，太多或太少。提問太多，學(xué)生沒有思考回旋的余地，對所學(xué)知識難以理解、消化；提問太少，講授太多，學(xué)生難有參與的機會，最終會產(chǎn)生厭倦情緒。提問要有一定的藝術(shù)與技巧，杜絕形式主義的問答。學(xué)生答案與老師的答案不一致時，教師不引導(dǎo)，反復(fù)追問，讓學(xué)生再答，直追到與自己的標(biāo)準(zhǔn)答案一致為止。這種鍥而不舍一再追問的做法，在不同程度上制約了學(xué)生思維的靈性。五、要開展及時的教學(xué)評價。有效、全面的教學(xué)評價能幫助學(xué)生樹立自信心，讓他們在學(xué)習(xí)語文時有一種成功的快樂感，成為學(xué)習(xí)的小主人。成功的信息會使學(xué)生感到喜悅，激起他們進一步求知的欲望；失敗的.信息可使學(xué)生及時獲得矯正的良機，并能激發(fā)學(xué)生的上進心。所以在語文課堂上，我從不吝嗇自己的贊美之詞，學(xué)生讀課文，我常常會稱贊他們“你讀的真流利”“你讀出了課文的韻味”“你讀得真有感情”；學(xué)生作業(yè)寫認(rèn)真了，我會在他們作業(yè)本上寫上“你真棒”“你真了不起”“你有了很大進步”；學(xué)生提出了一個有價值的問題，我會大聲鼓勵他：“你最會動腦了”“我為你自豪”，久而久之，學(xué)生對語文課堂自然很喜歡了。總之，高效課堂所蘊含的宗旨就是以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，所提倡的就是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動的主人，是對課標(biāo)理念的全面展示，是研究生成教學(xué)，促使學(xué)生全面發(fā)展的陣地。如何打造高效課堂心得體會2高效課堂充分體現(xiàn)了新教育的教學(xué)理念，課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我成功、我快樂，高效課堂實施感悟。教師起引領(lǐng)作用，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。結(jié)合我校的課堂教學(xué)，我簡單談一下自己的體會和感悟：一、要充分相信學(xué)生學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)?！白尷蠋熀蛯W(xué)生在校園里自由呼吸！”在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如：我們班有個別學(xué)生，他們在課上不敢發(fā)言，很膽怯，盡管回答的是正確的但聲音也非常校我就會經(jīng)常鼓勵他們讓他們大膽地講，大膽地說，讓他們積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在這一學(xué)期中，他們有了很大的進步，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中去。通過這樣的課堂我認(rèn)為教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新教育的目的！二、讓賞識推動課堂的高效發(fā)展在課堂上以表揚的形式來鼓勵每一位學(xué)生都要參與，盡量給予更多的孩子表現(xiàn)的機會，特別是性格內(nèi)向的學(xué)生，為此課堂上，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機會，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來，范文《高效課堂實施感悟》。通過這些，學(xué)生對學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情；有了熱情，學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。我們學(xué)校的教師經(jīng)常會和學(xué)生交流，形成親切、和—諧的氛圍，也給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍，使師生產(chǎn)生共鳴。在課堂上，我會用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué)，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事。三、教師精心備課，使學(xué)生們的課堂真正達到有效教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真正的還給了學(xué)生。但教師并不輕松。因為“功夫在課外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，教師的精心準(zhǔn)備，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。在這一年中我學(xué)到了不少，也慢慢的了解高效課堂。但在我的課堂中，有時學(xué)生是真的動起來了，但有些同學(xué)還是不能真正的參與其中，我會盡自己最大的努力，讓學(xué)生們在課堂上釋放出來，讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來！讓師生過一種幸福的教育生活！如何打造高效課堂心得體會3隨著高中課程改革的深入開展，改變傳統(tǒng)課堂教學(xué)的無效性、低效性，打造高效課堂學(xué)習(xí)，無疑已成為高中教師教育研究的一個重要課題。而“課堂小組合作學(xué)習(xí)”已經(jīng)成為新課標(biāo)理念下的一項備受教師青睞的教學(xué)組織形式，這種教學(xué)模式既解放了老師，同時又釋放了學(xué)生的壓力，從而有效地提高了課堂教學(xué)的效率。雖然課堂改革口號喊得轟轟烈烈，但由于高考升學(xué)的壓力，我們不難發(fā)現(xiàn)許多高中課堂依然是老師很累，學(xué)生受罪；老師在講臺上講得天花亂墜，學(xué)生在講臺下聽得昏昏欲睡，課堂效果就可想而知了。