中學(xué)生歷史科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

Word版本，下載可自由編輯中學(xué)生歷史科學(xué)的學(xué)習(xí)方法

中同學(xué)歷史科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法【篇1】

1.務(wù)必通覽一遍歷史課本，要具備基本的歷史常識，為初三階段歷史的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

2.嫻熟掌控中國古代的王朝更替，形成比較明確的時空定位。

3.掃瞄閱讀一些史學(xué)界討論熱點、考古新發(fā)覺、歷史古跡圖片、中外歷史趣聞等，增加對歷史的了解，提升歷史學(xué)習(xí)愛好。

4.上網(wǎng)搜尋和學(xué)習(xí)初中歷史學(xué)習(xí)特征與辦法。

5.與一些高中生舉行交流和溝通，了解初中歷史的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)閱歷，做好預(yù)備。

6.體味專題學(xué)習(xí)的優(yōu)點與弊端，容易認(rèn)識一下教材，為初三的學(xué)習(xí)做好思想和學(xué)問上的雙重預(yù)備!

中同學(xué)歷史科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法【篇2】

1、整理背景

對于歷史來說，高考文綜絕對不會直接考察課本上的學(xué)問點，必定從歷史大事的發(fā)生背景和思量分析著手，來考察同學(xué)對于歷史學(xué)問的掌控程度。

想要提升歷史成果，就要先讀懂看透歷史書，根據(jù)歷史的時光脈絡(luò)，將每個時代的背景梳理清晰;除了政治、經(jīng)濟(jì)和文化背景以外，還應(yīng)當(dāng)整理出在課本上浮現(xiàn)過的重大歷史大事。

比如看到15至18世紀(jì)，我們應(yīng)當(dāng)馬上在腦海中出現(xiàn)出：人文主義、文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運(yùn)動、新航路開拓、世界市場、殖民掠奪、物種溝通、文化溝通、自然科學(xué)、啟蒙思想、民主政治和工業(yè)革命等等，固然還應(yīng)當(dāng)包括每個大事的政治經(jīng)濟(jì)文化背景。

對于歷史學(xué)習(xí)而言，對歷史大事的背景熟悉，打算著我們思量問題的廣度;而把歷史試題和相關(guān)背景結(jié)合在一起的程度則打算著我們分析問題的深度。因此，不管我們是高一還是高三，我們都應(yīng)當(dāng)立刻著手，把每個歷史時代的背景整理出來。

然后怎么復(fù)習(xí)呢?在做題的時候，看到隨意一個時代或大事，都應(yīng)當(dāng)問問自己，這個時代活時光的背景是什么，前后幾十年都發(fā)生過哪些重大歷史大事。

2、定位方向

政治、地理和歷史，都需要在答題時定位方向。

政治需要首先定位是哪本書，然后確定主體思想和相關(guān)理論;地理需要迅速定位地點，然后把相關(guān)的自然、人文和地理要素一致列出來。

歷史需要迅速定位時代，先確定背景，再結(jié)合背景去思量題設(shè)條件，確定答題思路。題目中可能說的是某時代的人、事物或是大事，不管看到什么，我們都必需像條件反射一樣，想到這個時代的歷史背景，才干在答題時找到頭緒和方向。

3、審清題意

為什么要特意強(qiáng)調(diào)把題設(shè)材料看懂，審清題意呢?

由于對于歷史題目來說，首先要摳字眼，把題設(shè)條件看明了，才干確定答題方向。

a、題設(shè)材料上的每句話和每個字詞，都有可能躲藏著命題教師的深意。

b、題設(shè)材料中會明示或示意無數(shù)限制條件，你假如看不懂、找不到，在答題時沒有涉及，那就不得分。

c、題設(shè)材料會給出無數(shù)有價值的信息，假如我們在答題時沒有把挖掘出的信息所有用到、用盡，絕對得不了高分。

歷史最難的是概括題，而且有固定招數(shù)和套路。

這個需要在日常做題時總結(jié)和思量，比如表示特征的詞語有任意性、連續(xù)性、自立性、漸進(jìn)性、必定性和偶然性;正面意義能夠用穩(wěn)定性、優(yōu)越性、擴(kuò)張性、長進(jìn)性或是開放性來描述;而政治經(jīng)濟(jì)背景能夠用法制化、民主化、現(xiàn)代化、科學(xué)化、工業(yè)化、集團(tuán)化或區(qū)域化來闡述。

中同學(xué)歷史科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法【篇3】

四輪學(xué)習(xí)法

第一輪:預(yù)習(xí),查出障礙;

其次輪:聽課,排解障礙;

第三輪:溫習(xí),打掃障礙;

