小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)15篇

Word第第頁小學(xué)語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)15篇學(xué)校語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)1

通過這次國家打算培訓(xùn)，我有機會傾聽各位專家教導(dǎo)，有機會和一流老師溝通，有機會集中精力系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和反思我較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了幾位語文教育專家的教育教學(xué)理論、課堂問題診斷及全新學(xué)法指導(dǎo)，感覺思路清楚，明確教學(xué)目標(biāo)，給自己今后教學(xué)指明白方向，收獲頗豐。

一、教學(xué)理論獲得了提升。

1、語文課是人文性與工具性的統(tǒng)一。二者不行偏頗。于漪老師告知我們語文科其實是發(fā)揮它的工具性來實現(xiàn)它的人文性，二者缺一不行。

2、語文課應(yīng)當(dāng)重視積累，在積累的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)學(xué)會表達(dá)。

二、對語文課堂的教學(xué)有以下幾方面的理解：

語文老師要討論好教材，吃透課標(biāo)要求?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》一再強調(diào)閱讀是同學(xué)的獨特化行為，一個連自己都沒有獨特化解讀力量的老師怎么能培育出有獨特化閱讀行為的同學(xué)呢？

語文老師對教材的討論解讀是份內(nèi)之事，是必修的基本功，但一段時間來有些老師忽視了、缺失了，課是上得熱喧鬧鬧，可就是沒有真正走進文本，沒有顯現(xiàn)語文課程的獨特魅力和多姿多彩。到底是什么緣由使老師遠(yuǎn)離了文本，在文本的邊緣上躑躅？

唯有讀懂、“吃透”教材，后續(xù)所做的討論同學(xué)的認(rèn)知水平和查找讓同學(xué)獵取學(xué)問、形成力量、啟發(fā)思想的方法才會發(fā)生效益。從內(nèi)部上講，老師要不斷學(xué)習(xí)，學(xué)會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習(xí)慣。唯有如此，才能錘煉出內(nèi)功，“吃透”教材，才會引來源頭活水。

作為長期從事語文教學(xué)實踐的一線老師，我以為，目前至少在學(xué)校語文教學(xué)中還是應(yīng)傳授相關(guān)的漢語學(xué)問、文學(xué)學(xué)問和文章學(xué)學(xué)問的，應(yīng)當(dāng)為同學(xué)語文學(xué)養(yǎng)的大廈奠定堅實的學(xué)問基矗當(dāng)然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓(xùn)練的學(xué)問教學(xué)狀態(tài)，由于今日學(xué)問教學(xué)的動身點和目的地不同了，教學(xué)行為自然要隨之轉(zhuǎn)變。

走進國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對教材教法有了更新更全面的熟悉。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)實踐中去。

學(xué)校語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)2

時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間整個國培就快結(jié)束了。雖然培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但它對我的教學(xué)思想和教學(xué)理念產(chǎn)生了很大的影響。經(jīng)過了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的教育觀念有了更新的熟悉，對我今后的教學(xué)工作中改良教學(xué)方法、教學(xué)策略有極大的的好處。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我自始至終地仔細(xì)學(xué)習(xí)，主動傾聽專家的講座，專心去領(lǐng)悟他們觀點，吸取精華。整個培訓(xùn)給了我許多的感悟和啟迪。

一、培訓(xùn)促我成長。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊急而有序地開展，聽專家講座，上網(wǎng)學(xué)習(xí)，評論溝通，做作業(yè)，發(fā)表文章，與學(xué)員們、指導(dǎo)老師溝通，共同學(xué)習(xí)，共同成長。雖然學(xué)習(xí)時間很緊急，但我感覺到充實而美好！這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題報告，有優(yōu)秀老師的教學(xué)展現(xiàn)，也有學(xué)員的互動商量等等。通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，教學(xué)觀摩，還有自己的教學(xué)實踐展現(xiàn)。這次的學(xué)習(xí)，對我來說既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝上的增長。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)有了豐厚的收獲，也促進我不斷成長。

二、培訓(xùn)夯實基礎(chǔ)。

在這次學(xué)習(xí)中，通過專家引領(lǐng)，關(guān)心我進一步領(lǐng)悟了新課程的教學(xué)理念，讓我對學(xué)校語文教學(xué)有了深化的理解與思索；通過參加學(xué)習(xí)、反思體會，關(guān)心我熟悉并把握語文教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學(xué)中去。

對于學(xué)校老師來說，理論方面的學(xué)問比較欠缺，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)在很大程度上給我填補了這方面的空白，使我的教育理論學(xué)問和業(yè)務(wù)水平有了進一步的提高。參與了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我的教育觀念有了極大的轉(zhuǎn)變，對今后教學(xué)有很重要的意義。

三、“國培”學(xué)習(xí)使我們?nèi)媪私饬藢W(xué)校不同學(xué)段、內(nèi)容的特點，為科學(xué)施教找到了“指南針”。

學(xué)校教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究。“國培”專家各從自己擅長的討論領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實例，既注意“言傳”，又注意“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深化文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明白方向。

四、“國培”學(xué)習(xí)不但告知我們“什么”，而且結(jié)合實例，告知我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的教學(xué)本事。

古人曰：“授人以魚，不如授人以漁”；專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特殊是列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授學(xué)問、講析技法、說明理念；可以說這些專家都毫不保存地把自己的“金點指”的本事傳授給了我們，讓我們在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化學(xué)問，促進自己實際的教學(xué)技能的形成、穩(wěn)固。

五、培訓(xùn)讓我學(xué)會了溝通。

新課程提倡的主旋律是“師生互動，生生互動，師師互動”。而平常，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)狀況下還是自己討論，自己思索。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和同事們共同溝通，共同研討，開拓了教研視野，受益匪淺。

感謝“國培”這一平臺。雖然這次遠(yuǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的，但是給我的記憶和思索卻是永久的。通過這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開闊了視野，學(xué)習(xí)了許多的教育教學(xué)的新理念，新觀念，新教法，新學(xué)法。從思想上受到了極大的鼓舞。與此同時也使我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏之處，對于今后如何更好地提高自己教學(xué)水平起到了巨大的推動作用。“活到老，學(xué)到老，學(xué)問也有保質(zhì)期，學(xué)問更新是必要的”。因此，我將以此為起點，連續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，

利用網(wǎng)絡(luò)成長；要站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)志向，不斷提高自自己、完善自己，實現(xiàn)自己的教育幻想。

