教學(xué)檢查個(gè)人工作總結(jié)(多篇)

教課檢查個(gè)人工作總結(jié)(優(yōu)選多篇)第一篇：教課工作檢查總結(jié)第四次教課工作檢查總結(jié)為了促使教課工作的順利睜開(kāi),我校于11月23日下午進(jìn)行了一次教課工作大檢查。檢查內(nèi)容：各科教課方案、作業(yè)、教師工作手冊(cè)。檢查方式：檢查分語(yǔ)文組、數(shù)學(xué)組、綜合組三個(gè)大組進(jìn)行。檢查構(gòu)成員：檢查組由班子成員及教研組組長(zhǎng)構(gòu)成。檢查要求：檢查組要嚴(yán)格要求，仔細(xì)把關(guān)，查找問(wèn)題與不足，仔細(xì)做好記錄，實(shí)時(shí)總結(jié)。檢查狀況：經(jīng)過(guò)檢查組的仔細(xì)檢查，現(xiàn)對(duì)檢查狀況小結(jié)以下：一、教課方案檢查狀況：1、語(yǔ)文教課方案：各位語(yǔ)文教師的教課方案設(shè)計(jì)都比較新奇、合理，書(shū)寫(xiě)都比較規(guī)范、工整，且都有教課反省，每位教師都能做到課前備課。徐麗霞、馬玉芳、霍培紅、張?jiān)獛孜煌镜慕陶n方案比較有特點(diǎn)。2、數(shù)學(xué)教課方案：各位數(shù)學(xué)教師的教課方案書(shū)寫(xiě)都很仔細(xì)，有深刻的教學(xué)反省，都能做到課前備課。徐小親、李繼華、王丙章、李繼剛等幾位同志的教課方案課后作業(yè)設(shè)計(jì)很有特點(diǎn)。3、綜合科教課方案：各位教師都能做到科科有教課方案，課后有反省，各個(gè)教課過(guò)程設(shè)計(jì)都比較齊備合理。二、作業(yè)狀況：1、語(yǔ)文作業(yè)：學(xué)生交送次數(shù)足，批閱實(shí)時(shí)，全批全改。一、二年級(jí)作業(yè)批閱時(shí)用“小紅旗”“小紅花”等賜予獎(jiǎng)賞。作文批閱很有特點(diǎn)，考語(yǔ)下得有針對(duì)性，鼓舞性語(yǔ)言用得較好。大多半同學(xué)書(shū)寫(xiě)都比較工整，但個(gè)別學(xué)生較潦草。2、數(shù)學(xué)作業(yè)：學(xué)生交送次數(shù)足，少者16次，多者達(dá)24次。批改實(shí)時(shí)，全批全改，錯(cuò)題學(xué)生都有糾正，低年級(jí)對(duì)作業(yè)工整，正確的學(xué)生批有“小紅旗”“小紅花”“笑容”等，高年級(jí)批有“100分”“優(yōu)”等對(duì)學(xué)生加以鼓舞。學(xué)生書(shū)寫(xiě)潔凈、工整。一、二年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力有待提高，五、六年級(jí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力較強(qiáng)。3、綜合科作業(yè)：各年級(jí)作業(yè)齊備，交送次數(shù)足，批閱實(shí)時(shí)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)比較仔細(xì)。各年級(jí)美術(shù)作業(yè)都是用打分方式評(píng)定利害，打分比較科學(xué)。科學(xué)和社會(huì)作業(yè)都是用“優(yōu)”“良”等加以鼓舞。此中三年級(jí)科學(xué)很有特點(diǎn)，依據(jù)方格紙的方式進(jìn)行，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、工整。總之，此次檢查達(dá)到了預(yù)期的目的，檢查了前段工作，發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，起到了敦促作用。第二篇：教課工作檢查總結(jié)教課工作檢查總結(jié)經(jīng)過(guò)兩周的緊張工作，跟從教育局領(lǐng)導(dǎo)達(dá)成了對(duì)全縣中小學(xué)的業(yè)務(wù)檢查。