初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)課時(shí)訓(xùn)練含答案

祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)測(cè)試題基礎(chǔ)練習(xí)1．下列詞語(yǔ)中加粗字的注音完全正確的一項(xiàng)是()A．迷惘（mǎng）富饒(ráo)勒進(jìn)（lēi）B．緋紅(fēi)簇新(cù)掙脫（zhēng）C．淤灘(yū)熏黑(xūn)纖繩（xiàn）D．稻穗(suì)隧道(suì)干癟（biě）2．下面詩(shī)句中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．照你在歷史的隧洞里渦行摸索B．我是你雪被下古連的胚芽C．我是你祖祖輩輩／痛苦的希望啊D．我是新涮出的雪白的起跑線3．下列句子中加粗詞語(yǔ)解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．是緋紅的黎明（鮮紅）B．?dāng)?shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌（非常疲乏）C．我是你雪被下古蓮的胚芽（發(fā)芽的種子）D．照你在歷史的隧洞里蝸行摸索（像蝸牛一樣爬行）4．下列詩(shī)句沒有使用修辭手法的一項(xiàng)是()A．我是你河邊上破舊的老水車B．我是你掛著眼淚的笑渦C．像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳D．我是你的十億分之一提升練習(xí)1．將下列意象按其象征意義進(jìn)行歸類。（只填選項(xiàng)）意象：A.破舊的老水車B．熏黑的礦燈C．干癟的稻穗D．失修的路基E．雪白的起跑線F．緋紅的黎明G．雪被下古蓮的胚芽H．千百年未落到地面的花朵象征意義：(1)祖國(guó)的未來(lái)和希望：_________________。(2)祖國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)貧窮與落后的狀態(tài)：________________。(3)人民心中渺茫、難以實(shí)現(xiàn)而又從未消失的對(duì)未來(lái)幸福的希望：_____________。2．下列對(duì)《祖國(guó)啊，我親愛的祖國(guó)》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．特殊的歷史時(shí)期賦予詩(shī)篇特殊的歷史意義。詩(shī)中的意象真實(shí)地反映出祖國(guó)在艱難曲折中前進(jìn)的軌跡。B．統(tǒng)觀詩(shī)篇的情調(diào)，先抑后揚(yáng)，體現(xiàn)出“悲哀—希望—欣喜”的情感歷程。詩(shī)近尾聲時(shí)，詩(shī)情沸騰了，詩(shī)人獻(xiàn)身祖國(guó)的愿望噴吐而出。C．通篇以“你”來(lái)呼喚祖國(guó)，拉近了兒女同祖國(guó)的距離，既便于詩(shī)人“面對(duì)面”地表露心跡，也易使讀者感受到“祖同”并非虛幻，而是面前的實(shí)體。D．詩(shī)人對(duì)意象的選擇和塑造，富有創(chuàng)造性。老水車、礦燈、路基、駁船、起跑線等事物，極不常見，詩(shī)人卻從它們身上發(fā)現(xiàn)了美，人詩(shī)后更富有特殊的審美情趣。3.2019年10月1日是中華人民共和圍成立七十周年的日子。讓我們一起創(chuàng)作一首小詩(shī)向祖國(guó)獻(xiàn)禮？清仿照上下節(jié)把下面這首小詩(shī)補(bǔ)寫完整。寄祖國(guó)你是一條大河，奔流不息，在你的岸邊，我美好地生長(zhǎng)。我就是那羞澀的小花，為你綻放是我的心愿。你是一棵大樹，郁郁蔥蔥，_________________________________________________________你是我的祖國(guó)，美麗富饒，在你的懷抱，我美好地生長(zhǎng)。我就是那意氣風(fēng)發(fā)的少年，為你奮斗是我的心愿，模擬練習(xí)1．依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①在工業(yè)發(fā)展上，我們要謹(jǐn)慎選擇產(chǎn)業(yè)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，技術(shù)起點(diǎn)要高，堅(jiān)決_____那種重眼前小利、輕長(zhǎng)遠(yuǎn)利益的落后觀念。②我們相信，在黃土深處根植了幾百上千年的種種觀念，一旦受到國(guó)家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的強(qiáng)烈_____，就會(huì)得到迅速的改變.③二十世紀(jì)九十年代，中國(guó)女排憑借頑強(qiáng)拼搏精神，多次擊敗古巴等強(qiáng)手，五次在世界女子排球錦標(biāo)賽上________.A．摒棄刺激折桂B(yǎng)．拋棄沖擊折桂C．摒棄沖擊問(wèn)鼎D．拋棄刺激問(wèn)鼎2．下列句子順序排列恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①今天，中國(guó)人民比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)偉大夢(mèng)想。②中華民族是一個(gè)具有偉大夢(mèng)想精神的民族。③近代以來(lái)，中國(guó)人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想進(jìn)行著持續(xù)奮斗。④因?yàn)椋硐胄拍顖?jiān)定的人，再遙遠(yuǎn)的地方也能到達(dá)，再堅(jiān)固的障礙也能突破。⑤只要13億人民始終發(fā)揚(yáng)這種偉大夢(mèng)想精神，我們就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。A．②①③④⑤B．①③②④⑤C．①②⑤④③D．②③①⑤④3.閱讀下列文字，按要求作答。上海合作組織峰會(huì)于2018年6月在青島舉行，這場(chǎng)2018年中國(guó)主場(chǎng)外交的重大活動(dòng)，是繼2008年奧帆賽之后，青島迎來(lái)的級(jí)別最高的國(guó)際盛會(huì)。為迎接峰會(huì)的到來(lái)，使與會(huì)者能感受到青島之美，請(qǐng)你為青島設(shè)計(jì)一句廣告語(yǔ)，含標(biāo)點(diǎn)不超過(guò)20字。答：_________________________1答案基礎(chǔ)練習(xí)1.DA．惘wǎng。B．掙zhèng。C．纖qiàn。2．CA．渦→蝸。B．連→蓮。D．涮→刷。3．C“胚芽”在句子中比喻“剛萌生的事物”。4.DA、B、C三項(xiàng)都采用了比喻的修辭手法。提升練習(xí)1．答案(1)EFG(2)ABCD(3)H2.D“極不常見”說(shuō)法欠妥，因?yàn)檫@些都是日常生活中常見的事物。如果說(shuō)這些事物“不常入詩(shī)”，則較為妥當(dāng)。3．答案（示例1）在你的枝頭，我美好地生長(zhǎng)。我就是那快樂(lè)的小鳥，為你歌唱是我的心愿。（示例2）在你的周圍，我美好地生長(zhǎng)。我就是那靦腆的小草，為你守候是我的心愿。模擬練習(xí)1.A①摒棄：舍棄。