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有幸參與本次的國培學(xué)習(xí)，帶給了我思想上的洗禮。感嘆時間過得太快，想學(xué)的東西太多的同時，所幸的是每一次的學(xué)習(xí)都覺得很充實：聽了專家們的教導(dǎo)，參加伙伴們的探究讓我收獲實在許多，我在網(wǎng)上反復(fù)的看專題講座、互動對話、案例分析等，把上面學(xué)習(xí)的內(nèi)容仔細(xì)的學(xué)習(xí)了好幾遍。每一個專家的精彩講座，各個專題的內(nèi)容，都是那么的豐富多彩，當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實踐中的種種疑問，走進這次培訓(xùn)課堂時，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)。在這種理論與實踐互相聯(lián)系的“互動對話”中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。通過本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了改變，對新課程有了更深刻的熟悉與理解，提高了我的思想熟悉和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的數(shù)學(xué)專業(yè)理論。

參訓(xùn)后，我對老師這個職業(yè)的熟悉有了提高。作為一名老師，要喜愛自己從事的事業(yè)，竭盡心力搞好本職工作，用教書育人提升自己的生命價值。

通過培訓(xùn)，我的教育理念也有了一些轉(zhuǎn)變：

1、把課堂還給同學(xué)。

新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)存在本質(zhì)的不同。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，追求的是同學(xué)對學(xué)問把握的高效性，而忽視了對同學(xué)整個身心的感染和提升。新課標(biāo)引領(lǐng)下的課堂教學(xué)是以促進同學(xué)的進展為本，教學(xué)不再是簡潔的學(xué)問的傳授，而是知

識向才智的轉(zhuǎn)化，是同學(xué)各種力量協(xié)調(diào)進展的過程。所以在課堂教學(xué)中，要更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，讓同學(xué)樂于探究，主動參加，以小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式培育同學(xué)的合作與溝通的力量，充分調(diào)動每一個同學(xué)的參加意識。

2、正確理解“探究性”學(xué)習(xí)，讓“探究性”學(xué)習(xí)真正走進課堂。

“探究性”學(xué)習(xí)是讓同學(xué)在自主學(xué)習(xí)、自己探究中獲得一種新的學(xué)習(xí)體驗，在發(fā)覺問題、解決問題、表達(dá)與溝通等活動中獲得體驗，從而培育同學(xué)愛好，激發(fā)同學(xué)思索、敢于創(chuàng)新的精神。

3、承認(rèn)差異，敬重差異。

老師盼望自己的每一個同學(xué)都有好的進展，而在同學(xué)時期最直接的表象就是同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，正是由于老師自己的心理愿望，因此忽視了同學(xué)進展的多元性?？偸窍胂衩恳粋€同學(xué)的成果都到達(dá)老師的要求，其結(jié)果是許多同學(xué)不但不能到達(dá)目標(biāo)，反而讓自己失去了信念。

4、語文課堂教學(xué)要源于教材，挖掘教材，語文教材絕不是語文教學(xué)的全部。

老師不能依靠教材，要合理恰當(dāng)?shù)倪\用各種教學(xué)手段，充分表達(dá)同學(xué)的主體地位和老師的主導(dǎo)作用，真正提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

總之，這次國培是一次對老師專業(yè)成長極具意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門冗雜的學(xué)問，同時又是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們才會在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

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近一個月的國培學(xué)習(xí)結(jié)束了，在這段時間里，傾聽了專家們的講座，觀看了一些名師的教學(xué)案例，我對老師這一職業(yè)有了更深刻的熟悉，感到了自己肩上那份沉甸甸的責(zé)任；對自身的進展方向有了更糊涂的熟悉，學(xué)習(xí)既是教育的責(zé)任也是教育的義務(wù)；對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的理念和方法有了更明確的理解，教學(xué)是理論與實踐有機結(jié)合的過程。下面是我學(xué)習(xí)中的收獲：

〔一〕《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》具體闡述，指明終身學(xué)習(xí)之路。

終身學(xué)習(xí)是我們每位老師都知曉的詞語，我們也知道終身學(xué)習(xí)的必要性，但真正落實到行動的時候，有人會三分鐘熱血，然后心生倦?。挥腥藭Ｈ欢恢鶎W(xué)，缺少方向性?！秾W(xué)校老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳盡地闡述了學(xué)校老師專業(yè)進展的三個維度、十三個領(lǐng)域，進一步強調(diào)了學(xué)校老師終身學(xué)習(xí)的緊迫性，明確指出了學(xué)校老師應(yīng)當(dāng)修煉的專業(yè)技能。學(xué)習(xí)了《學(xué)校老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我更加明確作為一名合格學(xué)校老師應(yīng)當(dāng)做哪些領(lǐng)域的修煉，應(yīng)當(dāng)從哪些方面著手，努力提高自己的專業(yè)技能，我感到自身專業(yè)進展的任務(wù)很重，時間也很緊，自己離一名現(xiàn)代合格學(xué)校老師的標(biāo)準(zhǔn)還差得很遠(yuǎn)，為了自己的進展，為了更好地教書育人，學(xué)習(xí)既是我們老師的責(zé)任，也是我們老師的使命，我們沒有理由推卸?！稑?biāo)準(zhǔn)》指出，在老師個人的進展方向上，同學(xué)、技術(shù)、過程是我們老師需要加強的地方；熟悉、看法、通識是我們的底色；在行為上，對同學(xué)、對同事、對家長、對社會，我們應(yīng)有我們獨特的“范兒”。在今后的教育實踐中，我將勤于思索，真實反思，不斷總結(jié)閱歷、提升自己的教育力量，走好終身學(xué)習(xí)的每一步，走好專業(yè)成長的每一個臺階，使自己早日成為一名優(yōu)秀的學(xué)校老師。

〔二〕《新課標(biāo)》解析示例，點撥有效教學(xué)之法。

《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)〔修訂稿〕》的理念及總體目標(biāo)，從從數(shù)學(xué)教育，課程內(nèi)容，教學(xué)方式，評價還有新技術(shù)，這幾個方面，為我們解讀了《新課標(biāo)》的理念和精神，使我對學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)有了一個整體的熟悉，引發(fā)我對數(shù)學(xué)教學(xué)的整體思索，以便在今后的教學(xué)實踐中更好地把整體目標(biāo)，實現(xiàn)面對全體與關(guān)注差異的和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)真正成為奠基工程。

