人教七年級(jí)上思想品德第七課《品味生活》

第課品生》教案【學(xué)標(biāo)情、度價(jià)觀標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)與討論，讓學(xué)生體驗(yàn)多興趣的積極作用，并讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上體味情趣，從而引導(dǎo)學(xué)生拓展有益于身健康的興趣，豐富生活內(nèi)容；培養(yǎng)積極向上、樂(lè)觀健康的生活情趣，學(xué)會(huì)品味生活；同時(shí)良好的情緒、情感中逐步樹(shù)立正確的價(jià)值觀與人生觀。能目：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，培養(yǎng)和提高學(xué)辨別是非的能力和自我控制的能力，并在一定程度上引導(dǎo)學(xué)生正確理指導(dǎo)和排自己的學(xué)習(xí)興趣與其他興趣富內(nèi)容導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分“高雅情趣”與“低俗趣”之別，抵制不良的興趣與情趣的誘惑，學(xué)會(huì)品味生活情趣。知目：通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，使學(xué)生了解興的積極作用，以及學(xué)習(xí)興趣與其他興趣的關(guān)系；讓學(xué)生理解興趣和情趣是有“高雅與“低俗”之分的，從而明確我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)之余拓展積極有益的興趣，提倡體味科學(xué)文、健康高雅的生活情趣。【學(xué)點(diǎn)在學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上拓展其他的趣；在生活中體味科學(xué)文明、健康高的情趣【學(xué)點(diǎn)學(xué)習(xí)興趣與其他興趣的關(guān)系；學(xué)會(huì)辨別和區(qū)分高雅情趣與低俗趣【學(xué)路本課的課題為“情趣與興趣是一個(gè)很生活化的話題，卻體現(xiàn)了思想品德新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的以“生活德育”為景的新理念。加上“情趣”與“興趣”本身存在著密切的

聯(lián)系抽象的區(qū)別，但種區(qū)別很難用語(yǔ)言講清要細(xì)心的體味。所以在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中更多讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢所欲言言所感又均發(fā)自肺腑；并通過(guò)設(shè)疑、問(wèn)答、討等環(huán)節(jié)，充分了解學(xué)生的思想，從而加以分析和引導(dǎo)，幫助學(xué)生走出認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，學(xué)著品生活，在生活中培養(yǎng)高雅健康的“情趣在本課的設(shè)計(jì)上，我主要采用的“啟發(fā)式”的教學(xué)方法，于循循善誘中逐步落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，并于層層深入中貫徹新標(biāo)的新理念。首先，課題的確立上，我針對(duì)教的主要內(nèi)容“興趣”與“情趣的現(xiàn)狀，具體立足于兩點(diǎn)興現(xiàn)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展其處學(xué)習(xí)興趣與其他興趣的關(guān)系趣是興趣基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)體味味中又進(jìn)一步區(qū)別低俗情趣與高雅情趣的不同。所以，我便將本課的題直接就改為“拓興、體情在“興趣”內(nèi)容中，一開(kāi)始通過(guò)樂(lè)和豐富的畫面讓學(xué)生初步領(lǐng)略自然界的情趣，放松心情后身生活情趣的驗(yàn)作好鋪墊從這些方面引興話磚引玉生生活中自的興趣和愛(ài)好。然后通過(guò)一位中學(xué)生的“煩惱”和其媽媽的觀點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行辯論生興的養(yǎng)限學(xué)趣而忽視了其他興趣，繼而落實(shí)到“拓展興趣生豐富多彩，又為接下體味生活中的情趣奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)。在前面的基礎(chǔ)上進(jìn)入“知識(shí)小園合自身的感受談?wù)摗芭d趣”的作用，再加以系統(tǒng)的概括，呈現(xiàn)相關(guān)的知點(diǎn)。而且由表及里，層層深入，從興趣引導(dǎo)到“情感的體驗(yàn)渡到“情趣趣源于興趣，而又高于興趣”的關(guān)系，為下面情趣的培養(yǎng)做好伏筆。這個(gè)環(huán)節(jié)起到了承啟下的作用。在“情趣”方面，重在讓學(xué)生學(xué)體味。從自己的身邊體味，尤其引導(dǎo)在學(xué)習(xí)中體味學(xué)習(xí)的情趣，糾正學(xué)生厭學(xué)理。然后走出校園，進(jìn)行“生活情趣大搜索發(fā)現(xiàn)味生活中不同崗位上不同人的情趣白活處情且可幫助人們克服困難，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的生活態(tài)。這是情趣的切身體味與感受，也是情趣的內(nèi)化與深化。然后在情趣體味的基礎(chǔ)上，通過(guò)幅生活中不良情趣畫面的展示，通過(guò)學(xué)生的討論和交流，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到情趣是有健康不健之分與之別的情感的體驗(yàn)上升到理性的思維。繼而引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)會(huì)成正確文明、健康高雅的生活情趣；又以“留言板”中小剛的故事讓學(xué)生從理論的學(xué)習(xí)到力的實(shí)踐。這個(gè)環(huán)節(jié)即由“情”—“理”—“行最后美的音樂(lè)聲中進(jìn)入本課尾聲兩個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)方案的作業(yè)，即“富有情趣的主題班會(huì)趣假期生活本節(jié)課課堂內(nèi)容的鞏固和練習(xí)，

