小學生心理健康教學方案

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以心理健康為主題，以（小學）生為課堂對象，你要怎么制定教學方案?以下是百分網(wǎng)我給大家?guī)硇W生心理健康教學方案，以供參閱。

小學生心理健康教學方案1

揭短會(培養(yǎng)心理承受能力...)

教學目的：認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸,了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因,并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性,激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性,培養(yǎng)學生的心理承受能力.

教學重.難點：培養(yǎng)學生的心理承受能力.

教學具：準備小學生跳-樓事件的報道材料.

教學過程

一、用實例引導思考

1、老師帶著可憐、惋惜的感情陳述兩個小故事。

a本市某小學的一位高年級學生，頭天下午放學時，告訴老師有人欺負他。老師說"知道了'，沒當場解決。其次天該生便在自家跳-樓身亡。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。

B一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導學生圍繞以下問題思考：

(1)兩名學生的死給家庭、社會帶來了（什么）?

(2)他們的死都和哪些因素有關?

(3)假如你是老師，在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?

(4)兩名自殺的學生都有一種（怎樣）的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自己

1、教師引導學生用以下情形對照自己

(1)當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的表現(xiàn)?

(2)當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?

(3)當你遇到（其他）方面的壓力或困難時，你有怎樣的表現(xiàn)?

2、學生交流

3、點撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學生閱讀材料

3、學生探討

四、揭短會經(jīng)受磨難

學生自愿上臺接受揭短，其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、（學習）、紀律等方面揭他們的短。

老師指導

五、寫感受

小學生心理健康教學方案2

學會創(chuàng)新(培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力

一、教學目的：

1、過學習，使學生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過實踐活動，培養(yǎng)學生的（想象）力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學重點：培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。

三、教學準備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學過程：

一、導入：

曾經(jīng)有位哲人說過："想象力比知識更重要。'豐富的想象力使我們的（生活）日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請小朋友和老師一起，共享創(chuàng)新的開心!

二、聽故事，談啟發(fā)：

聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。

(一生講故事，并放動畫)故事內(nèi)容簡介：（同學）們，你們知道阿基米德嗎?他呀，是古希臘宏偉的科學家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜歡聽別人對某個問題的整治，并且敢大膽說出自己的想法。每天，都有大量疑問在腦子里轉(zhuǎn)悠："為什么大?？偸呛鸾胁煌?為什么大船會浮在海面行走?'有時他的小腦袋瓜里還會迸發(fā)一些巧妙的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運到高處澆灌農(nóng)田。他想：假如有一種東西，使水能夠自動從低處向高處流，那該多好啊!于是，回到家里，他冥思苦想，反復測算，終究發(fā)明白螺旋抽水機。使水能從低處往高處流，這在當時，真是一個了不起的奇跡!后來，阿基米德還創(chuàng)立了有名的（關于）浮力的學說"阿基米德定律'。他也被后人譽為"力學之父'。

聽了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小朋友說一說。

請各組派一名代表匯報一下你們組的觀點。

師小結(jié)：同學們方才各抒己見，老師這里總結(jié)一下大家的觀點：我們在日常生活中也要像阿基米德那樣，勤觀測，多思考，還要有淵博的知識，豐富的想象力，做生活的有心人，學會學習，學會創(chuàng)新，這樣我們也會象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為宏偉的人。

三、那么，到底什么是豐富的想象力，我們該怎樣創(chuàng)新呢?看了以上的小品表演，可能你會更加明白。(幾生表演《如此創(chuàng)新》)

時間：一個早上

地點：（校園）

人物：學生和老師

情景：

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧!

四、測一測

好!讓我們休息一下，一起到"聰慧之窗'的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點吧!請看課件。

得了4分以上的同學請舉手，恭喜你，你是個具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學不要高傲，得分低的同學也不要氣餒，由于分數(shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中飛行。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場景，想的越多越好。

2、聽音樂想象。

老師這里有一首曲子特別好聽，想不想聽一下。音樂好聽嗎?老師看你們專注的樣子，很好奇，想問問你們，聽音樂時，想到了什么?(音樂，鴨子拌嘴)

3、下面，我們來開展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說說自己的創(chuàng)意。(學生拿出七巧板按小組拼)

看圖編故事，看誰想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結(jié)合生活實際，你能談談你有那些創(chuàng)新的想法和設計

展示一些科技節(jié)小發(fā)明小制作。

5、全課總結(jié)：

同學們，這堂課你們表現(xiàn)很卓越，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學會了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識。老師為你們高傲。奇妙的大自然正等待你們?nèi)ッ?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_，老師堅信，通過努力，你們中間可能會出現(xiàn)其次個（愛）迪生，其次個阿基米德，你們相信嗎?讓我們在美好的歌聲中終止這堂課吧!(師放歌曲《天地之間》，生邊唱邊跳。)

小學生心理健康教學方案3

風（雨）后，花兒綻放得更漂亮(正確對待挫折、提高心理素質(zhì)、加強適應能力...