《義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂的指導(dǎo)思想及進程中，史寧中老師具體表述了由“雙基”變“四基”、由“兩能”變“四能”的理論根據(jù)與實踐意義，強調(diào)老師如何教和同學(xué)如何學(xué)的問題，重點指出在數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了教學(xué)問、技能之外，更重要的是教數(shù)學(xué)思維，數(shù)學(xué)思維方法的教育要從數(shù)學(xué)思想和思維閱歷兩方面得到加強，在教學(xué)中，我們應(yīng)關(guān)心同學(xué)積累數(shù)學(xué)活動閱歷。這就為我們今后的數(shù)學(xué)教學(xué)供應(yīng)了重要的理論支撐，使我們明確在學(xué)校數(shù)學(xué)課上，應(yīng)當(dāng)“教什么，怎么教”、“讓同學(xué)學(xué)什么和怎么學(xué)”的問題。

對數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計與概率等專題內(nèi)容的解析，除了有對理念的分析和解讀外，更有生動而富有代表性的案例說明，課程內(nèi)容貼近課堂，理論與實踐相結(jié)合，可借鑒性強。每信領(lǐng)域的解讀分析之后，還都有特別詳細(xì)的教學(xué)建議，使我們在日后的教學(xué)過程中，有規(guī)可循。

〔三〕“職業(yè)道德”解讀導(dǎo)行，提升為師之人格魅力。

講座中“赤裸裸的教育”引起我深刻的反思，我以前的教育中常常有這樣的行為，當(dāng)面對無效結(jié)果的時候，我還經(jīng)?？畤@如今的孩子不懂事，聽了趙洪義老師的講座之后，我才明白，原來我那是“赤裸裸的教育”，會使同學(xué)產(chǎn)生一種被教育的感覺，我忽視了同學(xué)的感受，缺乏教育的精微意識。教育的目的是都是一樣的，但教育思想、方法上的差異，就會到達(dá)不同的教育效果。

師愛歷來是老師職業(yè)道德中的常見詞，我們也始終在踐行著自己的師愛，以前我始終認(rèn)為愛只要是真誠的，為同學(xué)好的，把同學(xué)當(dāng)作自己的孩子一樣去愛，就算是最好的師愛了，本次學(xué)習(xí)之后，我感到自己原來對師愛的理解還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此我以往愛同學(xué)的方法也不夠科學(xué)。趙洪義老師很有見解地指出“老師的愛心是個什么樣的的愛？”要熟悉到，教育愛與家長對同學(xué)的愛是有肯定區(qū)分，一是從愛的產(chǎn)生上來看，父母對子女的愛產(chǎn)生于血緣的親情關(guān)系，而老師的愛則是建立在對祖國、對事業(yè)高度負(fù)責(zé)的責(zé)任感之上，它是對祖國對事業(yè)的責(zé)任感之上生發(fā)出來的。二是從愛的常常性表現(xiàn)來看，老師對同學(xué)的愛，教育性特點最為明顯,而家長對于子女的愛，養(yǎng)護性比較突出。這不是說家長就沒有對孩子的教育工作，但和老師愛同學(xué)相比，總體沒有老師愛的教育性廣泛和集中。真正的教育不能沒有愛，比方敬重信任同學(xué)，關(guān)懷愛惜同學(xué)等，但也不能沒有要求。老師要把教育當(dāng)作一種信仰去追求。

總之，本次國培，使我從理念到思想、理論到實踐、從學(xué)問到修養(yǎng)，都有了進一步的熟悉，我將帶著本次國培的收獲，自信地開頭新學(xué)期的工作，讓我的課堂變得更加有效，讓我的教育變得更加豐富多彩。

學(xué)校語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)5

我有幸參與了“國培打算”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，傾聽了各位專家、教授的精彩講座，我特別珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會。通過這次培訓(xùn)，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的很多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待同學(xué)，敬重生命。學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。

一、明確了今后的工作目標(biāo)

在今后的教育教學(xué)中，我要漸漸摸索閱歷，使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創(chuàng)新意識，擅長動腦，勤于思索，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷討論新狀況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結(jié)合我校的實際狀況，準(zhǔn)時地為學(xué)校的建設(shè)和進展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)看法，求知精神，協(xié)作力量，加強平常的學(xué)習(xí)、充電。信任他山之石，可以攻玉，我肯定學(xué)以致用，將學(xué)到的學(xué)問運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教學(xué)事業(yè)的進展中大放光榮。

二、轉(zhuǎn)變老師的角色地位

校長要真正深化到教學(xué)管理中去，就必需和廣闊老師一起，共同研討出適合學(xué)校老師的辦學(xué)思想。假如老師理解不了你的辦學(xué)思想，那你的辦學(xué)理念就只有太空去實現(xiàn)。因此，要真正深化到教學(xué)管理中，就要先討論自己所管理的老師的特點，讓管理思想去適應(yīng)老師，在管理上力爭做到因人而異。

新課標(biāo)提倡“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。新課標(biāo)在注意基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程與方法，并增添了同學(xué)情感、看法與價值觀的培育。這就要求老師不能再只重視學(xué)問的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。老師不再是同學(xué)的主宰，老師和同學(xué)是兩個公平的團體，在同學(xué)獲得學(xué)問的過程中，老師只是激勵人、引導(dǎo)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)了解自己的特長、潛能，為同學(xué)的進展供應(yīng)指導(dǎo)。

三、更新學(xué)問，提高業(yè)務(wù)水平

新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰(zhàn)。要求我們必需更新學(xué)問結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的消失迫使我們更新自己原有的學(xué)問結(jié)構(gòu)，一方面精確把握生物學(xué)科中同學(xué)終身進展所必需的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴展自己的學(xué)問儲存。新課程還要求我們必需有開發(fā)課程的力量，把原來的“教教材”變?yōu)椤坝媒滩慕獭?。教學(xué)內(nèi)容從過去的以教材為中心的單一書本學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動為紐帶，與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內(nèi)容。！

四、終身學(xué)習(xí)，不斷充電

大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水，而且如今的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動中討論，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時老師要成為討論者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的討論，即不是在課本上進行的討論而是在教學(xué)活動中的探究。

聽了韋老師兩次的課程培訓(xùn)，我的收獲是頗多的。生活中，我們每個人都面臨許很多多項選擇擇，我們可以選擇自己的職業(yè)，也可以規(guī)劃自己的將來。由于每個人的閱歷不盡相同，所以大家對生活的理解也不同，彼此的思想觀念也有很大的差異。人就這么一輩子！因此有人選擇了索取與享受，而有人則選擇了賜予與奉獻(xiàn)，還有大量特別和善但心態(tài)與行動卻始終在搖擺的尋常百姓。這也就形成了日常的文化差異。

培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生氣。思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我校的實際狀況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)進展中大放光榮！

建議公司自行開展或由輔導(dǎo)公司開展對我公司中基層干部進行相關(guān)平安生產(chǎn)的法律法規(guī)及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進行培訓(xùn)學(xué)習(xí)并進行考核。