在檢查中學(xué)習(xí)到了好多東西，同時(shí)也看到了一些問(wèn)題?，F(xiàn)就在檢查過(guò)程中看到的問(wèn)題及建議總結(jié)以下：1、備課方面①依據(jù)課標(biāo)要求三維目標(biāo)不明確，基本上表現(xiàn)的都是一維目標(biāo)——知識(shí)與能力②教課方案針對(duì)性、可操作性不強(qiáng)，變化內(nèi)容較少，繼承的太多。③教課內(nèi)容表現(xiàn)不出來(lái)面對(duì)全體學(xué)生④沒(méi)有創(chuàng)新，傳統(tǒng)模式顯然⑤課后作業(yè)任意性較強(qiáng)，表現(xiàn)不出來(lái)面對(duì)不一樣層次的學(xué)生。⑥課后反省流于形式，起不到認(rèn)識(shí)問(wèn)題而后想方法解決問(wèn)題的目的。2、上課方面①學(xué)生上課行動(dòng)不快速，不可以做到鈴響行進(jìn)入教室。②有些教師上課任意性較強(qiáng)，缺乏針對(duì)性?xún)?nèi)容。③教師上課有接打手機(jī)現(xiàn)象，有坐著授課現(xiàn)象。④正常上課時(shí)期有任意調(diào)換學(xué)生的現(xiàn)象，攪亂正常的教課次序。⑤高年級(jí)學(xué)生聽(tīng)課態(tài)度不正直：有趴桌子睡覺(jué)的、有亂寫(xiě)亂畫(huà)的、有玩手機(jī)的、有說(shuō)話嘮嗑的、還有相互捅捅打打的。⑥個(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生攪亂講堂行為置若罔聞。⑦多媒體及其余教課資源利用率低。不可以使教課資源有效地服務(wù)于教課。3、作業(yè)、批閱方面①作業(yè)缺乏針對(duì)性，缺乏梯度。②批閱不仔細(xì)，流于形式，對(duì)付檢查。4、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課方面①個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)評(píng)論指導(dǎo)不到位，缺乏針對(duì)性。②個(gè)別學(xué)校缺乏教研依靠。③領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有深入教研一線，真實(shí)組織睜開(kāi)教研。、備課抽檢常態(tài)化2、班主任坐班制度化3、領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課、評(píng)課規(guī)范化4、學(xué)生管理嚴(yán)格化。5、領(lǐng)導(dǎo)、教師管理一致化。6、教師競(jìng)爭(zhēng)體制公正化。7、教師利益、勞務(wù)般配化?？傊胩岣呓陶n質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理是前提，調(diào)換教師踴躍性是基礎(chǔ)，學(xué)生買(mǎi)賬是要點(diǎn)，有效利用教課資源是切入點(diǎn)。第三篇：教課工作檢查總結(jié)學(xué)校2020—2020學(xué)年第一學(xué)期教育教課工作檢查狀況總結(jié)依據(jù)清水中心校教育教課慣例要求，并經(jīng)中心校12月15日行政辦公會(huì)議研究決定，成立清水中心校教育教課工作檢查組，對(duì)所轄學(xué)校慣例工作和教師教課慣例工作進(jìn)行全面檢查。