多用于抽象的思想觀念。拋棄：扔掉不要。可用于具體的人或事物，也可用于抽象的事物。與“堅(jiān)決”連用，“摒棄”更恰當(dāng)。②刺激：推動(dòng)事物，使起積極的變化。沖擊：比喻干擾或打擊。根據(jù)語(yǔ)境，此處應(yīng)用“刺激”。③折桂：現(xiàn)多借指競(jìng)賽或考試獲第一名。問(wèn)鼎：借指在比賽或競(jìng)爭(zhēng)中奪取第一名。運(yùn)用排除法可得出答案。2.D解答此類題，可以通過(guò)抓關(guān)鍵詞、中心句以及句與句之間的連接詞去逐句推敲。通讀句子可知，②句為總領(lǐng)句，③①兩句是按時(shí)間順序進(jìn)行排列的，運(yùn)用排除法即可得出答案。3．答案（示例1）紅瓦綠樹，碧海藍(lán)天。（示例2）蔚藍(lán)海岸，魅力青島。2梅嶺三章測(cè)試題南趙樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)王修奎基礎(chǔ)練習(xí)1．下列加粗字的注音全部正確的一項(xiàng)是()A．艱難(jiān)旌旗（shēng）投身革命（shēn）B．閻羅(yán)捷報(bào)（jié）血雨腥風(fēng)(xīn)C．諸君(zū)烽煙（fēng）取義成仁（rén）D．創(chuàng)業(yè)（chuàng）懸掛(xuán)人間遍種(zhòng)2．解釋句中加粗的字。①余________傷病伏叢莽間二十余______日。②得______詩(shī)三首留衣底。③旋______圍解。3．下面句子中朗讀節(jié)奏不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．投身革命／即為家B．血雨腥風(fēng)／應(yīng)有涯C．取義成仁／今日事D．人間遍種／自由／花4．“舍生而取義”“殺身以成仁”是古代志士仁人推崇的一種生死觀，這首詩(shī)中的“______”，就是這種生死觀的真情表白。提升練習(xí)1.《（世說(shuō)新語(yǔ)）二則》的“則”意思是______，《梅嶺三章》的“章”意思為______。2．從所寫內(nèi)容看，這組詩(shī)屬于()A．狀物詩(shī)B．述志詩(shī)C．?dāng)⑹略?shī)D．寫景詩(shī)3．本課的第三首詩(shī)從格律來(lái)看，是______。詩(shī)中押韻的字是______。4．閱讀課文內(nèi)容，回答問(wèn)題。(1)理解下列句子的含意。①捷報(bào)飛來(lái)當(dāng)紙錢。答：________________________②血雨腥風(fēng)應(yīng)有涯。答：________________________(2)賞析“人間遍種自由花”一句。答：______________________模擬練習(xí)1．下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A．通過(guò)閱讀《紅星照耀中國(guó)》，使我們明白了學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨員愛國(guó)主義精神和艱苦奮斗的重要性。（刪去“通過(guò)”或“使”）B．我們班的“學(xué)霸”不但經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，而且學(xué)習(xí)很好。（將“經(jīng)常熱情地幫助學(xué)習(xí)不好的同學(xué)”與“學(xué)習(xí)很好”互換位置）C．大學(xué)畢業(yè)生不再局限于傳統(tǒng)的就業(yè)觀念，而在畢業(yè)去向選擇上呈現(xiàn)多元化、網(wǎng)絡(luò)化、娛樂(lè)化的三大模式。（將“模式”改為“趨勢(shì)”）D．微商之所以會(huì)熱門的重要原因，是因?yàn)榇蠹伊?xí)慣性地刷朋友圈，它便能隨時(shí)出現(xiàn)在大家的視野中。（刪去“因?yàn)椤保?．下列句子排序正確的一項(xiàng)是()①詩(shī)這種文學(xué)樣式，偏重于抒懷言志。②詩(shī)與其他文體相比，能更為充分地顯示作者的品格和情懷。③優(yōu)秀的詩(shī)篇承擔(dān)著豐富和美化人們精神生活的使命，它向我們展示世界，表達(dá)心靈，并啟示真理④情緒和感情是詩(shī)的基礎(chǔ)⑤但它一般不直接告訴讀者應(yīng)如何如何，而是以潛移默化的方式凈化人們的靈魂A．①③④②⑤B．③④①⑤②C．②①③⑤④D．①④②③⑤3.閱讀下面的文段，完成后面的題目。時(shí)任中國(guó)駐美大使的李肇星，一次在美國(guó)演講時(shí)，一個(gè)老太太問(wèn)他：“你們?yōu)槭裁匆致晕鞑?？”李肇星一改往日之態(tài)，沒有直接反擊，而是在得知老太大是得克薩斯州人后說(shuō)：“你們得克薩斯州1845年才加入美國(guó)，而早在13世紀(jì)中葉，西藏已納入中國(guó)版圖。您瞧，您的胳膊本來(lái)就是您身體的一部分，您能說(shuō)您的身體侵略了您的胳膊嗎？”老太太一聽就樂(lè)了，她熱情地?fù)肀ё±钫匦?，連聲說(shuō)：“謝謝您，謝謝您讓我明白了歷史的真相?！崩钫匦堑闹v話表達(dá)了哪兩層意思？（每層15字以內(nèi)）為什么他能成功說(shuō)服老太太？(1)表達(dá)的意思：①____；②___________。(2)成功說(shuō)服的原因：_______。2梅嶺三章答案基礎(chǔ)練習(xí)1．DA．旌jīng。B．腥xīng。C．諸zhū。2．答案①我（用在數(shù)詞或數(shù)量詞后）表示大數(shù)后面有零頭②作成③不久、隨即3．D根據(jù)所學(xué)所記，理解詩(shī)句的意思，分析句子的結(jié)構(gòu)，判斷停頓?？捎门懦ǎ袛啻鸢?。D項(xiàng)的朗讀停頓應(yīng)為“人間／遍種／自由花”。4．答案取義成仁今日事提升練習(xí)1．答案篇首2．B抓住題干中的提示“所寫內(nèi)容”，根據(jù)知識(shí)積累直接判斷即可。詩(shī)中雖然也有“敘”的內(nèi)容，但這不是作者寫作的目的，作者主要的目的是表達(dá)自己的“志向”。3．答案絕句家、涯、花4．答案(1)①詩(shī)人借用燒紙錢紀(jì)念死者的民間習(xí)俗，生動(dòng)形象地道出了他對(duì)于生者、對(duì)于戰(zhàn)友的最大期望。②表明詩(shī)人從“血雨腥風(fēng)”的茫茫黑夜中已看到了黎明的曙光。(2)作者用“自由花”比喻革命勝利的前景，“遍”字充分表現(xiàn)了作者對(duì)革命前途的展望，表達(dá)了作者勝利的信心。此句想象豐富，充分表現(xiàn)了詩(shī)作的浪漫主義風(fēng)格。模擬練習(xí)1.D“之所以”與“的重要原因”“是因?yàn)椤边B用造成句式雜糅，應(yīng)刪去“之所以”“因?yàn)椤?，或刪去“的重要原因”。因此D項(xiàng)修改不正確。2.D這是一段論述性文字。先找到總起句①，④緊隨其后點(diǎn)明詩(shī)的基礎(chǔ)，②進(jìn)一步指出詩(shī)的特點(diǎn)，⑤緊承③，是對(duì)詩(shī)這種文學(xué)樣式的總結(jié)。故選D項(xiàng)。3．答案(1)①西藏早就是中國(guó)的領(lǐng)土②西藏是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分(2)說(shuō)話得體，用類比手法從老太太身邊熟知的事情說(shuō)起4、海燕測(cè)試題南趙樓初級(jí)中學(xué)王修奎一、給加點(diǎn)字注音。翡（）翠飛沫（）膽怯（）呻吟（）掠起（）蒼茫（）二、依據(jù)拼音寫出漢字。chǔn笨飛cuàn火yàn蜿yán寂mòzhèn怒三、填空題。1、解釋劃線詞語(yǔ)的意義。=1\*GB3①……企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……=2\*GB3②波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴。