當(dāng)今時代的老師應(yīng)成為同學(xué)潛在品質(zhì)的開發(fā)者；成為教育教學(xué)的討論者；成為同學(xué)的心理詢問者和健康引領(lǐng)者；成為課程的開發(fā)者和建設(shè)者；成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、促進者、合。在課堂教學(xué)中，老師肯定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地體會到，老師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會“傳道授業(yè)解惑”也不是好老師，必需與時俱進，勇于探究，勇于創(chuàng)新。

通過研修、聽專家講評、看視頻、讀文本材料、做作業(yè)、網(wǎng)上溝通等環(huán)節(jié)，我信任我的教學(xué)思路會更敏捷，教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向。在教學(xué)設(shè)計上我肯定會更加力求新奇，講求實效性及策略性，更好地提高教學(xué)效率。

一個企業(yè)如何建立自己的企業(yè)文化，我認(rèn)為沒有固定的模式，我們要通過工作的實踐來不斷的學(xué)習(xí)，主動地留意吸納其它企業(yè)的先進思想，結(jié)合公司的實際和自己的員工來共同建立的一種文化。如經(jīng)營理念、管理理念、服務(wù)理念、風(fēng)險理念、人才理念等等一系列形成企業(yè)文化的一個組成部分。

學(xué)校語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)6

“國培”順應(yīng)時代要求，給廣闊一線老師久旱的心田下了一場準(zhǔn)時雨，我們老師在教學(xué)的困惑中得到指教，關(guān)心我們解決了很多教學(xué)中的懷疑和難題。我有幸成為了國培打算學(xué)校語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，感到自己很幸運。細(xì)數(shù)研修生活的點點滴滴，我學(xué)到了學(xué)問，提升了自己的教育教學(xué)水平，也收獲了歡樂。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專家的專題講座，有聽完講座后完成的作業(yè)和學(xué)習(xí)心得，有學(xué)員圍繞專題進行的互動商量，更有專家指導(dǎo)、引領(lǐng)的在線研討。通過理論學(xué)習(xí)，觀看業(yè)務(wù)講座，這幾十天的學(xué)習(xí)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的幾十天，也是促進我教學(xué)上不斷成長的幾十天。

帶著一顆奇怪???心和種種疑問，我走進了培訓(xùn)課堂。課堂上，專家們精彩的講座一次次激起我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了參加式教學(xué)的重要性。知道老師組織活動的力量對于課堂參加式教學(xué)的意義，在教學(xué)中，多制造互動機會，讓同學(xué)與同學(xué)互動，老師與同學(xué)互動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。教授的“老師職業(yè)道德修養(yǎng)”強調(diào)了老師職業(yè)道德重要性。我熟悉到：要想照亮別人，首先自己身上能發(fā)出光來。這就是說，自己心中要有作火種的思想預(yù)備和精神。一個好的老師，不僅要有精湛的

業(yè)務(wù)直接影響同學(xué)，而更重要的是人格的感召力。高尚的師德是一部好的教科書，是一股強大的精神支柱，是一股巨大的力氣。對同學(xué)的教育是潛移默化的，巨大的，深遠(yuǎn)的，甚至是終身受益的，并可影響著好幾代人。高尚師德的表現(xiàn)，人認(rèn)為是行為，典范是最好的教員，典范是一種無聲的語言，但它卻給人在書本上根本無法得到的東西。通過“教學(xué)設(shè)計的理論與實踐”的學(xué)習(xí)，我知道了：教學(xué)設(shè)計要充分了解同學(xué)實際。在進行教學(xué)設(shè)計時，老師要了解同學(xué)是否已具備了進行新的學(xué)習(xí)所必需把握的學(xué)問和技能；新的教學(xué)內(nèi)容哪些是同學(xué)已經(jīng)把握的，哪些是同學(xué)能夠自己學(xué)會的，哪些是需要老師關(guān)心的。在這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容中，同學(xué)在生活中還存在哪些問題；產(chǎn)生這些問題的緣由有哪些??教學(xué)設(shè)計要優(yōu)化教學(xué)方法，加強對同學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。我們要針對不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)方法，如：體驗式小組合作教學(xué)法、案例教學(xué)法等等。有時也可將幾種不同的教學(xué)方法融合使用，取得了較大的實效。另外，要留意教法討論要與學(xué)法指導(dǎo)相結(jié)合，應(yīng)充分估量同學(xué)學(xué)習(xí)差異，為同學(xué)構(gòu)建詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，設(shè)計自主的學(xué)習(xí)方式。通過教授的指導(dǎo)，我對新課程學(xué)校語文教育有了新的熟悉，對備課有了更深化的了解，對說課、評課有了更全面的熟悉，為自己在教學(xué)中遇到的很多困惑查找到了答案。

在培訓(xùn)中無論是每一次的聽課學(xué)習(xí)，還是聽專家的課堂教學(xué)展現(xiàn)，都讓我感受著新課程理念的和風(fēng)，沐浴著新課程改革的陽光。我異樣珍惜這樣的機會，由于他們?yōu)槲夜?yīng)了珍貴的教學(xué)案例和資源，讓我從自身動身查找差距，反復(fù)的琢磨和鉆研，不斷的反思和總結(jié)。

對我來說，短幾十天的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不管從理論還是教學(xué)上，都是一個讓我熬煉和進步的有效良機。在溝通過程中，我也主動參加溝通商量，傾聽感言，溝通自己的心得。從每一次的觀摩學(xué)習(xí)中，我的教學(xué)理念和教學(xué)技藝都能有一次革新和飛躍，讓我對教學(xué)布滿了信念和盼望。國培遠(yuǎn)程培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)布滿了信念和盼望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在連續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限盼望。

在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，主動主動承當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進步。

學(xué)校語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)7

這次我很榮幸地參與了農(nóng)村中學(xué)校骨干老師遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)，它開拓了一條中學(xué)校一般老師與全國知名教育專家和學(xué)者緊密接觸的通道。在培訓(xùn)中我可以隨時傾聽專家與名師的講座，領(lǐng)會他們科學(xué)的教育理論和先進的教學(xué)方法，使我耳目一新，這從根本上轉(zhuǎn)變了自身固有的陳舊的教育觀念。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有學(xué)術(shù)講座、專題報告、參加式專題與商量、專題研討與溝通等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參加和體驗，無論是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，還是學(xué)員對課堂教學(xué)實錄的觀摩與評析，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參加到培訓(xùn)中的主動性，讓學(xué)員在親身體驗、深化思索中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到，旁征博引，通俗易懂，生動好玩，發(fā)人深省。

這次培訓(xùn)是一次對老師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門冗雜的學(xué)問，同時又是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：

