教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)

教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)教師培優(yōu)輔差工作總結(jié)在長久教育教課工作中，使我認(rèn)識到培優(yōu)輔差工作的重要性和必需性.培育國家的棟梁，第一應(yīng)當(dāng)重視特優(yōu)生的培育，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰慧才華的專長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學(xué)習(xí)，群類拔萃,一枝獨秀,為此后的成就打下優(yōu)秀的基礎(chǔ)。而素質(zhì)教育的首要標(biāo)記是學(xué)校教育要面向全體學(xué)生。要想使每個學(xué)生都獲取全面發(fā)展，這就存在一個帶有廣泛性、長久性的問題——差生的轉(zhuǎn)變。那么怎么才能做好差生的轉(zhuǎn)變工作呢?要求我們教師道德要更新教育觀點。一、全面檢查認(rèn)識學(xué)生。班主任要做好后進生轉(zhuǎn)變工作，全面認(rèn)識學(xué)生，做到成竹在胸。一定對其各方面狀況做到成竹在胸，這是做好轉(zhuǎn)變工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用察看、檢查、講話等方法，從不一樣的側(cè)面全方向認(rèn)識后進生,特別要要點認(rèn)識掌握下邊幾方面狀況：1、學(xué)生個人的一船狀況.比方：與其成長親密有關(guān)的事；作息時間安排;生活習(xí)慣甚至每日三餐的狀況；和父親母親之間的關(guān)系等,能夠經(jīng)過周記，檔案，家訪等等方式來了解。２、學(xué)生個性心理特色。比方：興趣喜好或?qū)ｉL；喜愛看哪種書刊；喜愛參加什么活動;自卑心理強不強;逆反心理怎樣；性格特色等。３、學(xué)生各方面的狀況。（１）思想道德狀況：對勞動、社會合體活動的熱情程度；對人的態(tài)度；在公共場所的行為表現(xiàn)等等。（２）各門功課學(xué)習(xí)狀況。對學(xué)習(xí)的態(tài)度和興趣,學(xué)習(xí)第1頁共5頁方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣或?qū)W習(xí)時間安排。（３）健康狀況。健康水平易疾病狀況；對體育鍛煉的態(tài)度和習(xí)慣；個人衛(wèi)生狀況等。二、客觀剖析學(xué)生,因材施教.在全面認(rèn)識后進生各方面狀況后,班主任要客觀剖析其形成的原由，而后因材施教。在剖析后進生形成的原由時，能夠從學(xué)校管理制度，家庭教育，學(xué)習(xí)狀況，成長過程等方面下手。只有找對原由才能因材施教。三、正確指引學(xué)生，辦理好幾個關(guān)系。(一(根源：文秘114.。)）是夸獎與責(zé)備的關(guān)系。對后進生應(yīng)以夸獎為主，夸獎他們點滴進步，以激起他們希望與進步的火花;以責(zé)備為輔，盡量防止在公然場合的責(zé)備，即便責(zé)備，也要做到合時，適量。（二）是嚴(yán)格要求與耐心說服的關(guān)系。沒有嚴(yán)格要求就不行能有后進生的轉(zhuǎn)變，但要考慮他們的心理承受能力,要依據(jù)后進生的詳細(xì)情況差別對待，逐漸提高對后進生的要求，應(yīng)是在耐心說服基礎(chǔ)上的嚴(yán)格要求。（三)是懲前與毖后的關(guān)系。班主任要使后進生對從前的弊端與不足有正確的認(rèn)識，引認(rèn)為鑒，以防備重蹈覆轍。因此，懲前為了毖后，毖后是懲前的出發(fā)點和歸宿。（四）班主任應(yīng)多給后進生一些時機.在工作中要多給時機給后進生，甚至一些職務(wù)能夠適合下放，讓他們有時機顯現(xiàn)自己的專長，在為集體、，同學(xué)服務(wù)的同時來改變自己，建立信心,促進進步，進而達(dá)到轉(zhuǎn)變的目的。轉(zhuǎn)差工作重要，而培育優(yōu)生會使教師的工作駕輕就熟.一、掌握個性：為了更有益于地做好培優(yōu)工作，教師應(yīng)當(dāng)掌握每個“特優(yōu)生"的個性，依據(jù)各樣現(xiàn)象因勢利導(dǎo)，告訴他們怎樣對待學(xué)習(xí)、生活應(yīng)當(dāng)有勇第2頁共5頁敢拼搏的精神，要謙遜慎重，不可以馬馬虎虎,在生活中碰到困難不要害怕，這樣既拉近與學(xué)生的距離,又認(rèn)識了優(yōu)生的個性特色和教育了優(yōu)生,堪稱“兩全其美",只有深入認(rèn)識,才能本資。料附送：教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會范文教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會范文教師培訓(xùn)｜干部培訓(xùn)老師經(jīng)常也在進行培訓(xùn)學(xué)習(xí),你知道嗎?