本次檢查共分三個(gè)檢查組：一組以張昌倫校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，組員有趙朝群老師、許國(guó)麗主任，負(fù)責(zé)檢查中心校本部、高峰小學(xué)、南關(guān)小學(xué)、曉溝小學(xué)；二組以薛永華校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，組員有宋召文主任、許友丹主任，負(fù)責(zé)檢查蘭田小學(xué)、后山小學(xué)、和平小學(xué)、太平小學(xué)、寧家小學(xué)；三組以孟強(qiáng)校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，組員有施科遠(yuǎn)主任、胡大春校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查紅巖小學(xué)、發(fā)沙小學(xué)、小埡小學(xué)、民族小學(xué)、南溝小學(xué)。三個(gè)檢查組與12月16日起開(kāi)始對(duì)各校進(jìn)行檢查評(píng)估，現(xiàn)將本次檢查的狀況總結(jié)以下：一、學(xué)校慣例管理工作在檢查過(guò)程中，一是查察了學(xué)校的校容校貌，二是實(shí)地觀察學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì)，三是認(rèn)識(shí)學(xué)校工作的睜開(kāi)狀況，四是查閱了學(xué)校各樣資料的采集、整理狀況。經(jīng)過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)，多半學(xué)校在學(xué)校管理方面，一是有周祥的安排，二是有詳細(xì)的舉措，三是有工作睜開(kāi)的詳盡記錄。從校容校貌上看，做得較好的學(xué)校有高峰小學(xué)、寧家小學(xué)、和平小學(xué)、太平小學(xué)、紅巖小學(xué)，整個(gè)校園環(huán)境舒坦、潔凈整齊，校風(fēng)好、學(xué)風(fēng)正。從學(xué)校教課慣例工作及資料采集、整理方面來(lái)看，做得較好的有寧家小學(xué)、高峰小學(xué)、和平小學(xué)、太平小學(xué)，這些學(xué)校各樣計(jì)劃規(guī)范，制度健全，各樣檔案均按中心校下發(fā)的目錄建檔，內(nèi)容充分，各樣作證質(zhì)量齊備，成立健全各種人職工作職責(zé)，安全工作真實(shí)惹起高度重視，分工明確，責(zé)任到位。值得一提的是和平小學(xué)，推行值周教師全天值班制度。經(jīng)過(guò)此次檢查，能夠看出，多半學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在學(xué)校管理工作中盡責(zé)盡責(zé)，踴躍協(xié)調(diào)解辦理各樣關(guān)系，努力干勤學(xué)校工作，為我鎮(zhèn)的教育工作起到了踴躍的推進(jìn)作用。二、教課慣例工作1、計(jì)劃從檢查來(lái)看，受查教師均有學(xué)科教課工作計(jì)劃，擔(dān)當(dāng)班主任的均有班級(jí)工作計(jì)劃，多半教師能依據(jù)所任課程，依據(jù)課標(biāo)要求，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生實(shí)質(zhì)，制定學(xué)科計(jì)劃，能依據(jù)班級(jí)詳細(xì)狀況制定班級(jí)工作計(jì)劃。在計(jì)劃制定中，有教材剖析，學(xué)生基本狀況剖析，有教課內(nèi)容時(shí)間安排，有詳細(xì)的教課目的，有確實(shí)可行的教課舉措，進(jìn)度安排合理，能夠知道自己所任班級(jí)和所教課科的教育教課工作。2、教課方案最近幾年來(lái)，經(jīng)過(guò)中小學(xué)教師持續(xù)教育新一輪教材的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，絕大多半教師均能按教育教課規(guī)律去學(xué)習(xí)，去研究，不停增強(qiáng)自己的基礎(chǔ)知識(shí)和教育教課能力，不停更新教課觀點(diǎn)，按課標(biāo)要求，依據(jù)教材內(nèi)容，聯(lián)合學(xué)生實(shí)質(zhì)，仔細(xì)備課，擬寫(xiě)教課方案，并在教課方案中表現(xiàn)了新課改的教課理念。