小學(xué)寫作技巧總結(jié)

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閱讀與寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重點，也是學(xué)生學(xué)好語文的關(guān)鍵，然而學(xué)生在寫作時，往往出現(xiàn)無話可說或有話寫不出的問題。究其原因主要是學(xué)生沒有把握好寫作的一些技巧，譬如（作文）的立意、結(jié)構(gòu)的編排、語言的描述、情感的表達(dá)等等。我現(xiàn)就學(xué)生在語言表達(dá)上出現(xiàn)的一些壞習(xí)慣作些技巧上的改正：

一、寫外貌不用“有〞字

孩子的作文里寫外貌總會出現(xiàn)“有〞字：“XX可美麗了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā)，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個高高到的鼻子，還有一張櫻桃小嘴。〞假如把文中的“有〞字去掉，會發(fā)現(xiàn)作文順了好多?！癤X可美麗了，一頭卷卷的黃頭發(fā)，一雙烏黑葡萄般的大眼睛，高高到的鼻子，還有一張會說話的櫻桃小嘴，同學(xué)們可喜歡她啦！

二、寫說不用“說〞字

人物說話有多種方式，寫語言可以不出現(xiàn)“說〞字，而是最好在前面加上動作和神態(tài)，如：

張三說：“……〞

張三無可奈何地說：“……〞

張三攤了攤手，一幅無可奈何的樣子：“……〞

這樣一寫，不但句子更順暢，也更具體生動形象。

三、寫想不出現(xiàn)“想〞

遇到描寫心里活動時，孩子們定會寫“我心想〞如：數(shù)學(xué)老師出了一道難題要帶回家寫的。我心想：天那！這該怎么辦呢？假如去掉“我心想〞，寫成：老師出了一道難題要帶回家寫的。天那！這該怎么辦呢？這樣感覺讀起來更簡單精煉。

四、少出現(xiàn)“很〞和“十分〞

譬如寫熱，別出現(xiàn)很熱或十分熱的字眼，學(xué)會停下來想想用其他的描寫來表達(dá)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng)，樹葉低垂……文章自然可以寫長。

五、少用成語

作文為什么寫不長，成語也是一大“禍害〞，大多數(shù)人以為多用成語才顯文采，其實不然，由于盡用成語時，文章的細(xì)節(jié)就沒了，更寫不具體，什么風(fēng)和日麗、桃紅柳綠……這些多用的成語不用更好，如寫春天別用“風(fēng)和日麗〞“桃紅柳綠〞，而是想方法用具體的句子替換這些成語：風(fēng)兒吹來，湖面漾起陣陣漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我張開雙臂，任風(fēng)兒撫摸著我的肌膚，感覺暖暖的……這樣寫來更顯親切具體。

六、提倡寫短句

小學(xué)生學(xué)寫長句，往往會寫不通，有時出現(xiàn)病句，假如寫寫短句，語感會安逸好多。如：把“高高綠綠的草散發(fā)著迷人的幽香。一根一根都看得那么明了，很屹立的樣子。〞改成：“草綠了，高了，散發(fā)著幽香。一根一根，看得清明了楚，多屹