2、《海燕》是一首，兼有和詩(shī)的特點(diǎn)，它通過(guò)對(duì)的描繪和對(duì)海燕的刻畫，深刻反映了本文的主題，歌頌了。3、判斷下列句子用了什么修辭方法？其作用如何？烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。修辭：；作用：②風(fēng)緊緊抱著一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。修辭：；作用：③大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。修辭：；作用：④這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云遮不住太陽(yáng)，——是的，遮不住的！修辭：；作用：四、簡(jiǎn)答題。1、讀了《海燕》思想上受到了哪些啟發(fā)？答：

2、作者為什么用黑色的閃電來(lái)比喻海燕？又為什么用“高傲”來(lái)修飾“飛翔”？答：

五、閱讀文段，回答問(wèn)題。在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂(lè)。在這叫喊聲里——充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著，——呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，——它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來(lái)越暗，越來(lái)越低，向海面直壓下來(lái)，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?，狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過(guò)烏云，翅膀掠起波浪的飛沫。看吧，它飛舞著，像個(gè)精靈，——高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈，——它在大笑，它又在號(hào)叫……它笑那些烏云，它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，它深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的，是的，遮不住的！狂風(fēng)吼叫……雷聲轟響……一堆堆烏云，像青色的火焰，在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子，活像一條條火蛇，在大海上蜿蜒游動(dòng)，一晃就消失了?！╋L(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！這是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在閃電中間，高傲的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫喊：——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！1、試概括選文的內(nèi)容。答：2、文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？這樣寫的用意是什么？答：3、為什么在寫海燕高傲地飛翔之前還寫大海、狂風(fēng)、烏云？答：4、“波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲?！边@句話用了什么修辭方法？有什么作用？答：5、品味下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)在表達(dá)上的好處。①狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們摔到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。答：②“大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里”答：6、“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！”這句話使用反復(fù)在表達(dá)上有什么作用？答：7、“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！”表達(dá)了作者怎樣的思想感情？答：8、試展開想像寫一段話，設(shè)想海燕在海上展翅飛翔時(shí)會(huì)對(duì)海鷗、海鴨、企鵝說(shuō)些什么？答：9、在我們的生活中有許多值得贊頌的事物，例如：小草、樹根、春蠶等，請(qǐng)你展開聯(lián)想運(yùn)用象征的手法寫一段話，贊頌一樣生活中你喜歡的事物。（100字左右）答：

參考答案：一、fěimòqièshēnyínlüèmáng二、蠢竄焰蜒寞震三、1、=1\*GB3①膽小，畏縮。=2\*GB3②爭(zhēng)著叫。也比喻在學(xué)術(shù)上進(jìn)行爭(zhēng)辯。2、散文詩(shī)，散文，暴風(fēng)雨來(lái)臨前的大海景象，戰(zhàn)斗英姿，無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神。3、①比喻和擬人?！昂谏拈W電”比喻精確、傳神，寥寥數(shù)字展現(xiàn)了海燕矯健、勇猛的雄姿；“高傲地飛翔”總寫海燕的行動(dòng)，“高傲”賦予海燕以人的性格，是擬人的寫法。這一句從形、色兩方面突出了海燕勇猛、善戰(zhàn)的姿態(tài)。②擬人。連用“抱”“甩”“摔”幾個(gè)動(dòng)詞，還有“惡狠狠”，賦予狂風(fēng)人的性格和行為，寫出了風(fēng)的猖狂的氣焰。③擬人?！白プ　薄跋纭蓖怀龃蠛５木薮舐晞?shì)和強(qiáng)大力量。④比喻、擬人、反復(fù)?！懊舾械木`”、“從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏”比喻和擬人的手法顯示了海燕的勇敢和智慧，說(shuō)明無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力?！盀踉普诓蛔√?yáng)，——是的，遮不住的！”運(yùn)用反復(fù)，語(yǔ)氣肯定，表達(dá)了堅(jiān)定不移的必勝信念。四、1、教育我們對(duì)革命事業(yè)要永遠(yuǎn)充滿信心，樹立革命的人生觀，在前進(jìn)的道路上，要不畏艱險(xiǎn)，敢于斗爭(zhēng)，敢于勝利。2、這里的“黑色”不是貶義詞，是寫海燕本身的顏色。用“閃電”既可以寫出海燕的矯健姿態(tài)，又可以在烏云密布、大海蒼茫的背景上出現(xiàn)一點(diǎn)亮光，使人們?cè)诔翋灥目諝庵袕暮Ｑ嗌砩峡吹焦饷?