在教課方案?jìng)鋵?xiě)方面做得較好的教師有王功富、王祖賢、閔詩(shī)遠(yuǎn)、石明成等。3、講堂教課我們每到一所學(xué)校，都深入講堂進(jìn)行聽(tīng)課，認(rèn)識(shí)教師的講堂教學(xué)狀況。從整體來(lái)看，多半教師都能夠堅(jiān)持使用一般話進(jìn)行教課，教課目的明確、思路清楚、要點(diǎn)突出、難點(diǎn)打破，教課方法靈巧多樣，板書(shū)工整、規(guī)范，教課中表現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，有師生互動(dòng)，師生配合默契，講堂紀(jì)律好。這方面做得較好的教師有鄧升淵、4、作業(yè)部署與批閱課后部署適當(dāng)作業(yè)，是給學(xué)生供給聯(lián)系和穩(wěn)固的激活，經(jīng)過(guò)教師的批閱，是對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握狀況的反應(yīng)。所以，在檢查中，經(jīng)過(guò)查閱教師對(duì)學(xué)生作業(yè)的部署與批閱狀況，同時(shí)查閱了教師的作業(yè)批閱記錄，絕大多半教師對(duì)學(xué)生講堂作業(yè)部署適當(dāng)，批改實(shí)時(shí)、仔細(xì)，同時(shí)絕大多半教師教師能按教課進(jìn)度安排了適當(dāng)檢測(cè)，并作了單元小結(jié)和反省。在這方面做得好的教師有王祖賢，該教師的學(xué)生作業(yè)格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)工整；寧家小學(xué)的全體教師對(duì)已達(dá)成的學(xué)生作業(yè)進(jìn)行打包，一致收存。三、存在的問(wèn)題經(jīng)過(guò)此次全面檢查，整體來(lái)說(shuō)是可喜的，可是在我們整個(gè)教育和教課工作中，也還存在好多問(wèn)題，詳細(xì)表此刻以下幾個(gè)方面：1、從學(xué)校管理上看，有的學(xué)校管理雜亂，思路不清，工作安排不到位，舉措不得力；有的學(xué)校臟、亂、差，連辦公室的部署都是烏七八糟，塵埃滿面，根本不像一個(gè)文明窗口；個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)思想不一致，工作缺乏凝集力，領(lǐng)導(dǎo)之間配合極差，工作相互推諉，嚴(yán)重阻擋了學(xué)校工作的睜開(kāi)：該上交的的資料未能實(shí)時(shí)上交，該檢查的業(yè)務(wù)不檢查，對(duì)缺乏教課經(jīng)驗(yàn)、教課業(yè)務(wù)不熟習(xí)的教師不進(jìn)行指導(dǎo)，任其自由實(shí)行。2、從教課管理方面看，一是計(jì)劃擬寫(xiě)，有的教師擬寫(xiě)計(jì)劃搪塞了事，教課舉措不詳細(xì)，教課進(jìn)度大略、安排不合理，有的利用網(wǎng)絡(luò)下載，連里面的內(nèi)容都不去改正，照搬照用，笑話倍出；二是教課方案擬寫(xiě)，部分教師教課方案過(guò)于簡(jiǎn)單化，主要教課環(huán)節(jié)凌亂不完整，第四篇：教課工作檢查總結(jié)教課工作檢查總結(jié)李新保2020年12月教課工作檢查總結(jié)依據(jù)中心學(xué)校的一致安排，在中心學(xué)校倪校長(zhǎng)的率領(lǐng)下，文盲一行四人對(duì)德秀、廟集、中旱、濱湖等四所學(xué)校進(jìn)行了為期三天的的教課工作檢查。經(jīng)過(guò)檢查文盲認(rèn)識(shí)到了各校的教課工作睜開(kāi)的詳細(xì)狀況，同時(shí)也看到了他們之間的一些差別。