也是新課標(biāo)將課堂學(xué)習(xí)外延與深的體現(xiàn)；這既是本框內(nèi)容“情趣”在生活中的凸顯本單元“過(guò)富有情趣生活”的具實(shí)現(xiàn)；這既符合了“學(xué)以致用”的要求，也更突出了新課標(biāo)的“生活德育”目標(biāo)?！緦W(xué)程伴著歡快輕松的音樂(lè)展示一組富情趣的大自然的畫面，讓學(xué)生慢慢地感受并進(jìn)行討論。問(wèn)：從剛才的音樂(lè)與畫面中你能受到些什么呢？（生：美、生機(jī)、活力……）—自然界中的情趣正因?yàn)樽匀唤缰杏心敲炊嗝烂畹奈铮心敲炊嗌鷻C(jī)盎然的情趣，所以只要我有空，我肯定會(huì)親近大自然，呼吸新鮮氣，享受美麗風(fēng)景，將自己也溶入其中，領(lǐng)略“人在圖畫中”的情趣。可以說(shuō)，到大自然游就是我最大的興趣愛(ài)好。問(wèn)：那大家平時(shí)都有哪些興趣與好呢？（并結(jié)合具體情況提出一些相關(guān)的小問(wèn)題—“嘴舌話趣（生：音樂(lè)、書法、畫畫、鋼琴運(yùn)動(dòng)……）——可見(jiàn)，大家的興趣愛(ài)好十分廣泛，生活也豐富多彩，幸?？鞓?lè)。但也有一部分同學(xué)也為興趣而苦，我這兒就有一位同學(xué)的一封來(lái)信，我們不妨一起來(lái)聽(tīng)一下?！喊孜沂且幻跻坏膶W(xué)生，我本活潑開(kāi)朗，興趣廣泛，愛(ài)畫畫、愛(ài)看書、愛(ài)體育、愛(ài)唱歌，還曾在學(xué)校藝術(shù)上獲過(guò)獎(jiǎng)，而且我也一直名列前茅?？蛇M(jìn)了初中后，媽媽說(shuō)，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)來(lái)越激烈的，作為一名中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為重，得把興趣全部放在學(xué)習(xí)上則會(huì)分散學(xué)精力的而媽限制了我全部的興趣愛(ài)好我學(xué)習(xí)。我很理解媽媽的良苦用心發(fā)現(xiàn)自己不快樂(lè)了，成績(jī)也沒(méi)以前好，而且好象原有的學(xué)習(xí)興趣也漸漸減少了……哎真不知道該怎么辦？究竟是媽媽錯(cuò)了呢我還不夠努力？—暢欲小壇①這位同學(xué)的煩惱源自何處？②你怎么看待媽媽的觀點(diǎn)？

③你又怎么理解學(xué)習(xí)（興趣）其他興趣的關(guān)系？（生：……）——注：鼓勵(lì)有各不同的觀點(diǎn)。對(duì)我們學(xué)生來(lái)說(shuō)習(xí)主要任們培學(xué)興在生活中其實(shí)還有很多興趣，我們只有拓展我們的興愛(ài)好，才能真正享受到多姿多彩的生活。而且不同的興趣對(duì)我們的生活也產(chǎn)生不同的影響有怎樣的影響和作用呢？請(qǐng)結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來(lái)回答（便進(jìn)行即興小采訪概—知小地①人體大腦生理構(gòu)造的需要（半腦——理智型；右半腦——藝術(shù)型）②可以放松身心，調(diào)節(jié)生活節(jié)③擴(kuò)展知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)④發(fā)展特長(zhǎng)、挖掘潛力、陶冶趣、增進(jìn)修養(yǎng)、培養(yǎng)情趣『』士學(xué)家亞效的工作都是以某種興趣為先條件的而當(dāng)這些興趣通過(guò)我們的努力換成功、成效時(shí)，我們會(huì)有怎樣的情感體驗(yàn)?zāi)?？——我們便油然而生喜悅?dòng)情體這情感體驗(yàn)又使我們更加堅(jiān)定我們的興趣愛(ài)好就說(shuō)我興的基礎(chǔ)上進(jìn)一步獲得了情趣的體驗(yàn)趣興趣，又高于興趣。問(wèn)：那在我們的身邊，你有沒(méi)有過(guò)興趣而獲得情趣的體驗(yàn)？（生……）很多同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)習(xí)很辛苦、乏味，學(xué)習(xí)興趣都很難培養(yǎng)，那怎么來(lái)體味學(xué)習(xí)中的情趣呢？（生……）——我們的很多興趣能給我們帶來(lái)積極情感的體驗(yàn)，而在我們的學(xué)習(xí)中其實(shí)也有很多的情趣，但我們往因一些小困難而一葉障目嘗不去克服，自然感受不到成功的喜悅，體味不到學(xué)中的情趣。那讓我們走出學(xué)校，看看生活中同的人還有哪些情趣呢？—“活趣大索學(xué)校——田野（農(nóng)民）——工廠工人）——建筑工地（建筑工人）——馬路（交警）——訓(xùn)練場(chǎng)（消防官兵）——廚（媽媽）——音樂(lè)廳（演員）……注：小組討論，選擇一到兩幅畫進(jìn)行討論，并交流。（生：……）