，看到希望。這里的“高傲”，不是通常所說(shuō)的自以為了不起，而是褒義詞，有意氣風(fēng)發(fā)的意思，形容海燕藐視惡劣環(huán)境的英勇氣概。五、1、這首散文詩(shī)通過(guò)對(duì)暴風(fēng)雨到來(lái)之前的大海景象的描繪和對(duì)海燕戰(zhàn)斗英姿的刻畫，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前急劇發(fā)展的革命形式，熱情洋溢的歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來(lái)，迎接偉大的革命斗爭(zhēng)。2、海鷗“呻吟”“飛竄”“恐懼”“掩藏”，海鴨“呻吟”“嚇壞”，企鵝“膽怯”“躲藏”，這樣寫是為了與海燕“高傲的飛翔”、歡樂(lè)的“叫喊”形成鮮明對(duì)比，以突出海燕的英勇、樂(lè)觀。3、是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境，烘托海燕的戰(zhàn)斗雄姿，突出海燕的高大形象。4、擬人。以“歌唱”“沖向”“迎接”等詞語(yǔ)，賦予波浪以人的行為動(dòng)作，突出了它積極主動(dòng)的戰(zhàn)斗熱情和樂(lè)觀勇敢的革命精神。5、①“抱”“摔”“惡狠狠”分別賦予事物以人的行為和思想感情，突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖獗。②“抓住”“熄滅”以擬人手法突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力量。6、運(yùn)用反復(fù)，以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚，強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前，歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。7、表達(dá)了作者急切要求懲治腐惡的義憤，渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望，召喚革命者奮起斗爭(zhēng)、搏擊風(fēng)暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情，肯定革命或遲或早總會(huì)發(fā)生并將取得勝利的信念。8、示例：海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。突然，一道閃電將烏云撕開了一道口子，一只海鷗在海面上驚慌地飛竄著，不時(shí)發(fā)出呻吟聲，“高貴的海鷗，你驚慌什么，勇敢一些，烏云沒有什么可怕的。”海鷗沒有言語(yǔ)，身影一閃就消失了。一陣響雷滾過(guò)，把海鴨嚇壞了，它們用翅膀捂住自己的耳朵，海燕向它們高聲呼叫：“來(lái)呀，加入到我們的戰(zhàn)斗行列中來(lái)吧，要知道戰(zhàn)斗者的生活是無(wú)比快樂(lè)的?！焙ｘ唫儏s顧不得說(shuō)話就躲得無(wú)影無(wú)蹤了。海燕繼續(xù)在懸崖的上空盤旋著，飛著飛著，懸崖底下傳來(lái)了企鵝膽怯的低語(yǔ)：“我的天！趕快結(jié)束吧。暴風(fēng)雨可千萬(wàn)不要把我的安樂(lè)窩震壞了。”海燕對(duì)著躲在崖底的企鵝充滿豪情地呼喊：“尊敬的企鵝先生們，勇敢地走出你們的安樂(lè)窩吧，戰(zhàn)斗可能會(huì)毀壞你們的安樂(lè)窩，但是，也必將換來(lái)一個(gè)嶄新的世界，這要比守在你們那狹小的安樂(lè)窩要強(qiáng)得多！”企鵝搖搖頭，晃著肥胖的身子藏得更往里了，只有海燕，像黑色的閃電，高傲地飛翔在大海和烏云之間。9、示例：蠟燭就如同我們辛勤的園丁，燃燒了自己，卻將光和熱留給了別人；春雨就如同無(wú)數(shù)的默默奉獻(xiàn)的人，投入了大地的懷抱，滋潤(rùn)了大地，卻犧牲了自己等等。5孔乙己測(cè)試題南趙樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)王修奎基礎(chǔ)練習(xí)1．下列詞語(yǔ)中加粗字的注音全都正確的一項(xiàng)是()A．拭去(shì)踱步(dù)闊綽(chuò)B．不屑（xiè）舀水(yǎo)蘸酒(zhàn)C．附和(hé)門檻（kǎn）綻開(zhàn)D．頹唐(tuí)迂腐(yū)折腿(zhé)2．下列詞語(yǔ)書寫全都正確的一項(xiàng)是()A．侍候嘮叨哄笑污人青白B．責(zé)備羼水碟子不屑置辨C．潦倒墾求葷菜每況愈下D．傷疤服辯賬本好吃懶做3．填入下列句子中的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)只有穿長(zhǎng)衫的，才_(tái)________進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。(2)孔乙己便______紅了臉，額上的青筋條條綻出。(3)孔乙己著了慌，伸開五指將碟子______住。(4)他喝完酒，便又在旁人的說(shuō)笑聲中，坐著用這手慢慢______去了。A．踱漲罩走B．走羞罩走C．走漲蓋爬D．踱羞罩爬4．填空?！犊滓壹骸愤x自魯迅先生的短篇小說(shuō)集《______》，它以______為典型的社會(huì)環(huán)境，刻畫了孔乙己這個(gè)栩栩如生的人物形象，作者對(duì)他的主要態(tài)度，可以用八個(gè)字來(lái)概括，就是“______”。提升練習(xí)1．指出下列各句運(yùn)用的描寫方法。(1)他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。()(2)有一回對(duì)我說(shuō)道：“你讀過(guò)書么？”()(3)孔乙己顯出極高興的樣子，將兩個(gè)指頭的長(zhǎng)指甲敲著柜臺(tái)，點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)呀對(duì)呀！……回字有四樣寫法，你知道么？”()2．對(duì)下面語(yǔ)句中省略號(hào)表達(dá)的意思理解正確的一項(xiàng)是()孔乙己睜大眼睛說(shuō)：“你怎么這樣憑空污人清白……”“什么清白？我前天親眼見你偷了何家的書，吊著打?！保ㄟx自《孔乙己》）A．孔乙己被人揭了瘡疤，心里著急，卻不知怎樣反駁。B．打趣他的人將孔乙己無(wú)力的反駁搶白了。C．孔乙己非常窘迫，面對(duì)嘲笑，無(wú)力辯駁。D．孔乙己意識(shí)到自己做錯(cuò)了，就不再爭(zhēng)辯。3．選詞填空，并賞析所選詞語(yǔ)的表達(dá)效果。備選詞語(yǔ)：拿摸掏排(1)他不回答，對(duì)柜里說(shuō)：“溫兩碗酒，要一碟茴香豆。”便______出九文大錢。選______，賞析：____________(2)他從破衣袋里______出四文大錢，放在我手里。選______，賞析：____________模擬練習(xí)1．下面這段文字中有兩處語(yǔ)病，請(qǐng)逐一進(jìn)行修改（可以調(diào)整語(yǔ)序，可以添加、刪除或更換詞語(yǔ)，但不得改變?cè)湟磉_(dá)的意思）。①漢字是世界上最古老的文字之一，大約已有六千年左右的歷史。②現(xiàn)代漢字是從甲骨文、金文演變而來(lái)的。③在形體上逐漸由圖形變?yōu)楣P畫，象形變?yōu)橄笳?，?fù)雜變?yōu)楹?jiǎn)單；在造字原則上從表形、表意到形聲。