現(xiàn)就自己所檢查的教研組和德育兩個(gè)方面的狀況總結(jié)以下：一、教研組1、計(jì)劃：各校語(yǔ)數(shù)教研組均能擬訂吻合學(xué)校實(shí)質(zhì)的教研工作計(jì)劃，計(jì)劃擁有針對(duì)性。德秀小學(xué)語(yǔ)文教研組計(jì)劃擬訂詳確。廟集小學(xué)、中旱小學(xué)計(jì)劃有中心主題安排，能聯(lián)合今年度要點(diǎn)“評(píng)好課”睜開(kāi)本期工作。中旱小學(xué)語(yǔ)文教研組除安排了“評(píng)好課”專(zhuān)題教研活動(dòng)外，還聯(lián)合中心學(xué)校的教研安排組織睜開(kāi)了“鋼筆字競(jìng)賽”、“讓學(xué)生寫(xiě)一手好字”等豐富多彩的活動(dòng)，大大培育了學(xué)生的綜合素質(zhì)。且資料歸檔保存齊備。數(shù)學(xué)教研組依據(jù)中心學(xué)校要求安排了專(zhuān)題示范課活動(dòng)，有活動(dòng)睜開(kāi)的圖片資料采集。濱湖小學(xué)語(yǔ)數(shù)教研組均(本文根源)有課題安排計(jì)劃，但缺乏資料的實(shí)時(shí)采集。2、教課檢查。德秀、廟集、中旱、濱湖四所學(xué)校均能依據(jù)“規(guī)范”評(píng)估要求，安排了學(xué)期初、月底教課工作檢查。此中，德秀小學(xué)教研組檢查仔細(xì)，教研組有檢查查核，教育處能依據(jù)教研組的反應(yīng)進(jìn)行詳盡的總結(jié)。但教研組整頓舉措缺乏追蹤。廟集小學(xué)有教課檢查分工一覽表，四位檢查教師月均有檢查總結(jié)。教育處沒(méi)有檢查總結(jié)。中旱小學(xué)有教課檢查分工安排表，按月進(jìn)行檢查并總結(jié)，實(shí)時(shí)進(jìn)行反應(yīng)整頓。濱湖小學(xué)教研組能按月進(jìn)行月底教課工作檢查，有檢查工作總結(jié)，但總結(jié)重視于工作量的記錄，整頓方面的較少。3、備課、聽(tīng)課。以上四所小學(xué)教師均能按要求進(jìn)行備課、聽(tīng)課。中旱小學(xué)全部教師均能寫(xiě)出吻合實(shí)質(zhì)的教課反省和單元教課總結(jié)。廟集小學(xué)常厚珍老師、濱湖小學(xué)祝善梅老師有少許的教課反省記錄。廟集、中旱有集體備課資料采集。中旱小學(xué)有集體備課領(lǐng)導(dǎo)組、語(yǔ)數(shù)備課領(lǐng)導(dǎo)組安排。以上四所學(xué)校教研組注意平常公然課資料的實(shí)時(shí)歸檔。廟集小學(xué)、中旱小學(xué)公然課資料裝訂規(guī)范。以上四所學(xué)校教育主任聽(tīng)課靠近20節(jié)，且有聽(tīng)評(píng)課記錄。4、綜合實(shí)踐活動(dòng)課。除中旱小學(xué)三、四、五、六年級(jí)教師備課外，其余三所學(xué)校沒(méi)有綜合實(shí)踐備課，只安排了少許的活動(dòng)安排（中高年級(jí)數(shù)學(xué)教師人均學(xué)期一次活動(dòng)）。廟集小學(xué)施開(kāi)林老師有活動(dòng)的原始資料采集。中旱小學(xué)祝東金老師、沈業(yè)傳老師、宋永菊老師有原始資料采集。5、理論學(xué)習(xí)。四所學(xué)校教研組均擬訂詳盡的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有理論學(xué)習(xí)資料的采集。截止12月13日檢查，都寫(xiě)出了教課札記或總結(jié)。6、教科研。廟集小學(xué)、中旱小學(xué)有教科研課題計(jì)劃，有實(shí)行方案，活動(dòng)總結(jié)。中旱小學(xué)有活動(dòng)圖片資料的采集。7、幫教。四所學(xué)校均擬訂幫教計(jì)劃，有教師結(jié)對(duì)一覽表且上墻。8、教課設(shè)施。德秀小學(xué)電腦利用率高。廟集小學(xué)、中旱小學(xué)、濱湖小學(xué)注意使用資料的采集。