一、設計理念：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關?？梢哉f，假如沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的強烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的特性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中往往會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應當以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的（勇氣）和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

三、活動準備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料(4*55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活動過程：

(一)開心篇(學生繪畫，背景音樂一)

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美好，充滿活力，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

師:這朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同樣是漂亮的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、(點擊課件，開心篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(點擊課件，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷"蟲害'"風雨',那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更漂亮呢?

3、透露主題:風雨后，花兒綻放得更漂亮(教師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話，和老師一起大方昂揚地說，(教師手指課題)

一、設計理念：

現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知，學會做事，學會共同生活，學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關?？梢哉f，假如沒有較高的心理素質(zhì)，就很難適應21世紀的強烈競爭。另外，現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設計此次活動，旨在讓學生懂得不但要有強健的體魄，有獲取信息、加工信息和應用信息的能力，更要有健康的特性心理品質(zhì)和良好的社會適應能力。

二、活動目標：

1、讓學生知道在學習和生活中往往會遇到挫折，人人都不可避免。

2、初步把握戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

3、每個人都應當以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。

三、活動準備:

1、課件(名言、圖片、音樂等)。

2、心理小測試題。心理專家的牌子夾

3、學生帶好筆。學生獎品

4、相應材料(4*55)

5、小花50朵，大花1朵

四、活動過程：

(一)開心篇(學生繪畫，背景音樂一)

導入，揭題。

1、師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美好，充滿活力，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。(老師拿起花)

師:這朵漂亮的小花就代表你自己,花是漂亮的,你同樣是漂亮的。(老師放下花)人人都說生命如花,讓我們來欣賞一下花開的情景。

2、(點擊課件，開心篇):大屏幕上出現(xiàn)一朵、多朵開得絢爛無比的花(要有花開過程的動感美)

師(手指畫面):花兒在陽光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此漂亮。生命如花，你手中那朵漂亮的小花仿佛就是你自己。(點擊課件，返回到主界面)

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽光和雨露,難免要經(jīng)歷"蟲害'"風雨',那如何讓我們這一朵朵小花在風雨后綻放得更漂亮呢?

3、透露主題:風雨后，花兒綻放得更漂亮(教師口述課題，貼大花)

師：把我們的心交給這句話，和老師一起大方昂揚地說，(教師手指課題)

故事:如何戰(zhàn)勝挫折(從海倫。凱勒身上得到啟發(fā))課件:圖片\話語\話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽不見任何聲音，你的眼睛看不見任何東西，你的眼前是什么?睜開你的眼睛

請學生回復。

那海倫看到了什么?(點擊課件)老師請班里朗讀最好的同學來讀海倫凱勒的內(nèi)心獨白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個盲人眼中的世界。讓人心動，讓人感動。

名人的故事鼓舞我們積極向上,讓我們再次認識了海倫姐姐，你一定感受很深，講出來與大家共享。

師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。正由于如此(點擊課件出示話)

6、教師小結(jié):海倫姐姐,你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。海倫的書

師：接下來這個故事是老師聽來的，聽后，深深地打動了我的心。這是個關于帽子的故事。(點擊課件)

7、聽老師講故事：蘇珊的帽子

學生交流,教師引導。

蘇珊在擔憂什么呢?

蘇珊為何輕松自如了呢?

你想對蘇珊或他的老師或他的同學說些什么嗎?

師：當別人遇到挫折時，應當伸出援助之手，幫助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組探討，假使你的同學遇到挫折，你會教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎?