一、轉(zhuǎn)變老師的角色地位。新課標(biāo)提倡“以同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。新課標(biāo)在注意基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程與方法，并增添了對同學(xué)情感、看法與價值觀的培育。這就要求老師不能再只重視學(xué)問的傳授，更要肩負(fù)起培育人的重任。老師不再是同學(xué)的主宰，老師和同學(xué)是兩個公平的團體，在同學(xué)獲得學(xué)問的過程中，老師只是激勵人、引導(dǎo)者，為同學(xué)的學(xué)習(xí)供應(yīng)支持、關(guān)心、輔導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)了解自己的特長、潛能，為同學(xué)的進展供應(yīng)指導(dǎo)。

二、重視同學(xué)參加式教學(xué)。聽了專家們的講座，我更進一步體會到了參加式教學(xué)的重要性。沒有同學(xué)主動參加的課堂，談不上是進展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標(biāo)增添了學(xué)問的有用性，提高了同學(xué)的參加度，充分表達(dá)了以同學(xué)進展為本的精神。由于只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內(nèi)容中，老師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，老師的教才是為了同學(xué)的學(xué)而服務(wù)，同學(xué)的學(xué)習(xí)過程才能促進教學(xué)內(nèi)容的完成。而老師組織活動的力量對于課堂參加式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多制造互動機會，讓同學(xué)與同學(xué)互動，老師與同學(xué)互動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)效率。

三、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思，我熟悉到將來教育需要科研型的老師，而不再是“教書匠”。老師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型老師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消退職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對學(xué)問布滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水，而且如今的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動中討論，這將是我今后所追求的`目標(biāo)。同時老師要成為討論者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時將自己的閱歷寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的討論，即不是在課本上進行的討論而是在教學(xué)活動中的探究。

總之，這次培訓(xùn)雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思索是永久的，通過這次培訓(xùn)，我提高了熟悉，理清了思路，找到了自身的缺乏以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身進展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長?；仡^去看看自己在培訓(xùn)中留下的腳印，我信任那不會是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是學(xué)習(xí)的開頭!惟其如此，我們才會在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

學(xué)校語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)8

我的一顆心早就奔向國培，很想看一下這次國培能學(xué)到什么東西，我在網(wǎng)上反復(fù)的看專題講座，把上面學(xué)習(xí)的內(nèi)容仔細(xì)的學(xué)習(xí)了好幾遍。每一個專家的精彩講座，七個專題的內(nèi)容，都是那么的豐富多彩，當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實踐中的種種疑問，走進這次培訓(xùn)課堂時，是專家們的精彩講座一次次的激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論與實踐互相聯(lián)系的“互動對話”中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。通過本次學(xué)習(xí)，使我的執(zhí)教觀念有了改變，對老師心理健康問題、備課和踐行師德有了更深刻的熟悉與理解，提高了我的思想熟悉和學(xué)習(xí)理念、豐富了我的語文專業(yè)理論。對于此次國培打算，我談下面幾點體會：

第一、我認(rèn)為，加強老師學(xué)習(xí)，提高老師心理素養(yǎng)健康的心理教學(xué)活動是師生雙向互動的過程。心理素養(yǎng)良好的老師，會憑借自己的語言、行為和心情，潛移默化地感染同學(xué)，促使同學(xué)主動主動地投入學(xué)習(xí)；同學(xué)在老師的感召下，會表現(xiàn)出劇烈的求知欲，體驗到愉悅、滿意的情感，并流露出對老師的敬重和愛戴。于是，在雙方的協(xié)同努力下，制造出一種公平、民主、和諧的教學(xué)情境和課堂氣氛。這樣的教學(xué)，必定是令人樂而忘憂，如沐春風(fēng)。

其次、通過這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，讓我懂得了怎樣的備課才是有實效的備課，也懂得了怎樣的備課才是有質(zhì)量的備課。這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我收獲最大的就是使我轉(zhuǎn)變了以前備課要么是照搬名師教案，要么就是抄教學(xué)參考書的備課方式。這樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我首先在備課

理念上有了轉(zhuǎn)變。懂得了備好課是上好課的前提和關(guān)鍵。以往我在備課過程中，只重備課標(biāo)和備課程，而忽視了備同學(xué)。今后，我要不斷更新教學(xué)觀念，根據(jù)新課標(biāo)的要求突出同學(xué)的主體地位，指導(dǎo)同學(xué)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握有效的學(xué)習(xí)策略，讓全部同學(xué)都能夠主動參與，從而形成良好的學(xué)習(xí)氣氛。

第三，這次國培拓展了我的視野。

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，進一步提高了我們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，并能夠把學(xué)到的理論學(xué)問運用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)。由于每一次看不同的案例分析視頻，都能看到不同風(fēng)格的老師講課，每一天都能感受到思想火花的沖擊。耳濡目染的東西許多。但要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困，卻需要一個消化汲取的過程，這個過程或許很漫長，或許會走得很累，但作為一線老師的我會走下去，也能走下去。前邊的路很長，前面的人也許多，我不能走到最前沿，但我會朝這個目標(biāo)去努力。

第四，通過這次專家在線研討，解除我心中的很多困惑

這十幾年的教同學(xué)涯，讓我已經(jīng)漸漸倦怠，沉重，沉重的令人窒息。我早已像一臺機器，不再有靈感。把老師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。但通過在線研討，對困擾一線老師教學(xué)中存在的問題進行解答，通過仔細(xì)學(xué)習(xí)專家的留言答疑，使我明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)，而且對一些現(xiàn)實存在的問題有了自己解決的心理預(yù)備。盡管面對的困難許多，但我要主動地進行教學(xué)改革、探究新教學(xué)方法，主動

進行嘗試新課改。讓我能以更寬敞的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。

總之，這次國培是一次對老師專業(yè)成長極具意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門冗雜的學(xué)問，同時又是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們才會在老師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！