④一個(gè)字一個(gè)音節(jié)，絕大多數(shù)是形聲字的比例相當(dāng)高。⑤現(xiàn)代漢字已實(shí)現(xiàn)部分簡(jiǎn)化，更具實(shí)用價(jià)值。(1)第____句，修改：____。(2)第____句，修改：____。2．就業(yè)一直是黨和國(guó)家時(shí)刻關(guān)注的民生大計(jì)。2018年兩會(huì)上，國(guó)務(wù)院總理李克強(qiáng)在政府工作報(bào)告中提到的主要經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展指標(biāo)，就有一項(xiàng)是新增城鎮(zhèn)就業(yè)1100萬(wàn)人。請(qǐng)閱讀下面材料，探究在新經(jīng)濟(jì)下自主性勞動(dòng)就業(yè)呈現(xiàn)的特征。（分點(diǎn)概括）互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)打破了職業(yè)和工作之間的界限。在傳統(tǒng)的就業(yè)模式中，職業(yè)和工作是不可分割的，在正規(guī)部門就業(yè)，工作需要獲得職業(yè)資格的準(zhǔn)入與職業(yè)身份。但在共享經(jīng)濟(jì)下，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，工作和雇傭并不是必然的關(guān)系，并且工作與雇傭?qū)⒅饾u分離。從業(yè)者可以自主決定是否上線運(yùn)營(yíng)，并決定自己的工作時(shí)間、工作強(qiáng)度和工作收入等。在工作中，擁有較高的工作自主性。在這種模式下，勞動(dòng)力不需要在勞動(dòng)力市場(chǎng)中搜尋工作，強(qiáng)大的后臺(tái)技術(shù)運(yùn)算能夠使得需求和供給實(shí)現(xiàn)即時(shí)的點(diǎn)對(duì)點(diǎn)對(duì)接，從而使平臺(tái)從業(yè)者找工作的成本為零，大幅降低了整個(gè)勞動(dòng)力市場(chǎng)上工作搜尋與工作匹配的交易成本。從就業(yè)的角度看，平臺(tái)的開放性和包容性為就業(yè)者提供了公平的、無(wú)差別的就業(yè)機(jī)會(huì)。答：_____________________答案基礎(chǔ)練習(xí)1.BA．踱duó。C．和hè。D．折shé。2.DA．青→清。B．辨→辯。C.墾→懇。3.A要結(jié)合語(yǔ)境，從人物形象的塑造角度比較，選用最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。句(1)，根據(jù)句中“慢慢”“坐喝”可確定“踱”字。句(2)，根據(jù)“青筋條條綻出”可確定選“漲”字。句(3)，根據(jù)“伸開五指”可確定選更具有畫面感的“罩”字。句(4)，結(jié)合上下文，根據(jù)“用這手”可確定選動(dòng)作更艱難的“走”字，表明落魄至極的孔乙己還在維護(hù)那一點(diǎn)讀書人的尊嚴(yán)。4．答案吶喊魯鎮(zhèn)的咸亨酒店哀其不幸，怒其不爭(zhēng)提升練習(xí)1．答案(1)肖像描寫(2)語(yǔ)言描寫(3)神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫2．C可根據(jù)對(duì)孔乙己迂腐、死要面子這一性格特點(diǎn)的了解進(jìn)行分析。A．孔乙己不會(huì)不知道怎樣反駁。B．該項(xiàng)是對(duì)省略號(hào)之后內(nèi)容的解讀。D．孔乙己進(jìn)行了爭(zhēng)辯，并沒有意識(shí)到自己的錯(cuò)誤。3．答案(1)排勾畫出孔乙己拮據(jù)而又窮酸的本相，既想表明自己是個(gè)規(guī)矩人，又對(duì)短衣幫表示蔑視。(2)摸表明孔乙己的錢已經(jīng)極少，生活已到窮困不堪的地步。模擬練習(xí)1．答案(1)①去掉“大約”或“左右”(2)④刪去“絕大多數(shù)是”或“的比例相當(dāng)高”2．答案①工作與職業(yè)的邊界模糊；②工作與雇傭分離；③勞動(dòng)力供給與需求的即時(shí)對(duì)接；④無(wú)差別的就業(yè)機(jī)會(huì)。6變色龍測(cè)試題南趙樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)王修奎自我測(cè)驗(yàn)：（100分）基本技能考察：（16分）1、給加點(diǎn)的字注音：（8分）魁梧（）洋溢（）徑自（）胚子（）恐嚇（）盛滿（）調(diào)解（）戳到（）2、就你的理解說(shuō)出下列詞語(yǔ)的意思。（8分）無(wú)精打采：異想天開：徑自：伶俐：（二）課內(nèi)語(yǔ)段閱讀：（22分）“嗯！不錯(cuò)……”奧楚蔑洛夫嚴(yán)厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起眉頭，“不錯(cuò)……這是誰(shuí)家的狗？我絕不輕易放過(guò)這件事！我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)給那些放出狗來(lái)到處亂跑的人看看。那些老爺既然不愿意遵守法令，現(xiàn)在就得管管他們。等到他，那個(gè)混蛋，受了罰，拿出錢來(lái)，他才會(huì)知道放出這種狗來(lái)，放出這種野畜生來(lái)，會(huì)有什么下場(chǎng)。我要好好地教育他一頓！葉爾德林，”警官對(duì)巡警說(shuō)，“去調(diào)查一下，這是誰(shuí)的狗，打個(gè)報(bào)告上來(lái)！這條狗呢，把它弄死好了。馬上去辦，別拖！這多半是條瘋狗……請(qǐng)問(wèn)，這到底是誰(shuí)家的狗？”“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓??！比巳豪镉腥苏f(shuō)。“席加洛夫?qū)④?？哦！……葉爾德林，幫我把大衣脫下來(lái)……真要命，天這么熱，看樣子多半要下雨了……只是有一件事我還不懂：它怎么會(huì)咬著你的？”奧楚蔑洛夫?qū)樟艚鹫f(shuō)，“難道它夠得著你的手指頭？它是那么??；你呢，卻長(zhǎng)得這么魁梧！你那手指頭一定是給小釘子弄破的，后來(lái)卻異想天開，想得到一筆什么賠償費(fèi)了。你這種人啊……是出了名的！我可知道你們這些鬼東西是什么玩意兒！”1、上文寫奧楚蔑洛夫運(yùn)用的手法是________（2分）Ａ．對(duì)比Ｂ．鋪墊Ｃ．反襯Ｄ．象征2、文段所用的刻畫人物的方法是________（2分）Ａ．外貌描寫Ｂ．行動(dòng)描寫Ｃ．對(duì)話描寫Ｄ．心理描寫3、第1段中“嚴(yán)厲地說(shuō)”、“咳了一聲”、“擰起眉頭”，刻畫了一個(gè)的形象；“絕不輕易放過(guò)”、“拿點(diǎn)顏色出來(lái)”、“管管”、“好好教訓(xùn)”，刻畫了一個(gè)形象；“打個(gè)報(bào)告”、“把它弄死”、“馬上去辦”，刻畫了一個(gè)形象。（4分）“我要拿點(diǎn)顏色出來(lái)”這個(gè)“顏色”的意思是：____________________________（3分）5、蔑洛夫?yàn)槭裁匆摯笠?？這個(gè)細(xì)節(jié)描寫的作用是什么？（4分）6、以上文為例，談?wù)勥@篇小說(shuō)在人物刻畫上的特點(diǎn)。