在這樣的情況下，教師如何在具體的教學(xué)過程中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，更新教學(xué)理念，完善教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，就顯得格外重要了。高效課堂是每一個老師追求的目標(biāo)與方向，那么，何謂高效課堂呢？高效課堂就是通過老師的課堂教學(xué)活動，讓學(xué)生達到在認(rèn)知上，從不懂到懂，從不知到知，從不會到會；在情感上，從沒興趣到有興趣，從不喜歡到喜歡的過程。通過教師的積極引領(lǐng)，學(xué)生主動參與，從而高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)的過程。那么如何才能做到教育教學(xué)的高效性呢？“課堂小組合作探究的模式”無疑給我們提供了很好的范式。在具體的操作過程中，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點：一、教師要解放思想，轉(zhuǎn)變觀念“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，但老師絕不可以只是一個知識的灌輸者，更不能在講臺上唱獨角戲，而應(yīng)該是課堂的組織者和參與者，喚起更多的學(xué)生主動參與到課堂中。隨著年齡的增長，高中生在認(rèn)知能力上有了很大的提高，對事物有自己的見解與觀點，作為老師，我們應(yīng)該充分認(rèn)識到學(xué)生是可以通過與他人的合作探究，解決學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的困惑與問題的?？墒侨匀挥泻芏嗬蠋煼挪婚_手腳，畏首畏尾，生怕自己不講學(xué)生就不會，殊不知，每天十幾節(jié)課下來，學(xué)生早已在臺下昏昏欲睡，這樣的講課效率何在呢？學(xué)生自己可以解決的問題，教師仍在臺上激情澎湃地講解，到頭來只能是效率低下。所以真正高效的課堂，應(yīng)該是以學(xué)生為主體的課堂，應(yīng)該是學(xué)生主動參與的課堂。解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生動起來，這樣的課堂才能更有效、更高效。二、教師課前精心準(zhǔn)備，合理設(shè)計課堂活動也許有人會說，既然把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生小組自主討論、交流、探究，那么老師當(dāng)?shù)檬遣皇翘菀?，太輕松了？的確，課堂上老師是輕松的，可是功夫在課外?？芍^“臺上一分鐘，臺下十年功?！币獙崿F(xiàn)課堂的高效，就要求老師課前下足功夫。備課不是單純地備教材、備學(xué)生，更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的“切入點”，合理設(shè)計教學(xué)活動。課堂高效與否的關(guān)鍵在于教師能否在課前對教學(xué)內(nèi)容進行精心取舍與提煉，能否在課前設(shè)計出學(xué)生高效、自主學(xué)習(xí)的活動抓手，能否讓學(xué)生在課堂上既能充分地活動與展示，又有大量的知識積累。只有課前準(zhǔn)備得充分，課前準(zhǔn)備得累人，才能有課堂的輕松，才能有效地防止課堂的低效性、無效性。三、充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢新課程理念強調(diào)學(xué)生的主體性，強調(diào)把時間還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。而有效的學(xué)習(xí)活動就需要學(xué)生動手實踐、自主探究與合作交流。教師作為課堂的引領(lǐng)者，要充分發(fā)揮小組合作探究的優(yōu)勢，從而最大化地提高課堂教學(xué)效率。那么如何充分發(fā)揮小組合作探究的優(yōu)勢呢？1、要科學(xué)組建合作學(xué)習(xí)小組教師要在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同學(xué)生的性別、能力、性格、興趣、愛好、學(xué)習(xí)成績等合理的組成小組，設(shè)組長一名，組員

要求分工明確、獨立思考、合作互助，讓不同層次的學(xué)生皆有所獲。合作學(xué)習(xí)，就要發(fā)動小組每個成員真正思維活躍起來，切忌小組活動浮于表面，流于形式，熱鬧有余，成效不足。2、合理把握學(xué)生合作的時間和空間在課堂學(xué)習(xí)過程中，為了彰顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生強烈的求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)做樂趣，就應(yīng)該給予學(xué)生足夠的思考和學(xué)習(xí)的時間，注重學(xué)生之間的交流與互動，否則合作的質(zhì)量就無法保障。在實際操作過程中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的老師布置學(xué)習(xí)任務(wù)后，短短幾分鐘就圍，因此，教師要針對教學(xué)目標(biāo)精心創(chuàng)設(shè)問題情境，把問題設(shè)計得富有梯度、數(shù)量適宜、難度適當(dāng)，從而讓每個學(xué)生在小組合作中“動”起來，讓思維在小組合作中“活”起來，那么很多問題就可以在學(xué)生的自主探究中迎刃而解，思想也會在碰撞中閃光。同時，在學(xué)生討論的過程中，老師也不要只是一味地“觀看”學(xué)生的表演，而要善于啟發(fā)引導(dǎo)，特別是在討論中出現(xiàn)困難或意外情況時要及時調(diào)控，既要激活冷場，又要防止場面過熱，從而避免了課堂中混亂無序的局面?？傊?，課堂是我們教育教學(xué)的主陣地，要切實