中旱小學(xué)有教課器具使用記錄。、教師出勤。以上各校教師均能準(zhǔn)時(shí)出勤。德秀小學(xué)分月對(duì)教師的考勤狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。二、德育工作廟集小學(xué)、中旱小學(xué)德育資料建設(shè)檔案分類(lèi)歸檔采集，分“組織領(lǐng)導(dǎo)、隊(duì)伍建設(shè)、德育內(nèi)容、德育實(shí)踐”進(jìn)行裝訂，且內(nèi)容具體。德秀、濱湖資料建設(shè)較為仔細(xì)，但有待于進(jìn)行整理。德育資料要注意實(shí)時(shí)更新。第五篇：教課慣例工作檢查總結(jié)教課慣例工作檢查總結(jié)為了保障學(xué)校教課質(zhì)量的全面提高,增強(qiáng)學(xué)校教課慣例管理，使我校的教育教課工作再上一個(gè)新臺(tái)階，教育處現(xiàn)將本月檢查狀況總結(jié)以下：一、教課方案方面：教課方案是教課方案的書(shū)面表達(dá)形式，每位教師要仔細(xì)寫(xiě)好教課方案，要擬訂確實(shí)可行，對(duì)教課有幫助的教課方案。并增強(qiáng)教后反省，同時(shí)還要畫(huà)出德育浸透點(diǎn)和課外拓展的內(nèi)容。從檢查中，大多半教師能依據(jù)慣例要求，按教課進(jìn)度表提早一周仔細(xì)備課，編寫(xiě)教課方案，書(shū)寫(xiě)工整，畫(huà)好德育浸透點(diǎn)和課外拓展內(nèi)容并附有作業(yè)設(shè)計(jì)、板書(shū)設(shè)計(jì)，按要求做好教后反省。教師的教課目的都是聯(lián)合班級(jí)學(xué)情而定，擁有針對(duì)性；教課過(guò)程中每位教師的個(gè)性改正十分著重學(xué)生學(xué)科修養(yǎng)與綜合修養(yǎng)的扎實(shí)訓(xùn)練，并且教課活動(dòng)牢牢環(huán)繞目標(biāo)睜開(kāi)，突出教課要點(diǎn)；再如對(duì)三年級(jí)各位語(yǔ)文教師教課方案的檢查，我們能感覺(jué)到這是個(gè)極具凝集力的集體，每一位教師的教課方案不單書(shū)寫(xiě)雅觀，并且“個(gè)性改正”各具特色，都集中針對(duì)本班學(xué)生的學(xué)情，特別講堂教課中重申學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，感情態(tài)度和價(jià)值觀的訓(xùn)練，教后反省不單實(shí)時(shí)并且擁有反應(yīng)性。最后，特別值得一提的是，該年級(jí)組的每位老師在教課設(shè)計(jì)中都能充分表現(xiàn)學(xué)生講堂及課外作業(yè)這一項(xiàng)，值得我們大家學(xué)習(xí)借鑒！了認(rèn)知規(guī)律，表現(xiàn)了學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，充分表現(xiàn)了新課標(biāo)的教課思想。而二年級(jí)的幾個(gè)數(shù)學(xué)老師的教課方案，增補(bǔ)的個(gè)性?xún)?nèi)容比許多，更吻合實(shí)質(zhì)，表現(xiàn)了因材施教的教課理念。三、四年級(jí)的教師的教課方案均具備以下幾個(gè)共同點(diǎn)：1．教課目的方面：均能表現(xiàn)三維目標(biāo)的理念，吻合教課實(shí)質(zhì)，難易適中，可達(dá)成度高，描繪切實(shí)詳細(xì)，易于目標(biāo)達(dá)成狀況的檢測(cè)。2．教課過(guò)程方面：教課環(huán)節(jié)起合自然，構(gòu)造緊湊，依據(jù)認(rèn)知規(guī)律，能很好的表現(xiàn)學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習(xí)方式，重申過(guò)程與方法，感情態(tài)度與價(jià)值觀。