小學(xué)一年級(jí)語文復(fù)習(xí)計(jì)劃（5篇）

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一、復(fù)習(xí)目的

抓牢孩子語文基礎(chǔ)學(xué)問：充分利用期末復(fù)習(xí)時(shí)間，歸類或分單元復(fù)習(xí)課本的學(xué)問點(diǎn)，讓孩子更進(jìn)一步的把握所學(xué)學(xué)問，查漏補(bǔ)缺，爭取期末考出好成果。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字、詞。生字表〔一〕會(huì)認(rèn)，生字表〔二〕會(huì)寫，會(huì)用。

2、句子。

3、課文。學(xué)過的課文能嫻熟朗讀，課后要求背誦的會(huì)背。

4、閱讀。

5、寫話。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、要讓同學(xué)能夠認(rèn)讀《生字表〔一〕》中的550個(gè)漢字。把握《生字表〔二〕》中的250個(gè)漢字。

2、了解和把握一些常用的識(shí)字方法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、關(guān)心同學(xué)辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、指導(dǎo)同學(xué)能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而到達(dá)積累語匯的目的。

3、進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)主性與敏捷性。

4、審題力量的培育。

四、復(fù)習(xí)時(shí)間

6月10日—6月28日

五、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對同學(xué)進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增添同學(xué)的記憶力。

3、依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀力量。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試想象故事的編寫，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。

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一、復(fù)習(xí)要求

1．關(guān)注學(xué)問結(jié)構(gòu)的梳理，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)。

一班級(jí)起始階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容相對來說比較簡潔，線索并不是許多。老師可以制造性地把單元復(fù)習(xí)和歸類復(fù)習(xí)相結(jié)合。除去拼音外，老師可以仔細(xì)討論教材的價(jià)值，把具有相同價(jià)值取向的教材進(jìn)行組合，既給同學(xué)新奇的刺激，又抓住了教材的教學(xué)重點(diǎn)，使復(fù)習(xí)的塊狀結(jié)構(gòu)更加清楚。例如可以把《識(shí)字5》和《大海睡了》組合起來，讓孩子圍繞“大?！闭f話，訓(xùn)練同學(xué)的句子表達(dá)。

2．關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)差異。

同學(xué)在一學(xué)期的學(xué)習(xí)結(jié)束后，從作業(yè)、試卷的方方面面都呈現(xiàn)出真實(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，這是復(fù)習(xí)階段最有價(jià)值的基礎(chǔ)性資源。老師要關(guān)注同學(xué)的學(xué)情，依據(jù)各班的實(shí)際狀況，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)打算。例如一班級(jí)的同學(xué)在問題上呈現(xiàn)出很多共性：拼音上表如今“ui、iu”的標(biāo)調(diào)規(guī)章、“ｕ”在音節(jié)中的改變、“ie、ian”和“ｕe、ｕan”的區(qū)分、前后鼻韻的區(qū)分等。生字上集中表如今同音字的混淆。閱讀上則表現(xiàn)出不會(huì)聯(lián)系前后敏捷運(yùn)用，尤其是略微改變后的按課文內(nèi)容填空。造句上更多的反映出表達(dá)的不正確、不通順。

同學(xué)由于學(xué)前教育、家庭環(huán)境、個(gè)人學(xué)習(xí)力量的不同，表現(xiàn)出很大的差異性。老師要正視同學(xué)現(xiàn)有的力量，在復(fù)習(xí)中盡量支配彈性化的內(nèi)容，讓同學(xué)在豐富的、多層次的才智的挑戰(zhàn)中享受到學(xué)習(xí)的歡樂。

3．關(guān)注復(fù)習(xí)階段的師生心理調(diào)適。

同學(xué)第一次面臨這么重要的考試，老師既要讓孩子仔細(xì)對待考試，又不能讓其成為同學(xué)的思想負(fù)擔(dān)。老師應(yīng)在仔細(xì)組織好復(fù)習(xí)課教學(xué)的過程中，愛護(hù)孩子對學(xué)習(xí)的愛好，同時(shí)關(guān)心孩子梳理學(xué)問，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。

老師也要主動(dòng)克服復(fù)習(xí)中易產(chǎn)生的急躁心情，要擅長用自己的心情去帶動(dòng)、感染同學(xué)，讓孩子認(rèn)為考試是一件重要而有意義的事，復(fù)習(xí)是輕松歡樂的。另外，補(bǔ)差要充分考慮孩子的需要，不做無效甚至適得其反的工作。

二、復(fù)習(xí)方法

1.按單元進(jìn)行要點(diǎn)復(fù)習(xí)。

2.分類進(jìn)行漢語拼音、字、詞、句、閱讀、寫話復(fù)習(xí)與練習(xí)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

〔一〕、漢語拼音：

1復(fù)習(xí)目標(biāo)：

〔1〕能讀準(zhǔn)聲母、韻母，精確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲及輕聲音節(jié)。