（4分）7、從文可見，奧楚蔑洛夫這個(gè)人的性格特點(diǎn)是：___________________________________________________（3分）（三）課外語(yǔ)段段閱讀：（22分）我爸爸在部里工作……[蘇]佚名一位姑娘在掛著“考試委員會(huì)主席”牌子的門上輕輕地敲著。“可以進(jìn)來(lái)嗎？”姑娘哽咽著?！靶?，行，進(jìn)來(lái)。您有啥事？”“我……我遲到了?！啊笆裁词逻t到了？”“考試遲到了?！薄熬劈c(diǎn)鐘考試，現(xiàn)在十一點(diǎn)。您想干什么呢？”“考——試?！薄翱荚?？太好了！請(qǐng)您回去，準(zhǔn)備它一年，明年不要再遲到了?！彼D(zhuǎn)向秘書，“把證件還給這位公民，您叫什么？”“米柳金娜……”“交給米柳金娜……對(duì)不起，您叫什么？”“米柳金娜?！薄懊住稹?？……對(duì)不起，您爸爸在哪兒工作？”“在部里工作……”“在部里？……干嘛那么激動(dòng)，姑娘？您放心。遲到一兩個(gè)小時(shí)，誰(shuí)都可能會(huì)有的……而且?！彼戳丝词直恚翱磥?lái)，考試開始得早了點(diǎn)……豈有此理！“他轉(zhuǎn)向秘書，”這樣，您去查一查，現(xiàn)在誰(shuí)可以接受米柳金娜考試……或者改為明天？今天您累了……”“到明天我會(huì)全部忘光的……”“那好，您別激動(dòng)，就今天考?！彼竺貢叭?zhǔn)備一下。”“謝謝。能讓我給爸爸打個(gè)電話嗎？他很著急?！薄昂?。我給您撥號(hào)碼……”“謝謝。電話號(hào)碼133，不請(qǐng)您撥……”“您父親的電話我很清楚……您爸爸是誰(shuí)？他在什么部工作？”“在地方工業(yè)部，當(dāng)會(huì)計(jì)?！薄皶?huì)計(jì)？……嗯，您知道，米柳金娜公民，遲到……遲到當(dāng)然可以，但是您遲到了兩個(gè)小時(shí)！這您明白嗎……這掉眼淚呢！您明白考試遲到意味著什么？制度是必須堅(jiān)持的?！泵貢芸斓刈哌M(jìn)來(lái)?！耙磺袦?zhǔn)備就緒，可以考試了?！薄翱际裁矗靠颊l(shuí)？…我叫您把證件還給這位公民。證件在哪兒？立刻去拿來(lái)……我給您爸爸打電話，我要告訴他，下次要早點(diǎn)提醒您考試的時(shí)間……您說(shuō)什么？不用打133，還有什么電話號(hào)碼嗎？”“他此刻在我叔叔那里?！薄皼]有關(guān)系，我給您叔叔打電話，電話號(hào)碼是……”“295-18-11?！薄昂冒?！叫您叔叔也要多多關(guān)心侄女的考試時(shí)間……（對(duì)話筒）喂，您是誰(shuí)？……什么秘書？哪個(gè)部？喲！您的叔叔是誰(shuí)？”“副部長(zhǎng)?！惫媚锟蘖恕喿x上文，請(qǐng)用簡(jiǎn)短的話概括文章內(nèi)容：（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。2、“把證件還給這位公民”這句話在文章中出現(xiàn)了兩次，請(qǐng)你想象一下“主席”說(shuō)這兩句話的態(tài)度如何？（4分）第一次__________________________________________________________________________第二次________________________________________________________________________3、“考試委員會(huì)主席”對(duì)姑娘米柳金娜的態(tài)度變化既快又大，他態(tài)度變化如此的原因是什么呢？（2分）4、你認(rèn)為米柳金娜是個(gè)有真才實(shí)學(xué)的人嗎？請(qǐng)說(shuō)出你的依據(jù)。（用自己的話或用文中語(yǔ)句均可）（4分）5、當(dāng)知道米柳金娜的叔叔是副部長(zhǎng)之后，“主席”又會(huì)說(shuō)些什么呢？（50字左右）（4分）6、請(qǐng)用自己的話評(píng)價(jià)一下“主席”這個(gè)人？（4分）（四）專題活動(dòng)：（10分）學(xué)習(xí)了本文，根據(jù)提示，補(bǔ)充和積累相關(guān)的詞語(yǔ)?？梢圆楣ぞ邥＞賷W楚蔑洛夫的性格與為人：無(wú)恥、丑惡_____________________________________________________________________帶有貶義的關(guān)于狗的成語(yǔ)和俗語(yǔ)：狗仗人勢(shì)，狗眼看人低_________________________________________________________________________________________________________________________________________（五）口語(yǔ)交流（10分）一同學(xué)品學(xué)兼優(yōu)，但升入初二后，慢慢地成績(jī)有了變化，降到班內(nèi)中下游，班內(nèi)活動(dòng)也少有參加，經(jīng)查，該同學(xué)經(jīng)常去網(wǎng)吧上網(wǎng)聊天。假如他是你的同學(xué)，讓你幫他找回原來(lái)的自己，你想悄悄地告訴他些什么？（六）寫作練習(xí)（20分）本篇小說(shuō)主要通過(guò)對(duì)話來(lái)刻畫人物，展開情節(jié)，使讀者“如聞其聲，如見其人”，極其具有藝術(shù)感染力。請(qǐng)你也嘗試借鑒此種手法，寫一段描寫人物的文字。參考答案：（一）略（二）1、A2、C3、裝腔作勢(shì)，官氣十足，盛氣凌人的警官老爺。貌似公正、嚴(yán)于執(zhí)法，實(shí)則專橫、粗野的審判官。居高臨下、八面威風(fēng)的上司。4、指顯示給人看的厲害的臉色或行動(dòng)。5、掩蓋他因?yàn)楹ε碌米飳④姸@恐不安和出爾反爾的狼狽相；有意拖延時(shí)間想對(duì)策。突出了他欺下媚上和善變的特點(diǎn)。6、對(duì)話描寫為主，隨著故事情節(jié)的推進(jìn)，讓任務(wù)在矛盾沖突中亮相，使任務(wù)原形畢露；語(yǔ)言個(gè)性鮮明，帶有夸張性。7、媚上欺下、見風(fēng)使舵、阿諛?lè)畛小ㄈ?、米柳金娜考試遲到，主席百般刁難，最后因叔叔的地位而順利考試2、傲慢無(wú)禮，官氣十足；頤指氣使，羞怒交加。（意思對(duì)即可）3、米柳金娜的后臺(tái)（爸爸、叔叔）的權(quán)位的高低4、不是，“到明天我會(huì)全部忘光的……”以及她的“哽咽”，“哭了”等。5、答案略6、見風(fēng)使舵，阿諛?lè)畛?，恬不知恥，貌似公允7溜索南趙樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)王修奎基礎(chǔ)練習(xí)1．下面加粗字注音全對(duì)的一項(xiàng)()A．溜索(liū)悶雷(mēn)捏緊（niē）B，滇西(diān)盤桓(huán)涓涓(Juān)C．驀地(mù)錙銖(zī)角框(kuàng)D．脖頸(jǐng)頃刻(qǐng)腦髓(suí)2．下面句中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．首領(lǐng)也不多說(shuō)，用小腿磕一下馬。B.一只大鷹旋了半圈，忽然一歪身，扎進(jìn)山那側(cè)的聲音里。C．走到牛隊(duì)的前后，猛發(fā)一聲喊，連珠脆罵，拳打腳踢。D．叫聲慢開，撞了對(duì)面的壁，又遠(yuǎn)遠(yuǎn)蕩回來(lái)。3．