是特地為你準(zhǔn)備的《教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得領(lǐng)會范文》，希望對你能夠供給幫助,假如還有更多需要認(rèn)識的，主頁認(rèn)識更多。經(jīng)歷了這段時間的中學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從最先的訴苦和迷惑到最后的快樂和收獲,我感覺今年的培訓(xùn)更擁有適用性和針對性，回想培訓(xùn)歷程就像老師們說的“培訓(xùn)是一個勞苦、充分，收獲的過程”.下邊簡要總結(jié)自己在本次培訓(xùn)中的收獲：在此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我更進一步認(rèn)識和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反省了過去工作中的不足。作為青年教師，我深知自己在數(shù)學(xué)教課上存在改良的空間的，教課工作中還有好多不足，但經(jīng)過這些日子的學(xué)習(xí)，我深信在此后的工作學(xué)習(xí)中必定能獲得更大的進步。下邊是我經(jīng)過培訓(xùn)獲取的點滴領(lǐng)會:一、數(shù)學(xué)理念的提高固然從事教育工作已經(jīng)有十個春秋，教課經(jīng)驗?zāi)軌蛘f是有一些的，教課技術(shù)也是有一點的.可是面對現(xiàn)在的形式，時代要求我們不停第3頁共5頁進步，汲取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有日新月異的發(fā)展貢獻我們的力量。在此次學(xué)習(xí)中王永斌老師為我們總結(jié)了數(shù)學(xué)的思想方法和活動經(jīng)驗,這讓我在數(shù)學(xué)理念上有了更深刻的認(rèn)識。會合思想、對應(yīng)思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多半學(xué)教課思想方法在數(shù)學(xué)教課中的應(yīng)用是復(fù)雜和實效的.我正是缺乏了這樣的一些理論基礎(chǔ),使得在實質(zhì)教課中缺乏高度和深度.曹文香老師對于講堂教課預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系闡述特別貼近我們的實質(zhì)教課，這也是我們在平時教課中，特別是公然教課中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié).除了教師自己要具備較高的見機而作的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真實具備駕御講堂的能力。二、教課行為的轉(zhuǎn)變對于每位教師都要面對的備課和上課任務(wù)，在此次培訓(xùn)中我也有了進一步的認(rèn)識。在平時工作中面對宏大的班級學(xué)生數(shù),面對聚積如山的要批閱的作業(yè),再加上那么些個后進生,教師已經(jīng)忙得不行開交，談何每日仔細(xì)備課，仔細(xì)研究教材,特別是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年青教師,平時講堂教課的有效性心里來說實在讓人堪憂.王老師和盧杰夫老師的解說為我們在這些方面的思慮供給了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬淮_實質(zhì)，擯棄理論也不合邏輯.我們應(yīng)理論聯(lián)合實質(zhì)，在平時工作中根據(jù)自己工作量在學(xué)期初為自己擬訂好工作目標(biāo)，如仔細(xì)備多少節(jié)課,進行多少節(jié)講堂教課研究等。簡而言之，就是有選擇性地進行教課研究，保證在有限的教課時間中做到充分利用。堪稱:量不在多，貴在精。我想這樣一種教課行為的轉(zhuǎn)變，才能真實意義上運用到我們的實質(zhì)工作中,才能讓學(xué)生獲取更為有效的教課.三、教研方法的更新第4頁共5頁向來以來，校公然課的睜開向來是我們進行教課教研的重要方法.經(jīng)過汪主任的一席話和幾位老師的講課演示，不單讓我對怎樣講課有了更為深刻的理解,也讓我認(rèn)識到在平時教課教研中思想和方法的轉(zhuǎn)變需求。我們應(yīng)與時俱進,在睜開學(xué)校公然教課評選的基礎(chǔ)上聯(lián)合實質(zhì)有選擇性地增強課后講課及相互評課的實踐練習(xí)，更為深入地做好教研方法的更新，也為我們睜開更有效的教課打好基礎(chǔ)。經(jīng)過這么多天的培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都應(yīng)踴躍參加到課程改革中