第四輪:功課,學(xué)會運(yùn)用。實在這四輪與上面了解進(jìn)程的感知、理解、鞏固、運(yùn)用是對應(yīng)符合的,當(dāng)然所述的角度差別,但都有分階段的4步,每一步的學(xué)習(xí)要求特殊很是類似。預(yù)習(xí)就是為了對一節(jié)課初步感知,聽課就是為了更好地理解課文,溫習(xí)是為了鞏固,功課就是對所學(xué)學(xué)問舉行運(yùn)用。4輪學(xué)習(xí)方略是近幾年風(fēng)行天下的一種學(xué)習(xí)辦法,由于它吻合一樣往常了解進(jìn)程,故柔和堅持按這四個步驟學(xué)習(xí)每一節(jié)課,必能得到較好的結(jié)果。

4輪學(xué)習(xí)辦法中還介紹了一些詳細(xì)的法子,如四輪溫習(xí)法:①通讀,舉行體系溫習(xí);②精讀,舉行重點溫習(xí);③演練,舉行解題溫習(xí);④回想,舉行磨練溫習(xí)。4步解題法:①審題,搞清是什么;②構(gòu)想,搞清為何;③解答,搞清怎么辦;④磨練,驗證怎樣。4步記憶法:記憶、維持、再認(rèn)、再現(xiàn)。這些看似常見的步驟,但一旦能夠或許照步履行,學(xué)習(xí)結(jié)果就會當(dāng)即表現(xiàn)出來。

中同學(xué)歷史科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法【篇4】

1、提綱挈領(lǐng)、關(guān)鍵入手

《荀子勸學(xué)》中有言：若挈裘領(lǐng)，詘五指而頓之，順者不行勝數(shù)也，成語提綱挈領(lǐng)也做了如下的解釋：綱，指漁網(wǎng)的總繩;挈，指提起;領(lǐng)，指衣領(lǐng)。含義是抓住網(wǎng)的總繩，提住衣的領(lǐng)子。我們從中能夠悟出一個哲理，那就是我們做任何事情一定要抓住要領(lǐng)，簡明扼要，這樣才干掌握全局。

學(xué)生們現(xiàn)在使用的歷史教材是我們學(xué)好歷史的基本素材和必備工具。書前面的名目就是全書的綱和領(lǐng)，我們利用認(rèn)真研讀，仔細(xì)領(lǐng)悟其內(nèi)涵，就可以從總體上把握人類文明進(jìn)展的基本線索以及歷史內(nèi)容的學(xué)習(xí)要點。我們以人教版《世界歷史》九班級上冊教材古代史學(xué)習(xí)板塊為例，世界古代史敘述的是人類從蒙昧野蠻及彼此簇?fù)砀艚^的狀態(tài)逐漸建立種種聯(lián)系而步入文明并進(jìn)而走向整體的艱辛而輝煌的歷程。對這段歷史，教材共劃分了三個單元，每個單元都由若干課組成，名目上列得清清晰楚。

第一單元人類文明的開端和其次單元亞洲和歐洲的封建社會分離從時序性的角度介紹了原始、奴隸和封建社會三個歷史時期的歷史;單元下面的每一課從不同側(cè)面來敘述所處歷史時期進(jìn)展的基本線索和重要內(nèi)容。如第一單元下設(shè)的3課中，分離從早期人類的形成和原始社會時期人們的社會概況，進(jìn)入奴隸社會時期浮現(xiàn)的大河流域文明以及西方的文明概況等角度來體現(xiàn)世界古代歷史的進(jìn)展演化歷程和所處時代的典型特點。

第三單元從名目上就能夠看出，古代世界文明之間的溝通與碰撞。將三個單元內(nèi)容融會貫穿起來，就是世界古代歷史多元、共容文明的總體概貌。所以，認(rèn)識名目就能協(xié)助我們了解歷史進(jìn)展的總體脈絡(luò)和歷史的學(xué)習(xí)要點。

歷史不僅是指過去的事實本身，更是指人們對過去事實的故意識、有挑選的記錄。時光、地域、人物、大事等構(gòu)成了歷史的關(guān)鍵要素。我們之所以探索它，真正意義在于從歷史感悟中得出歷史結(jié)論，并吸收歷史才智，以便更好的指導(dǎo)我們的現(xiàn)實與將來生活。

所以，從時光、地域、人物、大事和史論等關(guān)鍵點入手去了解歷史史實，就可以協(xié)助我們夯實歷史基礎(chǔ)學(xué)問。我們?nèi)匀灰匀私贪婢虐嗉壣蟽允澜绻糯钒鎵K為例，如第三單元古代文明的傳揚(yáng)與進(jìn)展第8課中世界三大宗教一目的學(xué)習(xí)，學(xué)生們從三大宗教的時光、浮現(xiàn)的地點、創(chuàng)始人、基本的教義主見、傳揚(yáng)及對當(dāng)初與將來社會的影響等方面入手，能夠?qū)κ澜缛笞诮逃幸粋€基本的了解和概要的熟悉。