〔2〕能背誦《聲母表》。熟識(shí)《韻母表》、和整體認(rèn)讀音節(jié)。

〔3〕能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

〔4〕能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

2復(fù)習(xí)要點(diǎn)及方法：

〔1〕聲母：

A、形近字母：

b—d—p—q：這幾個(gè)聲母都是由一豎和一個(gè)半圓組成的，只是半圓所在的位置不一樣，同學(xué)最簡單混淆。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們可以結(jié)合一些順口溜關(guān)心同學(xué)記憶，比方：像個(gè)6字bbb，9字反寫ppp，6字反寫ddd，像個(gè)9字q?；蚴莃和d對面坐，肚子向左的是b，肚子向右的是d……還可以讓同學(xué)動(dòng)手用小棒和半圓拼一拼，擺一擺，在嬉戲中加深印象。

n—h、t—f：這兩組聲母的字形比較像，可以讓同學(xué)用順口溜讀一讀，或是動(dòng)動(dòng)手，用手指擺一擺這幾個(gè)字母的樣子。

B、音近字母：

有些同學(xué)有語音缺陷：鼻、邊音不分，前、后鼻韻母不分，這幾組就要特殊加強(qiáng)練習(xí)：n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

C、挨次：

聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、平舌音，特定聲母。

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一、指導(dǎo)思想：

復(fù)習(xí)目標(biāo)以新大綱和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求為目標(biāo)，充分而精確地分析同學(xué)學(xué)習(xí)需要,充分利用教材，面對全體同學(xué)，因材施教，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)，實(shí)行切實(shí)有效的措施，關(guān)心同學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)整理，查缺補(bǔ)漏、在雙基人人過關(guān)的基礎(chǔ)上表達(dá)新課程三維目標(biāo)，注意講練結(jié)合、側(cè)重積累、運(yùn)用為主,使好、中、差不同的同學(xué)的語文力量都得到提高。詳細(xì)分分類和綜合復(fù)習(xí)。

二、分類復(fù)習(xí)

(一)漢語拼音

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，基本上能做到精確地拼讀音節(jié)，練習(xí)選出正確的讀音。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。能依據(jù)拼音寫出要求學(xué)會(huì)的漢字。

3、復(fù)習(xí)穩(wěn)固大寫字母。會(huì)用音序查字法查字典。

(二)字詞

1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表(一)》中的550個(gè)漢字，復(fù)習(xí)把握《生字表(二)》中的.250個(gè)漢字。

2、復(fù)習(xí)和把握一些常用的識(shí)字方法。

3、復(fù)習(xí)辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字，復(fù)習(xí)本冊要求的反義詞、近義詞，能用部分生字口頭或書面組詞。

(三)句子

1、復(fù)習(xí)句子，主要復(fù)習(xí)課后句型練習(xí)和園地中消失的句子。

2、正確推斷句子是否完好，能將不完好的句子補(bǔ)充完好。

(四)積累

1、復(fù)習(xí)理解或把握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。

2、復(fù)習(xí)《語文園地》中的“日積月累”，積累其中的好詞佳句和優(yōu)秀段篇。

3、正確背誦指定的課文和古詩。

(五)閱讀

1、復(fù)習(xí)園地的文章，能簡潔地回答下列問題，填空和連線。

2、復(fù)習(xí)同步練習(xí)中的課文閱讀，簡潔回答下列問題和完成練習(xí)。

(六)寫字

1、把握不同結(jié)構(gòu)漢字書寫的規(guī)律,把握各種筆畫書寫的特點(diǎn)。

2、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正、干凈。

3、能按筆順規(guī)章用硬筆寫字，留意間架結(jié)構(gòu)。

(七)寫話

能依據(jù)圖畫寫出誰干什么，在段的開頭空兩個(gè)格子，學(xué)習(xí)加上逗號(hào)，句號(hào)。

三、綜合復(fù)習(xí)

(一)完成同步練習(xí)綜合測試題，評講，更正錯(cuò)題。

(二)自編綜合測試題，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，訂正錯(cuò)題。

四、培優(yōu)扶差措施

(一)互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采納互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采納優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的同學(xué)自由配對，發(fā)揮同學(xué)之間的競爭、激勵(lì)機(jī)制。

(二)留意同學(xué)的信息反饋，讓同學(xué)質(zhì)疑問題，摸清同學(xué)把握學(xué)問的狀況，以便準(zhǔn)時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。

(三)心情的保持。主動(dòng)的心情是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理支配一些調(diào)整，通過創(chuàng)設(shè)和諧、公平的師生關(guān)系，讓同學(xué)能保持主動(dòng)的心理狀態(tài)。

(四)敏捷輔導(dǎo)：

1、對于優(yōu)生:讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓舞他們主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。

2、對于學(xué)困生:

①組成“一幫一”小組調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們增添學(xué)習(xí)的信念。