填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()眼珠澀澀的，使勁_(tái)___一下，著兩手，不敢放下。____聽得空中一聲呼哨，尖得直入腦髓，腰背顫一下?；厣韰s見首領(lǐng)早已到索頭。A．?dāng)D端猛飛B．眨舉忽飛C．眨端猛落D．?dāng)D舉忽落提升練習(xí)閱讀下面的選文，回答問(wèn)題。一個(gè)鐘頭之前就感聞到這隱隱悶雷，初不在意，只當(dāng)是百里之外天公澆地。雷總不停，才漸漸生疑，懶懶問(wèn)了一句。首領(lǐng)也只懶懶說(shuō)是怒江，要過(guò)溜索了。山不高，口極狹，僅容得一個(gè)半牛過(guò)去。不由捏緊了心，準(zhǔn)備一睹氣貫滇西的那江，卻不料轉(zhuǎn)出山口，依然是悶悶的雷。心下大惑，見前邊牛們死也不肯再走，就下馬向岸前移去。行到岸邊，抽一口氣，腿子抖起來(lái)，如牛一般，不敢再往前動(dòng)半步。萬(wàn)丈絕壁飛快垂下去，馬幫原來(lái)就在這壁頂上。轉(zhuǎn)了多半日，總覺山低風(fēng)冷，卻不料一直是在萬(wàn)丈之處盤桓。怒江自西北天際亮亮而來(lái)，深遠(yuǎn)似涓涓細(xì)流，隱隱喧聲騰上來(lái)，著一派森氣。俯望那江，驀地心中一顫，慘叫一聲。……只是再不敢輕易向下探視……首領(lǐng)穩(wěn)穩(wěn)坐在馬上，笑一笑。那馬平時(shí)并不覺雄壯，此時(shí)卻靜立如偉人，晃一晃頭，鬃飄起來(lái)……牛鈴如擊在心上，一步一響，馬幫向橫在峽上的一根索子顫顫移去。那索似有千鈞之力，扯住兩岸石壁，誰(shuí)也動(dòng)彈不得，仿佛再有錙銖之力加在上面，不是山傾，就是索崩。首領(lǐng)緩緩移下馬，拐著腿走到索前，舉手敲一敲那索，索一動(dòng)不動(dòng)。首領(lǐng)瞟一眼漢子們。漢子們?cè)缍自谝贿叧詿煛Ｖ挥幸粋€(gè)精瘦短小的漢子站起來(lái)……走到索前，從索頭扯出一個(gè)竹子折的角框，只一躍，腿已入套。腳一用力，飛身離岸，嗖的一下小過(guò)去，卻發(fā)現(xiàn)他腰上還牽一根繩，一端在索頭，另一端如帶一縷黑煙，彎彎劃過(guò)峽頂。那只大鷹在瘦小漢子身下十余丈處移來(lái)移去，翅膀尖上幾根羽毛被風(fēng)吹得抖。再看時(shí)，瘦小漢子已到索子向上彎的地方，悄沒聲地反著倒手拔索，橫在索下的繩也一抖一抖地長(zhǎng)出去。大家正睜眼望，對(duì)岸一個(gè)黑點(diǎn)早停在壁上。不一刻，一個(gè)長(zhǎng)音飄過(guò)來(lái)，繩子抖了幾抖。三條漢子一個(gè)一個(gè)小過(guò)去。首領(lǐng)啞聲說(shuō)道：“可還歇？”余下的漢子們漫聲應(yīng)道：“不消?！奔娂娮叩脚ｊ?duì)里卸馱子。牛們?cè)缗P在地下，兩眼哀哀地慢慢眨。兩個(gè)漢子拽起一頭牛，罵著趕到索頭。那牛軟下去，淌出兩滴淚，大眼失了神，皮肉開始抖起來(lái)。漢子們縛了它的四蹄，掛在角框上，又將繩扣住框，發(fā)一聲喊，猛力一推。牛嘴咧開，叫不出聲，皮肉抖得模糊一層，屎尿盡數(shù)撒泄，飛起多高，又紛紛揚(yáng)揚(yáng)，星散墜下峽去。過(guò)了索子一多半，那邊的漢子們用力飛快地收繩，牛倒垂著，升到對(duì)岸。這邊的牛們都哀哀地叫著，漢子們并不理會(huì)，仍一頭一頭推過(guò)去……之后是運(yùn)馱子，就玩一般了。這岸的漢子們也一個(gè)接一個(gè)飛身小過(guò)去。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢跨上角框，首領(lǐng)吼一聲：“往下看不得，命在天上！”猛一送，只覺耳邊生風(fēng)，聾了一般，任什么也聽不見，僵著脖頸盯住天，倒像俯身看?！杂X慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。這索由十幾股竹皮扭絞而成，磨得賽刀。手劃出血來(lái)，黏黏的反倒抓得緊索。手一松開，撕得鉆心一疼，不及多想，趕緊倒上去抓住。漸漸就有血濺到唇上、鼻子上，自然顧不到，命在天上。猛地耳邊有人笑，方才覺出已到索頭。幾個(gè)漢子笑著在吃煙，眼紋一直扯到耳邊。慎慎地下來(lái)，腿子抖得站不住，腳倒像生下來(lái)第一遭知道世界上還有土地，親親熱熱跺幾下。小肚子脹得緊，像有尿，卻不敢撒，生怕走了氣再也立不住了?！吐牭每罩幸宦暫羯?，尖得直入腦髓，腰背顫一下?；厣韰s見首領(lǐng)早已飛到索頭，抽身躍下，拐著腿彈一彈，走到漢子們跟前…．牛們終于又上了馱，鈴鐺朗朗響著，急急地要離開這里。上得馬上，才覺出一身黏汗，風(fēng)吹得身子抖起來(lái)……1．請(qǐng)從寫景視角的角度入手，賞析文中畫線的文字有何表達(dá)效果。答：_________________2．本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用？答：_________3．文中寫領(lǐng)隊(duì)比較分散，請(qǐng)統(tǒng)觀全文，簡(jiǎn)要分析領(lǐng)隊(duì)形象。答：_________4．本文寫了馱隊(duì)飛渡峽谷的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲械纳羁桃馓N(yùn)和作者的情感傾向。答：_________模擬練習(xí)1．依次填入畫橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()我曾徘徊于黃河上游的劉家峽水庫(kù)，驚異于它_________；曾生活于河套平原，陶醉于它_________；也曾上溯龍門，感奮于它_________。但當(dāng)我沿河上下求索而見壺口時(shí)，便如癡如狂。①如泊如鏡的沉靜②如虹如帶的飄逸③如獅如虎的豪壯A．②①③B．①③②C．②③①D．①②③2.仿照畫線的句子，在橫線上補(bǔ)寫一句話，使之與前后的畫線句構(gòu)成一組排比句。和陽(yáng)光的人在一起，心里就不會(huì)晦暗；___.____，____；和進(jìn)取的人在一起，行動(dòng)就不會(huì)落后。學(xué)最好的別人，做最好的自己。3.閱讀下面的材料，分析材料內(nèi)容，概括其蘊(yùn)含的道理。一個(gè)15歲的女孩被劫持，被關(guān)在一幢大樓中8層的房間里，在孤立無(wú)援的絕境中，她靈機(jī)一動(dòng)，寫了一張求救紙條放進(jìn)衣兜里，將衣服從窗口扔了出去。衣服飄落引起行人注意，當(dāng)人們撿起衣服發(fā)現(xiàn)紙條后，立刻拔打“110”，女孩被成功解救。答：___________________________7溜索答案基礎(chǔ)練習(xí)1.BA．“悶”是多音字，此處應(yīng)讀mèn。C．驀mò。D．髓suǐ。2.D慢→漫。3.A從詞語(yǔ)的表達(dá)效果角度思考，確定選項(xiàng)。根據(jù)“使勁”可確定選比“?！备辛Χ鹊摹皵D”；根據(jù)前文“手劃出血來(lái)”，可確定“端”比“舉”更恰當(dāng)；“猛”比“忽”表達(dá)突然之意程度更深：“飛”比“落”更能體現(xiàn)首領(lǐng)的身手矯健。據(jù)以上分析可確定選A。提升練習(xí)1．答案這段話以壁頂為觀察點(diǎn)，從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描寫，多角度展示了峽谷壁頂?shù)墓聭?，突出了峽谷高峻、險(xiǎn)惡的特點(diǎn)。同時(shí)，作者將“我”的遠(yuǎn)眺、俯瞰與聽覺相結(jié)合，突出了“我”當(dāng)時(shí)的驚恐心情。