在此初步感知的基礎(chǔ)上，學(xué)生們能夠進(jìn)一步探索宗教產(chǎn)生的根源以及宗教雖然歷經(jīng)上千年的進(jìn)展歷程今日依舊被眾多信徒信奉并被社會所承認(rèn)的緣由，來深刻體味宗教作為一種文明對人類文明進(jìn)展的影響和推進(jìn)，從而形成如下歷史結(jié)論──對那些體現(xiàn)人類的慈祥以及對人類命運(yùn)關(guān)心的宗教我們應(yīng)當(dāng)敬重。而對那些危害人類的生存與生活、破壞社會正常秩序的邪教，我們應(yīng)當(dāng)堅定反駁和鏟除。這樣的歷史熟悉能夠協(xié)助我們更好的理解和熟悉宗教。

2、織網(wǎng)串珠、梳理架構(gòu)

世界歷史就像一張縱橫交叉的網(wǎng)，它以對當(dāng)初及后來人類社會產(chǎn)生重大影響的歷史大事為絲，以對人類自身和將來進(jìn)展起關(guān)鍵作用的歷史人物為珠，并利用歷史大事與歷史人物之間千絲萬縷的縱橫聯(lián)系，進(jìn)而形成人類歷史進(jìn)展的總體脈絡(luò)。

假如我們能對其舉行合理的歸納梳理，將大量零散的歷史信息經(jīng)過挑選織網(wǎng)串珠有效運(yùn)用，就能形成條理清楚的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，一定會有助于我們建構(gòu)起相對完整的初中世界歷史學(xué)問的總體架構(gòu)，進(jìn)而提高我們的學(xué)習(xí)效率。我們以本學(xué)期學(xué)習(xí)的人教版《世界歷史》九班級上冊世界近代史板塊為例：世界近代史是關(guān)于資本主義社會制度萌生、確立、進(jìn)展和演化(從自由資本主義向壟斷資本主義的演化)的歷史。

在新航路開拓、歐美資產(chǎn)階級革命、兩次工業(yè)革命和第一次世界大戰(zhàn)等近20多個重大歷史大事的絲線上，就串有達(dá)芬奇、哥倫布、瓦特、馬克思、林肯和達(dá)爾文等約30多顆交相輝映的明珠。而這些重大的歷史大事和重要的歷史人物涉及政治、軍事、思想文化、科技、藝術(shù)等各個領(lǐng)域。

中同學(xué)歷史科學(xué)的學(xué)習(xí)辦法【篇5】

1、費曼學(xué)習(xí)法

費曼技巧是一種頂級的學(xué)習(xí)辦法，它能協(xié)助你真正理解一個新學(xué)問，由于它揭露了學(xué)習(xí)的本質(zhì)。

所謂的費曼學(xué)習(xí)法就是當(dāng)你學(xué)習(xí)了一個新學(xué)問后，想象自己是一個教師，用容易的話，用自己的話、深奧直白的話復(fù)述表述復(fù)雜淺顯的學(xué)問，最好不要用行業(yè)術(shù)語，讓非行業(yè)內(nèi)的人也能聽懂，為了達(dá)到這種效果，最好想象你是在給一個80多歲或者8歲的小孩子去講，甚至他們都能聽懂。

總之一句話：用大白話去解釋新學(xué)問。

在我看來，費曼技巧是衡量學(xué)習(xí)效果的根本標(biāo)準(zhǔn)，因此這個學(xué)習(xí)辦法十分十分重要。

2、必需有目的地預(yù)習(xí)

注重力不能長時光保持穩(wěn)定，而是周期性起伏變化，通俗講就是假如課堂上課45分鐘，真正有效時光大約不到20分鐘。

因此，要成為學(xué)霸，有效的課堂時光必需用來聽重點，聽難點，聽辦法思路的，而要做到這一點，有目的地提前預(yù)習(xí)十分重要，必需要帶著問題聽講。無數(shù)人不明了這一點，要么不預(yù)習(xí)，要么稀里糊涂預(yù)習(xí)，雖然瞪大眼睛聽講，最后只能自證智商的確存在差異!

3、合理支配時光，高效通過時光

是不是感覺天天都有事情做，自己也沒有閑著，但怎么成果并不抱負(fù)呢?核心緣由是你把大量時光用在不重要的事情上，天天應(yīng)當(dāng)把事情分一下類。

建議時光支配為：

65%—80%用來做重要但不緊迫的事情;20%—25%用來做重要而緊迫的事情;15%用來做緊迫但不重要的事情;1%鋪張在不重要也不緊迫的事情上。

4、歇息也是一種學(xué)習(xí)辦法

已有討論證實，要想把某件事