3．教課要點(diǎn)方面：設(shè)置適當(dāng)，牢牢環(huán)繞新課標(biāo)，能突出對(duì)學(xué)科修養(yǎng)的高度關(guān)注。4．板書(shū)方面：擁有高度的歸納與歸納性，并能展告知識(shí)內(nèi)在結(jié)構(gòu)。5．教課后記方面：能很好地表現(xiàn)講堂教課的反省意識(shí)，反省深刻、求實(shí)。音體美等其余學(xué)科值得必定和學(xué)習(xí)的地方：1．課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)合作、自主、研究的學(xué)習(xí)方式，重申學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，個(gè)別教師尤其突出，采納學(xué)生經(jīng)過(guò)生活實(shí)踐來(lái)發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)的方法，解決對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)的打破，既表現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也培育了學(xué)生掌握知識(shí)的方式和方法。2．教課方案設(shè)計(jì)比較規(guī)范、構(gòu)造完好。教課目的，重、難點(diǎn)，教材剖析，教具準(zhǔn)備、過(guò)程、板書(shū)、反省等各個(gè)環(huán)節(jié)均能在自己的教課方案中間明確地表現(xiàn)出來(lái)。3．教課方案中大多半教師能備學(xué)生，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)出發(fā)，表現(xiàn)教與學(xué)的雙邊活動(dòng)。同時(shí)教課方案中反應(yīng)了知識(shí)的形成過(guò)程，著重學(xué)法指導(dǎo)。讓學(xué)生充分參加學(xué)習(xí)，不單學(xué)會(huì)了知識(shí)還學(xué)會(huì)了方法，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教課方案中存在的不足和建議：1．大多半老師的教課方案不可以做到一向的仔細(xì)組織、設(shè)計(jì)，同時(shí)又有個(gè)別課時(shí)設(shè)計(jì)的不理想。建議教師在思想上高度重視，因?yàn)槟愕氖掷锿衅鸬氖敲魅盏奶?yáng)。2．教課反省力度不夠，思想也不夠深刻，不可以更好地反省問(wèn)題的解決方法和指導(dǎo)思想。所以建議教課后記要仔細(xì)思慮后再總結(jié)，既要指出本課的成功與不足，又要剖析并力爭(zhēng)找到解決問(wèn)題的方法或打算。3．特點(diǎn)教課方案少，個(gè)別老師教課方案教課環(huán)節(jié)不清楚，反應(yīng)不實(shí)時(shí)。此后的工作中，特別在教課方案編寫(xiě)中，應(yīng)不停完美，激發(fā)老師創(chuàng)建性，相互學(xué)習(xí)溝通，不停提高，真實(shí)提高講堂教課水平，提高整體教課工作?？傊敬谓陶n方案較之上一次檢查有了必定的進(jìn)步，使我們看到了該項(xiàng)工作的重要性和必需性。能夠看出各老師仔細(xì)的工作態(tài)度和優(yōu)秀的業(yè)務(wù)能力，同時(shí)，我們所存在的一些不足也應(yīng)當(dāng)在此后的工作中間，仔細(xì)地反省，不停地改良，使我們撰寫(xiě)的教課方案擁有更強(qiáng)的操作性和規(guī)范性，也使我們的業(yè)務(wù)能力不停提高。二、作業(yè)狀況在批閱作業(yè)方面，大多教師十分仔細(xì)，批閱符號(hào)較規(guī)范，學(xué)生有校正，教師有復(fù)批。能聯(lián)合學(xué)生特