使人如臨其境。2．答案溜索前牛不肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)的流淚發(fā)抖、屎尿失禁，側(cè)面表現(xiàn)了怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡，與“我”的“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”互相映襯，反襯了漢子們的沉著、果斷、勇敢無(wú)畏。3．答案(1)“懶懶”地說(shuō)話、“穩(wěn)穩(wěn)”地坐在馬上：表現(xiàn)他在怒江天險(xiǎn)前的從容不迫，胸有成竹。(2)敲一敲溜索，“吼”“我”過(guò)江：表現(xiàn)他認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛部下。(3)瞟一眼，問(wèn)一聲：表現(xiàn)他受人尊敬，與手下配合默契。(4)-聲呼哨、最后一個(gè)過(guò)溜索：表現(xiàn)他具有英雄氣概，粗獷豪邁。4．答案深刻意蘊(yùn)：(1)飛渡峽谷的情景：表現(xiàn)人在自然面前接受挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝艱險(xiǎn)。(2)馱隊(duì)的人際關(guān)系：體現(xiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互信任，關(guān)心愛護(hù)。(3)動(dòng)物形象：隱喻人應(yīng)該像雄鷹飛翔、像駿馬奔馳，而不是像牛那樣軟弱畏縮。(4)“我”與領(lǐng)隊(duì)的對(duì)照：表示人會(huì)在艱苦磨煉中成長(zhǎng)。情感傾向：(1)駿馬、雄鷹、高山峽谷：對(duì)雄奇險(xiǎn)峻崇高的贊美。(2)領(lǐng)隊(duì)、精瘦漢子：對(duì)樂(lè)觀向上的人生態(tài)度的贊美。(3)牛的恐懼、發(fā)抖：對(duì)平庸、畏難的厭棄。(4)本文所寫生存畫面：張揚(yáng)了原始、野性的陽(yáng)剛之美。模擬練習(xí)1.D此題要注意先弄清楚“劉家峽水庫(kù)”“河套平原”“龍門”三個(gè)景點(diǎn)的特點(diǎn)。根據(jù)它們各自的特點(diǎn)分別選擇所給出的三句話來(lái)填充。“劉家峽水庫(kù)”的特點(diǎn)可以用“如泊如鏡的沉靜”來(lái)形容?！昂犹灼皆钡奶攸c(diǎn)可以用“如虹如帶的飄逸”來(lái)形容?！褒堥T”的特點(diǎn)可以用“如獅如虎的豪壯”來(lái)形容。2．答案（示例）和大方的人在一起處事就不會(huì)小氣8蒲柳人家測(cè)試題南趙樓鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)王修奎基礎(chǔ)練習(xí)1．下列加粗的字注音有誤的一項(xiàng)是()A．煙囪(cōng)蓬蒿(hāo)到了兒(Iiǎo)B．勒令（Iè）隱匿(nì)坍塌(tān)C．戲謔（xuè）害臊(sào)腌臌(za)D．剜肉(wā)禮聘(pìn)驛道(yì)2．下列詞語(yǔ)書寫有誤的一項(xiàng)是()A．掄圓咬牙切齒兩肋插刀B．綻裂一氣呵成天倫之樂(lè)C．筵席腰纏萬(wàn)慣呱呱墮地D．坍塌咬文嚼字形影不離3．選詞填空。(1)一丈青大娘的這一聲____________，他們只當(dāng)耳旁風(fēng)。（斥責(zé)辱罵斷喝）(2)一陣風(fēng)____河坡，阻擋在這幾個(gè)纖夫的面前。（奔下沖下跑出）(3)何滿子的爺爺，_______已不可考。（姓名官諱大號(hào)）提升練習(xí)1．分析下列句子中加粗內(nèi)容的妙處。(1)一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長(zhǎng)短句，四六體，鼓點(diǎn)似的罵一天，一氣呵成，也不倒嗓子。答：____(2)老大一個(gè)耳刮子掄圓了扇過(guò)去；那個(gè)年輕的纖夫就像風(fēng)吹乍蓬，轉(zhuǎn)了三轉(zhuǎn)，擰了三圈兒，滿臉開花，口鼻出血，一頭栽倒在滾燙的白沙灘上，緊一口慢一口捯氣，高一聲低一聲呻吟。答：____2．一丈青大娘是個(gè)剛直不阿、淳厚樸實(shí)、危急相扶、正氣凜然的女中豪杰，與《水滸》中著名女將一丈青扈三娘頗為神似。你知道《水滸》中另外兩位女將是誰(shuí)嗎？她們的綽號(hào)分別是什么？答：______________模擬練習(xí)1．為了弘揚(yáng)家風(fēng)文化，同學(xué)們以“中國(guó)家風(fēng)文化”為主題開展語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)以下同學(xué)們搜集的以“家和萬(wàn)事興”為內(nèi)容的四幅書法作品賞析有誤的一項(xiàng)是()圖1圖2圖3圖4A．圖1是草書。其特點(diǎn)是不拘章法，筆勢(shì)流暢，體勢(shì)連綿，筆畫省略，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)便。B．圖2是篆書。中鋒運(yùn)筆，圓起圓收；提筆運(yùn)轉(zhuǎn)，粗細(xì)一致；弧畫運(yùn)筆，搭接無(wú)痕。C．圖3是楷書。其優(yōu)點(diǎn)是本著實(shí)用的目的，力求運(yùn)筆快捷，省時(shí)省力，易于辨認(rèn)。D．圖4是隸書。字形多呈寬扁，橫畫長(zhǎng)而豎畫短，講究“蠶頭燕尾”“一波三折”。2．閱讀下面的小說(shuō)，完成(1)一(5)題。拉面王行云老梅的面館開在蟬街東頭。每天一早，老梅圍了圍裙，案前一站，手里眼里全是活兒。他出手如電，“唰”，揪出一把醒好的面，“啪”，丟案板上，一搓一拉，成蛇樣長(zhǎng)條；一捏一甩，“啪”，拍在面案上：一抻一合，扭成大閨女辮兒，叫人眼花繚亂。沒回過(guò)神，一大海碗面，盛著牛肉丁，撒著芫荽、蘿卜片，浮著滿天星辣椒油花兒，紅是紅，白是白，綠是綠，香噴噴、熱騰騰便撂在了你面前。麻溜兒！傳說(shuō)老梅有絕活——面穿針孔，抻出細(xì)過(guò)發(fā)絲的面從針孔穿過(guò)去。多少根？說(shuō)法不一。但都只是聽說(shuō)，沒人見過(guò)。有人攛掇老梅露兩手。老梅淺淺一笑：“雕蟲小技，有啥看頭。”雪天。一個(gè)穿得破破爛爛的小伙兒哆嗦著站在面館前。老梅二話沒說(shuō)，撈出一碗面端給他。熱湯面下肚，小伙兒像換了個(gè)人，精精神神跪地上給老梅磕了頭。老梅收徒了！徒弟叫紅子——被一碗湯面救活的小伙兒。寒來(lái)暑往，紅子跟老梅學(xué)藝三年了。那夜，師徒倆有一場(chǎng)對(duì)話。“這兩天心神不寧，想啥呢？”“師父，我……”“行了，我知道你想啥，想單干？”“嗯……”“說(shuō)實(shí)話，你那面活兒不壞。但能再跟我一年不？就一年。”紅子沒吭聲。老梅嘆口氣：“好吧。這里有筆錢，你拿去開店。記住，可別丟我的臉?！奔t子給老梅磕了仨響頭，當(dāng)夜走了。半月后，蟬街上新開了一家“紅子面館”，店里有個(gè)新媳婦在打下手。蟬街人念舊，還是覺得老梅的面地道，大都上他那去。后來(lái)聽說(shuō)，紅子媳婦成天在家鬧，嫌男人沒出息。某天，老梅的面館關(guān)門歇業(yè)了。蟬街人一片惋惜聲。紅子面館生意好起來(lái)了。面館前竟掛起了“拉面王”的牌子。蟬街人叨叨：你號(hào)稱拉面王，老梅擱哪呢？這一天，紅子當(dāng)眾給大伙表演了面