(點擊課件)

戰(zhàn)勝挫折解決的方法有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記

B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事

C、換位法:別人遇到此事,會怎樣做

D、安慰法：塞翁失馬，焉知非福

E、求助法:找人傾訴,（尋覓）方法

教師根據(jù)學生的回復點擊相應點，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，假如你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢。

(四)彩虹篇

1、師：假如每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長的寶貴資產(chǎn)，我們相信，風雨后，花兒綻放得更漂亮!看!

2、(點擊課件)女排姑娘的故事(三個階段)音樂:《陽光總在風雨后》

師：中國女排重新登上世界最高領獎臺，靠的是女排姑娘們頑強的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽說陳忠和教練和女排姑娘們最喜歡唱一首歌!

師：對!《陽光總在風雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關于挫折的名人名言。

1、點擊課件:

千磨萬擊還堅韌，任爾東南西北風。鄭板橋

我覺得坦途在前，人又何必由于一點小障礙而不走路呢?魯迅

卓越的人一大優(yōu)點是：在不利與艱苦的遭遇里百折不撓。貝多芬

學生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心，為自己鼓掌!

2、名言是我們的指路明燈,鼓舞自己大膽地與挫折作斗爭,

你能創(chuàng)作一句嗎?送與好朋友共勉。拿出你的小花，請寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈名言!

3、總結(jié)(背景音樂《陽光總在風雨后》)

師：成長的路上有陽光，有風雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?要學會與命運抗爭,笑著完成每一次作業(yè),笑著面對每一次考試，笑著度過每一天，讓挫折成為你成長的階梯,挫折就會為你更為精彩的人生喝彩!

大膽面對生活,有你、有我、有他,讓我們共同面對。

(點擊課件)聽，熟悉的旋律又充盈我們的課堂，讓我們在歌聲中終止這節(jié)課吧!

5、師：同學們、心愛的少先隊員們，張開雙臂,揮動手中的小花，一起哼唱這首歌吧!笑著擁抱挫折吧!(點擊課件)

(有興趣的同學參與做動作，屏幕上出現(xiàn)多朵開得絢爛無比的花。)

4.小學生情緒輔導課(控制情緒)

教學目標：

1、認識、體會、表現(xiàn)人類常見的各種情緒。

2、初步學會調(diào)理情緒，使自己經(jīng)常擁有開心的情緒。

教學目的：

1、讓孩子從小漸漸認識自己，認識自己的情緒，并學會初步的調(diào)理，使自己經(jīng)常擁有開心的情緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的氣氛、情緒中認識、體會、表現(xiàn)一些常見的情緒："喜、樂，怒、哀、懼'。

教學方法：游戲法，表演法，情景教學法

教具：多媒體教學，實物，圖片等

教學過程：

步驟一、課前談話：今天對老師來說是個開心的日子，由于立刻要放（暑假）了，那么同學們今天感覺怎么樣呢?

(愉快、緊張、畏懼、開心)

步驟二、游戲?qū)?，體會情緒

我們就先來做個游戲吧!"擊鼓傳花'。小組進行傳花，先把花放在第一組第一個同學處依次向其他同學傳，音樂停輪到誰誰就得表演節(jié)目。(采訪：表演了節(jié)目和沒表演節(jié)目的同學分別感覺如何)

(學生得到了失望、興奮、喜悅等各種情緒體驗)

步驟三、認識情緒

1、采訪：訪問此刻的學生的心情怎樣?

根據(jù)學生回復進行板書，指出這就是情緒。(板書：情緒)

2、情緒

生活中有各種各樣的情緒，老師經(jīng)過細心觀測，把這些情緒都拍攝下來了，(課件逐一出示各種情緒人的畫面，帶聲音)：愉快、悲傷、生氣、畏懼、煩擾

他的情緒怎樣?(愉快)

從什么地方看出他很愉快?(板書：表情、動作、聲音)

想象一下，他為什么這么愉快呢?

逐一出示圖片，再辨情緒，從什么地方看出他的情緒?想象為什么會有這種情緒?

3、你還能列舉出其他情緒嗎?(憤怒、緊張、憂傷、好奇、興高采烈)

步驟四、體驗、表現(xiàn)情緒

1、游戲一：摸禮物

老師今天帶來了兩個盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進盒子里去齲(兩個盒子，分別請兩位同學上去取)

(盒子一：小鴨盒子二：空的)

體驗情緒：你想知道里面有什么禮物嗎?"好奇'的情緒，慌張的情緒

手伸進盒子之前"緊張'的情緒，期待的情緒

手觸摸到禮物時"不