②本冊要求把握的250個(gè)四會(huì)字，盡量全部過關(guān)。

③綜合練習(xí)面批面改，準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)漏。

④爭取家長的協(xié)作，形成教育合力。

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一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會(huì)認(rèn)的400個(gè)生字，要求會(huì)寫其中的100個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)穩(wěn)固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能精確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

3、把握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字。字寫得正確、端正、干凈。

4、結(jié)合《語文園地》中消失的思維訓(xùn)練，針對性地對同學(xué)進(jìn)行學(xué)問梳理和擴(kuò)大練習(xí)，到達(dá)舉一反三的目的。

5、延長閱讀，仔細(xì)讀好8篇課外文章。

二、復(fù)習(xí)形式：

以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透同學(xué)的思維訓(xùn)練。培育同學(xué)復(fù)習(xí)的愛好。

讓同學(xué)比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)拼音〔聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)〕的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對同學(xué)進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能依據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)同學(xué)復(fù)習(xí)語文的愛好，讓同學(xué)主動(dòng)閱讀課外書籍，培育良好的閱讀習(xí)慣。

四、復(fù)習(xí)類型：

1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。讀準(zhǔn)聲母、韻母，

整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)讀輕聲，精確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)

2、看拼音寫詞語或者簡潔的句子。

3、區(qū)分形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

5、填空練習(xí)。

6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

五、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對同學(xué)進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對同學(xué)易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增添同學(xué)的記憶力。

3、依據(jù)同學(xué)把握學(xué)問的狀況，布置自主性作業(yè)，滿意不同同學(xué)的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，表達(dá)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，關(guān)心同學(xué)建構(gòu)最基本的閱讀概念，培育同學(xué)的閱讀力量。

5、以看圖寫話為核心，鼓舞嘗試大膽想象，旨在培育同學(xué)各異的思維方式。

六、復(fù)習(xí)課時(shí)支配：

1、復(fù)習(xí)拼音4課時(shí)

2、復(fù)習(xí)生字、組詞、造句、寫話。10課時(shí)

3、復(fù)習(xí)課文語文園地4課時(shí)

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一個(gè)學(xué)期很快就要進(jìn)入尾聲了，立刻就要迎來緊急的復(fù)習(xí)工作。做好具體的打算能使老師忙而不亂，最快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。在本學(xué)期中，我力求通過有效的復(fù)習(xí)方法使其效果得到最充分地發(fā)揮，使同學(xué)能通過復(fù)習(xí)在期末考試中取得佳績。其具體打算如下：

一、復(fù)習(xí)總目標(biāo)：

1、穩(wěn)固本冊生字詞，理解一部分重要詞語，能聽寫、運(yùn)用本冊中生字表消失的字，會(huì)認(rèn)讀生字表的字及其課文中消失的詞語。

2、能背誦指定課文，能根據(jù)原文填空。

3、結(jié)合單元測試進(jìn)行系統(tǒng)分塊、整理所學(xué)學(xué)問，進(jìn)一步穩(wěn)固單元目標(biāo)的把握。

4、對聽寫、背誦、分析、審題、解題進(jìn)行系統(tǒng)訓(xùn)練，并通過肯定的練習(xí)，進(jìn)一步穩(wěn)固已學(xué)學(xué)問。

5、通過復(fù)習(xí)，全面提高同學(xué)識(shí)字寫字力量、字詞運(yùn)用力量、看圖寫話力量。

二、復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)：

1、復(fù)習(xí)的重點(diǎn)主要放在識(shí)字寫字、字詞運(yùn)用部分。

2、復(fù)習(xí)的難點(diǎn)是字詞的敏捷運(yùn)用及看圖寫話。

三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容本學(xué)期主要有如下幾塊教學(xué)內(nèi)容：

1、識(shí)字、寫字：本冊共支配生字共有483個(gè)，其中要求寫的298個(gè)，只要求熟悉的185個(gè)。一班級(jí)主要以識(shí)字寫字為主，因此在復(fù)習(xí)中會(huì)以課后生字為主要復(fù)習(xí)要點(diǎn)?？梢酝ㄟ^聽寫的方式進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)時(shí)留意筆畫筆順的復(fù)習(xí)以及生字的偏旁部首。同時(shí)留意形近字的區(qū)分組詞。字寫得正確、端正、干凈；初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2、按課文內(nèi)容填空：本班級(jí)仍是讓同學(xué)積累詞匯語句的重要階段，因此在期末考試中對課文內(nèi)容的填空也會(huì)成為考試的重點(diǎn)。所以抓好全班同學(xué)對本冊課文的背誦也顯得尤為重要。通過家長檢查、同桌互背、語文綜合力量測試等形式來檢查同學(xué)的背誦。使全班能在深厚的背誦課文的風(fēng)氣中自覺完成背誦任務(wù)。

3、學(xué)問點(diǎn)的復(fù)習(xí)：針對在以往單元測試過程中簡單出錯(cuò)或是出錯(cuò)較多的題目，老師可分塊進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。主要可分為以下幾個(gè)