學(xué)校語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)9

20xx年.9月，我參與了“國培打算”農(nóng)村中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。剛開頭還不理解，〔剛結(jié)束省培〕有抵觸心情，但培訓(xùn)到中途，我才發(fā)覺：這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，布滿了教育才智，使我開闊了眼界。在培訓(xùn)中我收看了專家的講座的視頻，看優(yōu)秀老師的教學(xué)課例，與學(xué)員老師溝通閱歷、探討教育方法，總結(jié)教學(xué)感悟。我學(xué)到了許多許多東西。從中也明白了：光埋頭苦干是不行的，苦干加巧干再不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)，才能使自己不斷進步，才能更好地為教育服務(wù)，這也是我從思想上、熟悉上的一個大轉(zhuǎn)變。在這次培訓(xùn)的過程中我傾聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問。同時我也深深地感到自身存在的缺乏，我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、“國培”學(xué)習(xí)使我們更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為實施素養(yǎng)教育奠定了基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強調(diào)語文教學(xué)過程中，應(yīng)以同學(xué)進展為中心，應(yīng)注意語文學(xué)科的工具性和人文性，強調(diào)學(xué)問與技能、方法與過程、情感、看法、價值觀的三維整合。“國培”專家深化淺出的講析、詮釋無不緊扣新課標(biāo)理念，讓我們這些一線的老師學(xué)習(xí)后無不對新課標(biāo)又有了一個全新的熟悉，豐實了我們的頭腦，使我們領(lǐng)悟到了新時期語文教學(xué)的精神實質(zhì)，為教學(xué)力量的提升奠定了基礎(chǔ)。

二、我覺得老師應(yīng)樹立新觀念。新課程已經(jīng)走進課堂，作為老師，我們應(yīng)把握時代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要快速轉(zhuǎn)型，由“學(xué)問倉庫型”升級為“創(chuàng)新型”老師，以創(chuàng)新教育來促進社會的進展。老師要勤于學(xué)習(xí)，充實自我，使自己具備相應(yīng)的學(xué)問結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。不斷提升自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。依據(jù)同學(xué)的不同獨特特點，采納不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的閱歷，不能做個教書的匠人，而應(yīng)做個育人的藝術(shù)家。一個學(xué)問面不廣的老師，很難給同學(xué)以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

三、不斷反思、積累閱歷。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我熟悉到應(yīng)當(dāng)如何把握學(xué)校語文課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的支配與設(shè)計充分表達(dá)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)和社會服務(wù)。通過此次學(xué)習(xí)，更新了教學(xué)理念、提高了思想熟悉、開闊了視野、豐富了學(xué)問積淀、積累了方法閱歷。“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，總之，在今后的教學(xué)工作中，我會把握國培這個難得的機會，好好鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，讓自己理論水平更高、實踐力量更強，進展進步更快。我會不斷討論，反思，改良，悉心向同仁們學(xué)習(xí),把語文教學(xué)當(dāng)作自己畢生的追求，思考語文教學(xué)中的問題。我也信任在傾聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，信任會做得更好。

學(xué)校語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)10

通過本次學(xué)習(xí)，使我對20xx版新課標(biāo)、語文課堂教學(xué)設(shè)計、PPT的應(yīng)用等學(xué)問有了更新的熟悉，對怎樣進行校本研修有了初步的理解和熟悉，對語文教學(xué)的各個板塊有了明確的熟悉，知道了怎樣把握階段學(xué)習(xí)目標(biāo)，留意把階段目標(biāo)和學(xué)校語文的目標(biāo)進行統(tǒng)一和整合，這次培訓(xùn)令我受益匪淺。

專家的引領(lǐng)令我的熟悉能跳出語文學(xué)習(xí)就是單純的課文學(xué)習(xí)的熟悉，注意同學(xué)通過老師的教，既要得意，也要得言，把握住字詞為同學(xué)的積累運用奠定基礎(chǔ)。低班級的重點是識字用詞，中高班級要注意理解字詞，借助字詞理解課文，把握課文內(nèi)容把握閱讀理解的方法，學(xué)會一些語言基本常識，嘗試運用表達(dá)。老師要制造以同學(xué)為主的課堂，鼓舞同學(xué)學(xué)會自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，老師的備課教學(xué)設(shè)計要以同學(xué)的實際和問題為主，現(xiàn)代化的信息技術(shù)要應(yīng)用而不能成為擺設(shè)，努力提高教學(xué)效率，實現(xiàn)語文人文性與工具性的統(tǒng)一。在培訓(xùn)中，我掃瞄了專家視頻、學(xué)習(xí)簡報及其他學(xué)員的優(yōu)秀作品，使我意識到學(xué)習(xí)迫在眉睫，自己需要不斷努力，對自己教學(xué)中的一些困惑也有了較清楚的熟悉。我在自己的教學(xué)中要正確把握學(xué)段目標(biāo)，結(jié)合同學(xué)實際備課，圍繞同學(xué)的問題綻開教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)探究問題，形成自主學(xué)習(xí)的力量，重視字詞教學(xué)，夯實基礎(chǔ)。自己先要深化研讀教材，注意課后反思，檢測不只有課后，也有課前和過程，這樣才能更好地把握學(xué)情有針對性的上課，我將努力在思考中前行，在思考中收獲，在思考中成長。

此次培訓(xùn)注意專家引領(lǐng)和實際課例相結(jié)合，使人耳目一新，具有很強的操作性，內(nèi)容豐富又切合老師的實際需要，不錯。當(dāng)看到培訓(xùn)平臺會長期開放的消息讓我興奮不已，我可以時時觀看時時反思，更好的學(xué)習(xí)改良自己的教學(xué)，努力在行動和思索中浸潤自己的課堂！

學(xué)校語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)11

這次農(nóng)村中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，布滿了教育才智，使我開闊了眼界。這對我平常的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義，從低段的識字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的指導(dǎo)，又有課堂教學(xué)的實錄，切實為我們供應(yīng)了范例；讓我收獲最大的就是教會了同學(xué)一種閱讀方法，那就是——朗讀，細(xì)細(xì)的朗讀，朗讀是理解，朗讀更是發(fā)覺，并且要把這種理解、發(fā)覺送入閱讀中去。整堂課給我的啟發(fā)很大，在今后的閱讀教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)，將這種激情帶給同學(xué)，用我的語言、表情、肢體語言等應(yīng)用到教育教學(xué)中去，讓同學(xué)互動、理解、把握。同時我也深深地感到自身存在的缺乏，我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下：

一、更新理念、提高熟悉。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰的熟悉到新課程內(nèi)容的增減與學(xué)問的分布；怎樣把握學(xué)問的深度與廣度，即專家們所提示的在對同學(xué)講解時應(yīng)當(dāng)把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到新課程改革的重要性和必要性，對于一個學(xué)校老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會進展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會進展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的進展與變革做出自己的一份奉獻(xiàn)。

二、學(xué)得新的珍貴的教學(xué)理念和方法。

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。學(xué)校語文特級老師孔凡艷以高效閱讀課堂構(gòu)建策略。說明高效閱讀課堂是老師、同學(xué)和文本三者之間心靈相通、情感相遇、才智相生的一種課堂境界，是老師在短的時間內(nèi)，讓同學(xué)言語才智得到最大提升，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。還有特級語文老師沈大安關(guān)于學(xué)校語文習(xí)作的典型課例分析，還有特級老師趙介平學(xué)校生語文朗讀力量講座等等。