生活中其實(shí)處處有情趣，即使再凡、再普通的小事、工作中，只要用心去發(fā)現(xiàn)、去體味都有情趣存在。而且情趣多種多樣的。也正因?yàn)橛辛饲槿ぃ指玫貛椭覀兛朔嗟睦щy，培養(yǎng)積極樂(lè)觀、健向上的生活態(tài)度和興趣觀。但是，在我們的生活中也存在這的一些情趣吸煙、追“星—看看議議問(wèn)：你怎么看這些情趣？（你認(rèn)這些情趣好還是不好？）這些不同的情趣又會(huì)對(duì)我們產(chǎn)生樣的影響呢？（生：……）可見(jiàn)，情趣是有高雅與低俗、健與不健康之分的。如大家剛才所分析的這些不利于人們或我們青少年身心健康的于庸俗的情趣在們生活中些庸俗的情趣不僅不會(huì)貼上明顯的標(biāo)簽還顯示出五光十色很強(qiáng)誘惑力頭腦不清醒，對(duì)外面的引誘都抱“試一試”的法，就會(huì)很容易誤入歧途，甚至掉進(jìn)陷阱。問(wèn)們?cè)趺磥?lái)鑒別？怎么來(lái)養(yǎng)健康高雅的情趣呢？——根來(lái)源于興趣①興趣萌生的時(shí)候別興對(duì)身心健康是否有利——培養(yǎng)的——扼制；②同一種興趣，要把握好“度空身心健康趣由“健康”——不健康；高雅——低俗?！舭鍖W(xué)小的事①請(qǐng)給愛(ài)上網(wǎng)找情趣的小剛留A中生養(yǎng)正確、健康的興趣B上網(wǎng)要學(xué)會(huì)把握個(gè)“度”——時(shí)間、空間、身心康）②請(qǐng)給小剛的父母留言對(duì)這種做法的看法B未成年人的監(jiān)護(hù)人，父母應(yīng)對(duì)學(xué)生的興趣和情趣的選擇加以正的引導(dǎo)）……——E—MAIL作區(qū)方一根據(jù)你對(duì)“情趣”的學(xué)習(xí)體，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份富有情趣的班會(huì)活動(dòng)計(jì)劃；方二根據(jù)你對(duì)情趣”的理解會(huì)何安排一次別具一格有情趣的假期生呢？音樂(lè)聲中結(jié)束本課。

【課后反思】第一，本課教材內(nèi)容是“情趣與趣個(gè)特點(diǎn)，就是內(nèi)容很少也很散，所以上課前教師理順?biāo)悸方M非常關(guān)鍵得我把本課的內(nèi)容在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上確定為“拓展興趣，體味情趣”非重要，既將“情趣”與“興趣”加以區(qū)別了，也突出了本課的重點(diǎn)；否則不僅會(huì)受制于教，而且也會(huì)把“情趣”與“興趣”混為一談，可能泛泛而論一節(jié)課也不知所云了。第二，在教學(xué)方法上，本課我主采用的是“啟發(fā)式”的教學(xué)法，把問(wèn)題拋給學(xué)生，給他們自由的空間暢所欲言，然根據(jù)他們的回答循循善誘分引導(dǎo)、幫助他們感受體驗(yàn)步現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)好每個(gè)問(wèn)題起點(diǎn)至關(guān)重要—既不能太低，讓學(xué)生不屑于回答能太高生無(wú)從發(fā)言這方面我認(rèn)為自己后一堂課應(yīng)該處理得還好，至少學(xué)生課堂發(fā)言非踴躍，也很有思想，而且都是有感而發(fā)。第三，其實(shí)每個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都應(yīng)適而變，根據(jù)所在