三、不斷反思、積累閱歷。

通過實地培訓(xùn)老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我熟悉到應(yīng)當(dāng)如何把握學(xué)校語文課堂教學(xué)。通過培訓(xùn)老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的支配與設(shè)計充分表達(dá)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)和社會服務(wù)。

總之，這次國培，我收獲多，感受多。在今后的教育教學(xué)工作中，我必將堅固樹立終身學(xué)習(xí)的精神，把在此次培訓(xùn)中所學(xué)的新的教育思想、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧運用到教學(xué)實踐中，大膽探究，不斷總結(jié)反思，加強學(xué)習(xí)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的學(xué)校語文老師。

學(xué)校語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)12

這次農(nóng)村中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，布滿了教育才智，使我開闊了眼界。這對我平常的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義，從低段的識字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的指導(dǎo)，又有課堂教學(xué)的實錄，切實為我供應(yīng)了范例。解決了不少我在教學(xué)中遇到的難題。作為一名學(xué)校語文老師，我深知自己在教學(xué)上存在著許多缺乏，也欠缺許多語文科目上的教學(xué)閱歷，也始終在想方法彌補自身的缺乏。好在有了這次擺在眼前的機會，我在教學(xué)中遇到的許多困惑，如：三班級作文如何教學(xué)？課堂紀(jì)律如何有效掌握？老師威信如何樹立？如何提高同學(xué)閱讀力量？等等一系列的問題，我都在這里找到了答案，并在實際工作中有效的實施。如今感覺自己教學(xué)工作，不再像以前那樣毫無頭緒了，感覺漸漸摸到竅門了。通過學(xué)習(xí)和改良其他老師的一些教學(xué)閱歷，我感覺在我的實踐生活中起到了肯定的促進作用，最至少如今同學(xué)作文有了很大提高，這個是值得興奮的。我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下：

一、更新理念、提高熟悉。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清晰的熟悉到新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上熟悉到新課程改革的重要性和必要性，對于一個學(xué)校老師，要想教給同學(xué)一碗水，自己必需成為源源不斷的自來水。學(xué)問的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會進展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會進展與需求，作為老師理應(yīng)先行一步，為社會的進展與變革做出自己的一份奉獻(xiàn)。

二、學(xué)得新的珍貴的教學(xué)理念和方法。

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。高效閱讀課堂是老師、同學(xué)和文本三者之間心靈相通、情感相遇、才智相生的一種課堂境界，是老師在短的時間內(nèi)，讓同學(xué)言語才智得到最大提升，健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。

三、不斷反思、積累閱歷。

通過實地培訓(xùn)老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評，使我熟悉到應(yīng)當(dāng)如何把握學(xué)校語文課堂教學(xué)。通過培訓(xùn)老師詳細(xì)的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們熟悉到應(yīng)當(dāng)怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深化淺出；怎樣才能順當(dāng)打通同學(xué)的思維通道、把握肯定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的語文素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的支配與設(shè)計充分表達(dá)了編者的良苦專心。作為老師，應(yīng)當(dāng)通過自己與集體的制造，更好地為我們的同學(xué)和社會服務(wù)。

總之，這次國培，我收獲多，感受多。在今后的教育教學(xué)工作中，我必將堅固樹立終身學(xué)習(xí)的精神，把在此次培訓(xùn)中所學(xué)的新的教育思想、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧運用到教學(xué)實踐中，大膽探究，不斷總結(jié)反思，加強學(xué)習(xí)，努力使自己成為一名優(yōu)秀的學(xué)校語文老師。

學(xué)校語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)13

新學(xué)期開頭后,我市再次按打算綻開了國培學(xué)習(xí)活動。在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注和重視下，很多語文老師都參與了本次活動。不學(xué)習(xí)就不能使我們的教育具有后續(xù)動力，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的進展要求，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義；“國培打算”順應(yīng)“xx年教育中長期進展規(guī)劃綱要”的時代要求，可以說給廣闊農(nóng)村一線老師的久旱的心田下了一場準(zhǔn)時的雨，使人倍感“解渴”。20xx年x月x日，帶著一份興奮，帶著一份期盼，帶著一份新穎，我走進了四川省中西部農(nóng)村老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺，成為了國培打算自貢市學(xué)校語文遠(yuǎn)程培訓(xùn)班的一名學(xué)員，我感到自己很幸運。細(xì)數(shù)研修生活的點點滴滴，我學(xué)到了學(xué)問，收獲了友情，也收獲了歡樂。

本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有觀看課程視頻、閱讀課程文本和拓展資源、完成安排的必修和選修作業(yè)、專題研討與溝通等。培訓(xùn)過程中，我傾聽了多位教育專家的生動、形象而有精彩的講座，提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)學(xué)問，同時我也深深地感到自身存在的缺乏。我確定細(xì)品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中。一、表達(dá)了學(xué)校語文新課程的理念。

1〕、努力嘗試表達(dá)同學(xué)的主體性，初步表達(dá)了同學(xué)作為課堂仆人的地位。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過同學(xué)的內(nèi)化才能形成學(xué)問和力量、情感看法價值觀以及思想和獨特。課堂教學(xué)的一切活動都是為了同學(xué)的進展。老師在這些方面作了很多努力和嘗試，也取得了肯定的效果。這些，說明老師們開頭關(guān)注同學(xué)的需要、愛好、獨特，力圖關(guān)心同學(xué)在原來的基礎(chǔ)上獲得進展。這種意識越來越明顯，說明課程改革已經(jīng)引起了老師思想觀念和課堂教學(xué)行為的改變，同學(xué)正漸漸成為課堂的仆人。

2〕、師生關(guān)系得到了肯定的改善，在表達(dá)同學(xué)主體性的同時，注意了老師的主導(dǎo)作用。

老師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。老師能夠走下講臺，來到同學(xué)中間，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)，公平溝通。一些老師手把手教同學(xué)寫字，面對面和同學(xué)交談。老師的位置普及課堂的各個角落，拉近了和同學(xué)的距離，大大促進了課堂的雙向溝通和師生互動。在公平的溝通中又表達(dá)了肯定的引導(dǎo)、組織作用。例如：老師指導(dǎo)同學(xué)讀書時，老師示范，師生互評，然后再改正缺乏，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。老師和同學(xué)完全是在公平地切磋、研討、溝通。同學(xué)沒有心理負(fù)擔(dān)，但是往往又受著老師的學(xué)問、閱歷和人格魅力的影響。另外老師在同學(xué)商量難以深化的狀況下，能提出一些有意義的問題，引導(dǎo)同學(xué)進一步深化思索。

3〕、比較注意扎扎實實的語文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)肯定要扎扎實實打好語文的基礎(chǔ)。這是我們語文教學(xué)傳統(tǒng)的優(yōu)勢，決不能放棄。語文課程改革只能加強基礎(chǔ)，然后追求創(chuàng)新。決不能放棄我們好的傳統(tǒng)，片面追求“創(chuàng)新”。本次課堂教學(xué)老師基本都注意了語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進行了扎扎實實的語文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。例如識字教學(xué)采納多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既表達(dá)了基礎(chǔ)，又表達(dá)了創(chuàng)新。閱讀教學(xué)留意了肯定量地讀的訓(xùn)練，比較留意朗讀方法的指導(dǎo)。同學(xué)聽話和說話訓(xùn)練，留意讓同學(xué)把握方法。老師能夠精確地把握教材內(nèi)容，沒有消失遠(yuǎn)離文本進行過度發(fā)揮的現(xiàn)象，注意教材資源和同學(xué)資源的挖掘和運用。

二、傾聽專家講座，受益無窮

多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。如：專題講座《用童心寫童言的習(xí)作指導(dǎo)法》，讓我走出了總以為農(nóng)村孩子沒什么可寫之處的誤區(qū)，明白了習(xí)作要貼近孩子們的生活，應(yīng)當(dāng)把作文教學(xué)融入到孩子們的生活中，把他們特有的嬉戲生活、身邊的校內(nèi)、家庭和社會生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀看生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嘗到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學(xué)習(xí)的愛好，體驗到作文的勝利，才能鑄就學(xué)校生作文的輝煌。還有其他的講座《學(xué)校語文老師教學(xué)技能與學(xué)科素養(yǎng)》《學(xué)校語文閱讀教學(xué)實效性》等都讓我受益匪淺。專家們的精辟講解，名師的精彩課堂，都給了我深深的感受。

三、與學(xué)員互動，從中進步

在每一次的溝通研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)班級成員的熱議，每天都有不小的收獲。在溝通中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，把握更高的教學(xué)技能。因此研討溝通充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。

四、享受教育，收獲歡樂

六個星期的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累，但是讓我獲得了歡樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給同學(xué)一碗水你必需有一桶水，如今的一桶水已經(jīng)不能滿意需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，準(zhǔn)時將自己的閱歷記錄下來。在整理中思索，在行動中討論，這將是我今后所追求的目標(biāo)。

走進國培，傾聽專家的講座，吸取名師的精華，這樣的培訓(xùn)給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細(xì)水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生氣。學(xué)習(xí)、思索背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是布滿才智的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。今后我會結(jié)合自身實際狀況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱忱，把學(xué)到的理論學(xué)問應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念，發(fā)揮老師的人格魅力。做歡樂老師，教歡樂同學(xué)。

參與培訓(xùn)，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長，但我對教育教學(xué)布滿了信念和盼望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在連續(xù)。這次培訓(xùn)，就像冬日里一抹濃濃的綠意，帶給我無限盼望。在今后的工作中，我將時刻牢記自己的職責(zé)，到處以身示范，主動主動承當(dāng)各種教學(xué)任務(wù)，與學(xué)校其它老師共同學(xué)習(xí)，共同進步。

學(xué)校語文國培學(xué)習(xí)總結(jié)14

我在華中師大參與“國培打算——高中語文骨干老師研修班”的學(xué)習(xí)。和來自各地的一線優(yōu)秀老師共同度過了這段精彩紛呈的培訓(xùn)學(xué)習(xí)生活，這對我工作上的關(guān)心不言自明，它拓寬了我的視野，拓展了我的思路，啟發(fā)了我的思想，更新了我的教學(xué)理念。我信任，回去之后，我的教學(xué)力量和教學(xué)水平肯定能上一個新臺階。

以下是我的培訓(xùn)總結(jié)：

一、傾聽專家講座，品嘗思想大餐

十天的學(xué)習(xí)生活緊湊而充實，內(nèi)容豐富、形式多樣。我們共同傾聽了十幾位專家教授的精彩講座，他們淵博的學(xué)識將我們引入了一個更為開闊的教育境地。我們既學(xué)習(xí)了許多語文教學(xué)的理論學(xué)問，也獲得了許多語文教學(xué)的新理念。專家們的報告，內(nèi)容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發(fā)人深省又生動好玩。他們對高中語文的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新。讓我經(jīng)受了一次教育思想的洗禮，享受了一頓豐富的精神大餐。

二、主動溝通閱歷，碰撞才智火花

十天里，我們各組學(xué)員全員參加圓桌論壇，觀摩了教學(xué)設(shè)計競賽，并傾聽了胡老師的現(xiàn)場評課，置身其中，如沐春風(fēng)；十天里，學(xué)員們或坐在一起溝通彼此心得感悟，暢談彼此教學(xué)狀況，或徜徉華中師大秀麗的校內(nèi)，去感受濃濃的學(xué)術(shù)氣氛。這段日子，將成為我人生一段最難忘的記憶。

學(xué)員的教學(xué)事例、教學(xué)設(shè)計、帖子，幽默幽默，才智親和，精彩紛呈，讓我折服。我每一次登陸，都要去看看學(xué)員的帖子、班級推舉的文章等。我詫異地發(fā)覺學(xué)員們都結(jié)合自己的教學(xué)實際談心得體會，每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議，我從中收獲了不少。在論壇中大家各抒己見，使我有了更寬敞的視野，收獲更高的教學(xué)技能。因此這此培訓(xùn)不僅是學(xué)員共同溝通研討的平臺，也是自我提升的平臺。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)水平更上新臺階。

三、促進專業(yè)進展，感受殷切囑托

這次培訓(xùn)是一次對老師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學(xué)不僅是一門冗雜的學(xué)問，同時又是一門超群的藝術(shù)，需要我們不斷去討論，不斷地去反思，不斷地去提高。同時，從學(xué)者們的講座中，也感受到了國家對教育的重視，感受到一種殷切的囑托。真的，經(jīng)濟和教育太落后了，能夠來華中師大參與這次國培，深感責(zé)任重大。我對自己也就有了新的要求：

1、轉(zhuǎn)變老師的角色定位。

面對新的教育形式和新課程，老師首先要轉(zhuǎn)變角色，老師是服務(wù)于同學(xué)的職業(yè)，不能高高在上，要確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中老師是課堂教學(xué)中同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、指導(dǎo)者、參加者。新課標(biāo)在注意基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的基礎(chǔ)上，更強調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)過程與方法，并增添